适合小学的英语课堂互动游戏100例

适合小学英语课堂的100个互动游戏（附玩法与教学目标）小学阶段的英语学习，兴趣是最好的老师。将互动游戏融入课堂，既能顺应儿童“玩中学”的认知特点，又能让语言知识在趣味实践中自然内化。这些游戏兼顾趣味性与教育性，紧扣课标要求，在听说读写的训练中渗透文化理解、思维发展。以下100个游戏覆盖不同语言技能、适用于不同年级，教师可根据教学内容、班级学情灵活调整。一、听说类互动游戏（30例）聚焦听力理解与口语表达，夯实语言输入输出能力。（一）听力反应类（15例）训练听力辨音、信息抓取能力，让学生在“听”中敏锐捕捉语言细节。1.ColorDetective（颜色小侦探）适用年级：1-2年级道具：彩色卡片（红、黄、蓝等）、小贴纸规则：教师将彩色卡片藏在教室各处（窗台、书架等），用英语描述位置（如“It'snearthewindow.It'sred.”），学生根据描述找卡片，找到后用“Thisisaredcard.”汇报。最先找到且表述正确者获贴纸。目标：巩固颜色词汇与方位介词，提升听力细节捕捉能力。注意：描述语言简单重复，藏卡位置不宜过难，确保低年级参与。2.SoundBingo（声音宾果）适用年级：2-3年级道具：自制Bingo卡（图案对应单词，如cat、dog）、单词卡片规则：教师读单词（如“cat”），学生在Bingo卡上标记对应图案，形成“宾果线”时喊“Bingo!”，教师检查后奖励。目标：训练单词音形对应，提升听力专注度。注意：Bingo卡图案与教学词汇匹配，读音清晰，可结合自然拼读。3.ListenandAct（听指令做动作）适用年级：1-3年级道具：无（或动作卡片，如“jump”“clap”）规则：教师说英语指令（如“Touchyournose.”“Jumpthreetimes.”），学生快速做出动作。做错或犹豫者暂时“出局”，最后留存者获胜。目标：巩固动词短语，提升听力反应速度。注意：指令难度随年级递增（如低年级用单动作，高年级用连续动作“Touchyournoseandclapyourhands.”）。4.MysteryVoice（神秘声音）适用年级：3-5年级道具：录音设备（录制单词、句子或动物声音）规则：播放神秘录音（如“quack-quack”或“Ihaveapen.”），学生猜内容（如“duck”或句子大意），猜对者获“侦探勋章”（贴纸）。目标：训练听力辨音与语义理解，激发好奇心。注意：录音内容与教学同步，可设置“线索提示”（如播放动物声音前展示动物图片轮廓）。5.WhisperDowntheLane（传话游戏）适用年级：3-6年级道具：无规则：教师对排头学生耳语一句英语（如“Ourclassroomisbrightandclean.”），学生依次耳语传递，最后一名学生说出内容，与原句对比，越接近的小组获胜。目标：训练听力准确性与口语清晰度，提升长句记忆。注意：句子长度随年级调整，提醒学生耳语时清晰准确，避免故意出错。6.DescribeandGuess（听力版·描述猜物）适用年级：4-6年级道具：物品卡片（如book、umbrella）规则：教师选一张卡片，用英语描述特征（如“It'ssomethingyouuseonrainydays.It'slongorshort.”），学生猜单词，猜对者可描述下一个物品。目标：训练听力理解与词汇联想能力，巩固描述性语言。注意：描述语言从简单（颜色、形状）到复杂（功能、使用场景），鼓励学生补充描述。7.NumberListen（听数字做动作）适用年级：1-3年级道具：数字卡片（1-20）规则：教师读数字（如“seven”），学生快速拍手对应次数；或读“sevenandthree”，学生拍10次。反应最快且准确者获胜。目标：巩固数字词汇，提升听力与数学思维结合能力。注意：数字范围随年级扩展，可加入“+、-”运算，如“fiveminustwo”。8.AnimalSoundMatch（听动物声音猜单词）适用年级：1-3年级道具：动物声音录音（如meow、woof）、动物单词卡片规则：播放动物声音，学生快速找出对应单词卡片，举起来展示。最先正确者获“动物小达人”贴纸。目标：巩固动物词汇与拟声词的关联，提升听力辨音。注意：录音清晰，可结合动物图片辅助，避免混淆（如cat和tiger的声音）。9.WordOrderListen（听句子排单词顺序）适用年级：4-6年级道具：单词卡片（如“go,school,I,to”）规则：教师读打乱的句子（如“Ischoolgoto”），学生快速将单词卡片排成正确顺序（“Igotoschool.”），最先排对者得分。目标：训练听力理解与句子结构感知，巩固语法规则。注意：句子难度随年级调整，低年级用简单句（如“cat,a,it's”），高年级用复合句（如“book,the,on,is,desk,the”）。10.SentenceListenandRepeat（听句子重复）适用年级：2-5年级道具：无规则：教师读英语句子（如“Shehasabeautifuldress.”），学生立即重复，要求语音、语调、语法完全正确。重复准确者可获得“模仿小明星”称号。目标：训练听力准确性与语音模仿能力，巩固句子记忆。注意：句子长度和难度随年级递增，可加入连读、弱读的训练（如“I'dlikeacupoftea.”）。11.QuestionandAnswerListen（听问题选答案）适用年级：3-6年级道具：问题卡片（如“What'syourname?”）、答案卡片（如“MynameisLily.”）规则：教师读问题，学生从答案卡片中选出正确的，举起来展示。正确率高的小组获胜。目标：训练听力理解与问答匹配能力，巩固交际用语。注意：问题与答案需覆盖近期教学的问答句型（如购物、问候、喜好）。12.DialogueListenandFill（听对话填空）适用年级：4-6年级道具：对话填空练习纸（如“A:What'stheweatherliketoday?B:It's______(sunny/rainy).”）规则：播放对话录音，学生根据听力内容填空，完成最快且准确的小组获胜。目标：训练听力细节捕捉与词汇运用能力，巩固语境理解。注意：对话内容贴近生活，填空处为核心词汇或语法点，录音语速适中。13.StoryListenandRetell（听故事复述）适用年级：5-6年级道具：简单英语故事录音（如“TheTortoiseandtheHare”）规则：播放故事录音，学生听完后分组复述，要求包含主要情节和角色。复述最完整、生动的小组获胜。目标：训练听力理解与叙事性口语表达，提升故事逻辑感知。注意：故事长度随年级调整，可提供关键词提示（如tortoise,hare,race,slow,fast）。14.SongListenandSing（听歌学唱）适用年级：1-6年级道具：英语歌曲录音（如“TwinkleTwinkleLittleStar”“BabyShark”）、歌词填空练习纸规则：播放歌曲，学生跟唱并填空歌词（如“Twinkle,twinkle,little______”），唱得准确且填空正确者获“小歌手”奖励。目标：通过歌曲巩固词汇与节奏，提升听力与语音语调。注意：选择旋律简单、歌词重复的歌曲，歌词填空处为核心词汇。15.PoemListenandRecite（听诗背诵）适用年级：4-6年级道具：英语短诗录音（如“Rosesarered,violetsareblue...”）规则：播放短诗录音，学生跟读并背诵，背诵最流利、准确的学生获胜。目标：训练听力记忆与语音韵律感，提升语言美感感知。注意：短诗语言简洁、押韵，可结合动作辅助记忆（如拍手打节奏）。（二）口语表达类（15例）鼓励开口说，提升语言组织与交际能力，让学生在“说”中自信输出。1.StoryChain（故事接龙）适用年级：3-5年级道具：无（或图片提示）规则：教师给出故事开头（如“Oneday,alittlerabbitwenttotheforest...”），学生依次用英语续编一句话，要求内容连贯、语法正确（如一般过去时）。卡壳时可看图片提示（如胡萝卜、狼），最后一起复述故事。目标：训练叙事性口语表达，巩固语法时态，培养逻辑思维。注意：语言难度随年级调整，低年级用一般现在时，鼓励创意表达，引导修正错误。2.InterviewShow（小小采访秀）适用年级：4-6年级道具：采访表格（含问题：What'syourfavoritefood?Howdoyougotoschool?）、话筒道具（可选）规则：学生两人一组，一人扮记者，一人扮受访者。记者用英语提问，受访者回答后交换角色。完成后，每组代表上台展示（如“Tom'sfavoritefoodisnoodles.Hegoestoschoolbybike.”）。目标：提升日常交际用语运用能力，熟悉特殊疑问句结构。注意：提前教授采访礼仪（如“Excuseme,mayIaskyousomequestions?”），问题贴近生活，可自主补充。3.WordChain（口语版·单词造句子）适用年级：3-6年级道具：无规则：教师给出一个单词（如“apple”），学生需用该单词造一个英语句子（如“Ieatanappleeveryday.”），下一名学生用前句的最后一个单词造新句（如“Daybyday,Igrowtaller.”），句子错误或卡壳者出局，坚持最久者获胜。目标：训练单词运用与句子构建能力，提升词汇联想。注意：句子需语法正确、语义合理，可提示词性（如名词、动词）避免歧义。4.TopicTalk（话题讨论）适用年级：4-6年级道具：话题卡片（如“MyWeekend”“MyHobby”）规则：学生抽取话题卡片，用英语分享相关内容（如“Iusuallyplayfootballonweekends.Ialsoreadbookswithmymom.”），其他学生提问或补充（如“Doyouplayfootballwithfriends?”）。目标：训练话题拓展与问答互动能力，巩固相关词汇。注意：话题贴近学生生活，鼓励使用连接词（and,but,because）丰富表达。5.RolePlay（简单角色扮演）适用年级：3-5年级道具：角色卡片（如“Shopkeeper”“Customer”）、商品卡片（如“apple,juice”）规则：学生抽取角色卡片，根据场景（如超市）用英语互动（如“CanIhelpyou?I'dlikeanapple,please.Howmuchisit?Fiveyuan.”），教师评价语言准确性与情境代入感。目标：运用场景交际用语，提升口语流利度。注意：提前教授核心句型，提供词汇表辅助，鼓励创意发挥（如“CanIhaveadiscount?”）。6.DebateMini（迷你辩论）适用年级：5-6年级道具：辩论话题卡片（如“Catsarebetterpetsthandogs”）规则：学生分成正反方，轮流用英语陈述观点（如“Catsarequiet,sotheydon'tdisturbothers.”“Dogsareloyal,theycanprotectus.”），最后投票选出最佳辩手。目标：训练观点表达与逻辑论证能力，巩固比较级、原因状语从句。注意：话题简单有趣，提前教授辩论用语（如“Ithink...Because...Inmyopinion...”），控制时间避免争执。7.SpeechShort（短演讲）适用年级：4-6年级道具：演讲主题卡片（如“MyFavoriteTeacher”“MyDream”）规则：学生抽取主题，准备1-2分钟的英语演讲，内容需包含观点、例子（如“MyfavoriteteacherisMissLi.Sheiskind.ShehelpsmewithmyEnglish.”），其他学生评价（如“Clearvoice,goodexamples.”）。目标：训练公众表达与内容组织能力，巩固描述性语言。注意：提前教授演讲结构（开头、主体、结尾），鼓励脱稿，语言简洁生动。8.DialogueCreate（创作对话）适用年级：4-6年级道具：场景卡片（如“AttheRestaurant”“IntheLibrary”）目标：训练对话创编与角色代入能力，提升语言得体性。注意：场景贴近生活，提供核心句型参考（如餐厅用语：“MayItakeyourorder?”“I'dlike...”），鼓励加入个性化表达。9.GreetingPractice（不同场景问候）适用年级：1-3年级道具：场景卡片（如“MorningatSchool”“AfternooninthePark”）规则：学生抽取场景，用英语进行问候（如“Goodmorning,MissWang!Howareyou?I'mfine,thankyou.”），动作自然、语言准确者获胜。目标：巩固问候用语，提升场景化口语运用。注意：场景涵盖不同时间、地点，语言从简单（“Hello!”）到复杂（“How'syourdaygoing?”）。10.ApologyandThanks（道歉与感谢练习）适用年级：2-4年级道具：情景卡片（如“Spilledwateronabook”“Helpedcarrybooks”）规则：学生抽取情景，用英语进行道歉或感谢（如“I'msorry,Ispilledwateronyourbook.It'sokay,thanksfortellingme.”），搭档回应，语言得体者得分。目标：巩固礼貌用语，提升交际礼仪的语言表达。注意：情景贴近校园生活，教授核心句型（“I'msorryfor...Thankyoufor...”），鼓励真情实感。11.InvitationPractice（邀请练习）适用年级：3-5年级道具：邀请场景卡片（如“BirthdayParty”“Picnic”）目标：运用邀请与回应的交际用语，提升口语互动。注意：场景包含不同活动，教授核心句型（“Wouldyouliketo...?When/Where...?”），鼓励补充细节（如派对时间、地点）。12.AdviceGiving（提建议）适用年级：4-6年级道具：问题卡片（如“Lostmykey.WhatshouldIdo?”“Forgothomework.Howtoexplain?”）规则：学生抽取问题，用英语提建议（如“Youshouldaskyourneighbors.Maybetheysawit./You'dbettertelltheteacherthetruth.”），建议合理、语言准确者得分。目标：运用建议类交际用语，提升问题解决能力。注意：问题贴近学生生活，教授核心句型（“Youshould...You'dbetter...Whynot...?”），引导多维度思考。适用年级：2-5年级道具：图片卡片（如“Beautifulpainting”“Fastrunner”）规则：学生抽取图片，用英语赞美（如“Yourpaintingissobeautiful!Ilikethecolors./Yourunsofast!You'relikeacheetah!”），被赞美者回应（如“Thankyou!Ipracticedalot.”），语言真诚、丰富者获胜。目标：巩固赞美用语，提升