22 《孟子》《生于忧患 死于安乐》 教学课件 -语文五四制八年级上册

生于忧患,死于安乐

《孟

子》三章

第三课时

学习目标1.

疏通文章，积累文言词汇。2.

掌握本文的中心论点，理清作者的论证方法及论证思路。3.

理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。

学习目标墨剑飘雨liyon请选择一个你认为最具有辩论气势的句子并朗读。gqiang李永强墨剑飘雨李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强点我放课文朗读生于忧患，死于安乐舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将/降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。人恒过，然后/能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国恒亡。然后/知/生于忧患/而死于安乐也。”诵读文章舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。兴起，指被任用介词，从田地

舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐中被举用，管夷吾从狱官手中放出来，进而受到任用，孙叔敖从隐居的海滨被起用，百里奚从（奴隶）集市里被赎回来并被起用。古人筑墙，在两块夹板中间放土，在用杆夯实从狱官手中放出来，进而得到任用集市疏通文意故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。责任句中语气词，表停顿，引起下文使他的内心痛苦所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。使他的筋骨劳累使他经受饥饿之苦违背使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来“曾”同“增”，增加原先不具备的能力疏通文意人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，常常犯错误。恒，常，过，过失思虑堵塞。“衡”同“横”，梗塞、不顺

人常常犯错误，然后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和外患的侵扰，奋起，这里指有所作为征验，表现脸色显露，流露了解、明白在国内法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君王的贤士在国外疏通文意国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。往往,常常这个国家就常常（会走向）灭亡。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理。这样疏通文意衡于虑“衡”同“横”，梗塞、不顺衡人恒过名词用作动词，犯错误过所以动心忍性动词使动用法，使……受到震撼动入则无法家拂士“拂”同“弼”，辅佐拂然而不胜者连词，表转折，但是而征于色，发于声，而后喻连词，表顺承而生于忧患而死于安乐也连词，表并列而舜发于畎亩之中介词，从于故天将降大任于是人也介词，给于行拂乱其所为动词，违背拂入则无法家拂士动词，同“弼”，辅佐拂舜发于畎亩之中动词，兴起，指被任用发发于声动词，显露、流露发

1.作者在文中提出了一个什么观点？2.作者开篇一下子列举了六位名人，他们有什么共同特点？这样写有什么作用？3.造就人才的客观（外部）条件和主观（内部）条件分别是什么？4.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话是从什么角度论述了一个什么道理？5.试着总结文章是如何一步一步论证中心论点的。合作探究合作探究

生于忧患，死于安乐。1.作者在文中提出了一个什么观点？合作探究合作探究

2．作者开篇一下子列举了六位名人，他们有什么共同特点？这样写有什么作用？合作探究合作探究共同点：

①出身卑微；

②经历艰苦的磨难，显露出不同凡人的才干；

③后来都被统治者委以重任，成就了一番出色的事业。作用：

①举例论证，列举六位由卑微至显贵的历史人物的事例，引出并论证了“生于忧患”的观点，极具说服力；

②运用排比的修辞手法，增强了文章气势，使论证更充分。合作探究六位历史人物3.造就人才的客观（外部）条件和主观（内部）条件分别是什么？合作探究客观条件主观条件苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（艰难困苦的磨炼）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。（经历艰苦的思想斗争）墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强

4.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”是从什么角度论述了一个什么道理？国家

死于安乐反面合作探究历史事例（六人）举例论证→道理论证客观→苦其心志

劳其筋骨

饿其体肤

空乏其身主观→困于心

衡于虑出身低微艰苦磨炼终担重任居安思危合作探究生于忧患（正面）死于安乐（反面）入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡5.试着总结文章是如何一步一步论证中心论点的。先列举事例，再从个别到一般，从正反两方面论证经受磨难的好处，最后归纳出论点。写作特色“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”开篇运用排比句式列举出六位历史名人的故事，句式整齐，一气呵成，为中心论点提供了足够的事实论据。写作特色

有人认为：现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患而死于安乐”的说法已经过时了，对此你怎么看？（提示：可从个人和国家的角度分别论述）

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墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课堂小结

同学们，通过对《生于忧患，死于安乐》这篇文章的学习，我们深刻领略了孟子的智慧和思想。

“生于忧患，死于安乐”这一警世名言，至今仍具有强大的生命力。它提醒我们，在生活中无论遭遇多大的困难和挫折，都要勇敢面对，将其视为成长的机遇；同时，在顺境中也不能放松警惕，要居安思危，保持清醒的头脑。

希望同学们能够将这一哲理铭记于心，在未来的人生道路上，以积极的心态应对挑战，不断进取，成就自己的辉煌！

拓展延伸拓展延伸1.《生于忧患，死于安乐》中，分析亡国原因的句子是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”2.《生于忧患，死于安乐》这篇短文的中心论点是：“然后知生于忧患而死于安乐也”复习巩固3.说出下列画线词的用法：名词用作动词，指犯错误“人恒过”“所以动心忍性”动词的使动用法，使……受到震撼复习巩固4.翻译下面句子，注意特殊句式：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中。复习巩固出则无敌国外患者古义：势力、地位相当的国家敌国舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间“发”“举