部编版五年级语文上册《牛郎织女》同步练习与知识点解析含答案

部编版五年级语文上册《牛郎织女》同步练

习与知识点解析含答

一、概览

本篇文章主要介绍的是部编版五年级涪文上册中关于传统民间

故事《牛郎织女》的相关练习与知识点解析，同时包含了详尽的答案。

文章内容主要包括课文知识点的概括，同步练习的展示和解析，以及

答案的详细解释cR的是为了帮助学生更好地理解和掌握《牛郎织女》

这一经典故事，提高阅读理解和语言应用能力。

首先概览部分简要介绍了文章的主题和内容结构，在介绍《牛郎

织女》这一课文时，强调了其作为传统民间故事的重要地位，以及其

所蕴含的丰富文化内涵和深厚情感。然后概述了文章的主要结构，包

括课文知识点的概括，同步练习的设置和解析，以及答案的详细解释。

通过这一概览，读者可以清晰地了解文章的整体布局和主要内容。

接下来文章将深入解析《牛郎织女》这一课文的知识点。这包括

故事背景、主要人物、情节发展、主题思想等方面的详细解析。通过

这一部分的介绍，学生可以更好地理解和掌握故事的内容，为后续的

同步练习打下基础。

帮助他们更好地理解和掌握《牛郎织女》这一传统民间故事，同

时通过同步练习提高语言应用能力。

1.简要介绍《牛郎织女》这一传统民间故事

《牛郎织女》是我国古代流传下来的一段感人至深的传统民间故

事。这个故事主要讲述了牛郎和织女之间的爱情故事，织女是天上的

仙女，因为某种原因来到人间，与勤劳善良的牛郎相遇并相爱。然而

这段美好的爱情却遭到了来自天庭的阻碍和惩罚，在故事中牛郎和织

女被分隔在天河两岸，每年只能在七夕节时相见一次。尽管面临巨大

的困难和痛苦，但他们的爱情始终不渝，故事表达了对真挚爱情的赞

美和对自由生活的向往。这个传统民间故事深受人们喜爱，代代相传

历久弥新。它以其浪漫的爱情故事和丰富的文化内涵，成为了中华文

化的重要组成部分。每年的七夕节，人们都会以各种形式庆祝这个故

事，表达对美好爱情的向往和追求。

2.阐述文章目的：同步练习与知识点解析，帮助五年级学生学

习并掌握相关知识

在当前的教育体系中，部编版五年级语文上册的《牛郎织女》课

程扮演着至关重要的角色。本文旨在通过同步练习与知识点解析的方

式，帮助五年级学生在学习《牛郎织女》这篇文章时，能够更深入地

理解文章内涵，有效掌握相关知识。

同步练习是学生学习过程中不可或缺的一部分，对于《牛郎织女》

这篇文章我们设计了丰富的同步练习内容，目的在于让学生在练习过

程中巩固所学知识，检测学习成果，发现自身的不足之处，从而有针

对性地改进和提高。

知识点解析是对文章内容的深入剖析和详细解读。《牛郎织女》

这篇文章包含了丰富的文学元素和深厚的文化内涵。通过知识点解析,

学生可以更清晰地了解文章的结构、语言特点、主题思想、人物形象

等方面，从而更深入地理解文章，掌握相关知识。

结合学生实际：我们的同步练习与知识点解析都是基于五年级学

生的实际情况设计的。在内容上既包含了基础知识，也涉及了拓展内

容，旨在满足不同学生的需求。

细化知识点：我们将文章中的知识点进行了细化，使学生能够更

容易理解和掌握。同时通过解析和练习的结合，让学生在实际操作中

巩固知识。

引导式学习：在解析和练习中，我们注重引导学生思考，培养学

生的分析能力和解决问题的能力。通过引导式学习，帮助学生形成良

好的学习习惯，提高学习效果。

本文的同步练习与知识点解析旨在帮助五年级学生学习并掌握

《牛郎织女》的相关知识。通过有效的练习和深入的知识点解析，让

学生更深入地理解文章内容，提高语文学习能力。

二、故事背景

牛郎原名放牛娃，因勤劳善良、朴实厚道而深得人们的喜爱。织

女则是天帝的女儿，聪明美丽擅长织造云铺天衣。一次偶然的机会，

牛郎与织女相遇并坠入爱河，他们的爱情纯真而坚定。然而这段美好

的时光却因种种原因被打破，天帝得知织女与凡人私奔后大发雷霆，

将织女强行召回天庭。牛郎为了寻找织女，历经千辛万苦，最终感动

了喜鹊等动物，得以在鹊桥上与织女相会。尽管每年只有一次短暂的

相聚机会，但他们的爱情却成为了永恒的传说。这个故事不仅反映了

人们对真挚爱情的向往和追求，也体现了古代人们对自然宇宙的敬畏

与浪漫想象。通过这个故事，我们可以更好地理解中国传统文化中的

爱情观和价值观。

1.讲述牛郎织女的背景，包括古代人们对星宿的崇拜、七夕节

的起源等

在中国的传统神话故事中，“牛郎织女”无疑是最引人瞩目且寓

意深远的传说之一。这一故事背后，蕴含着深厚的文化底蕴和丰富的

历史背景。在讲述牛郎织女的故事之前，我们首先需要了解古代人们

对星宿的崇拜以及七夕节的起源。

自古以来中华民族对星宿的崇拜便源远流长，古人仰观星空，想

象无穷把星辰与人们的命运紧密联系起来。在浩渺的星空中，牛郎星

和织女星格外引人注目。牛郎星与织女星不仅是夜空中的闪亮坐标，

更是古代人们对真挚爱情和美好生活的寄托与期盼。于是围绕着这两

颗星的美丽传说便逐渐流传开来，其中“牛郎织女”的故事成为了中

国最具代表性的民间传说之一。

2.介绍故事发生的历史时代及地理环境

《牛郎织女》的故事发生在中国古代，具体的历史时期难以确切

考证，但根据故事中的文化元素和情节，我们可以大致推断这个故事

流传于中国古代的封建社会。这一时期农耕文化盛行，人们对天文有

着深厚的崇拜和敬畏之情。在这样的历史背景下，牛郎织女的爱情故

事得以流传并深入人心。

故事中的地理环境以农村为主，牛郎和织女分别居住在河的两边。

这里的河流可能是现实中的一条大河，象征着阻隔与沟通的矛盾。在

古代中国的农村，河流是生活中不可或缺的元素，人们依赖河流进行

农业灌溉、交通出行等。同时河流也是阻隔人们交流的自然屏障，形

成了一种独特的地理环境。在这样的环境中，牛郎和织女虽然隔河相

望，却难以相见，增加了故事的悲剧色彩。

在这个地理环境下，牛郎和织女的故事不仅展现了人性的真挚与

美好，还体现了人们对自然环境的敬畏与依赖。他们克服重重困难，

坚持真挚的爱情，成为了中国古代文学中永恒的主题之一。同时这个

故事也反映了古代社会的价值观和文化传统，如尊老爱幼、诚实守信

等。通过对历史时代和地理环境的了解，我们可以更深入地理解这个

故事所蕴含的文化内涵。

三、知识点解析

《牛郎织女》是中国古代流传下来的神话故事，反映了人们对美

好生活的向往和憧憬。通过对作者的介绍，让学生了解作者的生平、

时代背景及创作风格，有助于更好地理解文本的深层含义。

课文主要讲述了牛郎织女相识、相爱、分离以及每年七夕相会的

经过。通过对课文情节的梳理，帮助学生把握故事脉络，理解人物关

系和情感变化。

《牛郎织女》作为神话故事，具有鲜明的民间传说特色，如垮张、

想象丰富等。同时通过对文本语言、修辞手法的分析，让学生了解民

间文学的独特魅力。

选取课文中的关键语句，如描绘人物情感、渲染氛围的语句，进

行分析解读。帮助学生理解文本深层含义，感受作者的情感表达。

《牛郎织女》作为中国传统神话故事，蕴含着丰富的文化内涵。

通过对故事背后所蕴含的文化元素进行解读，如七夕节的起源、传统

习俗等，帮助学生了解中国传统文化，增强文化自信心。

介绍与《牛郎织女》相关的其他传统故事或文学作品，如《白蛇

传》、《梁祝》等。帮助学生拓展视野，深入了解中国民间文学的魅

力。

1.生字词汇：解释课文中的生字新词，如织女、牛郎、鹊桥等

织女是中国古代神话传说中的重要角色，她代表了织造技艺的超

凡能力。在古代文学作品中，织女常常以其纺织技能和精巧的手工被

赞颂，是勤劳和智慧的象征。在《牛郎织女》的故事中织女是天上的

一位美丽仙女，因某种机缘与凡间的牛郎相遇并相爱。

牛郎又称“牵牛星”，在中国古代神话传说中，常被描绘为勤劳

朴实、善良正直的男性形象。在《牛郎织女》的故事中牛郎是一个普

通的放牛娃，机缘巧合之下与织女相识相爱，尽管他们身份悬殊，但

他们的爱情故事却成为了流传千古的佳话。

鹊桥在中国神话传说中是一座由喜鹊搭建而成的桥梁，连接了牵

牛星和织女星，象征着忠贞不渝的爱情。在《牛郎织女》的故事里鹊

桥是牛郎和织女一年一度的相会之地，它代表了爱情的力量和奇迹的

产生。传说中每年的七夕节，喜鹊会聚集在一起搭建鹊桥，让牛郎和

织女得以相会。这一传统习俗反映了人们对美好爱情的向往和追求。

2.文学手法：分析课文中的修辞手法，如夸张、拟人、对比等

课文《牛郎织女》在讲述神话故事的同时:运用了多种文学手法，

如夸张、拟人、对比等，使得故事更加生动有趣，人物形象更加鲜明。

下面我们来详细解析这些文学手法的运用0

夸张是文学作品中的一种常见手法，用于增强表达效果，突出事

物的特征。在《牛郎织女》中，作者通过夸张的手法，展现了牛郎织

女之间的深情厚意。例如描述牛郎织女一年只见一次面的情境时，作

者运用了夸张的手法来强调他们相思之苦，增强了故事的感染力。

拟人是一种将非人的事物赋予人的性珞、行为或情感的修辞手法。

在《牛郎织女》中，织女作为一位仙女，被赋予了人类的情感和性格

特征。她不仅美丽善良，而且对人类世界充满好奇和向往。这样的拟

人化描写使得织女这一角色更加鲜活、生动。

对比是通过比较两个或多个事物的特点来突出它们之间的差异。

在《牛郎织女》中，作者通过对比的手法，突出了牛郎与织女之间生

活的差异，强调了他们身份的差异给他们带来的生活变迁与悲欢离合

的情境差异形成鲜明的对照。这种对比使得故事更加引人入胜。

例句：“银河之上，一年一度的鹊桥相会，牛郎织女重逢的喜悦

与离别的悲伤交织在一起。”请分析这句话的修辞手法并解释其作用。

答：这句话运用了夸张和拟人的修辞手法，通过描述牛郎织女一年一

度的鹊桥相会情景来展现他们的喜悦与悲伤的情感冲突和对爱情的

执着追求。这种修辞手法增强了故事的感染力，使读者更加深入地感

受到牛郎织女的情感世界。

3.故事情节：梳理故事的主要情节，引导学生理解故事情节的

发展

《牛郎织女》是一个充满古老魅力的民间爱情故事。本章节着重

讲述故事的主要情节，包括牛郎与织女相遇、相知、相爱以及最终的

分离和期盼重逢的过程。理解这些情节有助于学生更好地把握故事脉

络，感受故事的情感内涵。

相遇：首先，牛郎在牛群的帮助下与织女相遇。这里的关键是牛

郎的朴实善良与织女的勤劳聪慧形成了互补关系，形成了初见时的好

感。学生在梳理时应理解这个初见时刻的背景与环境描述，想象两个

主人公的形象。

相知相爱：牛郎与织女通过一段时间的相处，逐渐了解彼此，感

情加深。在这个阶段，故事往往会有一些波折和考验，如织女被天庭

发现下凡等事件，但两人依然坚定彼此的心意。学生应关注这一过程

中人物情感的变化以及所遇到的挑战。

分离：由于种种原因，牛郎与织女最终被分隔在天河两岸。这是

故事情节的高潮部分，也是最让人感慨的部分。学生需要理解这种分

离的无奈和背后的原因，如天庭的规矩、家族的责任等。

期盼重逢：尽管分离，但牛郎与织女仍期盼着有一天能够重逢。

这种期盼体现了他们爱情的坚定和执着，学生应体会到这种情感的深

沉与美好。

请根据故事内容，梳理《牛郎织女》的主要情节，并简要描述每

个情节的内容。

牛郎与织女为何最终会被分隔在天河两岸？你认为这是否合

理？请说明理由。

主要情节包括：牛郎与织女相遇、相知相爱、分离以及期盼重逢。

每个情节的详细内容可参照上文知识点解析中的描述。

牛郎与织女最终分隔在天河两岸，是因为天庭的规矩和家族的责

任等原因。这种分隔在故事中是合理的，反映了古代人们对自然和命

运的敬畏，同时也增加了故事的悲剧色彩。

牛郎展现出了朴实善良的品质，织女则展现了勤劳聪慧的特点。

例如牛郎在故事中总是乐于助人，而织女则通过智慧和勤劳帮助牛郎

解决问题。

我理解牛郎织女的期盼重逢代表了他们对爱情的坚定和执着。尽

管面临分离的痛苦和困难，但他们仍然相信爱情的力量，期盼有一天

能够团聚。我认为爱情是人生中美好的情感，它需要双方的信任、理

解和坚持，才能长久维持。

通过这样的同步练习与知识点解析，学生不仅能够深入理解《牛

郎织女》的故事情节，还能从中感受到故事的情感内涵和对爱情的理

解。

4.主题思想：阐述故事所表达的爱情、忠诚、坚守等主题思想

《牛郎织女》这一古老而美丽的传说，不仅仅是一段动人的爱情

故事，更深入地展现了人们对爱情、忠诚和坚守的崇高追求。故事中

的牛郎织女，虽因种种原因无法在一起，但他们始终坚守对彼此的爱

和承诺，一年一度的相见更是充满了对彼此的思念和等待。

这个故事向我们传达了深刻的思想内涵，首先它表达了人们对纯

真爱情的向往和追求。牛郎织女的爱情故事，纯洁而深情，他们的爱

情不受世俗的束缚，是对真挚爱情的赞美。其次故事展现了人们对忠

诚的坚守，无论是牛郎还是织女，他们都对彼此忠诚不渝，即使面对

无尽的困难和等待，也从未放弃过彼此。这个故事还告诉我们，人生

的美好往往需要我们去坚守和等待。牛郎织女的相见，是他们长期等

待和坚守的结果，这也是人生的一种美好。

因此《牛郎织女》这个故事的主题思想不仅仅是爱情，更包含了

忠诚、坚守等待和人生的美好。它让我们明白，生活中无论遇到什么

困难，都要坚持自己的信仰和追求，坚守自己的爱情和理想，相信人

生的美好需要我们自己去创造和等待。这也是这个故事能够流传千古、

深受人们喜爱的原因之一。

四、同步练习

忠诚不渝：指对某种信念或人保持始终如一的忠诚。划线部分为

“渝”，意为改变。

钟情留恋：心里深深爱慕而不忍离开，留恋不已。划线部分为“钟

情”，意为深深爱慕。

《牛郎织女》是一篇故事，这个故事以为主线展开

情节，通过描写牛郎和织女的情景，表达了人们对美好爱情的

向往和对幸福生活的追求。请在文中找出描写牛郎织女相会的情景的

句子并写下来。

从此牛郎耕田织布为生，织女在家纺织蚕丝。两人互相照顾，相

亲相爱不久便成了一家人。后来王母娘娘知道了织女私奔人间的事，

大为震怒派天兵天将把织女捉回天庭问罪。牛郎得知消息后心急如焚,

便披上神牛留下的牛皮飞上天去追赶织女。眼看就要追上了，王母娘

娘拔下头上的金簪在空中一划，顷刻间一道横贯银河的洪水巨浪翻滚

而至，牛郎和织女被洪水隔开，只能在天河两侧遥遥相对这天就是七

夕节。..每当此时便进入浪漫境界体会相思之苦感受爱情之伟大这段

文字描写了牛郎织女相会的什么情景？表达了怎样的思想感情？请

简要概括并作答。

答案：这段文字描写了牛郎织女一年一度的相会情景和被洪水隔

开后的相思之苦，表达了人们对美好爱情的向往和对幸福生活的追求

之情。同时也表达了对恋人忠贞不渝的赞美和对爱情力量的歌颂，通

过七夕节的传说故事激发人们对爱情的执着追求和珍惜身边的幸福

生活的意识。

1.填空练习：根据课文内容填空，巩固生字词汇和故事情节

在古老的传说中，有一个名叫牛郎的贫苦青年，他的生活原本

，却因为一头老牛的帮助，遇到了美丽善良的织女，从此改

变了命运。

织女是王母娘娘的，她擅长，喜爱人间的生活。当

牛郎诚恳地向她表达自己的情感时，她—（内心感受）。这一段落

展示了织女对于人间情感的渴望与勇敢追求爱情的决心。

在一年的相会之日即将到来之际，喜鹊纷纷来到_____桥上相聚,

帮助牛郎织女搭建临时桥梁以便相会。然而天帝的命令却是

织女回家，分隔了两人的相会之路。这一情节展示了爱情的艰难与阻

隔，牛郎织女相约每年只能相见一次，这次相见被赋予了的意

义。这段故事充满了人们对爱情的执着追求和对美好生活的向往，他

们忠贞不渝的爱情故事成为了民间流传千古的传说。同时这个故事也

让我们对古代中国的神话故事有了更深入的了解。通过填空练习，我

们巩固了课文中的生字词汇和故事情节，进一步深入理解了《牛郎织

女》这一经典故事的内容和内涵。这些知识点不仅有助于提升我们的

语言表达能力，还让我们领略到了传统文化的魅力。让我们继续努力，

深入学习并传承这些宝贵的文化遗产。

接下来的内容将围绕知识点解析展开，帮助同学们更深入地理解

和掌握课文内容及相关知识点。

2.问答练习：针对课文中的问题进行回答，锻炼学生的理解能

力

答案：《牛郎织女》的主要人物有牛郎、织女、老牛和王母娘娘。

牛郎性格忠厚老实，织女美丽善良，老牛知恩图报，王母娘娘则代表

封建势力的冷酷无情。

答案：牛郎和织女是在老牛的帮助下相识的。他们相识的过程体

现了真挚的爱情和对生活的美好憧憬。

答案：牛郎织女在一年中只能在七夕节通过喜鹊搭建的桥梁相见,

他们的相会充满了伤感与无奈。

答案：课文使用了比喻、拟人等修辞手法来描绘牛郎织女的故事。

例如将银河比作一条隔断有情人的大河，形象地描绘出牛郎织女被分

离的困境。又如将喜鹊拟人化，让它们为牛郎织女搭桥相会，增强了

故事的情感表达。

问题：你如何看待牛郎织女的故事在现代社会中的意义？请谈谈

你的理解。

3.写作练习；要求学生根据《牛郎织女》的故事写一篇短文，

表达自己对故事的理解或感受

同学们你们已经了解了《牛郎织女》这个古老而美丽的传说。现

在请你们拿起手中的笔，根据这个故事写一篇短文。你可以从以下几

个方面进行思考并表达你的理解或感受：

你可以描述牛郎和织女之间的爱情故事，以及他们面对困难时所

展现的坚定信念和深情厚意。

你可以谈谈你对牛郎织女传说中某个情节的感受，比如他们一年

一度的相会，或者是他们为了真爱所付出的努力和牺牲。

你也可以发挥想象力，设想如果你是故事中的某个角色，你会有

什么样的感受和行动。

你还可以结合现实生活中的一些经历或观察，谈谈你对爱情、亲

情或生活的理解。

写作时注意语句通顺、流畅，尽量使用自己熟悉的词汇和句型。

写完后你可以与同学们交流分享，互相学习和提高。

当我听到《牛郎织女》这个故事时，我被他们之间坚定不移的爱

情深深打动。尽管他们身处困境，但他们始终相信真爱能够战胜一切。

他们的坚持和勇气让我深感敬佩，我也被他们的忠诚所感动，每年只

能相见一次，但他们始终坚守对彼此的承诺。这个故事让我认识到，

爱情是需要付出努力和坚持的，我们应该珍惜眼前的爱情，并为之努

力。

（注：以上仅为示例短文，同学们可以根据自己的想法和感受进

行写作。）

4.拓展练习：介绍与七夕节相关的民俗活动，如乞巧、穿针等,

让学生了解更多传统文化

乞巧：七夕节最为常见的习俗之一便是乞巧。女子在这一天会进

行各种乞巧活动，希望提高自己的手艺和智慧。各地的乞巧方式和习

俗有所不同，但都寄托了人们对美好生活的向往和对爱情的期盼。比

如穿针乞巧，就是将彩色的丝线穿过针孔，速度越快表示乞到的巧越

多。此外还有一些有趣的乞巧活动，如吃巧果、看鸳鸯浴等。

穿针：穿针也是七夕节的传统活动之一。在这一天女子会展示自

己的女红技艺，通过穿针比赛来展示自己的灵巧和才华。这个活动不

仅富有竞技性，也体现了古代女性对技艺的重视和追求。

请同学们根据以上内容，发挥想象描述一下在七夕节这一天，你

们那里的乞巧和穿针活动是怎样的场景？可以描绘人物的动作、语言

和心情，让听者仿佛身临其境。

乞巧活动：在七夕节这天，村里的女孩们会聚集在一起进行乞巧

活动。她们手中捧着彩色的丝线，眼神专注而坚定。每个人都希望在

这一天乞到更多的巧，展现出自己的聪明才智和灵巧手艺。穿针比赛

是乞巧活动中的一项重要内容，女孩们手持绣针，飞快地穿过彩色的

丝线，动作熟练而优雅。比赛结束后，大家互相交流心得，分享自己

的成果和喜悦。

穿针活动：七夕节这天，学校的女生书会在课间举行穿针比赛。

她们手持细线，全神贯注地穿过微小的针孔。这不仅考验她们的耐心

和细心，也考验她们的手艺。比赛现场气氛热烈，加油声、欢呼声此

起彼伏。穿针成功的女生兴奋地向大家展示自己的成果，分享自己的

喜悦和经脸.这个活动不仅让同学们感受到了传统文化的魅力，也锻

炼了她们的动手能力和团队合作精神。

五、答案及解析

【解析】根据文章内容，织女在人间时，勤劳善良心灵手巧，因

此选择B选项。

【答案】在民间流传很广的传说故事，七夕节最富有浪漫色彩的

一个节日。

【解析】此题考查学生对文章内容的理解。通过阅读文章，可以

了解到牛郎织女的故事是民间流传甚广的传说，七夕节则与牛郎织女

的传说紧密相连，被视为充满浪漫色彩的节日。

【解析】此题考查学生对文章内容的理解和对故事深层含义的解

读能力。通过阅读文章并理解牛郎织女相会的情节，可以得知他们每

年只能在七夕节相会一次，而喜鹊为他们搭桥相会的过程充满了爱和

感动。这种深厚的感情象征着勤劳和善良的品质以及人们对爱情的坚

守。同时这一故事也鼓励人们勇于追求幸福和梦想，体现了人们对自

由生活的向往和追求精神的价值取向。这些深层含义都是值得我们学

习和思考的。

1.提供同步练习的答案，方便学生自我检查

牛郎织女的故事主要讲述了和的爱情故事。答案：

牛郎与织女。

关于牛郎织女的故事背景，下列哪一项描述是错误的？（）答案:

他们的故事发生在古代城市而非古代乡村。

以下哪个词语能最恰当地描述牛郎织女的情感？（）答案：深情。

他们虽无法相见但依然心心相印。

2.对答案进行解析，帮助学生更好地理解知识点和课文内容

这一部分我们将针对练习的答案进行详细解析，旨在帮助学生更

好地理解和掌握课文中的知识点和主要内容。

【答案】本文主要讲述了牛郎织女这对恋人因种种原因无法相见,

只能在七夕节通过鹊桥相会的感人故事。文章主旨在于表达忠贞不渝

的爱情和对幸福生活的渴望。

【解析】通过阅读本文，学生应能够把握文章的主旨，即牛郎织

女之间纯洁的爱情和对美好生活的向往。同时也要理解文章所传达的

传统文化内涵和价值观。

【问题】请解释文中出现的生词或关键词，并举例说明其在文中

的用法。

【答案】生词如“浩瀚”指的是广阔无垠，如“银河浩瀚”；“倾

慕”指的是倾心爱慕，如“牛郎倾慕织女”。

【解析】学生需要掌握文中的生词和关键词，理解其在文中的含

义和用法。通过举例和解释，帮助学生更好地掌握这些词汇，并能在

实际语境中运用。

【答案】例如：“从此，牛郎和织女过上了幸福的生活”一句表

达了作者对牛郎织女最终相聚的喜悦和对幸福生活的祝愿。

【解析】学生需要理解文中关键句子的含义，尤其是那些富有情

感色彩的句子。通过解释句子的含义，学生可以更深入地理解课文内

容和作者的情感态度。

【问题】请简述牛郎织女相识的过程以及他们如何努力争取相会

的机会。

【答案】牛郎织女在银河两岸相识，因相互倾慕而产生感情。他

们通过各自的努力争取相会的机会，如织女偷偷下凡与牛郎相会，牛

郎则通过老牛的帮助见到织女等。

【解析】通过回答这类问题，学生需要关注课文中的细节内容，

了解牛郎织女相识和争取相会的过程。这有助于培养学生的阅读能力

和理解能力，同时也能让学生感受到故事中人物的情感和决心。

3.鼓励学生提出疑问，进行讨论加深对知识点的掌握

在学习《牛郎织女》这篇课文的过程中，我们不仅要让学生掌握

基本的生字、生词、文学常识等知识点，更要注重培养学生的思辨能

力和对故事内涵的深入理解。因此在这一环节，老师应鼓励学生积极

提出自己的疑问，针对课文内容进行深入讨论。

例如学生可能会问：“牛郎和织女为什么不能在一起？”这时老

师可以引导学生从传统文化的角度、从故事所要传达的价值观的角度

去分析这个问题。学生们可以分组进行讨论，每组提出自己的见解，

最后由老师进行点评和解析。这样的讨论过程不仅有助于学生对知识

点的掌握，更能深化他们对传统文化的理解，培养他们的思辨能力和

团队合作精神。

在讨论过程中，老师还应引导学生注意课文中的细节描写，比如

人物的情感变化、事件的来龙去脉等。这些细节描写对于理解故事的

主旨和人物形象有着重要的作用。通过讨论和解析这些细节，学生们

可以更加深入地理解课文，从而加深对知识点的掌握。

此外老师还可以通过引导学生阅读相关的拓展资料，如其他版本

的《牛郎织女》故事、相关的民间传说等，来拓宽学生的视野，增强

他们的理解能力。这样的拓展阅读不仅可以增加学生的知识储备，还

可以激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读水平。

鼓励学生提出疑问、进行讨论是加深学生知识点掌握、培养学生

思辨能力的重要途径。在教学过程中，老师应充分利用这一方法，提

高教学效果。

六、结语

通过对部编版五年级语文上册《牛郎织女》的学习我们不仅了解

了这一古老传说的美丽故事，还深入探究了其中蕴含的丰富知识点。

通过对文章的同步练习与知识点解析，我们进一步掌握了课文中的难

点和重点，对故事情节和人物形象有了更加清晰的认识。这些不仅提

高了我们的阅读理解能力，也让我们感受到了传统文化的魅力。

L总结本文的主要内容和知识点

故事梗概与主要情节。学生需要了解《牛郎织女》的基本情节和

主要人物，包括牛郎、织女、老牛等角色的性格特点及相互关系。

文学手法与艺术特色。文章通过讲解故事中的文学手法，如夸张、

想象、象征等，引导学生领略民间故事的浪漫主义色彩和艺术魅力。

文化意蕴与价值观念。《牛郎织女》蕴含了丰富的文化内涵，包

括忠贞不渝的爱情观念、勤劳善良的品德追求等。学生需要理解这些

价值观念，并思考其在现代社会中的意义。

语言鉴赏与表达技巧。本文语言优美，富有表现力，学生通过分

析文章的语言特点，可以提升自己的语言表达能力和鉴赏水平。

通过对本文的学习，学生不仅能够了解《牛郎织女》这一传统故

事的基本情节和文化内涵，还能够提高自己的文学素养和鉴赏能力，

同时加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱U在接下来的文章中,

我们将针对这些知识点进行详细的解析