文化在传承中发展教案

四川师范大学政治教育学院2014-2015学年第二学期微格教学课程教学设计姓名闫晓亚学号2012150257班级2班指导老师何燕课程《文化生活》教学内容文化在继承中发展培训技能教学技能时间安排40分钟教材分析教学地位和作用⑴本框题是思想政治教育必修4《文化生活i》模块第二单元“文化传承与创新”第四课“文化在继承中发展”第二框内容。⑵课程标准要求剖析传统文化得以延续的范例，阐述“取其精华，去其糟粕”的道理，理解时代精神的融入对文化创新的意义。⑶本框内容承继上一框题内容，又为下一课的文化创新打下基础，起承上启下的作用。因此，本框题在《文化生活》中具有不可忽视的重要作用。教学重点推陈出新，革故鼎新；教育在文化进步过程中的作用。教学难点对同一过程及其两个方面的了解；思想运动和社会制度对文化发展的影响。教学目标知识目标：⑴阐明文化发展过程中文化继承与发展的关系；⑵阐述文化发展的过程，明确影响文化发展的重要因素；⑶理解教育是人类特有的传承文化的能动性活动。能力目标：⑴能够在生活中熟练运用“推陈出新，革故鼎新”的方法；⑵能够认识到文化继承和文化发展的地位和意义；⑶能够触类旁通，学会用分析的眼光和思维批判继承传统文化。情感态度与价值观目标：⑴通过对文化继承和发展之间关系的分析，增强学生对文化进步的体悟和思想认同；⑵通过正反面的事例，使学生树立正确对待传统文化的价值，形成敏锐发现文化发展中的种种问题的眼光和思维。教学流程运用视频和生活实例引导课堂教学。时间安排师生行为设计意图教学反思导入3分钟教师：上课了。同学们，上课前老师请大家和我一起欣赏一段视频并思考：视频中主要表现了哪两种文化的不同？学生：传统文化和现代文化。教师：对，那么是怎么表现的？学生：刘刚的发型、王刚的发冠、主持人和演员的衣服。教师：对，那么我们上节课学习了传统文化是怎么样继承的？取其精华，去其糟粕。批判继承，古为今用。学生：努力回顾旧知。教师：文化继承，不是简单地去继承，也不是原封不动的承袭传统文化，也不是自己觉得那些好就继承哪些，继承文化必须遵守某个标准，要淘汰本质不利于人类社会发展的、发扬有利于人类进步的，这样才是文化的发展，否则只能是原地踏步甚至倒退。学生：认真听讲。教师：这就是我们这节课将要学习的《文化在继承中发展》。那么请大家看一下这些是不是文化的发展？那文化的继承和发展之间是什么关系？通过对视频的解析，吸引学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣和热情。讲解2分钟教师：它们之间既有区别也有联系，我们大家一起来分析一下。如果用一张图来表示的话，请大家看一下这个那么我们应该怎么处理两者间的关系呢？学生：文化在继承中发展，在发展的过程中继承。把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们才能作出正确的文化选择，成为自觉的文化继承者和享用者。给学生合作探究的机会,理解知识点。5分钟教师：有的同学跟老师说：“老师，我今天从一个外国人那里学会了西餐的吃法，这属不属于文化的继承呢？”同学们，你们觉得呢？学生：不属于。教师：对，像这种从别人身上学习到东西的属于文化传播，这是一种横向积累文化的过程，而文化继承确实要求人们对以前的某种文化“取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用”，是一种纵向的文化积累，两者不能看成一个意思。这是一个易错点，通常会在选择题里面考察。那么，文化是不是先继承然后再发展的呢？学生：不是，是一起进行的。教师：对。（1）对待传统文化，既要继承，又要发展。（2）继承传统文化，是对传统文化的精华要肯定，要发扬。继承，并不是全盘接受。文化的发展，要推陈出新，革故鼎新，当然也不是全盘否定传统文化。（3）文化的继承和发展并不是在继承之后才发展，而是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承和发展，是同一个过程的两个方面，而不是先后两个过程。（4）题目观点把继承和发展分为先后，是不科学的。教师：我们学习了文化的继承、文化的发展以及两者之间的关系，那么就请大家来思考一下，古代是科举考试，而现在是应试考试，在这个过程中，我们继承了什么，又发展了什么？这样做对我们有什么好处？过年了，以前人们是登门去拜，而现在却是多种多样的方式，在这个过程中又继承和发展了什么呢？学生：努力思考，积极讨论回答问题。用小故事吸引学生的注意力，既新颖，又可以把枯燥的理论知识讲的生动，启发学生思维。3分钟教师：好了，大家接下来看一下，我们从科举制度变成应试制度，拜年的法师发生改变等等，这些文化的发展，是因为什么而发生的呢？学生：社会制度变了，考试的制度就变了；科技水平变了，所以拜年的方式变了。教师：是的，生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”，每一次社会变革，都会涌现出一大批著名文学家、诗人、画家等文艺工作者。所以社会制度的更替是影响文化发展的重要因素之一。详细分析的话，请大家看一下这张表格。给学生合作探究和自主学习的机会，巩固新知识。3分钟教师：那么，科学技术对文化的发展又有那些影响呢？同学们历史上学过三次工业革命，而这三次工业革命给我们带来了不同的时代，也使我们人类的生活发生了翻天覆地的变化。如果仔细分析，同样请大家来填一下这张表格。学生：仔细听讲，认真思考。让学生联系旧有的知识，推论新知。3分钟教师：除了这两种因素外，还有一种文化内在因素，那就是思想运动。在中国，有春秋战国时期的百家争鸣，有新文化运动，在外国也有文艺复兴和启蒙运动等等，而这些思想运动又是如何来影响文化发展的呢？学生：认真思考，填充表格。及时把误区更正，避免学生出现形而上学的错误。4分钟教师：同学们，老师现在再给大家上课，换句话说，是在给大家传授知识，是在进行教育活动。那么这个过程属于文化的继承，还是文化的发展，还是文化的传播呢？学生：文化的传播。教师：对，这是一种文化传播。但是你们从小到大学习的文化是不一样的，而不同的老师教给大家的东西也是不一样的，从小到大，你们所接受的教育方式也发生了很大的变化，但是你们学的内容又是来自于以前的，又经过现在人类的改变的知识，这又是属于对文化的什么？学生：文化继承和文化发展。教师：对，所以，教育对于文化的发展也具有不容忽视的重要作用。理论联系实际，使学生感受更加深刻，让学生合作探究，明确知识点的详细内容。3分钟教师：我们说教育可以影响文化的发展，那么它又是怎么样发挥作用的呢？教师：首先我们来看一下它的功能：教育是人类特有传承文化的能动性活动，教育具有选择、传递、创造文化的特定功能。那么方式是什么？学生：教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。教师：特点呢？学生：教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，从事文化创造。教师：对，正因为教育如此重要，因此它的影响也越来越大。用文字和表格相结合的方式更容易理解理论知识。3分钟教师：为了让大家更系统地了解影响文化发展的重要因素，老师给大家做了归纳：一共有三个因素，分别是外部的、内部的以及教育方面的因素。同学：认真思考，回顾知识点。教师：大家要注意，在学习文化发展的影响因素的时候，一定要进行理论联系，不仅要知道影响因素有哪些，还要知道为什么这些因素会对文化发展有影响，影响的表现又是什么。这样更有助于大家学习这个知识点。使学生树立缜密的思维意识，学会思考问题要全面4分钟教师：好了，我们这节课的主要内容就讲完了，接下来我要请同学，和老师一起总结一下本课的主要内容，学习本框，希望你能搞清如下问题：1个关系：文化继承和文化发展的关系，1种正确做法：在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，3个重要因素：影响文化发展的3个重要因素。学生：回顾本节课的主要知识内容，并加以总结。教师：好，看来大家对本课知识理解的不错，那么我们接下来做几道试题，来检验一下大家的学习效果。通过学生亲自进行课堂小总结，增强他们对本课的知识点的熟知感。3分钟教师：草根是相对于主流、精英而来的。草根文化即平民化、大众化的文化，近年来借助媒体和网络技术迅猛兴起，在“百家讲坛”中用“说书体”评说历史的易中天“如日中天”，高雅文化正逐渐通过媒体和网络技术走向平民、走向大众。草根文化借助媒体和网络技术迅猛兴起表明()。A．思想文化在思想运动中相互激荡，促进文化发展B．教育在人类文化的传承中产生越来越大的影响C．科学技术的进步是推动文化发展的重要因素D．社会制度的更替有力地促进文化的进步学生：选C。教师：正确。本题考查学生对影响文化发展因素的理解，主要立足于学生获取和解读信息的能力。稳重只体现了科学技术对文化发展的促进作用，因此C项符合题意要求。4分钟教师：接下来的是(2010·江苏政治)高铁时代的到来，使人们可以“在广州喝早茶，到长沙听笑话，再到武汉赏樱花”，“上午在西安吃泡馍，下午到嵩山看少林”。这说明科学技术的进步能够()。①改变文化的存在形式②方便人们的文化交流③更新文化的传播方式④扩展人们的文化视野A．①②B．③④C．①③D．②④学生：选D.教师：正确。本题考查科学技术对文化发展的影响，考查考生获取和解读信息的能力。材料反映了高铁时代的