2025年幼儿园课程设置方案

2025年幼儿园课程设置方案一、课程目标（一）身体发展1.大肌肉动作能熟练掌握走、跑、跳、攀爬、投掷等基本动作，动作协调、灵活。在小班阶段，幼儿能在平坦地面上自然协调地走和跑；到中班，能连续跳绳5-10个、单脚连续向前跳5米左右；大班时，能熟练进行拍球、运球等活动，跳绳连续达到20个以上，能助跑跨跳过一定距离。2.小肌肉动作手部精细动作发展良好，能熟练使用剪刀、握笔、扣纽扣、系鞋带等。小班幼儿能使用勺子独立进餐，会简单的撕纸；中班能正确握笔进行简单的书写练习，用剪刀沿直线剪；大班能熟练使用筷子，用剪刀剪出复杂图形，进行手工编织等精细操作。3.身体机能具有良好的身体平衡能力、协调能力和灵敏性，增强体质，提高对环境的适应能力。幼儿能在不同的平衡木上平稳行走，在游戏中能迅速做出反应，躲闪障碍物。能适应不同的气温变化，较少生病。（二）认知发展1.感知觉能敏锐地感知周围环境中的事物，发展视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感知能力。通过观察自然角的动植物，幼儿能描述其外形特征、生长变化；在音乐活动中，能分辨不同的乐器声音和节奏。2.注意力培养幼儿的注意力，使他们能专注地进行各项活动。小班幼儿能集中注意力5-10分钟，中班能达到15分钟左右，大班能持续20分钟以上。3.记忆力提高幼儿的记忆能力，能记住常见的事物、儿歌、故事等内容。幼儿能背诵一定数量的古诗、儿歌，记住故事的主要情节和角色。4.思维能力发展幼儿的思维能力，包括形象思维、逻辑思维和创造性思维。通过拼图、搭建积木等活动，培养幼儿的空间想象力和逻辑推理能力；在绘画、手工等活动中，激发幼儿的创造性思维。（三）语言发展1.倾听与表达能认真倾听他人讲话，理解讲话内容，并清晰、连贯地表达自己的想法和感受。小班幼儿能听懂简单的指令和故事，能用简单的句子表达自己的需求；中班能专注倾听较长的故事和对话，能连贯讲述一件事情；大班能理解多重指令，能生动、完整地讲述故事、表达观点。2.阅读与书写准备培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力，为书写做好准备。幼儿能阅读简单的绘本，理解画面内容，会指读文字；大班幼儿能尝试用图画和符号表达自己的想法，掌握正确的书写姿势和基本笔画。（四）社会性发展1.自我意识具有良好的自我意识，能正确认识自己的优点和不足，有自信心和自尊心。幼儿能说出自己的姓名、年龄、爱好等信息，能在集体活动中展示自己的特长。2.人际交往学会与同伴友好相处，合作分享，具有良好的人际交往能力。小班幼儿能与同伴一起玩耍，不争抢玩具；中班能主动结交新朋友，合作完成游戏任务；大班能解决同伴之间的矛盾和冲突，具有团队合作精神。3.社会规则了解并遵守社会规则，具有初步的规则意识和责任感。幼儿能遵守幼儿园的作息时间、游戏规则和班级规章制度，爱护公共财物，尊重他人。4.情感与态度培养幼儿积极乐观的情感态度，能关心他人，具有同情心和爱心。幼儿能在同伴遇到困难时主动给予帮助，关心家人和周围的人。二、课程内容（一）健康领域1.体育活动-早操：根据幼儿年龄特点编排不同的早操，包括韵律操、器械操等，每天早上组织幼儿进行早操活动，锻炼幼儿的身体协调性和节奏感。-体育游戏：开展丰富多彩的体育游戏，如接力赛、追逐游戏、球类游戏等，每周安排不少于3次体育游戏活动，激发幼儿对体育活动的兴趣。-体能训练：针对不同年龄段幼儿的身体发展需求，进行有针对性的体能训练，如小班的平衡训练、中班的跳跃训练、大班的力量训练等，每周安排2-3次体能训练课。2.健康生活-生活习惯：培养幼儿良好的生活习惯，如正确的洗手、洗脸、刷牙方法，按时进餐、睡眠等。通过健康课、生活实践等方式，让幼儿养成良好的生活习惯。-饮食营养：向幼儿介绍常见食物的营养价值，培养幼儿不挑食、不偏食的饮食习惯。每周开展1-2次饮食营养教育活动，如食物品尝会、营养知识讲座等。-安全自护：对幼儿进行安全教育，包括交通安全、消防安全、防溺水安全等，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。每月开展1次安全演练活动，如火灾逃生演练、地震演练等。（二）语言领域1.文学活动-故事欣赏：每天安排一定时间进行故事欣赏活动，选择适合幼儿年龄特点的故事，如童话故事、寓言故事、民间故事等，培养幼儿的倾听能力和想象力。-儿歌朗诵：教幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏美。每周学习1-2首新儿歌，并组织幼儿进行朗诵表演。-诗歌阅读：引导幼儿阅读诗歌，体会诗歌的意境和情感。每月开展1-2次诗歌阅读活动，让幼儿感受诗歌的魅力。2.语言表达-谈话活动：组织幼儿进行谈话活动，如自由交谈、主题谈话等，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。每周安排2-3次谈话活动。-讲述活动：开展讲述活动，如图片讲述、情境讲述、故事续编等，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。每月进行1-2次讲述活动。3.早期阅读-绘本阅读：为幼儿提供丰富的绘本，每天安排自主阅读时间，让幼儿自由选择绘本进行阅读。每周开展2-3次绘本教学活动，引导幼儿观察画面、理解故事内容。-识字活动：在阅读过程中，适时进行识字教学，采用游戏化的方式帮助幼儿认识常见的汉字。大班幼儿每周认识5-10个新汉字。（三）科学领域1.科学探究-自然观察：带领幼儿观察自然现象和动植物的生长变化，如四季变化、花草树木的生长、小动物的生活习性等。每周安排1-2次自然观察活动，让幼儿亲身体验和感受大自然的神奇。-实验操作：开展科学小实验活动，如溶解实验、沉浮实验、磁铁实验等，培养幼儿的动手能力和探究精神。每月进行1-2次科学实验活动。-数学认知：根据幼儿的年龄特点，开展数学认知活动，如认识数字、形状、大小、长短、多少等。小班幼儿认识1-5的数字，中班认识1-10的数字，大班认识1-20的数字，并能进行简单的加减法运算。2.数学操作-数学游戏：通过数学游戏，如数字拼图、数学棋类游戏等，让幼儿在游戏中巩固数学知识，提高数学思维能力。每周安排1-2次数学游戏活动。-数学操作材料：为幼儿提供丰富的数学操作材料，如积木、拼图、计数器等，让幼儿通过操作材料，感知数学概念，培养数学能力。（四）艺术领域1.音乐活动-歌唱活动：教幼儿学唱歌曲，培养幼儿的歌唱能力和音乐表现力。每周学习1-2首新歌曲，并组织幼儿进行歌唱表演。-韵律活动：开展韵律活动，如舞蹈、律动等，让幼儿感受音乐的节奏和韵律，发展幼儿的身体协调性和节奏感。每周安排2-3次韵律活动。-乐器演奏：为幼儿提供简单的乐器，如木鱼、沙锤、铃鼓等，让幼儿学习乐器演奏，培养幼儿的音乐感知能力和创造力。每月开展1-2次乐器演奏活动。2.美术活动-绘画活动：引导幼儿学习绘画技能，如线条、形状、色彩的运用等，培养幼儿的绘画兴趣和创造力。每周开展2-3次绘画活动，让幼儿自由创作。-手工活动：开展手工活动，如折纸、剪纸、泥工、粘贴等，锻炼幼儿的手部精细动作和创造力。每周安排1-2次手工活动。-美术欣赏：引导幼儿欣赏优秀的美术作品，如绘画、雕塑、建筑等，培养幼儿的审美能力和艺术素养。每月开展1-2次美术欣赏活动。（五）社会领域1.自我认识-认识自己：通过活动让幼儿了解自己的身体特征、兴趣爱好、优点和不足等，培养幼儿的自我意识。小班开展“我自己”的主题活动，中班开展“我的优点”的主题活动，大班开展“我长大了”的主题活动。-情绪管理：引导幼儿认识自己的情绪，学会正确表达和调节情绪。通过故事、游戏等方式，让幼儿了解不同情绪的表现和应对方法。每周开展1-2次情绪管理教育活动。2.人际交往-同伴交往：组织幼儿开展各种同伴交往活动，如合作游戏、小组活动等，培养幼儿的合作意识和交往能力。每周安排2-3次同伴交往活动。-亲子交往：通过亲子活动、家长开放日等形式，促进幼儿与家长之间的沟通和交流，培养幼儿的亲子情感。每月开展1次亲子活动。3.社会认知-了解社会：向幼儿介绍社会的基本规则、职业、文化等方面的知识，让幼儿了解社会的多样性和复杂性。通过参观超市、邮局、消防队等社会场所，让幼儿亲身体验社会生活。每学期安排2-3次社会参观活动。-爱家乡、爱祖国：培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感，通过故事、歌曲、图片等形式，让幼儿了解家乡和祖国的名胜古迹、传统文化等。开展“我爱家乡”“我爱祖国”的主题活动。三、课程实施（一）教学方法1.游戏教学法将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣和积极性。如在数学教学中，通过玩数字拼图游戏，让幼儿认识数字和形状。2.直观教学法运用直观教具，如图片、实物、模型等，让幼儿通过直接观察和感知来学习知识。在科学教学中，通过展示动植物标本，让幼儿了解其特征和生活习性。3.情境教学法创设情境，让幼儿在情境中体验和学习，提高幼儿的学习效果。在语言教学中，创设故事情境，让幼儿扮演角色进行对话，提高幼儿的语言表达能力。4.小组合作学习法将幼儿分成小组，让幼儿在小组中合作学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。在手工活动中，让幼儿分组合作完成一件作品。（二）教学组织形式1.集体教学教师面向全体幼儿进行教学，传授系统的知识和技能。如每周的健康课、语言课等采用集体教学的形式。2.小组教学将幼儿分成小组，教师针对小组幼儿的特点和需求进行教学。在科学实验活动中，采用小组教学的形式，让幼儿分组进行实验操作。3.个别教学针对个别幼儿的特殊需求和问题，教师进行个别指导和教学。如对个别阅读困难的幼儿进行一对一的阅读辅导。（三）教学资源1.教材选用适合幼儿年龄特点和发展需求的教材，如《幼儿园多元智能课程》《幼儿园整合课程》等，作为教学的主要依据。2.教具制作和收集丰富的教具，如图片、卡片、模型、玩具等，为教学活动提供支持。3.图书资料建立幼儿园图书馆和班级图书角，提供丰富的图书资料，如绘本、故事书、科普书等，供幼儿阅读和学习。4.网络资源利用网络资源，如教育网站、在线课程等，为教师的教学和幼儿的学习提供更多的资源和支持。四、课程评价（一）评价目的全面了解幼儿的发展状况和学习情况，发现教学中存在的问题和不足，为改进教学和促进幼儿发展提供依据。（二）评价内容1.幼儿发展评价包括身体发展、认知发展、语言发展、社会性发展和艺术发展等方面的评价。通过观察、测试、作品分析等方式，全面了解幼儿的发展水平。2.教师教学评价包括教学目标的达成、教学内容的选择、教学方法的运用、教学组织形式的合理性等方面的评价。通过听课、评课、教学反思等方式，评价教师的教学质量。（三）评价方法1.观察法教师在日常教学和生活中，观察幼儿的行为表现、学习情况和发展变化，及时记录和分析。2.测试法定期对幼儿进行测试，如体能测试、智力测试、语言测试等，了解幼儿的发展水平。3.作品分析法收集幼儿的作品，如绘画、手工、作业等，分析幼儿的学习成果和发展情况。4.问卷调查法向家长和教师发放问卷调查，了解他们对课程设置、教学质量等方面的意见和建议。（四）评价周期每学期对幼儿进行一次全面的发展评价，每学年对教师的教学进行一次综合评价。五、课程管理（一）师资培训定期组织教师参加专业培训和学习，