小学七年级生物重点知识点梳理

初中七年级生物重点知识点梳理（注：小学阶段通常为1-6年级，七年级属于初中阶段，以下按初中七年级生物核心知识梳理）第一单元生物和生物圈一、生物的基本特征生物区别于非生物的核心特征可结合生活实例理解：营养需求：绿色植物通过光合作用制造有机物，动物依靠捕食获取营养；呼吸作用：动植物都需要吸入氧气（或进行无氧呼吸），分解有机物以释放能量；废物排出：人体通过排尿、出汗排出废物，植物借助落叶带走部分代谢废物；应激性：含羞草受触碰时叶片合拢，向日葵会随着阳光方向生长；生长繁殖：种子萌发成幼苗体现生长，母鸡下蛋、植物开花结果体现繁殖；细胞构成：除病毒外，生物均由细胞构成（病毒需寄生在活细胞内才能繁殖）。易错点：机器人能运动、钟乳石看似“生长”，但不具备生物的核心特征，因此不属于生物。二、生物圈的范围与作用1.概念：地球上所有生物与其生存环境的总和，是地球上最大的生态系统。2.空间范围：大气圈的底部（生活着鸟类、昆虫等）、水圈的大部（距海平面150米以内的水层）、岩石圈的表面（陆生生物的“立足点”）。3.生存条件：生物生存需要阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间（如深海热泉口的生物依赖化学能生存）。三、环境与生物的相互影响（一）环境对生物的影响生态因素分为非生物因素（光、温度、水等）和生物因素（种内关系、种间关系，如捕食、竞争、共生等）。探究实验示例：以“光对鼠妇生活的影响”为例，实验需遵循单一变量原则（仅光照条件不同，湿度、温度等其他条件保持一致），设置对照实验（明亮环境组与阴暗环境组），并通过重复实验减少误差。（二）生物对环境的适应与影响适应：骆驼刺根系发达（适应干旱环境）、北极熊皮毛厚实（适应寒冷环境）；影响：蚯蚓疏松土壤（改善土壤结构）、植物的蒸腾作用能增加空气湿度。四、生态系统的结构与功能1.组成：生物部分：生产者（绿色植物，通过光合作用制造有机物）、消费者（动物，促进物质循环）、分解者（细菌、真菌等，将有机物分解为无机物）；非生物部分：阳光、空气、水等。2.食物链与食物网：食物链的起点为生产者，箭头指向捕食者（例如：草→兔→狐）；物质和能量沿食物链单向流动、逐级递减（能量传递效率约为10%-20%），有毒物质（如重金属）则会富集（营养级越高的生物，体内有毒物质浓度越高）。3.自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力以维持相对稳定，但这种能力是有限的（如过度放牧会破坏草原生态系统）。第二单元生物体的结构层次一、显微镜的使用技巧1.结构与功能：目镜、物镜：放大物像（总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数）；反光镜：凹面镜聚光（光线较暗时使用），平面镜反光（光线较亮时使用）；准焦螺旋：粗准焦螺旋可大幅度调节镜筒高度，细准焦螺旋用于微调物像清晰度。2.操作要点：对光：使目镜、物镜、通光孔、反光镜在同一直线上，直至看到白亮的视野；观察：先使用低倍镜找到物像，再将物像移至视野中央（物像偏左时需将玻片向左移动，因为显微镜成倒像），换用高倍镜后用细准焦螺旋调清物像。二、细胞的结构与生活（一）植物细胞与动物细胞的结构对比结构植物细胞（以叶肉细胞为例）动物细胞（以口腔上皮细胞为例）------------------------------------------------------------------------细胞壁有（起支持和保护作用）无叶绿体有（部分细胞，如叶肉细胞）无液泡大（内含细胞液）小或无细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体有有易错点：并非所有植物细胞都含有叶绿体（如根细胞），但所有植物细胞都有细胞壁。（二）细胞的生活物质组成：包括无机物（水、无机盐等）和有机物（糖类、蛋白质等）；能量转换：叶绿体将光能转化为化学能（储存在有机物中），线粒体将化学能转化为生命活动所需的能量；遗传控制：细胞核内含有DNA（遗传信息的载体），是细胞的“控制中心”。三、细胞的分裂与分化1.细胞分裂：过程：细胞核先分裂（染色体复制加倍后平均分配）→细胞质分裂→植物细胞会形成新的细胞壁；结果：细胞数目增多，新细胞与原细胞的遗传物质相同。2.细胞分化：概念：细胞在形态、结构和功能上发生差异性变化，从而形成不同的组织（如植物的输导组织、动物的上皮组织）；意义：使生物体的结构更加复杂，功能更加专门化。四、生物体的结构层次植物体：细胞→组织（保护组织、营养组织、输导组织等）→器官（根、茎、叶、花、果实、种子）→植物体；动物体：细胞→组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等）→器官→系统（消化系统、循环系统等）→动物体。第三单元生物圈中的绿色植物一、孢子植物（藻类、苔藓、蕨类）类群生活环境结构特点代表植物作用/意义-------------------------------------------------------------------------------------------------藻类植物大多生活在水中无根、茎、叶的分化，无输导组织衣藻、海带释放氧气，为水生生物提供能量苔藓植物阴湿的陆地有茎、叶，有假根，无输导组织葫芦藓、墙藓监测空气污染（叶仅由一层细胞构成）蕨类植物阴湿的陆地有根、茎、叶，有输导组织肾蕨、满江红古代蕨类植物遗体形成煤炭二、种子植物（裸子植物+被子植物）（一）种子的结构（以菜豆种子、玉米种子为例）菜豆种子（双子叶植物种子）：种皮（起保护作用）+胚（胚芽发育成茎和叶，胚轴连接根和茎，胚根发育成根，子叶2片，储存营养物质）；玉米种子（单子叶植物种子）：种皮和果皮（起保护作用）+胚（子叶1片）+胚乳（储存营养物质，胚乳中的淀粉遇碘变蓝）。核心要点：胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。（二）裸子植物与被子植物的区别裸子植物：种子裸露（无果皮包被），例如松、银杏（“白果”实际上是种子）；被子植物：种子有果皮包被，例如小麦、桃（是陆地上分布最广泛、与人类关系最密切的植物类群）。三、种子的萌发与植株的生长（一）种子萌发的条件环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气（三者缺一不可，如干燥的种子无法萌发）；自身条件：胚完整且活的、种子不在休眠期、有供胚发育的营养物质（如干瘪的种子无法萌发）。（二）植株的生长根的生长：分生区（细胞分裂，使细胞数目增多）+伸长区（细胞伸长，使细胞体积增大）→根生长最快的部位是伸长区；成熟区（根毛多，是根吸收水和无机盐的主要部位）。芽的发育：幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽。营养需求：水、无机盐（氮元素促进枝叶繁茂，磷元素促进开花结果，钾元素使茎秆健壮）、有机物（通过光合作用制造）。四、开花与结果的过程1.花的结构：雄蕊（花药产生花粉）和雌蕊（子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞）是花的核心结构（与果实和种子的形成直接相关）。2.传粉与受精：传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程（自花传粉如小麦，异花传粉如桃花，异花传粉需要昆虫或风等媒介）；受精：花粉管中的精子与胚珠内的卵细胞结合，形成受精卵。3.果实与种子的形成：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚；实例：西瓜子是种子（由胚珠发育而来），西瓜是果实（由子房发育而来）；一个子房可发育成一个果实，一个胚珠发育成一个种子（如桃子只有一个种子，因为子房内只有一个胚珠）。学习建议1.概念具象化：用生活实例理解抽象概念（