《电路与模拟电子技术（慕课版第2版）》- 教案 小信号单级放大电路、三种组态放大电路的性能比较

——课堂教学设计课题名称小信号单级放大电路、三种组态放大电路的性能比较授课时数2授课班级授课时间授课地点授课形式教学课件，案例式理论教学参考资料参考教材《电路与模拟电子技术》李广明、曾令琴，人民邮电出版社专业教学标准电子信息类、装备制造大类以及计算机类本科教学标准职业技能标准电子信息行业岗位与职业资格技能标准校本补充材料实训操作手册、案例与题库；教学课件、实操演示视频；职业导向资料、职业技能考证指南、校企合作项目资料等。其他资源媒体资源智能课堂、教材、相关课件、电路实操演示视频、仿真软件及实物教具等数字化与实体类资源环境资源涵盖校内岗位适配的专业教室及联动校外企业实践场地。教学目标知识目标理解小信号单级放大电路（分压偏置共射电路）的组成与工作原理，掌握静态工作点（Q点）求解及动态参数（Au、Ri、Ro）计算方法，明确共射、共集、共基三种组态的性能差异与适用场景。技能目标能对分压偏置单级放大电路进行静态分析（求Q点）和动态分析（微变等效电路法），会对比三种组态的电压放大倍数、输入/输出电阻，根据需求选择合适的放大组态。素质目标培养放大电路的工程分析思维与参数优化意识，树立规范计算、合理选型的职业素养，强化理论联系实际的应用能力。教学重点分压偏置单级放大电路的静态工作点求解，微变等效电路法计算动态参数，三种组态的核心性能参数（Au、Ri、Ro）对比。教学难点微变等效电路的构建与动态参数推导，三种组态性能差异的本质原因及应用场景的精准匹配。学情分析学生已掌握BJT的输入输出特性与电流分配关系，具备半导体器件基础，但对“静态与动态分析分离”“等效电路建模”的逻辑不熟练，需实例与仿真辅助。教学总体设计采用“实例导入-电路分析-组态对比-练习巩固-总结拓展”模式，90分钟内前45分钟讲解小信号单级放大电路的静动态分析，中间30分钟讲解三种组态性能比较，最后15分钟总结评价与布置任务，结合课件演示、Multisim仿真与例题解析。课外拓展观察收音机、耳机放大器中的单级放大电路，尝试识别其组态类型，思考静态工作点对信号放大效果的影响。教学环节(时间安排)教学内容教学活动技术资源教学随记(教学过程中记录)教师学生课前准备(提前2-3天发布教学任务)制作含放大电路结构、微变等效电路、组态对比表格的多媒体课件，准备Multisim单级放大电路及三种组态仿真文件、分压偏置实验电路实物。发布相关视频自主预习教学视频，联动校企技术资源课堂教学（一）课程导学及课前要求[10分钟]通过“麦克风微弱音频信号放大为扬声器可驱动信号”的实例导入，要求课前预习分压偏置电路组成、微变等效电路基本概念，复习BJT的h参数模型。讲解学习教学视频，联动校企技术资源课堂教学（二）知识学习[25分钟]讲解小信号单级放大电路（分压偏置共射）的组成与作用，静态工作点（IBQ、ICQ、UCEQ）的求解方法，微变等效电路的构建步骤及Au、Ri、Ro的计算。讲解学习教学视频，联动校企技术资源课堂教学（三）课堂练习[10分钟]给定分压偏置电路参数（RB1、RB2、RC、RE、β），计算Q点及动态参数Au、Ri、Ro。解疑练习课堂教学（四）知识学习[25分钟]讲解共射、共集、共基三种组态的电路结构特点，对比其电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及频响特性，明确各组态的典型应用场景。讲解学习课堂教学（五）课堂练习（10分钟）根据给定的应用需求（如高输入电阻、电流放大、高频信号放大），选择合适的放大组态并说明理由。解疑练习课堂教学（五）总结评价[10分钟]梳理单级放大电路静动态分析的核心逻辑，归纳三种组态的性能优劣与应用边界，点评练习中Q点计算错误、等效电路构建偏差、组态选型不当等问题，明确核心知识掌握标准。总结认真听讲课后拓展利用Multisim搭建三种组态的放大电路，测量其动态参数（Au、Ri、Ro），对比仿真结果与理论计算值，记录不同组态对同一输入信号的放大效果差异。引导操作网上校内资源诊断改进诊断与改进：统计课堂练习中“微变等效电路参数计算错