2025~2026学年山东省菏泽市曹县民喜高级中学高一上学期10月月考历史试卷

2025~2026学年山东省菏泽市曹县民喜高级中学高一上学期10月月考历史试卷一、单选题1.青铜铸造技术的发明标志着人类进入一个新的文明时代。我国历史上青铜文明的鼎盛时期是

A．龙山文化时期B．商周时期C．秦汉时期D．隋唐时期2.西周建立后，为稳固和扩大统治，实行了分封制，史称“封邦建国”。当时周王分封诸侯主要是基于

A．血缘亲疏B．军功大小C．财产多寡D．才能高低3.公元前334年，迫于秦国的军事压力，魏改善与齐的关系，与齐会于徐州，魏尊齐为王，齐亦承认魏为王，史称“徐州相王”。这反映出当时

A．周王室开始衰微B．民族交融不断加强C．士阶层日益崛起D．传统秩序遭到破坏4.《韩非子》载∶"宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其未而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。"法家引用这则寓言意在

A．强调趋时更新B．否定等级秩序C．讽刺不劳而获D．阐释农本思想5.“小农们对封建国家有很强的约束力，直接决定着社会的治乱，经济的衰荣，是影响统治者效用函数最重要的变量。”这强调了

A．小农经济的重要性B．古代农业的落后性C．重农抑商的必要性D．家庭手工业的重要性6.战国时期，法家两大派之一的田齐法家主张“君臣上下贵贱皆从法”“群臣不用礼义教训则不祥。”这反映其思想特点是

A．尚法存礼B．尊法敬天C．崇德重法D．外儒内法7.有学者认为，秦朝的第一个改变是为统治者设计了一个新制度，成为“大一统”所需的一种能够超越地域联系的制度和价值观，这种制度和价值观的绝对权威是半人半神的统治者。这种制度的特点是（）

A．等级森严B．皇权至上C．垂直管理D．分工明显8.秦统一之后，秦始皇多次到各地巡视，并且用刻石方式宣扬自己的显赫业绩。然而在他一次出巡途中，就发生了行刺事件。后来，又有人在陨石上刻下“始皇帝死而地分”的标语。这说明秦朝

A．政治业绩显著B．下层民众铤而走险C．统治危机严重D．郡县制度引发不满9.自古以来，山东在全国政治格局中占有重要的地位。下图反映的时期是（）

A．战国B．秦C．西汉D．隋10.《史记》记载：“天子观于上古，然后加惠，使诸侯得推恩分子弟国邑。故齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分三。”汉武帝此举旨在

A．恢复古制B．废除分封制度C．施惠诸侯D．加强中央集权11.西汉元狩六年（前117年），汉武帝派孔仅与东郭咸阳到全国各产盐、铁地区，选用家境富裕又对盐、铁之事有经验的人任盐、铁官，并下令建立专卖机关，从北到南、从东到西设盐官三十有六，铁官四十有八。这一措施（）

A．意在推动社会经济发展B．加强了对私营手工业的管理C．增加了政府的财政收入D．促进了跨区域商业的发展12.汉武帝时期，政府不仅实行盐铁官营，还向工商业者征收财产税。这表明当时

A．统治者具有抑商倾向B．政府财政入不敷出C．社会深受儒学的影响D．专制统治空前稳固二、多选题13.下列表格中，历史史实与历史解释对应正确的是()

A．北京人的发现对于研究古人类进化的历史具有重要意义B．丝绸之路的开辟沟通了亚非美三大洲，促进了各地之间的经济文化交流C．甲骨文的发现中国有文字可考的历史自商朝开始D．西域都护府设置标志着今新疆地区正式纳入中国版图三、单选题14.两汉时期司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向，霍去病“匈奴未灭，何以家为”的壮志，张骞“凿空”的勇气，班超“投笔从戎”“立功绝域”的追求，这反映了汉代

A．昂扬进取的时代精神B．以武力安天下的情怀C．震铄古今的文人理想D．中外交流的世界视野15.秦朝任用县级有秩官吏一般在本县人中择任，但到汉武帝中叶以后，对郡县地方官和监察官的任用采取了“本地回避”的制度。这一调整旨在（）

A．健全地方行政机构B．瓦解地方宗法体系C．完善国家监察制度D．维护国家政治统一四、材料题16.春秋战国时期是社会大变革时期。阅读材料，回答问题。材料一春秋时期的社会状况较之西周发生了很大变化。在农业生产上，铁制农具开始出现，牛耕逐渐推广，水利事业发展，这都使农作物产量呈现出上升趋势。与此相联系，各国对公社农民的人身控制有了很大加强。过去农民除耕作公田外，与国家发生关系很少。现在土地已由农民长期占有，履亩纳税，而且随着国、野划分的泯灭，农民往往还要为国家承担兵役，国家为保证财源、兵源必须加强对基层人口、土地的控制，不能像过去那样仅保持对公社的松散控制而已。——上述材料均摘编自邓广铭、田余庆等著《中国通史：从上古传说到1949》(1)根据材料一、并结合所学，概括春秋战国时期农业的新发展。材料二战国时，士成为知识分子的代称。此时的“士”已与出身无关，不再仅是卿大夫以下的低级贵族。他们可能来自贵族，也可能起于微贱，其共同的身份标志仅仅是知识、智慧和才能。他们不必再接受传统的贵族“六艺”教育，如带有军事训练性质的射、御等，不需要文武并重，而是基本以学习文化典籍为主，是比较单纯的文士。这些文士已经脱离了昔日分封制和等级制的束缚，不再是国君、卿大夫的家臣，而能够自由流动。他们学习知识并不是为了好奇，而是具有很强的功利性目的，即为了治国安邦、从事政治活动。——摘编自张帆《中国古代简史》(2)依据材料二、概括战国时期士阶层的新变化。结合所学，指出士阶层“为了治国安邦、从事政治活动”而引发的意识形态变革。17.阅读材料，回答问题。材料一明法度，定律令，皆以始皇起。——司马迁《史记》材料二秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风其三》材料三秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲审民，废王道，立私权，以暴虐为天下始。——贾谊（公元前200—公元前168年）《过秦论》材料四秦之所以革之者，其为制，公大者也；其情，私也，私其—已之成也，私其尽臣富于我也。然而公天下之端秦始。——柳宗元（1773-819）《封建论》（1）材料一和材料二叙述了哪些史实?结合所学知识说明其历史作用。（2）材料三和材料四对秦始皇态度有何不同？结合时代背景加以说明。18.春秋战国时期是政治、经济、社会、文化大变动的时期。阅读下列材料，完成问题材料一春秋时代社会剧烈变动，各派政治力量大分化大改组，社会中不尽如人意的弊端暴露无遗，思想家们力图提出稳定社会和安抚人心的原则，出于对现实的不满，他们不是向前看而是向后看，复古与怀旧成为一股思潮。诸子百家的存在与争鸣，是中华民族文化成熟的标志。在以后长达两千多年的封建社会的历史长河中，各式各样的思想差不多都可以从战国诸子中找到原型或雏型。直到今天，社会科学中的许多问题，或多或少地还可以从诸子中找到相应的命题或思想源头。——据樊树志《国史概要》等整理(1)根据材料一并结合所学，列举春秋时代“复古与怀旧成为一股思潮”的具体表现。根据材料并结合所学概述百家争鸣的历史意义。材料二告发奸人能获得与在战场上杀敌一样的奖赏，隐匿者将受到与降敌一样的处罚。一家有罪，其他九家如不告发，那么九家一起治罪。……商鞅主张轻罪重罚，偷盗牛马者都要被判处死刑，甚至对于“弃灰于道者”也要被处以刑罚。商君之法，赏不阿贵，罚不避亲，行之十年，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。孝公卒，惠王代后，莅政有顷，商君告归。人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。——赵毅等《中国古代史》(2)根据材料二，指出商鞅变法的主要内容。结合时代背景与所学内容，说明各国纷纷进行变法的原因，以秦国为例分析商鞅变法的作用。19.阅读材料，完成下列要求。材料一周人的统治在打破旧式部族方国血缘界限的基础上，以周王“授土授民”的名义赐予，建立起一批以周人为统治族的新型国家。一国之内则是各族混居，这就为未来向成熟的地缘国家发展奠定了必要的基础。……就是从这一时代起，中华民族的先民才第一次具有了“天下一体”的观念，而作为中华民族主体民族的华夏民族的生长聚合，也正是从这一时期开始。——摘编自王和《中国早期国家史话》材料二“大一统”是汉武帝国家观的核心，其继位之初就提出要效法尧舜，实现“教通四海”“海外肃慎”。汉武帝在位54年，最终实现了“四