浙江省杭州地区(含周边)重点中学2024-2025学年高二上学期11月期中语文语文答案

2024学年第一学期期中杭州地区(含周边)重点中学1.BA孔子的教化“成人”是从道德内涵上强调人格养成。C“其作品内容多叙述平凡人和常见事”错，扩大范围。原文是《论语》的内容大多叙述平凡人和常见事，而选项的主语是是”过于绝对化了。2.AA“孔子在回答子路、颜回之问时4.材料一提到《论语·雍也》,是为了辩证看待问题，突出孔子“立得住人”的必备条件，除了质朴的天性禀赋，还需要后天的人文修养，从而引出“教化。”5.(1)内容上重视教化，强调道德标准和行为规范，突出引导教化。(2)取材上生活化，融“义理”于百姓日常，传递出更加平实温暖的生活气息。(3)文辞表达上遣词用句精巧精辟，运用对比、排比等手法，语言上富有文学性。(4)描写生动可感，篇章段落有“氛围感”和戏剧感。(5)采用语录体，用对话的方式刻画人物，阐明道理。(每点2分，3点即可)6.C“我”在潜意识里没有认为卖灶糖老汉做我男人是不体面的。7.D没有尖锐的矛盾冲突8.依恋——担心——期盼——难过(或怀念)9.(1)烟荷包象征着人与人之间朴实而美好的感情；(每点2分，3点满分)11.D(A.同为名词作状语；B.于是/哪13.(1)大夫各自爱自己的封地，不爱别人的封地，所以侵夺别人的封地来让自己的封地获利。(2)现在至于攻伐别人的国家这种大为不义之事，却不知道指责其错误，反而跟从并且称赞它为义举。(非：指责；从而：跟从并且；誉：称赞)14.①第1段按不义举措(偷窃、杀人、攻国等)的程度由浅入深，层层深入说理，论述严谨，逻两面对比论证，说理严谨透彻。③第3段以“黑白”和“甘苦”之辨引出“义与不义”之辨，(1点2分，3点5分。其它答案能紧扣“说理逻辑严密”,酌情给分)现在假如有一个人，进入别人的园圃，偷窃他家的桃子、李子。众人听说后就指责他，上边执政的人抓到后就要处罚他。这是为什么呢?因为他损人利己。至于盗窃别人的鸡犬、牲猪，他的不义又超过到别人的园圃里去偷桃李。这是什么缘故呢?因为他损人更大，他的不仁也更突出，罪过也更深重。至于进入别人的牛栏马厩内，偷取别人的牛马，他的不仁不义，又比盗窃别人鸡犬、牲猪的更甚。这是什么缘故呢?因为他损人更大。一旦损人更大，他的不仁也更突出，罪过也更深重。这是什么缘故呢?因为他损人更大。一旦损人更大，那么他的不仁也更突出，罪过也更深重。对此，天下的君子都知道指责他，称他为不义。现在至于攻伐别人的国家这种大为不义之事，却不知指责其错误，反而跟从并且赞誉他，称之为义。这可以算是明白义与不义的区别吗?则必然有十重死罪了；杀掉百个人，有百倍不义，则必然有百重死罪了。对这种(罪行),天下的君子都知道指责它，称它不义。现在至于攻伐别人的国家这种大为不义之事，却不知道指责其错误，反而跟着称赞它为义举。他们确实不懂得那是不义的，所以记载那些称赞攻国的话遗留给后代。倘若他们知道那是不义的，又有什么理由解释记载这些不义之事，用来遗留给后代呢?假如现在这里有一个人，看见少许黑色就说是黑的，看见很多黑色却说是白的，那么人们就会认为这个人不懂得白和黑的区别。少尝一点苦味就说是苦的，多尝些苦味却说是甜的，那么人们就会认为这个人不懂得苦和甜的区别。现在小范围内做不对的事，人们就都知道指责其错误；大范围内做，却不知道指责其错误，反而跟着称赞他为义举。这可以算是懂得义与不义的区别吗?所以我16.(1)对古桧的赞赏。作者用拟人手法赋予古桧伟大的品质，它见证世事，具有长久不衰的生命力。(2分)(2)表达对往事的怀念。谢寺双桧历经沧桑，却仍拥有青翠生机，让诗人产生了对青春往事的感怀之意。(2分)大茂盛为寺庙遮风挡雨，含蓄表达诗人也想建功立业，生有所用。(2分)古桧现在与禅客为伴，也曾与战旗相互辉映，(1)朝闻道夕死可矣(2)玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来(3)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪//塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑(其他合要求的诗句亦可)信人生二百年”表达了作者对于生命的无限自信和对于未来的乐观态度(1分),而“会当水击三千里”则形象地描绘了作者对于挑战和困难的勇敢面对，以及对于自我能力的极度自信(1(1分)。(答“用典”不超过3分，答“对偶”不超过2分)20.③“制造”搭配不当，改为“焕发”;④句式杂糅，把“的原因”删去。(找出改对才得分)21.(甲)还是从时代中个人的选择价值来说(2分)(乙)遇见旷野，可以栽种树木的(2分，答案不唯一，符合句式和内容要求的都可给分)22.①加强语气，强调观点。结合前面有的人的观点，突出强调年轻人应该追求自由和承担责任。②激发思考，引发共鸣。通过提出质疑或强调，激发读者的共鸣，对年轻人的认知。③增强感染力，引导读者思维。④引出下文，自然过渡到对年轻人特点的叙述。(每点1分，答出3点即可得满分)23.作文审题立意作文材料由三句话组成。第一句话提出“年轻人的样子”话题，第二句话从理想的角度，点明可以明确写作论域为对“当今时代青年人该有的样子”进行思考，即当理想的状态遭遇严峻的现实的时候