高中语文第四单元娜塔莎导新人教版选修外国小说欣赏教案（2025-2026学年）

高中语文第四单元娜塔莎导新人教版选修外国小说欣赏教案（2025—2026学年）一、教学分析高中语文第四单元的“娜塔莎导新人教版选修外国小说欣赏教案”旨在通过阅读《娜塔莎》这部外国小说，帮助学生提升文学鉴赏能力和语言表达能力。本单元内容与教学大纲中外国文学欣赏部分相契合，符合课程标准对高中学生文学素养的要求。考试要求中强调了对外国文学作品的阅读与理解，本教案旨在通过分析小说内容，提炼核心概念与技能，如人物形象分析、情节结构把握、主题思想解读等。二、学情分析高中学生在进入本单元学习前，已具备一定的文学阅读基础和语言表达能力。他们对外国文学有一定兴趣，但可能对小说的叙事手法、文化背景等存在理解上的困难。学生可能存在以下学习困难：对人物关系的把握不够准确，对小说主题的解读不够深入，对外国文化背景的了解不足。教学设计中需关注学生的这些特点，通过案例分析和互动讨论，帮助学生克服学习难点。三、教学目标与策略本教案的教学目标包括：1.理解《娜塔莎》的基本情节和人物形象；2.分析小说的叙事手法和主题思想；3.提高文学鉴赏能力和语言表达能力。为实现这些目标，教学策略将包括：1.引导学生通过阅读文本，自主发现小说的艺术特色；2.通过小组讨论和课堂分享，促进学生之间的交流与合作；3.结合多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。通过这些策略，旨在帮助学生达到学习目标，提升语文素养。二、教学目标知识目标说出《娜塔莎》的主要人物和情节。列举小说中的关键事件和人物关系。解释小说所反映的社会背景和时代特征。能力目标分析人物性格特点和小说的叙事手法。设计基于小说内容的讨论或写作活动。评价小说的艺术价值和思想内涵。情感态度与价值观目标体会小说中的人物情感和道德冲突。认同小说所传达的积极价值观。培养对外国文学的兴趣和鉴赏能力。科学思维目标运用批判性思维分析小说中的问题。发展对文学作品的多角度解读能力。提升逻辑推理和辩证分析能力。科学评价目标评价小说的文学成就和社会影响。评估自己的阅读理解和分析能力。反馈学习过程中的优点和不足，不断改进。三、教学重难点教学重点在于引导学生深入理解《娜塔莎》的人物形象和情节发展，掌握小说的叙事手法和主题思想。教学难点则在于帮助学生分析小说中复杂的人物关系和深刻的社会背景，提升其文学鉴赏能力和跨文化理解能力。这些难点源于学生对外国文学和人物心理的陌生，需要通过案例分析和讨论来逐步突破。四、教学准备为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、人物关系图、小说节选音频、小组讨论任务单及评价量表。学生需预习教材，收集背景资料，并准备笔记和笔。此外，布置教室环境，如优化小组座位布局，设计清晰板书框架，以促进互动和高效学习。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.活动设计：播放一段关于俄国乡村风光的短片，引导学生观察画面，并提问：“你们对俄国乡村有什么印象？这种环境对人物性格有何影响？”2.学生活动：学生观看短片，分享自己的观察和感受。3.教师引导：通过学生的回答，引出《娜塔莎》这部小说，并简要介绍作者托尔斯泰。（二）新授（20分钟）1.活动设计：教师带领学生阅读小说节选，分角色朗读，并提问：“这段文字中，娜塔莎的性格特点有哪些？”2.学生活动：学生分组讨论，找出娜塔莎的性格特点，并分享讨论结果。3.教师讲解：教师总结娜塔莎的性格特点，如善良、热情、天真、冲动等，并分析这些特点对小说情节的影响。4.活动设计：教师展示娜塔莎与其他人物的关系图，引导学生分析人物关系。5.学生活动：学生观察关系图，讨论人物之间的关系，并分享自己的观点。6.教师引导：教师总结人物关系，并分析人物关系对小说主题的影响。（三）巩固（15分钟）1.活动设计：教师组织学生进行角色扮演，模拟小说中的场景，加深对人物性格和情节的理解。2.学生活动：学生分组进行角色扮演，展示自己的理解和表达能力。3.教师评价：教师对学生的角色扮演进行评价，并给予指导。（四）小结（5分钟）1.活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结娜塔莎的性格特点和人物关系。2.学生活动：学生分享自己的学习心得，并总结娜塔莎的形象。3.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调娜塔莎的形象对小说主题的重要性。（五）作业（10分钟）1.活动设计：教师布置作业，要求学生撰写一篇关于娜塔莎的读后感。2.学生活动：学生根据作业要求，撰写读后感。3.教师评价：教师对学生的作业进行评价，并给予指导。教学反思本节课通过导入、新授、巩固、小结和作业五个环节，引导学生深入理解《娜塔莎》这部小说。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，使每个学生都能在课堂上有所收获。在教学过程中，教师发现以下问题：1.部分学生对外国文学和人物心理的陌生感较强，对小说的理解不够深入。2.学生在角色扮演活动中，表达能力和表演能力有待提高。针对以上问题，教师在今后的教学中将采取以下措施：1.加强对学生的引导，帮助学生更好地理解外国文学和人物心理。2.组织丰富多彩的课外活动，提高学生的表达能力和表演能力。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读《娜塔莎》中你最喜欢的一段对话或场景，并撰写简短的读后感，分析娜塔莎在这一部分的表现。完成形式：书面作业，字数不限，要求语言通顺，观点明确。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对小说内容的理解和分析能力，提升书面表达能力。2.拓展性作业内容：收集关于托尔斯泰的生平事迹和创作背景资料，撰写一份简要的报告，探讨托尔斯泰的文学创作风格及其对《娜塔莎》的影响。完成形式：研究报告，字数200300字，要求内容丰富，条理清晰。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生独立研究和分析问题的能力，提升信息搜集和处理能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以《娜塔莎》为主题的角色扮演剧本，选择小说中的任意一个场景，进行创意改编。完成形式：剧本，字数不限，要求剧本内容完整，角色对话自然，情节发展合理。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的创新思维和团队协作能力，提升戏剧创作和表演能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在课堂上的积极参与和互动表明他们对《娜塔莎》的内容产生了兴趣，并能较好地分析人物性格和情节发展。然而，部分学生对小说中的社会背景和文化内涵理解不够深入，这需要在今后的教学中加强。2.教学环节与学情分析在教学环节中，通过小组讨论和角色扮演，学生的参与度较高，但部分学生在表达自己观点时显得不够自信。学情分析显示，学生对外国文学的了解有限，需要教师在今后的教学中提供更多相关的背景知识。3.教学改进与优化为了更好地达成教学目标，今后将采取以下改进措施：首先，加强学情分析，深入了解学生的知识储备和兴趣点；其次，优化教学设计，增加互动环节，鼓励学生发表观点；最后，丰富教学资源，引入更多与外国文学相关的案例和资料，提升学生的文学素养。通过这些改进，相信能够更好地提升学生的学科核心素养和全面能力。八、本节知识清单及拓展1.《娜塔莎》人物分析：介绍小说主人公娜塔莎的性格特点，包括她的善良、热情、天真、冲动等，并分析这些性格特点对小说情节发展的影响。2.小说叙事手法：探讨《娜塔莎》的叙事手法，如倒叙、插叙等，以及这些手法如何增强小说的叙事效果。3.俄国乡村背景：介绍小说所反映的俄国乡村社会背景，包括当时的政治、经济、文化状况，以及这些背景如何影响人物命运。4.人物关系图：绘制《娜塔莎》中主要人物之间的关系图，帮助学生理解人物之间的互动和影响。5.小说主题思想：分析《娜塔莎》的主题思想，如命运、爱情、自由等，探讨这些主题在小说中的体现。6.托尔斯泰创作风格：简要介绍托尔斯泰的文学创作风格，包括他对人物心理的刻画、对生活细节的关注等。7.外国文学鉴赏：讨论如何鉴赏外国文学作品，包括对人物、情节、主题、文化背景等方面的分析。8.文学素养提升：探讨如何通过学习《娜塔莎》等外国文学作品提升学生的文