某中学地理教师资格考试学科知识与教学能力知识点精练试题详解

教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力知识

点精练试题详解

一、单项选择题（共73题）

1、地理信息系统在教学中的主要作用是：

A.使教学内容更加生动形象

B.帮助教师更好地进行教学设计

C.多媒体辅助教学

D.直观展示地理现象的形成过程

答案：B

解析：地理信息系统（GIS）是一种集成计算机技术、地理学和地图学的空间信息

系统。在教学中，GIS可以帮助教师更好地进行教学设计，通过GIS软件可以直观地展

示地理数据，帮助学生理解地理概念和原理。

2、下列关于地球自转的叙述，正确的是：

A.地球自转一周的时间为一年

B.地球自转一周的时间为一天

C.地球自转的方向是从西向东

D.地球自转的方向是从东向西

答案：C

解析：地球自转是指地球围绕自己的轴线进行的旋转，自转一周的时间为一天，即

24小时。地球自转的方向是从西向东，这使得我们看到太阳从东方升起，在西方落下。

3、在初中地理教学中，教师为了帮助学生理解“城市功能分区”这一概念，采用

了以下哪种教学方法最为合适？

A.课堂讲授法

B.案例分析法

C.角色扮演法

D.演示实验法

答案：B

解析：案例分析法通过具体案例帮助学生理解抽象概念，有助于学生将理论知识与

实际情境相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。对于“城市功能分区”这一概

念，采用案例分析法更为合适。

4、在地理教学中，为了培养学生的观察力和空间思维能力，教师通常采用以下哪

种教学手段？

A.多媒体教学

B.地图教学

C.野外考察

D.课堂讨论

答案：C

解析：野外考察是一种实践活动，通过实地观察、测量和记录，可以让学生在真实

环境中感受地理现象，培养他们的观察力和空间思维能力。因此，在地理教学中，野外

考察是培养学生这些能力的重要手段。

5、()下列关于我国地理位置的描述，正确的是()

A.位于亚洲东部，太平洋东岸

B.位于亚洲西部，太平洋东岸

C.位于亚洲东部，太平洋西岸

D.位于亚洲西部，太平洋西岸

答案：C

解析：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

6、()以下关于我国气候特点的描述，正确的是()

A.北寒带气候为主

B.温带大陆性气候分布最广

C.降水集中在夏季

D.降水集中在冬季

答案：C

解析：我国气候具有季风气候显著、雨热同期、气候类型复杂多样的特点。其中,

季风气候显著是我国气候的主要特征之一，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

7、在地理教学过程中，教师为了让学生更好地理解地图知识，采用了以下哪种教

学方法？

A.演示法

B.讨论法

C.案例分析法

D.地图游戏法

答案：D

解析：地图游戏法是一种通过游戏活动让学生在轻松愉快的氛围中学习地图知识的

A.海陆分布

B.大气环流

C.地形地势

D.植被覆盖率

答案：D

解析：影响气候的主要因素包括海陆分布、大气环流、地形地势等。植被覆盖率虽

然对局部气候有一定影响，但不是主要因素。选项D错误地将植被覆盖率列为影响气候

的主要因素，因此是正确答案。

11、在初中地理教学中，教师组织学生进行实地考察，以下哪种活动最适合培养学

生的地理实践能力？（）

A.观察地形地貌

B.分析统计数据

C.讨论城市交通

D.观看地理纪录片

答案：A

解析：实地考察可以让学生亲身体验地理环境，观察地形地貌有助于学生直观地理

解地理知识，提高地理实践能力。

12、在讲授“中国的气候”这一章节时，教师采用了以下哪种教学方法可以更好地

帮助学生理解气候的特点？（）

A.讲授法

B.案例分析法

C.角色扮演法

D.信息技术辅助教学法

答案：D

解析：信息技术辅助教学法可以通过展示气候数据、图表和视频等形式，使学生更

加直观地理解气候的特点，提高学习效果。

13、在地理教学过程中，教师针对不同年级学生的认知特点，采取的教学方法应该

是（）

A.新授课、复习课、习题课和实验课

B.案例分析、问题探究、情境模拟和小组合作

C.直观演示、讲授法、讨论法和归纳总结

D.实践考察、现场教学、多媒体教学和网络教学

答案：B

解析：根据地理学科特点和不同年级学生的认知特点，教学方法应该多样化，以提

高学生的学习兴趣和效果。选项B中的教学方法更符合这一要求，能够激发学生的学习

热情，培养学生的探究能力和合作精神。

14、在初中地理教学中，教师通过以下哪种方式能够有效提高学生的空间思维和地

理信息处理能力？（）

A.强调地图识图能力的培养

B.举办地理知识竞赛

C.组织学生进行户外实地考察

D.开展地理实验活动

答案：A

解析：地图是地理教学的重要工具，通过培养学生的地图识图能力，可以提高学生

的空间思维和地理信息处理能力。选项A强调地图识图能力的培养，与提高学生空间思

维和地理信息处理能力的目标相符。其他选项虽然也有助于提高学生的地理素养，但与

题目要求不完全对应。

15、在地理教学过程中，教师引导学生观察和分析地图，以下哪种说法是正确的？

A.只需观察地图的轮廓和颜色即可

B.应当只关注地图的符号和图例

C.应当观察地图的符号、颜色、图例，并分析其含义

D.只需了解地图的绘制时间

答案：C

解析：在地理教学过程中，引导学生观察和分析地图时.，应当全面地观察地图的符

号、颜色、图例，并分析其含义。这样可以让学生更好地理解地理空间信息，提高地理

思维能力。选项A和B过于片面，选项D忽略了地图内容的丰富性。

16、关于地理信息系统（GIS）在教学中的应用，以下哪种说法是错误的？

A.可以提高学生空间思维和地理信息分析能力

B.可以帮助教师进行教学资源的整合和展示

C.可以让学生通过模拟实验进行地理探究

D.可以完全替代传统的地理教学手段

答案：D

解析：地理信息系统（GIS）在教学中的应用，可以提高学生空间思维和地理信息

分析能力，帮助教师进行教学资源的整合和展示，让学生通过模拟实验进行地理探究。

然而，GIS并不能完全替代传统的地理教学手段，因为传统的地理教学手段在传授地理

知识、培养学生综合能力方面也有其独特的作用。选项D的说法过于绝对，不符合实际。

17、下列关于地理空间概念描述正确的是：

A.经线指示东西方向，纬线指示南北方向

B.地球自转的方向是自东向西

C.海拔是指地面到海平面的垂直距离

D.地图上的比例尺表示实际距离与图上距离的比值关系

答案：D

解析：经线指示南北方向，纬线指示东西方向，所以A选项错误；地球自转的方向

是自西向东，所以B选项错误；海拔是指地面到海平面或平均海平面的垂直距离，所以

C选项描述不全；地图上的比例尺确实表示实际距离与图上距离的比值关系，因此D选

项正确。

18、关于地图投影的描述，正确的是：

A.所有地图投影都是完美的，没有变形

B.地图投影的选择与地图的用途无关

C.等角投影保持角度不变，但长度和面积可能变形

D.地图投影的种类固定不变，不会随着技术的发展而变化

答案：C

解析：地图投影会产生一定的变形，因此A选项错误；地图投影的选择与地图的用

途密切相关，所以B选项错误：等角投影确实能保持角度不变，但可能在长度和面积上

产生变形，因此C选项正确；随着技术的发展，新的地图投影种类可能会出现，所以D

选项错误。

19、在地理教学中，下列哪种教学方法有助于学生形成对地理事物的空间分布和相

互关系的深刻理解?

A.讲授法

B.演绎法

C.讨论法

D.案例分析法

答案：D.案例分析法

解析一：案例分析法通过具体的地理案例，引导学生进行分析和讨论，使学生能够在

实际情境中理解地理事物的空间分布和相互关系，从而形成深刻的印象。

20、下列关于地球运动的说法，正确的是？

A.地球自转一周的时间为一天

B.地球公转一周的时间为一周

C.地球自转的同时，地球也在公转

D.地球公转的轨道是椭圆形的

答案：C.地球自转的同时，地球也在公转

解析：地球自转一周的时间为一天，即24小时；地球公转一周的时间为一年。地

球的自转和公转是同时进行的，地球公转的轨道是椭圆形的，而不是圆形的。

21、单项选择题（每题有多个选项，请选择最符合题意的一项）

下列关于地球自转和公转的叙述中，正确的是：

A.地球自转方向是从西向东

B.地球公转轨道是圆形的

C.地球自转周期为365天

D.地球公转周期为365天

答案解析:

A.地球自转方向是从西向东。这是不正确的，因为地球自转的方向是从西向东。

B.地球公转轨道是圆形的。这是不正确的，因为地球绕太阳的公转轨道并不是完

全圆形。

C.地球自转周期为365天。这是不正确的，因为地球自转一周的时间大约是24

小时，即一天。

D.地球公转周期为365天。这是正确的，因为地球绕太阳的公转周期大约是365

天。

22、单项选择题（每题有多个选项，请选择最符合题意的一项）

在地理学科知识与教学能力中，以下哪项不属于教师应具备的基本素质？

A.良好的沟通能力

B.丰富的教学经验

C.扎实的专业知识

D.创新的教学方式

答案解析：

A.良好的沟通能力。这是正确的，良好的沟通能力可以帮助教师更有效地传达信

息和与学生互动。

B.丰富的教学经验。这也是正确的，丰富的教学经验可以使教师更好地应对教学

中的各种情况。

C.扎实的专业知识。这是正确的，扎实的专业知识是教师进行有效教学的基础。

D.创新的教学方式。虽然创新的教学方式可能有助于提高学生的学习兴趣，但它

并不总是必要的基本素质。教师的基本素质通常包括扎实的专业知识和良好的沟通能力

等，而创新的教学方式更多是教学方法的一部分。

23、在地理教学中，教师通过展示多媒体教学资源，引导学生观察不同地区的地理

现象，以下哪种教学方法最为适宜？

A.课堂讲授法

B.案例分析法

C.多媒休辅助教学法

D.角色扮演法

答案：C

解析：多媒体辅助教学法能够直观地展示地理现象，激发学生的兴趣，有助于提高

学生的地理知识学习效果。因此，在地理教学中，教师通过展示多媒体教学资源，引导

学生观察不同地区的地理现象，最为适宜采用多媒体辅助教学法。

24、在地理学科教学过程中，教师发现部分学生对我国省级行政区划的地理分布掌

握不牢固。为了帮助学生更好地理解和记忆，教师决定采用以下哪种教学方法？

A.纪念法

B.对比法

C.演示法

D.游戏法

答案：D

解析：游戏法通过寓教于乐的方式，使学生在大脑皮层留下深刻印象，有的于学生

更好地理解和记忆地理知一只。在本题中，为了帮助学生更好地理解和记忆我国省级行政

区划的地理分布，教师采用游戏法最为适宜。通过游戏活动，学生在轻松愉快的氛围中

加深对地理知识的掌握。

25、下列关于地理学科在初中教育阶段的重要性的说法，不正确的是:

A.地理学科帮助学生理解地球和人类活动的关系

B.学习地理有助于学生掌握自然资源和环境保担知识

C.地理学科在初中教育中只关注自然地理，不涉及人文地理

D.学生对地理学科的掌握对其未来的生活和职业发展都有重要意义

答案：C

解析：地理学科在初中教育中不仅关注自然地理，也涉及人文地理，因此选项C

是不正确的。其他选项都是对地理学科重要性的正确描述。

26、关于初中地理课程中“天气与气候”的教学，以下哪项不属于教学重点：

A.识别常见的天气现象及其对生活的影响

B.掌握气候类型的特点及其分布

C.详细讲解世界各地的季节变化规律

D.学生能够绘制精确的气温曲线图

答案：D

解析：虽然初中地理课程包括天气与气候的教学，但L学生绘制精确的气温曲线图

可能超出了初中阶段的难度范围，因此不属于教学重点。其他选项都是该部分教学的重

要内容。

27、在地理教学中，教师通过展示不同类型的地球卫星照片，让学生了解地球的形

状和大小。这主要用于培养学生的哪种地理技能？

A.地理观察能力

B.地理思维能力

C.地理记忆能力

D.地理理解能力

答案：B.地理思维能力

解析：在地理教学中，教师通过展示不同类型的地球卫星照片，让学生了解地球的

形状和大小，这有助于学生形成对地球的地理概念和空间认知，从而培养他们的地理思

维能力。

28、下列关于我国地理位置的描述，正确的是？

A.位于亚洲东部，太平洋东岸

B.位于亚洲西部，太平洋东岸

C.位于亚洲东部，太平洋西岸

D.位于亚洲西部，太平洋西岸

答案：C.位于亚洲东部，太平洋西岸

解析：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，这是我国地理位置的基本特征之一。通过

了解这一地理位置，学生可以更好地理解我国的自然环境和人文活动。

29、在初级中学地理课程中，关于地球自转的知识点是：

A.地球自转导致昼夜交替

B.地球自转产生四季变化

C.地球自转引起时差现象

D.地球自转导致极昼极夜现象

答案:A.地球自转导致昼夜交替

解析:地球自转是指地球绕地轴从西向东旋转。这个运动导致了日夜更替，即太阳

照射到地球上某一点的时间由东向西逐渐减少，直到该点完全处于太阳直射的位置。因

此，正确答案是A。其他选项描述的是地球公转引起的现象，与题目要求不符。

30、关于初级中学地理教学中学生学习兴趣培养的知识点是:

A.通过案例分析提高学生的参与度

B.利用多媒体教学工具吸引学生注意力

C.组织实地考察活动增加实践体验

D.开展角色扮演游戏激发学习动机

答案:C.组织实地考察活动增加实践体验

解析:考察和实践活动可以让学生亲身体验地理知识在实际生活中的应用，从而增

强他们对地理学科的兴趣。例如，通过参观自然保护区、河流或山脉等活动，学生可以

直接观察并理解地理现象和过程。这种互动式学习方式能够有效提升学生的学习动力，

并加深他们对地理知识的理解。

31、在地理教学过程中，教师发现学生对“经纬网”这一概念理解困难，为了帮助

学生更好地掌握这一概念，教师可以采用以下哪种教学方法？

A.讲授法

B.案例分析法

C.实验法

D.角色扮演法

答案：C

解析：实验法是通过让学生动手操作，亲身体验，从而加深对知识的理解和记忆。

在本题中，教师可以通过让学生在地球仪上绘制经纬网，进行实际操作，帮助学生更好

地理解“经纬网”这一概念。

32、在初中地理教学中，以下哪种地理现象与人类活动关系最为密切？

A.气候变化

B.地震灾害

C.土地荒漠化

D.河流改道

答案：D

解析：河流改道是人类活动影响最为明显的地理现象之一。随着人类对河流的利用

和改造，如修筑堤坝、疏浚河道等，往往会导致河流改道。因此，河流改道与人类活动

关系最为密切。

33、关于我国地理区域的划分，下列哪项描述是错误的？

•A.我国分为三大自然地理区域：东部季风区、西部干旱半干旱区和青藏高原区

•B.我国根据地形、气候等自然地理特征划分为四大经济区域：东部季风区、西

部经济地带、东北经济区和长江中游经济带

•C.我国的气候类型丰富多样，涵盖了从寒带到亚热带等多种气候类型

•D.我国四大地理区域中，南方地区和北方地区的界线是秦岭淮河一线

答案：B

解析：

我国根据地形、气候等自然地理特征确实划分为四大经济区域，但B选项中提到的

“东部季风区”并不是一个独立的区域划分，因此B选项描述不准确。其他选项均正确

描述了我国地理区域的划分和特点。

34、在地理教学中，以下关于地形地貌知识点的教学中，描述错误的是？

•A.地形地貌是构成地理环境的重要要素之一

•B.地形地貌对当地的气候、水文等自然环境有直接或间接的影响

•C.常见的地形地貌类型包括山地、高原、平原和丘陵等，它们之间没有过渡地

带

•D.地形地貌对人类的居住和生产活动有重要影响

答案：C

解析：

地形地貌类型之间往往存在过渡地带，如山地和高原之间、平原和丘陵之间都可能

存在过渡地带。因此C选项中的描述是错误的。其他选项均正确描述了地形地貌的相关

知识及其在地理教学中的重要性。

35、()下列关于我国地理位置的描述，正确的是()

A.位于亚洲东部，太平洋东岸

B.位于亚洲西部，太平洋东岸

C.位于亚洲东部，太平洋西岸

D.位于亚洲西部，太平洋西岸

答案：C

解析：我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。这是地理常识中的基本知识点。

36、()以下关于我国气候特点的描述，错误的是()

A.大部分地区冬季寒冷干燥

B.夏季普遍高温多雨

C.冬季南北温差大

D.年降水量从东南沿海向西北内陆递减

答案：D

解析：我国的年降水量分布特点是东多西少，南多北少，并非从东南沿海向西北

内陆递减。因此，D选项的描述是错误的。

37、下列哪项不是地理学科的基本概念？

A.地球仪

B.气候

C.人口

D.地形

答案：C.人口

解析一：地理学科的基本概念包括地球仪、气候和地形。人口是社会学科的概念，不

属于地理学科的基本概念。因此，答案是C.人口。

38、以下哪个选项不属于初级中学地理学科知识与教学能力知识点？

A.地球的自转

B.太阳系的结构

C.人口统计

D.世界地图

答案：C.人口统计

解析：初级中学地理学科知识与教学能力知识点主要包括地球的自转、太阳系的结

构、世界地图等。人口统计是社会学的内容，不属于地理学科的知识范畴。因此，答案

是C.人口统计。

39、在地理教学中，教师通过以下哪种方式能够更好地帮助学生理解地形对气候的

影响？

A.课堂讲解，结合地图展示

B.实地考察，让学生亲自感受

C.课后作业，要求学生分析案例

D.小组讨论，让学生发表观点

答案：B

解析：实地考察能够让学生亲身感受地形对气候的影响，通过实际观察和体验，加

深对地理知识的理解，因此选项B是最合适的方式。

40、在地理教学过程中，教师如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣？

A.仅通过图片展示，避免文字过多

B.结合视频、动画等多媒体资源，增加趣味性

C.在课堂上播放音乐，让学生放松心情

D.通过游戏化教学，激发学生的参与热情

答案：B

解析：结合视频、动面等多媒体资源能够增加地理教学的趣味性，激发学生的学习

兴趣，使抽象的地理知识变得生动形象，因此选项B是最佳选择。

41、在中国地理区域划分中，下列关于北方地区的描述，正确的是哪一项？

A.主要农作物为水稻、棉花等

B.全年气候温暖湿涧，降水丰富

C.以平原和高原为主的地形结构

D.主要的经济作物是茶叶和柑橘

答案及解析：

正确答案是C.以平原和高原为主的地形结构。

北方地区主要指中国的中部和东部地区，以平原和高原为主，如华北平原、东北平

原等。A项描述的是南方地区的农作物；B项描述的气候特点更符合南方地区；D项中

的茶叶和柑橘是南方的主要经济作物。因此，正确答案是C。

42、下列关于地理信息技术在地理教学中的作用，叙述不正确的是?

A.帮助学生更直观地理解地理现象和过程

B.仅用于展示课件和教学辅助，不参与实际教学互动

C.有助于提高地理教学的效率和效果

D.可以增强地理教学的实践性和趣味性

答案及解析：

正确答案是B.仅用于展示课件和教学辅助，不参与实际教学互动。

地理信息技术如GIS、遥感等，不仅在地理教学中可以帮助直观理解地理现象、提

高教学效率，还可以参与实际的教学互动，比如进行空间分析、数据查询等。因此，B

选项的说法是不正确的。A、C、D三项都是地理信息技术在地理教学中的正确作用。

43、()下列关于我国地理位置的描述，正确的是()

A.位于亚洲东部，太平洋东岸

B.位于亚洲西部，太平洋东岸

C.位于亚洲东部，太平洋西岸

D.位于亚洲西部，太平洋西岸

答案：C

解析：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

44、()以下关于我国气候特点的描述，正确的是()

A.北寒带气候为主

B.温带大陆性气候显著

C.降水集中在夏季

D.降水集中在冬季

答案：C

解析：我国大部分地区属于温带季风气候，降水集中在夏季。

45、地理学科知识部分：

（A）亚洲是世界上人口最多的大洲。

（B）南极洲是世界上平均海拔最高的大洲。

（O非洲是世界上跨经度最广的大洲。

（D）欧洲是世界上跨纬度最广的大洲。

答案：A

解析：亚洲是世界上人口最多的大洲，因为亚洲有超过40亿的人口，而其他大洲

的人口相对较少。其他选项中，南极洲和欧洲的跨经度和纬度情况与题目描述不符，非

洲虽然跨经度较广，但其平均海拔并不高。因此，正确答案是A。

46、教学能力部分：

（A）教师在课堂上应该使用生动的语言来吸引学生的注意力。

（B）教师应该在课堂上使用过多的多媒体设备来吸引学生的注意力。

（C）教师应该在课堂上使用太多的板书来吸引学生的注意力。

（D）教师应该在课堂上使用太多的互动环节来吸引学生的注意力。

答案：A

解析：教师在课堂上使用生动的语言可以更好地吸引学生的注意力，帮助他们理解

和吸收知识。过多的多媒体设备、板书或互动环节可能会分散学生的注意力，影响他们

的学习效果。因此，正确答案是A。

47、在地理教学过程中，教师如何帮助学生理解“区域地理环境对人类活动的影响”

这一概念？

A.直接给出定义，让学生记忆

B.通过案例教学，引导学生分析不同区域的地理环境特点

C.仅讲解理论，不结合实际

D.组织学生进行角色扮演，模拟不同区域的人类活动

答案：B

解析：B选项正确。案例教学能够让学生通过具休案例，理解地理环境对人类活动

的影响，提高学生的分析问题和解决问题的能力。直接给出定义（A选项）或仅讲解理

论（C选项）可能使学生难以理解和接受。角色扮演（D选项）虽然可以活跃课堂气氛,

但对于理解“区域地理环境对人类活动的影响”这一概念帮助不大。

48、在地理教学中，以下哪种方法有助于提高学生的空间思维能力？

A.课堂讲解为主，减少地图使用

B.利用多媒体技术，展示地理现象

C.鼓励学生动手制作地理模型

D.限制学生提问，确保课堂纪律

答案：C

解析：C选项正确。鼓励学生动手制作地理模型，可以帮助学生直观地理解地理现

象，提高空间思维能力。课堂讲解为主（A选项）可能导致学生难以掌握空间概念。利

用多媒体技术（B选项）可以展示地理现象，但不如制作模型直观。限制学生提问（D

选项）不利于学生思考和探索。

49、关于板块构造理论，下列说法正确的是：

A.地壳由单一坚硬的板块构成

B.板块之间的相互作用不会引起地震

C.板块边界是地震和火山活动频繁的地带

D.板块内部的地壳稳定，不会发生地质变化

答案：C。解析•：板块构造理论认为地壳由多个板块组成，这些板块之间相互运动、

相互作用。板块之间的相互作用，特别是在板块边界处，是地震和火山活动频繁的地带。

因此，选项C正确。而板块内部虽然相对地壳稳定，但也可能发生地质变化，故选项D

不完全正确。选项A和B的说法都与板块构造理论不符。

50、在中国地图上，以下哪个方向的等高线通常最密集？

A.东西方向

B.南北方向

C.任何方向都相同

D.视地形地貌而定

答案：D。解析：在中国地图上等高线的密集程度取决于地形地貌的特点，不同区

域的地形不同，等高线的密集程度也会有所不同。因此，不能简单地判断东西方向或南

北方向的等高线是否更密集。正确答案是视地形地貌而定，即选项D。

51、在地理学中，下列哪种气候类型通常出现在大陆西岸？

A.热带雨林气候

B.地中海气候

C.冰川气候

D.高山气候

答案：B.地中海气候

解析：地中海气候主要分布在大陆西岸，如欧洲南部、北非和西亚的部分地区。这

种气候的特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

52、下列关于地球内部圈层的描述，正确的是?

A.地壳是地球最外层的固体岩石层

B.地帔位于地壳之下，由硅酸盐矿物组成

C.外核是液态的，主要由铁和银组成

D.内核是固态的，主要由氢和氢组成

答案：A.地壳是地球最外层的固休岩石层

解析：地壳是地球最外层的固体岩石层，分为大陆地壳和海洋地壳。地幔位于地壳

之下，由硅酸盐矿物组成c外核是液态的，主要由铁和银组成。内核是固态的，主要由

硅酸盐矿物组成。

53、数字1.2代表什么单位？

A.米B.千米C,毫米D,秒

答案：A

解析：数字1.2表示长度的单位米，即一米二。

54、在地理学科中，以下哪项不是描述地球形状的术语？

A.圆形B.椭圆形C.球体D.立方体

答案：D

解析：地球的形状是近似于椭球体，而不是立方体或球形。

55、在地理教学中，教师运用地图进行教学，以下哪种说法是错误的？

A.地图是地理学科的重要工具，能够直观展示地理信息。

B.地图教学可以提高学生的空间想象能力和地理知识掌握程度。

C.地图教学过程中，教师应引导学生关注地图的符号、颜色和比例尺。

D.地图教学应以培养学生的地图阅读能力为主，忽视地图绘制能力的培养。

答案：D

解析：本题考查地理教学中的地图教学。地图是地理学科的重要工具，能够直观展

示地理信息，是地理教学中不可或缺的一部分。地图教学不仅能够提高学生的空间想象

能力和地理知识掌握程度，还能培养学生的地图阅读、绘制和分析能力。因此，选项D

的说法是错误的，地图教学不应忽视地图绘制能力的培养。其他选项A、B、C的说法均

正确。

56、在初中地理教学中，以下哪种教学策略有助于提高学生的地理实践能力？

A.课堂讲授为主，注重理论知识的学习。

B.组织学生进行实地考察，收集地理资料。

C.通过多媒体展示地理现象，让学生直观感受。

D.采取小组合作学习，让学生在讨论中学习地理知识。

答案：B

解析：本题考查初中地理教学策略。提高学生的地理实践能力，需要教师采取多种

教学策略。选项A的课堂讲授为主，注重理论知识的学习，虽然有助于学生掌握地理知

识，但不利于提高学生的地理实践能力。选项B的组织学生进行实地考察，收集地理资

料-，能够让学生亲身体验地理环境，提高地理实践能力。选项C的多媒体展示地理现象，

让学生直观感受，虽然有助于学生理解地理知识，但不如实地考察更具实践性。选项D

的小组合作学习，让学生在讨论中学习地理知识，虽然有助于培养学生的合作能力，但

不如实地考察具有直接实践性。因此，选项B是正确答案。

57、地球自转的方向是()

A.自东向西B.自西向东C.逆时针方向D.顺时针方向

答案：B

解析：地球自转的方向是从西向东，所以选项B正确。地球公转的方向与自转相同,

也是自西向东。逆时针和顺时针方向的描述是相对于观察者的视角而言的，不同纬度或

经度上观察地球自转的方向可能不同，因此不是最佳选项。

58、关于板块构造理论，下列说法错误的是()

A.岩石圈被分割成不同的板块

B.板块之间相互碰撞形成山脉

C.板块内部地壳稳定，不会发生地震

D.板块边界是火山和地震的频发地带

答案：C

解析•：板块构造理论指出岩石圈被分割成不同的板块，这些板块相互碰撞形成了山

脉和其他地貌。同时，板块边界是火山和地震的频发地带。虽然板块内部相对稳定，但

仍有可能发生地震，因此选项C是错误的。

59、在地理教学中，教师通过展示不同类型的地图来帮助学生理解地理空间概念，

以下哪种地图有助于学生掌握地势高低和坡度大小？

A.世界气候类型分布图

B.中国人口密度分布图

C.欧洲地形剖面图

D.亚洲河流流向图

答案：C

解析：欧洲地形剖面图可以直观地展示欧洲的地形起伏，帮助学生理解地势高低和

坡度大小。

60、在讲解地球运动过程中，教师使用哪种教具可以帮助学生更好地理解地球的自

转和公转？

A.地球仪

B.世界地图

C.月球岩石样本

D.太阳系模型

答案：A

解析：地球仪可以直观地展示地球的自转和公转，帮助学生更好地理解地球的运动。

61、在初中地理教学中，关于地球的自转和公转，以下说法正确的是：

A.地球自转的方向是从西向东

B.地球公转的方向是从东向西

C.地球自转和公转的方向都是从东向西

D.地球自转和公转的方向都是从南向北

答案：A

解析：地球自转的方向是从西向东，因为地球自转时，地轴与赤道平面垂直，所以

从观察者的角度来看，地轴指向西方，而地球表面则呈现出向东旋转的现象。地球公转

的方向也是从西向东，因为地球绕太阳公转时，地轴也与赤道平面垂直，所以从观察者

的角度来看，地轴指向西方，而地球表面则呈现出向东旋转的现象。

62、在初中地理教学中，关于大气层的结构，以下说法正确的是：

A.对流层位于地面以上约10千米处

B.平流层位于对流层之上，高度约为50千米

C.臭氧层位于平流层之上，高度约为30千米

D.电离层位于对流层之上，高度约为80千米

答案：A

解析：对流层位于地面以上约10千米处，是大气层中最低的部分。平流层位于对

流层之上，高度约为50千米。臭氧层位于平流层之二，高度约为30千米。电离层位于

对流层之上，高度约为80千米。

63、以下哪项不是我国地理国情教育的基本任务？

A.培养学生的地理思维能力和空间观念

B.传承和弘扬中华优秀传统文化

C.增强学生的国家意识和社会责任感

D.提高学生的地理实践能力

答案：B

解析：我国地理国情教育的基本任务包括培养学生地理思维能力和空间观念、增强

学生的国家意识和社会责任感、提高学生的地理实践能力等，而传承和弘扬中华优秀传

统文化并不是地理国情教育的基本任务。因此，选项B不符合题意。其他选项均符合地

理国情教育的基本任务。

64、在地理教学中，以下哪项教学策略最适合培养学生的地理探究能力？

A.讲授法

B.案例分析法

C.实验法

D.问答法

答案：B

解析：案例分析法是一种引导学生通过分析具体案例来探究问题、解决问题的方法,

有利于培养学生的地理探究能力。讲授法主要用于知识的传授；实验法适用于地理实验

操作教学；问答法适用于知识点的复习和巩固。因此，在地理教学中，最适合培养学生

的地理探究能力的教学策略是案例分析法。选项B符合题意。

65、关于地质年代，下列哪项描述是正确的？

A.新生代的岩石最古老，经历了最长时间的沉积过程。

B.中生代的岩石主要特点是富含化石，是地质学研究的重要材料来源之一。

C.元古代是没有任何生命存在的空白期，没有化石可以追溯.

D.地球只有单一的地层阶段，所有岩石都是同一时期形成的。

答案：B

解析：新生代的岩石是最近形成的，并非最古老；元古代确实没有大规模化石，但

不是完全没有任何生命存在；地球的地层经历多个阶段形成，并不是单一时期形成的岩

石。故选项B正确，反映了中生代岩石的主要特征。

题目二：地图投影知设点。题目涉及地图投影的基本概念和分类。

66、关于地图投影，以下哪种说法是正确的？

A.任何地图投影都完美呈现了地球的精确形状和大小。

B.地图投影是为了方便绘制地图而对地球表面的数据进行简化处理的过程。

C.不同投影方式的地图之间无法转换和比较。

D.地图投影的种类只有两种，常见的是儿何投影。

答案：B

解析：地图投影是为了方便制图而进行的简化处理过程；不同投影方式的地图之间

可以进行转换和比较；实际上存在多种类型的地图投影方法。因此选项B是正确的描述。

67、()下列关于我国地理位置的描述，正确的是()

A.位于亚洲东部，太平洋东岸

B.位于亚洲西部，太平洋东岸

C.位于亚洲东部，太平洋西岸

D.位于亚洲西部，太平洋西岸

答案：C

解析：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

68、()以下关于我国气候特点的描述，正确的是()

A.北寒带气候为主

B.温带大陆性气候显著

C.降水集中在夏季

D.降水集中在冬季

答案：C

解析：我国气候具有复杂多样的特点，季风气候显著，降水集中在夏季。

69、关于地球自转和公转的说法，不正确的是：

A.地球自转导致昼夜更替

B.地球公转导致四季变化

C.地球自转和公转方向相同

D.地球公转轨道为圆形轨道

正确答案：Do

解析：地球公转轨道是近似椭圆形的，而非圆形轨道，因此选项D不正确。地球自

转导致昼夜更替，公转导致四季变化，自转和公转方向都是自西向东。

70、下列关于板块构造理论的描述中，错误的是：

A.地壳由若干板块构成，板块之间相互碰撞形成山脉

B.大洋板块与大陆板块的碰撞通常导致大陆边缘形成深海沟

C.地壳板块内部相而稳定，地震和火山活动较少发生

D.板块边界是地质活动最活跃的地带

正确答案：Bo

解析：大洋板块与大陆板块的碰撞通常导致大陆边缘形成岛弧链和深海沟，而不是

仅仅形成深海沟。板块构造理论中，板块边界是地质活动最活跃的地带，而地壳板块内

部相对稳定。板块相互碰撞可以形成山脉。

71、以下关于地图投影的描述，正确的是：

A.地图投影可以完全保持地球表面的形状和面积

B.地图投影只能保持形状或面积，但不能同时保持两者

C.地图投影只是一种艺术创作，没有科学依据

D.地图投影是一种虚构的表示方法，与实际地理位置无关

答案：B

解析：地图投影是一种将地球表面上的三维地理坐标转换为二维平面坐标的方法。

由于地球是一个三维球体，而地图是二维平面，因此在投影过程中，形状和面积都无法

完全保持，只能选择其中一个特性进行保持。因此，选项B正确。

72、在地理教学中，教师为了让学生更好地理解地形对气候的影响，以下哪种教学

方法最为有效？

A.课堂讲解，辅以图片展示

B.组织学生进行实地考察

C.通过模拟实验展示地形对气候的影响

D.利用多媒体技术进行虚拟现实教学

答案：B

解析：实地考察是地理教学中一种非常有效的教学方法，因为它能够让学生直接接

触和观察地形对气候的实际影响，从而加深对知识的理解和记忆。课堂讲解、图片展示

和多媒体技术虽然也有助于教学，但相较于实地考察，其效果稍逊一筹。因此，选项B

正确。

73、下列关于世界气候类型的特点描述错误的是

A.热带雨林气候常年高温多雨，没有明显的季节变化

B.热带季风气候全年炎热干燥，降水稀少且不稳定

C.温带海洋性气候四季温度变化平缓，全年降水量分布均匀

D.温带大陆性气候冬季寒冷干燥，夏季炎热湿涧

答案：Bo热带季风气候特点是全年高温分旱雨季，降水集中且不稳定。热带沙漠

气候才全年炎热干燥，降水稀少。选项描述混淆了两种气候的特点。因此，选项B是错

误的描述。

二、简答题（共12题）

第一题

请简述“地球公转”的概念，并解释其对地球上的季节变化的影响。

答案及解析：

答案：

“地球公转”是指地球围绕太阳的轨道运动。地球在公转过程中，由于其倾斜的自

转轴（相对于公转轨道平面约23.5度）与公转轨道面之间的相对位置保持不变，导致

太阳直射点在地球南北纬23.5度之间往返移动，从而引起地球上不同地区接收到的太

阳辐射量不同，进而形成四季的交替。

解析:

地球公转是地球运动的基本形式之一，它决定了地球上的季节变化。由于地球轴线

的倾斜，当地球在公转轨道上运动时，太阳直射点会在北纬23.5度（北回归线）和南

纬23.5度（南回归线）之间移动。当太阳直射点位于赤道附近时，全球大部分地区接

收到的太阳辐射量相对均匀，形成春季或秋季。当太阳直射点向北移动至北回归线时，

北半球接收到的太阳辐射量增加，形成夏季；而南半球接收到的太阳辐射量减少，形成

冬季。反之，当太阳直射点向南移动至南回归线时，南半球进入夏季，北半球则进入冬

季。这种季节性的变化对地球上的气候、生物和人类活动都有显著影响。

第二题：

简述地理学科中“区域地理”教学的主要特点及其在教学过程中的应用。

答案：

1.区域地理教学的主要特点：

（1）综合性：区域地理教学涉及自然地理、人文地理等多个方面，要求教师具备

跨学科的知识和技能。

（2）地域性：强调地理现象和规律的地域分布和差异性，引导学生认识不同区域

的地理特征。

（3）实践性：鼓励学生通过实地考察、案例分析等方式，提高地理实践能力。

（4）动态性：关注区域地理现象和规律的发展变化，引导学生了解地理事物的演

变过程。

2.区域地理教学在教学过程中的应用：

（1）激发学生学习兴趣：通过介绍不同区域的自然景观、人文特色等，激发学生

对地理学科的兴趣。

(2)培养学生的地理思维：通过分析区域地理现象，培养学生的空间思维、分析

问题和解决问题的能力。

(3)提高学生的地理素养：通过学习区域地理知识，提高学生的地理素养，为今

后生活和工作打下基础。

(4)促进地理学科与其他学科的融合：在区域地理教学中，可以结合历史、政治、

经济等学科知识，实现跨学科教学。

解析：

本题考查区域地理教学的特点及其在教学过程中的应用。区域地理教学具有综合性、

地域性、实践性和动态性等特点。在教学过程中，教师应充分利用这些特点，激发学生

的学习兴趣，培养学生的地理思维，提高学生的地理素养，并促进地理学科与其他学科

的融合。这样有助于学生更好地理解和掌握地理知识，提高地理教学效果。

第三题：

请简述地理学科中“人地关系”思想在初中地理教学中的重要性及其具体体现。

答案：

人地关系思想在初中地理教学中的重要性体现在以下几个方面：

1.培养学生的地理素养：人地关系思想强调人与自然的和谐共生，通过地理教学使

学生认识到人类活动对地理环境的影响，以及地理环境对人类社会的作用，从而

提升学生的地理素养。

2.增强学生的环境意设：人地关系思想有助于学生认识到人类活动对环境的影响，

激发学生关注环境问题，培养节约资源、保护环境的意识和行为。

3.培养学生的社会责任感：人地关系思想使学生认识到人类活动与地理环境之间的

相互依存关系，培养学生的社会责任感，使其认识到自己在保护环境、促进可持

续发展中的责任。

具体体现如下：

1.教学内容：在初中地理教学中，将人地关系思想融入地理知识讲解，如介绍自然

资源与人类生活的关系、城市化与乡村发展、环境保护与可持续发展等。

2.教学方法：采用案例分析、角色扮演、实地考察等方法，让学生在实际情境中休

验人地关系，增强学生对人地关系问题的认识。

3.评价方式：将人地关系思想融入地理知识考核，如考察学生对环境问题、可持续

发展等方面的理解和分析能力。

解析：

本题考察考生对初中地理教学中人地关系思想重要性的理解。答案应从人地关系思

想对培养学生地理素养、增强环境意识、培养社会责任感等方面进行阐述。具体体现部

分，考生应结合教学内容、教学方法和评价方式等方面进行回答，展现对初中地理教学

实践的深入理解。

第四题：

结合实例阐述地理信息技术在初中地理教学中的作用。

答案：

地理信息技术在初中地理教学中发挥着重要作用。具体体现在以下几个方面：

1.辅助课堂教学：利用地理信息技术，教师可以制作多媒体课件，通过展示卫星地

图、地形图等，帮助学生更加直观地了解地理知识，增强课堂教学效果。

2.增强学生实践能力：通过运用GIS（地理信息系统）等技术手段，引导学生参与

到地图测量、空间分析等实践中，可以培养学生的实践操作能力和解决问题的能

力。

3.丰富教学内容和方式：地理信息技术能够提供丰富的地理数据和实时更新的地理

信息，使得教学内容更加生动和贴近实际，同时也可以结合网络技术进行远程教

学和在线交流，拓宽教学途径。

4.提高学生的学习兴趣和效率：地理信息技术能够呈现丰富的图像、视频等多媒体

信息.，激发学生的学习兴趣，同时利用大数据分析等技术，可以针对学生的学习

情况进行个性化教学，提高教学效率。

解析：

本题考查的是地理信息技术在初中地理教学中的作用。地理信息技术包括卫星遥感、

地理信息系统等现代技术手段，其在初中地理教学中的应用广泛而深入。通过运用地理

信息技术，教师可以更加生动、形象地展示地理知识，增强课堂教学效果；同时也可以

引导学生参与到实践中，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。此外，地理信息

技术还能够提供丰富的地理数据和实时更新的地理信息，使得教学内容更加生动和贴近

实际，提高学生的学习兴趣和效率。本题需要结合实例进行阐述，言之有理即可。

第五题

简答题：

1.请简述地理环境对区域发展的影响。

答案及解析：

地理环境对区域发展的影响是多方面的，主要包括以下几个方面：

1.自然资源的分布与利用：不同地区的地理环境决定了自然资源的分布。例如，某

些地区矿产资源丰富，适合发展矿业；而另一些地区水资源丰富，适合发展农业

灌溉和水利工程。

2.地形地貌的影响：地形的起伏直接影响区域的交通、农业耕作方式和居民点布局。

平原地区适合建设城市和道路，而山区则可能需要考虑交通不便和土地资源的限

制。

3.气候条件的影响：气候条件如温度、降水、风等直接影响农业生产、居民生活环

境和工业生产。例如，温带季风气候区适合种植小麦和玉米，热带雨林气候区则

适合种植水稻和热带经济作物。

4.水文条件的作用：河流、湖泊等水体的存在和变化对区域的发展有重要影响。水

资源的丰富程度直接影响农业灌溉和居民用水，而水体的污染则可能影响生态环

境和居民健康。

5.生物多样性的影响：生物多样性丰富的地区通常具有较高的生态价值和经济价值。

例如，某些地区拥有独特的植物和动物种类，可以开发生态旅游或生物资源利用。

6.地质灾害的防范：地质灾害如地震、滑坡、泥石流等对区域发展构成威胁。合理

的规划和管理可以有效减少这些灾害对人类生活和经济发展的影响。

综上所述，地理环境通过多种方式深刻影响着区域的发展，从资源分布到自然灾害

的防范，每一个环节都需要综合考虑和科学规划。

第六题：

请结合初中地理学科的特点，简述地理教学过程中如何培养学生的地理思维能力和

地理实践能力。

答案：

1.地理思维能力培养：

(1)注重引导学生从地理现象中提取地理信息，培养其观察、分析•、归纳地理现

象的能力。

(2)通过案例教学，让学生学会运用地理原理和方法分析实际问题，提高其地理

思维能力。

（3）鼓励学生进行地理探究，培养其地理探究意识和能力，使其在探究过程中形

成地理思维。

（4）引导学生关注地理学科的前沿问题，激发其学习兴趣，提高地理思维能力。

2.地理实践能力培养：

（1）组织实地考察活动，让学生亲身体验地理环境，提高其地理实践能力。

（2）开展地理实验，让学生通过动手操作，了解地理现象的成因和规律。

（3）利用现代信息技术，如GIS、遥感等，让学生掌握地理实践技能。

（4）引导学生参与社区服务、环境保护等活动，将地理知识应用于实际生活，提

高其地理实践能力。

解析：

本题主要考察考生对地理教学过程中培养学生地理思维能力和地理实践能力的理

解。地理思维能力培养方面，考生需注意引导学生从地理现象中提取信息、运用地理原

理分析问题、进行地理探究等。地理实践能力培养方面，考生需注意组织实地考察、开

展地理实验、利用现代信息技术以及参与社区服务等。考生在回答时，要结合初中地理

学科特点，详细阐述如何培养这两种能力。

第七题：

结合实例阐述地理信息技术在初中地理教学中的作用。

答案：

地理信息技术在初中地理教学中的作用主要表现在以下儿个方面：

1.提供丰富的地理信息数据，帮助学生直观感知地理现象和过程。例如，利用GIS

技术展示地形地貌、气候分布等数据，帮助学生建立空间概念。

2.辅助学生进行地理分析和决策。例如，利用GPS技术进行定位和导航，帮助学生

理解地理空间关系，培养空间思维能力。

3.帮助学生模拟和探究地理现象。例如，利用遥感技术获取地表信息，模拟自然灾

害发生过程，让学生直观感受地理现象的变化过程。

4.激发学生地理学习兴趣。通过生动的地理信息技术展示，如动态地图、三维模型

等，增强地理教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

解析：

本题考查地理信息技术在初中地理教学中的作用。地理信息技术包括GIS、GPS、

遥感等技术，这些技术在初中地理教学中具有重要作用。可以为学生提供丰富的地理信

息数据，帮助学生直观感知地理现象和过程；辅助学生进行地理分析和决策；帮助学生

模拟和探究地理现象；同时，通过生动的展示方式，如动态地图、三维模型等，增强地

理教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。在答题时，应结合具体实例进行阐述。

第八题

简答题：

1.请简述地理环境对人类活动的影响。

答案及解析：

地理环境对人类活动的影响是多方面的，以下是几个主要方面：

1.农业生产：地理环境中的气候、土壤、地形等自然条件直接影响农作物的生长周

期、产量和质量。例如，温带地区的农业发展依赖于适宜的温度和降水，而热带

地区则依赖于高温和高湿。

2.城市规划与建设：城市的布局和发展受到地理环境的制约。例如，地形平坦的地

区更适合建设城市和交通网络，而山区则可能需要考虑地形因素来建设基础设施。

3.交通运输：地理环境中的地形、气候等自然条件对交通运输方式的选择和路线设

计有重要影响。例如，平原地区适合建设高速公路和铁路，而山区则可能需要建

设隧道和桥梁。

4.旅游业：地理环境中的自然景观和文化景观吸引着大量游客。例如，山水风光、

历史遗迹和文化特色都是吸引游客的重要因素。

5.资源分布：地理环境中的资源分布不均匀，影响了人类活动的空间分布。例如，

矿产资源丰富的地区往往会有大量的矿业活动，而水资源丰富的地区则适合发展

农业和供水业。

6.人口分布：地理环境中的气候、地形等自然条件影响人口的空间分布。例如，气

候宜人、地形平坦的地区往往人口密集，而极端气候和恶劣地形地区的人口分布

较少。

综上所述，地理环境通过多种方式深刻影响着人类的生产、生活和社会发展。

第九题：

简述地理学科教学中如何培养学生的空间思维能力和地图运用能力。

答案：

1.通过地图教学，培养学生的空间思维能力：

a.利用地图引导学生观察、分析地理事物在空间上的分布和联系；

b.通过地图绘制、标注等活动，让学生亲手制作地图，加深对空间关系的理解；

c.运用多媒体技术展示地理现象的空间分布，帮助学生直观感受空间变化；

d.通过案例教学，让学生分析实际地理问题，提高空间思维能力。

2.培养学生的地图运用能力：

a.教授学生地图的基本知识，如比例尺、方向、图例等;

b.通过地图阅读训练，提高学生对地图信息的提取和解读能力；

C.结合实际生活，让学生运用地图解决实际问题，如查找路线、规划旅行等；

d.组织学生进行地图游戏，激发学生对地图的兴趣，提高地图运用能力。

解析：

空间思维能力和地图运用能力是地理学科教学中的重要目标。通过地图教学，教师

应注重培养学生的空间思维能力，使其能够从空间角度观察、分析地理现象。同时，通

过地图运用能力的培养，使学生能够熟练地运用地图解决实际问题。在教学中，教师应

结合学生的认知特点和实际需求，采用多种教学方法，提高学生的空间思维能力和地图

运用能力。

第十题

简答题：

L请简述地理环境对人类活动的影响。

答案及解析：

地理环境对人类活动的影响是多方面的，以下是几个主要方面：

1.农业生产：地理环境中的气候、土壤、地形等自然条件直接影响农作物的生长周

期、产量和质量。例如，温带地区的农业发展依赖于适宜的温度和降水，而热带

地区则依赖于高温和高湿。

2.城市规划与建设：城市的布局和发展方向受到地理环境的限制。例如，地形陡峭

的地区可能更适合建设山地住宅区，而平原地区则更适合建设大规模的居住区和

商业区。

3.交通运输：地理环境中的地形、河流、海洋等自然条件对交通运输方式的选择和

路线设计有重要影响。例如，山区可能需要建设隧道和桥梁来克服交通障碍，而

沿海地区则可以利用海洋运输。

4.资源分布：地理环境中的自然资源分布不均匀，决定了人类活动的空间分布。例

如，矿产资源丰富的地区往往会有大量的矿业活动，而水资源丰富的地区则适合

建设水电站和灌溉系统。

5.文化与历史：地理环境对人类文化和社会历史的发展也有深远影响。例如，气候

宜人的地区往往更容易吸引人口聚集，形成繁荣的城市；而恶劣的自然条件可能

导致人口迁移和文叱的衰落。

综上所述，地理环境通过多种方式深刻影响着人类的生产、生活和文化活动。了解

这些影响有助于我们更好地适应和利用地理环境，实现可持续发展。

第十一题：

请简述地理学科教学中如何运用地图教学，以及这种教学方式对学生地理空间思维

能力的培养作用。

答案：

1.地图教学运用方式：

a.利用地图导入新课，激发学生学习兴趣。

b.通过地图分析，引导学生观察地理现象的空间分布和联系。

c.引导学生自己绘制地图，提高动手能力和空间想象能力。

d.运用多媒体地图，展示地理事物的动态变化过程。

e.结合实际，让学生运用地图解决实际问题。

2.对学生地理空间思维能力的培养作用：

a.帮助学生建立空间概念，理解地理事物的空间分布和联系。

b.培养学生的空间观察、分析和解决问题的能力。

C.提高学生的地理信息获取和处理能力。

d.增强学生的地理实践能力，提高综合素质。

解析：

地图是地理学科的重要工具，通过地图教学，可以直观地展示地理事物的空间分布

和联系，有助于学生建立空间概念。同时，地图教学能够培养学生的空间观察、分析和

解决问题的能力，提高学生的地理信息获取和处理能力。此外，地图教学还能够增强学

生的地理实践能力，有助于学生将地理知识应用于实际生活中，提高综合素质。因此，

在地理学科教学中，地图教学是一种重要的教学方式，对于培养学生地理空间思维能力

具有重要意义。

第十二题

简答题：

L请简述地理环境对人类活动的影响。

答案及解析：

地理环境对人类活动的影响是多方面的，以下是几个主要方面：

1.农业生产：地理环境提供了农业生产的自然条件，如土壤、水源、气候等。不同

地区的农业类型和作物种植结构深受其影响。例如，热带雨林地区适合种植水稻

等热带作物，而沙漠地区则可能更适合种植耐旱作物。

2.城市规划与建设：城市的选址、布局和发展方向受到地理环境的制约。例如，沿

海城市需要考虑海洋气候和海洋资源的影响，而山区城市则需要考虑地形和交通

条件。

3.交通运输：地理环境中的地形、地貌和气候条件对交通运输方式的选择和线路设

计有重要影响。例如，山区道路需要适应崎岖的地形，而沿海港口则需要考虑到

海洋气候的影响。

4.旅游业：地理环境中的自然景观和文化遗产是旅游业发展的重要资源。不同的地

理环境孕育出各具恃色的旅游景点，吸引游客前来游览。

5.人类健康:地理环境中的气候、空气质量和水资源等条件对人类健康有直接影响。

例如，高温地区需要注意防暑降温，而水源污染地区则需要加用水质监测和治理。

6.文化与历史：地理环境不仅影响人类的生产和生活方式，还塑造了不同的文化景

观和历史传统。例如，河流流域的农业社会往往形成独特的城市结构和宗教信仰。

综上所述，地理环境通过多种方式深刻影响着人类的活动。了解这些影响有助于我

们更好地适应和利用地理环境，实现人类社会的可持续发展。

三、材料分析题（共12题）

第一题：

材料：某中学地理老师在讲授“中国气候类型”这一课时，为了让学生更好地理解

不同气候类型的特点，设计了一个教学活动。首先，老师播放了一段关于中国气候类型

的视频，然后引导学生根据视频内容，分析我国主要气候类型的特点。接着，老师提出

以下问题：

（1）中国主要的气候类型有哪些？

（2）各气候类型的特点是什么？

（3）为什么我国气候类型多样？

在学生回答问题后，老师进一步引导学生思考如何将这些知识运用到实际生活中。

请结合材料，从地理教学理念的角度，分析该地理老师的教学设计。

答案:

该地理老师的教学设计符合以下地理教学理念：

1.学生为主体：地理老师通过设计教学活动，让学生主动参与学习过程，培养学生

的自主学习能力。在活动中，学生通过观察、分析、思考等方式，加深对气候类

型特点的理解。

2.注重实践：地理老师提出的问题贴近生活，引导学生思考如何将地理知识运用到

实际生活中，提高学生的实践能力。

3.多媒体教学：地理老师运用视频等多媒体手段，使教学内容更加生动形象，激发

学生的学习兴趣。

4.注重启发式教学：地理老师通过提问的方式，引导学生主动思考，培养学生的思

维能力和分析问题的能力。

5.关注个体差异：地理老师针对不同学生的学习需求，设计合适的教学活动，使每

个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

解析：

本题要求从地理教学理念的角度分析该地理老师的教学设“。首先，分析学生为主

体、注重实践、多媒体教学、注重启发式教学、关注个体差异等地理教学理念在材料中

的体现。其次，结合材料，分析地理老师的教学设计如何符合这些理念。最后，总结地

理老师的教学设计优点，如提高学生自主学习能力、培养学生的实践能力、激发学生学

习兴趣等。

第二题

材料分析题

在提供的教育材料中，某教师在讲解“地球的运动”这一章节时，为了帮助学生更

好地理解，设计了一系列的课堂活动。以下是部分课堂活动的描述:

1.学生分组，每组利用地球仪和地图工具，探究地球的自转和公转现象。

2.教师提出问题，引导学生思考并讨论：为什么地球会有自转和公转？这些运动对

人类生活有哪些影响？

3.教师组织学生观看关于地球