小学三年级综合实践活动周详教案

小学三年级“校园植物观察与自然笔记”综合实践活动周详教案一、活动主题解读“校园植物观察与自然笔记”以校园自然环境为探究场域，引导学生通过观察、记录、创作等方式，深入了解身边的植物世界，在实践中培养观察力、合作能力与环保意识。活动立足三年级学生认知特点，将科学探究、艺术表达与生活体验有机融合。二、学情分析三年级学生对自然现象充满好奇，但观察往往停留在表面（如只关注颜色、形状），缺乏系统的观察方法（如从生长环境、细节特征等维度分析）。同时，他们具备初步的小组合作意识，但分工协作、问题解决能力仍需引导。本次活动通过“观察—记录—创作”的阶梯式任务，帮助学生将好奇心转化为探究行动力，在实践中提升综合素养。三、活动目标（一）知识与技能目标1.认识至少5种校园常见植物，能描述其外形特征、生长环境；2.掌握“眼看、手摸、鼻闻（安全范围内）、笔写”的观察方法，学会绘制简单的自然笔记；3.能用图文结合的方式呈现探究成果（如手抄报、植物卡片）。（二）过程与方法目标1.通过小组合作完成“植物调查—资料整理—成果展示”的完整探究流程；2.学会用提问、记录、对比等方法解决实践中的问题（如区分相似植物）。（三）情感态度与价值观目标1.激发对自然的热爱，养成细致观察、主动探究的习惯；2.增强环保意识，树立“呵护校园绿植”的责任感；3.体验合作学习的乐趣，提升表达与分享的自信心。四、活动准备（一）教师准备1.提前勘察校园植物分布，标记5-8种典型植物（含乔木、灌木、草本），制作《校园植物导览图》；2.准备植物图鉴、放大镜、测量尺（软尺）、观察记录表、彩色卡纸、环保胶棒等材料；3.设计“植物观察微课”（含观察方法、自然笔记范例），课前推送给学生预习。（二）学生准备1.自备笔记本、彩笔、小剪刀（安全型）；2.以4-5人为一组，提前讨论小组名称、分工（如“记录员”“摄影师”“汇报员”）。五、活动实施（一周安排）（一）**周一：主题启动·激发探究欲**1.情境导入（15分钟）播放“校园四季植物变化”短视频，提问：“视频里的植物你认识吗？它们藏着哪些小秘密？”结合学生回答，引出活动主题，展示《校园植物导览图》，明确探究范围。2.方法指导（20分钟）结合微课讲解“科学观察四步法”：看：从整体（植株高度、冠幅）到局部（叶片形状、花朵结构）；摸：感受叶片质地（光滑/粗糙）、枝干硬度；闻：嗅闻花朵、叶片的气味（如薄荷清香、桂花甜香）；记：用文字、简笔画记录关键特征。3.小组组建（15分钟）学生自由组队，确定组名（如“绿精灵小队”“自然探险家”），明确分工（记录员负责填写表格，摄影师用平板拍摄植物细节，汇报员统筹成果），教师巡视指导，避免小组人数不均或分工模糊。（二）**周二：实地观察·解锁植物密码**1.分组行动（10分钟）各组领取《观察记录表》（含植物名称、位置、特征、我的发现等栏目）、放大镜，按导览图分组观察（每组负责2-3种植物），教师强调安全规则（不攀折、不触摸不明植物）。2.现场探究（30分钟）教师巡回指导，针对典型问题引导思考：对比法：“柳树和杨树的叶子有什么不同？”联想式：“三叶草的叶片像什么？它的茎为什么是毛茸茸的？”测量法：“这株月季的高度是多少？用软尺量一量。”3.小组分享（15分钟）返回教室后，各组快速交流观察发现，补充记录表，教师选取2组分享典型问题（如“为什么冬青冬天不落叶？”），引发全班思考，为后续资料整理铺垫。（三）**周三：资料整理·创作自然笔记**1.知识拓展（15分钟）结合植物图鉴、科普视频，讲解植物分类（如“乔木和灌木的区别”“草本植物的生命周期”），解答学生疑问（如“为什么有的植物开花，有的不开？”）。2.笔记创作（35分钟）学生以小组为单位，将观察记录转化为“自然笔记”：基础版：绘制植物简笔画，标注名称、特征（如“叶片卵形，边缘有锯齿”）；进阶版：添加生长环境描述（“种植在教学楼前，光照充足”）、趣味发现（“叶片上有小虫子咬过的洞”）。教师提供范例（如“银杏叶像小扇子，秋天会变成金黄色”），鼓励学生发挥创意（如用树叶拼贴装饰笔记）。（四）**周四：成果打磨·准备展示汇报**1.成果形式指导（15分钟）展示优秀自然笔记范例，启发学生拓展成果形式：植物名片：用彩色卡纸制作，正面画植物，背面写特征、养护小知识；手抄报：以“校园植物的秘密”为主题，整合多组观察成果；情景剧：模拟“植物的一生”，用道具（如纸花、绿叶）演绎生长过程。2.小组打磨（35分钟）各组选择成果形式，分工完善内容：绘画组：细化植物简笔画，补充色彩；文字组：整理观察发现，撰写养护小贴士；道具组：制作情景剧所需的植物模型（如用彩纸折花）。教师巡视，针对逻辑混乱、创意不足的小组提供建议（如“可以给植物设计‘自我介绍’的台词”）。（五）**周五：成果展示·多元评价反思**1.成果展示会（30分钟）各组依次展示成果：植物名片组：“大家好，我是冬青，我的叶子四季常青，因为我有厚厚的蜡质层哦！”手抄报组：用展板讲解“校园植物的四季变化”；情景剧组：表演“向日葵的成长日记”，从播种到开花的过程。2.多元评价（20分钟）自评：学生用“我学会了……我还想探究……”句式分享收获；互评：小组间用“我喜欢……建议……”评价，如“我喜欢你们的植物名片，要是能加上照片就更好了”；师评：教师从观察细致度、合作效率、创意表现三方面点评，颁发“最佳观察奖”“创意设计奖”等。3.活动总结（10分钟）回顾一周探究历程，播放活动剪影视频，鼓励学生将观察习惯延伸到生活中（如观察家里的绿植），布置课后任务：“为校园植物设计一条‘保护标语’，下周张贴在植物旁。”六、评价与反思（一）评价维度评价项目评价要点星级标准（☆☆☆）--------------------------------------观察能力观察维度全面（外形、环境、细节）☆☆☆：能从3个以上维度记录；☆☆：2个维度；☆：1个维度合作表现分工明确、互助协作☆☆☆：小组任务完成度高，成员参与积极；☆☆：基本完成；☆：分工混乱成果创意形式新颖、内容准确☆☆☆：成果兼具科学性与趣味性；☆☆：内容准确但形式单一；☆：内容有误（二）反思改进活动后收集学生反馈（如“希望多观察昆虫和植物的关系”），反思不足：1.部分小组观察时过于关注“有趣”特征，忽略科学记录，需在后续活动中强化“观察任务单”的引导；2.情景剧准备时间较紧张，可提前一天布置道具制作任务。七、拓展延伸1.家庭实践：开展“家庭植物观察”活动，记录家中绿植的生长变化，周末与父母制作“家庭自