五上第五单元教案遨游汉字王国

第五单元综合实践活动遨游汉字王国备课：朱敏芳一、教材分析： 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。教学本组教材可用12—14课时，一般每星期完成一个板块。开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。二、活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4．学写简单的调查报告或分析报告。5．认识23个生字。活动重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，学写简单的调查报告或分析报告。活动难点：小组合作完成综合性学习并完成成果展示，学写简单的调查报告或分析报告。【单元教学时间安排】12课时 《有趣的汉字》：6课时《我爱你，汉字》：6课时有趣的汉字【教学目标】1、 学习本课10个生字。2、学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，培养学生搜集、整理资料的能力，较好地完成任务。3、通过实践活动，让学生了解汉字的趣味和神奇，初步了解汉字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。【教学重点】学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。同时初步了解汉字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。【教学难点】通过活动，提高学生的合作意识，培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。【教学准备】1、根据班级人数准备好“有趣的汉字”活动计划表2、通过各种途径搜集的关于汉字的资料等。3、教学课件【板书设计】有趣的汉字奇妙的字谜传统的文化有趣的谐音智慧的结晶汉字的来历悠久的历史【课时安排】6课时第一课时内容：走近汉字【教学目标】1、通过对课文材料的阅读，初步通感受到汉字的有趣。2、为进一步探究汉字的奥秘，为进一步学习汉字提供有效的途径。3、了解编写字谜的一般方法，如“组合法”、“象形法”、“意会法”。【教学重点】了解编写字谜的一般方法，如“组合法”、“象形法”、“意会法”。初步通感受到汉字的有趣。【教学难点】激发学生对汉字的热爱之情。【教学准备】课件搜集与汉字有关的信息【板书设计】有趣的汉字奇妙的字谜传统的文化有趣的谐音智慧的结晶汉字的来历悠久的历史【教学流程】一、激趣导入.揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)◆（课件出示）第76页，指名读关于汉字的介绍.了解汉字的特点：历史悠久应用广泛独特艺术◆揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。(出示课题：有趣的汉字)二、整体阅读，感受汉字的神奇◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.◆教师出示阅读要求.a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.◆学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.（课件出示：教师补充猜字谜的主要方法）补充字谜交流b．关于《有趣的谐音》：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)还有谐音古诗、谐音对联◆说谐音性歇后语歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。1．出示书上的歇后语。外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好四月的冰河──开动（冻）了隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外2．介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。3.教师看情况补充：宋江的军师----------无用。（吴用）。

老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋）。卖草帽的丢扁担------留神。（留绳）。

哥哥不在家----------少来。（嫂来）。

外甥打灯笼----------照旧。（照舅）。

雨打黄梅头----------倒霉。（倒梅）。

半两棉花------------免谈。（免弹）。

秃子打伞------------无法无天。（无发无天）。

矮子过渡------------安心。（淹心）。

马店买猪------------没那事。（没那市）。

腊月天气------------动手动脚。（冻手冻脚）。

父亲向儿子磕头------岂有此理。（岂有此礼）。

公共厕所扔石头------引起公愤。（引起公粪）。

反穿皮袄------------装佯。（装羊）。

孔夫子搬家----------净是输。（净是书）。

孕妇走独木桥--------铤而走险。（挺儿走险）。◆谐音笑话——批评与琵琶先读一读，然后交流：看了笑话，你有什么感想？小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。小组补充出示谐音笑话，谐音对联。◆谐音古诗及对联1、欣赏谐音古诗出示谐音诗：杨柳枝温庭筠井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（烛－嘱，围棋－违期）玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。（1）读（2）找出谐音字或词（3）谐音后意思的改变（4）吟诵竹枝刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（晴－情）（1）交流读懂的（2）积累千古名句：东边日出西边雨，道是无情却有情。2、谐音联赏析出示谐音联：灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风

鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）（1）读（2）此联妙在何处？贾岛醉来非假倒(贾岛)

刘伶饮尽不留零(刘伶)（1）读（2）此联妙在何处？（3）谐音联有何特别之处？生活中的谐音字：师：能说出哪些字是字谐音吗?c．关于《仓颉造字》：学生读完后，说说了解了早期人类“结绳记事”和“物语”这两种记事方式，你有什么感受？可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.，注意检查几个生字的读音.三、作业布置完成作业本2-7题第二课时内容：指导学生制定活动计划【教学目标】1、学习策划活动，培养学生组织策划的能力，学习书写简单的活动计划。2、在教师的指导下，完善计划。【教学重点】选择重点，制定小组研究计划。【教学难点】：合理安排研究活动的目标方向及过程，使计划切实有效。【教学准备】：搜集与汉字有关的信息【教学流程】一、导入激趣师：汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是读音上都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗？（比如：字形是由笔画而不是字母组成；有多种字体；发音有不同的声调等。）师：汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解它吧！二、合作讨论，制订活动计划◆引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?◆提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)◆明确建议，突出活动重点.a．指名读“活动建议”.b．汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)◆学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)◆学生分组讨论活动计划.（参考课堂作业本第1题）(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)三、讨论交流，修改完善活动计划◆以小组为单位汇报活动计划.◆师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)◆小组根据评议，修改完善活动计划.四、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.成果展示形式 编辑制作“有趣的汉字”专题小报第三、四课时内容：学生自主学习、搜集资料一、 学生通过多种方式搜集相关资料。二、 编写字谜。三、 根据本次活动的内容，编辑制作“有趣的汉字”专题小报。第五、六课时内容：学习成果汇报交流展示【教学目标】1、通过实践活动，交流展示成果。2、让学生了解汉字的趣味和神奇，初步了解汉字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。【教学重点】交流展示成果【教学难点】了解汉字的趣味和神奇，初步了解汉字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。【教学准备】学生对材料的收集、整理【教学过程】师：同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。一、展示交流，汇报学习成果◆字谜大擂台.（小队猜字谜竞赛）a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：小队事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)b．教师提出活动要求.(1).将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，7位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.)c．交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.◆谐音俱乐部.（小队代表汇报）a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b．互动游戏.（小队在交流后确定1名代表发言）(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他队说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他队说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他队说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.二、鼓励小队多种形式展示自己的成果三、拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.四、总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习.【作业设计】编小报，带动全班同学举行“有趣的汉字”小报展览。【教学反思】第二部分《我爱你，汉字》【教学目标】1、围绕“我爱你，汉字”专题，策划并有计划地开展简单的小组活动。2、初步了解汉字的演变，学习、欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。3、在综合性学习中，培养学生的合作探究精神，增进对汉字的了解，激发热爱汉字的美好情愫，并为祖国的语言文字做点实事。4、学写简单的调查报告或研究报告。5、认识14个生字。【教学重点】1、围绕“我爱你，汉字”专题，策划并有计划地开展简单的小组活动。2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。【教学难点】学写简单的调查报告或者研究报告。【教学准备】学生：自读活动建议，明确要求；预习阅读材料，了解主要内容。教师：课件制作提供展示的平台【板书设计】我爱你，汉字源历史久用规范字赏字形美感意蕴美【课时安排】6课时第一课时内容：激发兴趣，整体感知本次综合时间活动【教学目标】1、通过阅读课本上的阅读材料，整体了解我国的汉字文化。2、通过阅读“阅读材料”，明确本次综合性实践活动的目的和要求。【教学重难点】：学习阅读材料，感受汉字的美【教学准备】：多媒体课件【板书设计】我爱你，汉字源历史久用规范字赏字形美感意蕴美【教学过程】一、激趣谈话，导入新课◆教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进行综合性学习.◆导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读材料”.二、整体阅读，了解汉字文化◆教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.◆教师出示阅读要求：a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?相机板书b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.◆学生汇报，教师点拨.a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，观察让学生进一步体会中国汉字演变的规律.（从象形到符号，从不花较多到笔画简单，书写流畅）b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说说甲骨文发现的过程。c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)e．关于《赞汉字》：学生自由读一读.，了解四种字体的特点。f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g．关于《我爱你，中国的汉字》：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.(5)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.三、总结回顾，布置任务◆教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.◆布置任务：完成作业本1——5题第二课时内容：制定计划，探究汉字【教学目标】1、在教师的指导下，完成本次“我爱你，汉字”综合实践活动的计划。2、通过多方途径的调查，激发学生的学习兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感。【教学重点】制定计划【教学难点】激发学生热爱祖国语言文字的情感。【教学准备】搜集与汉字有关的信息【教学过程】一、谈话同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了一定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。4．学生根据要求自由读P84页的“活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？5．明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂的要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）二、制订计划，探究汉字1、师生共同讨论：建议一：课文以表格的方式表明了汉字从古到今大体经历的阶段，她从象形走向了符号，从笔画多走向笔画简单，她的演变以及发展过程值得探究。建议二：无论是象形还是指事，无论是会意还是形声，每一个字都有深远的来历，每一撇一捺，已经成为方块字的魂魄，你想做些力所能及的事去捍卫汉字的尊严。建议三：汉字的形美令人不可抗拒。书法字体，各具特长，篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄，狂草奔放，凤舞龙翔。建议四：汉字的形与义有着千丝万缕的关系，她不是一个个僵硬的符号，而是一个个鲜活的小精灵，她是有生命，有感情的，你能在阅读材料的启发下，寻找自己喜欢的活动内容。2、讨论分组汉字演变考察组：了解汉字发展阶段和不同字体大约产生的时间，了解汉字发展的趋势。试写一份研究报告。错别字警示组：搜集因写错别字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例，警示同学写错、读错汉字的危害，试写研究报告，分析写错别字的根源，交流纠正写错别字的方法。社会（作文）用字调查组：城市学生可调查招牌广告、电视字幕和书籍报刊上用字不规范的情况，农村学生调查本班同学作文中的错别字，写简单的调查报告和建议书，反映调查情况，为规范用字做点实事。书法作品鉴赏组：搜集一写书法作品，办一次书法展览，引导同学欣赏汉字的优美，推荐练字的方法。试写书法作品解说词，编辑小报。汉语言文字推广组：研究汉字文化对日、韩文字产生过的影响，设想如何推广汉语盐文字。3、学生按各自兴趣点自主分组要求：每个学生积极参与，自由选组，与小组伙伴合作、探究，多渠道搜集信息，整理资料。一人可参与多组活动。4、全班交流：5、共同制订活动计划书（1）教师适机鼓励学生包装自己的小组（给小组起个响亮的名字，可以设计自己组的徽章，张贴小组成员的照片）（2）学生分头准备选好组长，给自己的小组起个响亮的名字，可以设计自己组的徽章，张贴小组成员的照片。写句活动口号，或活动宣言。（3）出示计划书小组活动计划书研究主题研究内容组长组员研究方法请打上“√”上网查找（）阅读相关书籍（）采访专家老师（）收集实物图片（）实地参观（）访问民间艺人（）其它（）研究步骤与分工成果展示形式完成时间6、提出注意事项：（1）活动中注意安全（2）调查、访问注意：态度要谦虚，交谈要有礼貌，调查和采访要提前写好提纲，制作好调查表；活动中要做好记录，有条件的可拍照、录音、录象。（3）上网或查图书资料要注意：爱护网络设备，不要在图书、档案资料上写画。第三、四课时内容：综合实践，开展活动。【教学过程】一、自读“阅读材料”1、《汉字的演变》2、《甲骨文的发现》3、《一点值万金》4、《街头错别字》5、《赞汉字》6、《书法作品赏析》二、开展研究活动利用集中安排的正课时间或课余时间开展研究活动，可请教专家，可查阅资料，可调查了解，课可上网下载，等等。三、教师及时了解各组活动进度，相机指导和提供帮助。四、学生整理资料，按预定的成果表现形式，如写调查报告、研究报告、建议书、办小报、写解说词等，表现成果，准备参与成果展示活动。第五课时教学目标：交流汇报自己在活动中的收获和感受，在综合性学习中，培养学生的合作探究精神，增进对汉字的了解，激发热爱汉字的美好情愫，并为祖国的语言文字做点实事。教学重难点：学生把活动中的收获进行展示、汇报教学准备：各组准备好相应的材料进行汇报教学过程：一、激趣谈话，明确任务1．教师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？2．学生讨论，师生共同评点。[说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行]二、展示交流、汇报学习成果（一）小小展示台──汉字历史大揭秘1．教师引导：同学们，汉字已经经历了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间走过了一条有趣的发展之路。在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。2．分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。3．全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。A组展示：考一考班级学生：中国的汉字大约产生于多少年前？甲骨文是怎样发现的？汉字的发展大体经历了哪些阶段？各种不同的字体大约是什么时候产生的？汉字演变的趋势如何？指名讲一讲“家”、“好”等汉字的故事。看一看自己搜集的资料，介绍资料搜集的过程问一问：班级同学向A组同学问一问有关汉字演变的知识，请汇报人或其他同学解答，同时，也可就有关知识进行补充。B组展示：演一演由写错或读错汉字闹出的笑话故事讲一讲写错、读错汉字造成的严重后果（《一字值千金》、《一字毁千军》）夸一夸用字严谨的人。C组展示成果：街头错别字包装袋错别字组：学生以实物的形式呈现作业本错别字组：以统计图的形式呈现街头错别字组：以照片结合解说的形式进行展示电视报刊错别字组：以播放录象或呈现报刊的形式呈现错别字故事组：以讲故事的形式进行展示小组讨论，分析产生错字的原因：粗心马虎、字形相近、多笔少画我们又该怎样避免？（错字记录本、经常复习、编遍字谜）D组展示成果：书法作品欣赏名家书法作品。课件出示：王羲之的《兰亭序》、颜