苏少版（2024）七年级上册美术第7课 耕牛 战马 教案（含教学反思）

第第页苏少版（2024）七年级上册美术第7课耕牛战马教案（含教学反思）项目教学内容一、教材分析《耕牛・战马》苏少版（2024）初中美术七年级上册教材以此为切口，聚焦于动物题材在美术作品中的独特呈现，，挖掘农耕与战争文化。教材开篇展示大量经典绘画、雕塑作品，既有中国传统水墨里的耕牛，又有西方油画中冲锋的战马，借丰富图例凸显不同艺术风格、地域文化下，耕牛与战马形象的多样塑造。文字部分剖析二者象征意义演变，从单纯劳作、作战工具，到承载民族精神、人文情怀，还介绍创作技法，为学生理解美术表意、提升造型能力筑牢根基，引导其感受艺术与生活、历史紧密联系。二、学情分析七年级学生处于身心快速发展、兴趣拓展阶段，对新奇艺术主题满怀好奇。他们在小学积累一定绘画基础，熟悉常见动物绘画，但对特定文化寓意动物的深度刻画、艺术化表达尚显生疏。此阶段形象思维主导，抽象领会耕牛、战马深层文化内涵稍难，不过学生活泼好动、乐于尝试，只要教学手段丰富有趣，就能激发探索热情。三、核心素养目标1.

图像识读：

（1）精准识别不同美术作品中耕牛、战马的造型特征，如唐代战马的矫健肌肉、宋代耕牛的温顺姿态。

（2）深度解读形象背后农耕、战争文化寓意，及随时代变迁的象征变化，提升视觉感知敏锐度。2.

美术表现：

（1）掌握刻画耕牛、战马外形与神态的绘画或手工技法，像用线条勾勒肌肉轮廓、黏土塑造型体。

（2）熟练运用色彩、材质烘托氛围，创作凸显主题文化的美术作品，强化表现力。3.

审美判断：

（1）学会品鉴含耕牛、战马作品优劣，从造型精准度、文化契合度、艺术感染力考量。

（2）形成个人稳定审美标准，理性评判作品艺术价值，表达独到审美观点。4.

创意实践：

（1）突破常规思维，构思新颖耕牛、战马创意主题，如“未来耕牛”科幻主题。

（2）通过小组协作、个人创作，把创意构想转化为可视艺术成果，激发创新力。5.

文化理解：

（1）了解耕牛、战马在中外不同历史时期、文化背景下的地位与作用。

（2）感知艺术作品对民族文化、精神传承的推动，涵养文化自信与包容。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）系统讲授耕牛、战马在美术史中的经典形象塑造，结合实例助学生把握风格特点。

（2）传授刻画二者外形、神态的基础绘画、手工技法，现场示范关键步骤。2.

教学难点：

（1）引导学生深挖形象隐匿的深层文化内涵，避免表面化创作。

（2）助力学生把创意灵感精准落地，攻克文化寓意与艺术表现融合难题，让作品有内涵有张力。五、教学策略1.

讲授法：讲解耕牛、战马文化历史、美术理论，保障知识传授系统性。

2.

演示法：教师现场示范技法，让学生直观看清操作流程与细节。

3.

讨论法：组织学生探讨作品文化意义、创意构思，激发头脑风暴。

4.

情境教学法：创设古代战场、田园农家场景，增强学习代入感。

5.

任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生主动实践探索。六、教学准备1.制作精美的多媒体课件，含海量耕牛、战马美术作品图片、创作视频。

2.教学准备充足绘画工具，颜料、画笔、画纸；收集相关实物模型、文化故事集。七、教学过程1.

导入（情境引入）：

（1）播放一段古代战争纪录片片段，激昂鼓点、奔腾战马画面闪过，瞬间抓住学生目光。

设计意图：震撼视频唤起对战争场景好奇，自然引出“战马”这一主题元素，激发兴趣。

（2）教师提问“战马在战争里起什么作用，你印象中的战马啥样？”引导思考。2.

新授-战马文化与艺术形象初窥（知识讲解）：

（1）展示秦兵马俑战马雕塑图片，解读其写实造型、矫健姿态，点明对军事力量彰显。

设计意图：经典实物开启感知大门，助学生建立战马与战争关联，为后续深入奠基。

（2）呈现西方油画中战马，对比中西造型、色彩差异，分析背后文化审美差异，拓展视野。3.

新授-耕牛文化与艺术呈现（知识拓展）：

（1）切换场景至田园风光图，引出耕牛，介绍中国农耕史中耕牛地位，展示水墨画耕牛。

设计意图：场景转换自然流畅，让学生感受文化场景切换，理解耕牛文化根基。

（2）讲解耕牛造型特点，温顺体态、质朴色彩，与战马对比，强化特征认知。4.

新授-技法示范助创作（技巧传授）：

（1）教师拿起画笔，设定“春耕图”主题，现场示范用淡墨、流畅线条勾勒耕牛，同步讲解。

设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清步骤，增强绘画信心。

（2）演示用彩泥塑造战马，展示形体塑造、纹理添加技巧，拓宽创作思路。5.

新授-作品审美品鉴（审美启发）：

（1）展示多幅学生作品，组织分组讨论“哪幅把动物神韵表现好，为啥”。

设计意图：同龄作品降低门槛，讨论激发主观能动性，助学生学会评价动物造型。

（2）教师总结品鉴要点，从形态准确、神态生动、文化体现多维度讲解。6.

学生实践（创意落地）：

（1）布置基础任务，选耕牛或战马用单一绘画技法表现，体会造型刻画。

设计意图：基础任务助熟悉技法，内化知识，为进阶创作热身。

（2）进阶布置创意任务，设定主题，如“星际战马”，鼓励创新。

设计意图：创意任务激发创新思维，挖掘创意潜能，教师巡回指导。7.

作品展示与评价（能力提升）：

（1）学生展示作品，讲述创意构思、造型难点攻克。

设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就感与改进方向。

（2）同学互评，从造型水准、创意亮点、文化融入多角度点评，教师总结升华。8.

课堂小结与拓展（知识巩固）：

（1）回顾耕牛、战马文化内涵、造型技法、审美要点。

设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整体认知。

（2）推荐相关博物馆展览、线上艺术课程，鼓励课后持续探索。八、板书设计《耕牛・战马》板书

1.

战马：

（1）文化意义-战争象征

（2）造型特点-矫健、勇猛

（3）创作技法-[列举示范技法]

2.

耕牛：

（1）文化意义-农耕帮手

（2）造型特点-温顺、质朴

（3）创作技法-[列举示范技法]

3.

审美要点：

（1）形态精准

（2）神态灵动

（3）文化契合九、教学反思本