小升初小学作文写作之人物细节描写指导 课件

小学作文写作——如何写人无论是以写人为主或以记事为主，无论记叙文、部分散文，或者小说题材，都离不开人物描写。

因为事是由人去做的，事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。

所以学习如何刻画好人物是我们习作非常重要的基础。习作目标：学习用人物外貌、语言、动作、心理、神态描写来表现人物形象特点，为文章主旨服务。怎样写记人的文章？1.选典型具体的材料。——最能说明人物性格特点、精神品质、思想感情的事情。2.采用正面描写人物。外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写。目录

CONTENTS01外貌描写02语言描写03动作描写04神态描写05心理描写06细节描写概念PART01外貌描写外貌描写

从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、打扮、体型、姿态仪态、气质等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

“人心不同，各如其面。”是说人的好坏、个性等可以通过外貌表现出来。当然，这并不完全准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。

如“头发花白、满脸皱纹”可以说明人物年龄大；“年纪不大却皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“眼睛细长、眼神犀利，紧闭的嘴巴抿成一条线”可以说明人物精明、不苟言笑；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。按照一定顺序（从整体到局部，从上到下）；（按顺序描写可延伸到写物、写动物、写景等方面，顺序上会更灵活丰富。）抓住人物外貌特征刻画，对于短篇文章而言，不需要面面俱到；好词好句、修饰词、修辞手法等；（好词好句不一定都是赞美的词句，亭亭玉立、温暖和煦是好词，衣衫褴褛、萧索凄清也是好词。没有合适的修辞手法可以选择不用。）外貌描写灵活变换句式；单纯描写人物外貌，或者外貌特点与形象特点相呼应，或者欲扬先抑、欲抑先扬。作文中外貌描写注意问题1、描写不要太多太细2、描写不要千人一面

人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。

采用什么方法或者构思要由文章的结构和表达需要来定。但要注意，无论写或者不写，怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。PART02语言描写语言描写

语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、性格、品性、思想和情感。

但要注意，语言描写一定要符合人物的身份、年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。人物的语言风格；（不同身份、不同地位、不同职业、不同处境、不同教养、不同经历、不同年龄、不同地域等）语言描写的提示语，提示人物说话时的语气、表情、动作、心理等；提示语可在前，可在后，可在中间，也可不用提示语；语言描写语言描写【没有提示语的原文】“这次考试又没考好……”小明低着头走进家门。妈妈放下手中的抹布：“怎么回事？不是复习了很久吗？”小明声音越来越小：“我也不知道……考试时脑子一片空白……”妈妈叹了口气：“下次继续努力吧。”小明突然抬头：“可是我已经很努力了！为什么还是考不好？”【添加提示语后的效果】小明耷拉着肩膀，像霜打的茄子一样慢吞吞地挪进家门（动作+比喻描写），声音里带着哭腔（语气语调）：“这次考试又没考好……”（神态+语言描写）妈妈闻言立刻放下沾满泡沫的抹布（动作细节描写），眉头不自觉地皱了起来（神态描写），语气里满是关切（语气语调）：“怎么回事？不是复习了很久吗？”（语言+情感描写）小明的头越垂越低（动作变化描写），手指无意识地绞着衣角（细节动作），声音细若蚊呐（语气语调）：“我也不知道……考试时脑子一片空白……”（语言+神态描写）妈妈轻轻叹了口气（动作描写），伸手揉了揉小明的头发（温情动作），尽量放柔声音（语气语调）：“下次继续努力吧。”（语言+动作描写）小明突然抬起头（动作转折），眼眶发红（神态细节），声音陡然提高（语气语调）：“可是我已经很努力了！为什么还是考不好？”（语言+情绪爆发描写）这样修改后，通过丰富的提示语：增加了人物说话时的语气、动作、神态等细节描写，通过细节展现人物情绪变化过程，用具体细节替代简单叙述，保持对话自然性的同时，增强画面感，通过细节展现母子关系的温情与冲突。语言描写【生活化的对话描写-菜市场砍价场景】“哎哟，这西红柿怎么又涨价啦？”张大妈拎起一个西红柿对着阳光仔细端详（动作细节），嗓门亮得隔壁摊主都转过头来（环境反应）。菜贩老李麻利地抹了把汗（职业习惯动作），笑得见牙不见眼（神态描写）：“大姐，这可是本地沙瓤的，甜着呢！”（方言特色）

“甜啥甜，”张大妈撇撇嘴（微表情），手指熟练地掐了下西红柿蒂（专业动作），“你看这都发皱了，便宜点！”（砍价话术）老李突然压低声音（神秘姿态），胳膊肘撑着摊位凑近说（肢体语言）：“这样，您要是买五斤，我送您两根小葱……”（市井智慧）

“三根！”张大妈一把抓过塑料袋（果断动作），眼睛却瞟着旁边的黄瓜（心理活动外化），“再搭两根黄瓜头儿！”（得寸进尺）老李拍着大腿笑出声来（情绪爆发）：“得嘞！您这砍价功夫，该去外交部上班！”（生活化调侃）这段描写体现出张大妈久经市井磨砺的生存智慧，老李作为商贩特有的圆滑与幽默。PART03动作描写动作描写

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。动作描写是刻画人物的重要方法之一。

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。如：“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦；“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物勇敢、果断、决绝的特点。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得啰嗦多余。

动作描写要抓住特征。要具体。不能空洞、抽象、笼统。要选择准确的动词，动词尽量不重复，写出动作的连贯性。

动作拆分法，动词前使用修饰词。（动作拆分要自然流畅）（不是人物的所有动作都有描写的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。）

原文：原文：罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。指导：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作改写（一段话）：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入门。修改后：罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,“唰”的一声,球应声入网。原文：笼统描写

老人坐在公园长椅上看报纸。修改后：动作拆分法描写

褪色的帆布鞋底轻轻蹭了蹭地面（无意识小动作），老人把老花镜往鼻梁上推了第三次（重复性动作）。枯竹般的手指捏着报纸边缘慢慢捻开（触感+比喻），突然一阵风吹来，他连忙用膝盖压住哗啦作响的纸页（应急反应）。阳光透过梧桐叶在他手背跳着光斑（环境互动），他就着这忽明忽暗的光线，眯起眼睛找昨天没看完的棋谱栏目（目的性动作）。PART04神态描写

神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。

神态描写主要描写的是脸上的表情。

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。神态描写神态描写某一刻人物的神态变化，尤其细微变化；随着事情的发展变化，人物的神态变化过程。

【课堂提问时的神态描写】李婷被点到名的瞬间，正在转笔的手指突然僵住（动作停滞），圆珠笔“啪嗒”砸在课桌上。她的耳廓以肉眼可见的速度变红（生理反应），原本自然下垂的睫毛突然像受惊的蝴蝶翅膀般快速颤动（比喻描写）。当站起身时，校服袖子被她无意识地绞出三道褶皱（小动作泄密）。回答到第三个知识点时，她突然卡壳，下唇被牙齿咬得发白（紧张痕迹）。但听到老师轻声提示后，紧绷的肩膀突然落下两厘米（肢体放松），眼睛里渐渐浮起一层笃定的光亮（情绪转变）。最后说完答案时，那个总是藏在左脸颊的小梨涡终于冒了出来（特征性表情），连带着把鬓角汗湿的碎发也笑得轻轻晃动（联动细节）。

【考试发卷时的神态描写】试卷传到第二组时，张阳的脖子已经像天鹅似的伸长了两寸（夸张比喻）。当白花花的卷子终于落到面前，他的瞳孔先是一亮（瞬间反应），随即又暗了下去——右手食指在79分的红字上反复摩挲（触觉描写），指甲边缘把卷面刮出几道细小的毛边（细节动作）。课代表经过时，他迅速用胳膊肘压住试卷（掩饰动作），却忘了后颈暴起的青筋早就出卖了他（生理暴露）。直到听见后排同学更低的分数，他才慢慢松开攥得发麻的拳头（情绪缓解），用橡皮一点点擦掉刚才无意识画在草稿纸上的乱线（转移注意力的行为），只是铅笔印子早就深深渗进了纸纤维里（隐喻心理痕迹）。

【接力赛前的神态描写】

站在第四棒接棒区的周晓突然弓起背脊，像只蓄势待发的猎豹（比喻描写）。他的左脚尖不停敲击着跑道，在塑胶颗粒上碾出细小的凹痕（细节动作）。当第三棒队友转过弯道时，他的瞳孔骤然收缩成针尖大小（紧张反应），脖颈后暴起的青筋如同地图上蜿蜒的河流（生理特征）。接棒的瞬间，他五指张开的右手突然变成铁钳般的弧度（力量变化），被汗水浸透的号码布在疾风中猎猎作响（环境烘托）。冲过终点线时，那双向来耷拉着的单眼皮此刻瞪得滚圆，连带着左脸颊那道月牙形的疤痕都亮了起来（特征强化），仿佛整个人突然被注入了液态的阳光（夸张修辞）。PART05心理描写

心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，通俗一些，如思想、思考、情感、感受、心理活动、内在冲突、纠结与思想斗争等。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界是刻画人物思想性格的重要手段之一。

人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。心理描写内心独白从旁叙述梦境幻觉心理描写环境衬托外貌、语言、动作、神态反映心理描写方法心理描写某一刻人物的心理变化，尤其细微变化；随着事情的发展变化，人物的心理变化过程。心理描写1.考试发卷前的恐惧

李明的手指在课桌下拧成了麻花，指甲盖泛出青白色（肢体细节）。当老师抱着试卷走进教室时，他忽然听见自己心跳声像擂鼓般震着耳膜（听觉放大）。万一不及格……这个念头刚冒出来，舌尖就尝到了奇怪的铁锈味（味觉异常）。偷瞄前排学霸挺直的背影时，他竟荒谬地想起被自己扔掉的复习提纲（愧疚闪回）。2.《城南旧事》（林海音）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我站在惠安馆门口，看着骆驼队走远，心里空落落的。那些铃铛声越来越轻，最后和骆驼一起消失在胡同尽头……3.《草房子》（曹文轩）

桑桑突然觉得，自己应该长大了。他看着细马远去的背影，第一次清晰地意识到：有些离别，就是永别。4.《绿山墙的安妮》（蒙哥马利）

“当我想到明天早晨要面对一屋子陌生同学时，我的心跳快得像是要冲出胸膛。我反复练习着微笑，却总在镜子里看见一张快要哭出来的脸。”5.《红楼梦》林黛玉初见宝玉‌黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！心理描写6.

《鲁滨逊漂流记》荒岛独白‌我用炭笔在木桩上划下第三十道刻痕时，突然痛哭起来——原来人真的会被孤独打败……（笛福）7.

《童年》阿廖沙的恐惧‌外祖父的藤杖在黑暗中闪着油光，我缩在墙角数自己的心跳，数到一百下他还没来，就更害怕了……（高尔基）8.

《草房子》杜小康放鸭‌

芦苇荡里的月光碎成银片，我攥着鸭鞭的手心全是汗。原来孤独是会咬人的，像冬天的风钻进骨头缝里。

9.

《平凡的世界》孙少平饥饿‌我的胃像被火烧，盯着黑板时那些粉笔字都变成了白面馍。手指不自觉抠进桌缝，指甲缝里全是木屑也不敢停，一停就会想食堂的泔水桶。（路遥）10.考试焦虑‌试卷发下来的瞬间，我的手心突然变得湿漉漉的，铅笔在指间打滑。那些数学符号在纸上扭动起来，像一群嘲笑我的小蝌蚪。11.公开演讲前‌台下黑压压的人头让我喉咙发紧，演讲稿在手里簌簌发抖。膝盖像装了弹簧似的突突直跳，差点把讲台撞翻。12.等待的焦虑老师念名字的间隔里，我数完了教室所有瓷砖缝。指甲在课桌上抠出个月牙形凹坑，却完全感觉不到疼。PART