19 苏州园林 第1课时 教学课件 -语文五四制八年级上册

苏州园林第一课时

叶圣陶1.

了解苏州园林总的特点，感受建筑文化的魅力。（重点）2.

理清说明顺序，学习文章总说和分说的结构特点。（难点）3.

体会说明文语言的准确性、生动性。（难点）读学

习

目

标第一课时苏州园林情境导入第一课时苏州园林上有天堂，下有苏杭情境导入拙政园留园沧浪亭狮子林新课探究第一课时苏州园林叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。作家作品单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结写作背景这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结相关常识

苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、步移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（北京颐和园，承德避暑山庄），于1997年12月被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。单击此处添加标题文本内容情境导入新课探究课堂小结相

关

常

识单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结基础积累1、重点字音轩榭（）回廊（）池沼（）模样（）着眼（）相间（）阶砌（）琢磨（）称心（）xuānxièlánɡzhǎomúzhuójiànqìzhuómóchèn单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结基础积累1、重点字音竿（）丘壑（）嶙峋（）依傍（）蔓延（）蔷薇（）雕镂（）

斟酌（）自出心裁（）重峦叠嶂（）ɡānhèlínxúnbànɡmànqiánɡlòuzhēnzhuócáizhànɡ单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结基础积累2、词语释义重峦叠嶂：自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。新课探究情境导入课堂小结整

体

感

知1.本文的说明对象是什么？苏州园林

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪几然段？分别讲了什么内容？第一部分(1)第二部分(2-9)第三部分(10)说明苏州园林在我国园林中的地位，总领全文。从多方面具体说明苏州园林图画美的特征。一语作结，激发人们一睹园林风采的兴趣。整

体

感

知单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结整

体

感

知2、苏州园林留给作者的印象是什么？倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结3、“标本”在这里是什么意思？“标本”在这里是样本的意思，是指苏州园林具有广泛的代表性。整

体

感

知单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结4、文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整

体

感

知单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结5.为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬四个讲究讲究近景远景的层次完美的图画整

体

感

知单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结图画美单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结图案美单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结色彩美单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结6、梳理文章结构，思考说明顺序。从总到分、从主到次、从整体到局部整

体

感