2026上学期小学六年级语文单元复习

2026上学期小学六年级语文单元复习第一单元：走进自然的诗意与哲思核心课文：《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》复习重点：体会景物描写中的情感：《山中访友》中，作者将古桥、山泉、溪流等自然景物拟人化，赋予它们生命与情感。复习时需重点分析“我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？”这类句子，体会作者与自然融为一体的喜悦。《索溪峪的“野”》通过“山是野的”“水是野的”“动物是野的”“人也变‘野’了”四个方面，展现索溪峪的原始与奔放。注意“野”字的多层含义：自然的野性、不受约束的自由、返璞归真的状态。掌握动态描写与静态描写的结合：《山雨》中，“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……”是动态描写，而“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。”则是静态描写。复习时需分析两者如何共同营造出雨后山林的静谧与生机。积累写景状物的修辞手法：比喻：《草虫的村落》中“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”拟人：《山中访友》中“老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”排比：《索溪峪的“野”》中“这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，‘十里画廊’‘西海峰林’，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水，旁逸斜出，崛起巍巍‘斜山’，相对相依，宛如‘热恋情人’，亭亭玉立，则好似‘窈窕淑女’。”拓展练习：模仿《山中访友》的写法，以“校园访友”为题，写一段200字左右的文字，运用拟人手法描写校园中的景物。分析《山雨》中“雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸。山中一下子变得非常幽静。”这句话的表达效果，思考作者为何用“屏住了呼吸”来描写风。第二单元：革命岁月的光辉足迹核心课文：《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》复习重点：理解人物的爱国情怀与奉献精神：《詹天佑》中，詹天佑在帝国主义的阻挠和嘲笑下，毅然接受修筑京张铁路的任务，创造性地设计了“竖井开凿法”和“人”字形线路。复习时需重点分析“詹天佑经常勉励工作人员，说：‘我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。’大概‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话，体会他严谨的工作态度和强烈的民族自豪感。《怀念母亲》中，季羡林对生身母亲和祖国母亲的深切怀念，体现了游子对祖国的赤子之心。注意文中“我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”这句话的双重含义。把握文章的叙事线索与结构：《彩色的翅膀》以“小昆虫”为线索，讲述了海岛战士小高从家乡带来昆虫，帮助海岛改善生态环境的故事。复习时需分析线索如何推动情节发展，以及“彩色的翅膀”的象征意义（既指蝴蝶的翅膀，也象征战士们丰富多彩的生活和对海岛的热爱）。《中华少年》是一首朗诵诗，以“中华少年”的视角，赞美了祖国的悠久历史和灿烂文化，表达了中华少年建设祖国的决心。注意诗中“从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰；从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。”这组排比句的结构和作用。积累革命题材的词汇与诗句：词汇：毅然、藐视、狂风怒号、悬崖峭壁、思潮起伏、可见一斑、碧空如洗、波涛起伏。诗句：“我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。”（《中华少年》）拓展练习：结合《詹天佑》的内容，写一段150字左右的颁奖词，赞美詹天佑的功绩。分析《怀念母亲》中“我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。”这句话的情感表达，思考季羡林为何会有如此强烈的思乡之情。第三单元：语言的艺术魅力核心课文：《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》复习重点：体会语言的机智与幽默：《杨氏之子》中，孔君平说“此是君家果”，杨氏子回答“未闻孔雀是夫子家禽”，利用姓氏的谐音巧妙回应，体现了孩子的聪明机智。复习时需分析对话中的逻辑关系，以及“未闻”一词的作用（既表达了礼貌，又巧妙地反驳了对方）。《晏子使楚》中，晏子三次反驳楚王的侮辱：第一次用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的比喻，说明环境对人的影响；第二次用“访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”的自嘲，反讽楚国是下等国家；第三次用“齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”的类比，再次反击楚王。复习时需重点分析晏子的语言技巧，以及他如何维护国家尊严。掌握不同体裁的语言特点：文言文：《杨氏之子》是一篇文言文，语言简练，通过对话展现人物性格。复习时需积累“甚聪惠”“诣其父”“乃呼儿出”“为设果”“孔指以示儿曰”“未闻”等文言词汇。剧本：《半截蜡烛》是一个剧本，通过人物的对话和动作推动情节发展。复习时需分析剧本中“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”这句话的心理描写，以及环境描写对紧张气氛的烘托作用。相声：《打电话》是一段相声，通过夸张的语言和重复的手法，讽刺了说话啰嗦的人。复习时需分析“你贵姓啊？哦，老胡啊。呃，不是老胡？老张？哎呀，我没听……不是老张，是老刘？呃，不是老刘。是耗子？对，是耗子。”这段对话的幽默效果，以及相声的语言特点（口语化、夸张、讽刺）。积累语言表达的技巧：谐音双关：《杨氏之子》中的“杨梅”与“杨氏子”，“孔雀”与“孔君平”。比喻论证：《晏子使楚》中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。自嘲反讽：《晏子使楚》中的“我最不中用，所以派到这儿来了。”夸张：《打电话》中的“你贵姓啊？哦，老胡啊。呃，不是老胡？老张？哎呀，我没听……不是老张，是老刘？呃，不是老刘。是耗子？对，是耗子。”拓展练习：模仿《杨氏之子》的写法，编写一个100字左右的对话，体现语言的机智。分析《半截蜡烛》中“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”这句话的紧张感，思考作者为何要详细描写杰奎琳的动作。第四单元：珍惜资源，保护环境核心课文：《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》复习重点：理解环境保护的重要性：《只有一个地球》中，作者通过“地球是渺小的”“地球所拥有的自然资源是有限的”“人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去”三个方面，强调保护地球的紧迫性。复习时需重点分析“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，以及文中运用的列数字（“地球表面积约5.1亿平方公里，其中海洋面积约3.61亿平方公里，占全球总面积的71%；陆地面积约1.49亿平方公里，占全球总面积的29%。”）、举例子（“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”）等说明方法。《鹿和狼的故事》中，罗斯福总统为了保护鹿而消灭狼，结果导致鹿群泛滥，森林被破坏，鹿群也濒临灭绝。这个故事告诉我们，生态系统中的每一种生物都有其存在的价值，人类不能随意破坏生态平衡。复习时需分析“狼是森林的‘保护者’”这一观点的依据，以及“生物链”的概念。体会文章的情感与哲理：《这片土地是神圣的》中，印第安人对土地的热爱和敬畏，体现了人与自然和谐相处的理念。注意文中“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话的比喻和排比手法，以及“神圣”一词的含义（土地是印第安人的母亲，是他们的精神寄托）。《青山不老》中，老人用十五年的时间在晋西北沙漠地区植树造林，创造了一片绿洲。复习时需分析“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”这句话的含义，以及老人的精神品质（坚持不懈、无私奉献）。积累环保主题的词汇与句子：词汇：璀璨、渺小、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、滋润、滋养、眷恋。句子：“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”（《这片土地是神圣的》）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”（《这片土地是神圣的》）拓展练习：结合《只有一个地球》的内容，写一条环保宣传标语，要求简洁有力，富有感染力。分析《鹿和狼的故事》中“罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。”这句话的讽刺意味，思考人类应该如何正确对待自然。第五单元：初识鲁迅核心课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》复习重点：了解鲁迅的生平与作品：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。《少年闰土》节选自《故乡》，通过“我”与闰土的交往，展现了闰土的聪明能干和农村生活的丰富多彩。复习时需重点分析闰土的外貌描写（“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”）和动作描写（“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”），体会闰土的形象特点。体会鲁迅的人格魅力与精神品质：《我的伯父鲁迅先生》中，作者通过“谈《水浒传》”“笑谈‘碰壁’”“救助车夫”“关心女佣”四件事，展现了鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。复习时需分析“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的双关含义（既指鲁迅在黑暗的社会中受到的迫害，也指他与反动势力作斗争时遇到的挫折）。《一面》中，作者阿累回忆了与鲁迅的一次见面，通过“我”的观察和感受，展现了鲁迅的慈祥、和蔼以及对青年的关怀。复习时需重点分析鲁迅的外貌描写（“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”），体会鲁迅的精神状态。理解诗歌的象征意义：《有的人》是臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首诗，通过对比“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”两种人的不同人生态度和结局，赞美了鲁迅为人民服务的精神。复习时需分析诗中的象征手法，如“骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！”中的“骑在人民头上”象征压迫人民的统治者，“给人民作牛马”象征为人民服务的人。拓展练习：结合《少年闰土》的内容，写一段150字左右的文字，描写你印象中的闰土。分析《我的伯父鲁迅先生》中“救助车夫”这一情节，思考鲁迅为何会“变得那么严肃，那么忧虑”。第六单元：轻叩诗歌的大门核心课文：《诗经·采薇》（节选）《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》复习重点：了解诗歌的体裁与特点：古诗：《诗经·采薇》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的作品，采用四言句式，语言质朴，情感真挚。《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的作品，属于五言律诗，对仗工整，意境优美。《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的作品，属于词，分为上阕和下阕，语言清新自然。《天净沙·秋》是元代散曲家白朴的作品，属于散曲，由多个意象组成，意境深远。现代诗：《太阳的话》是艾青的作品，采用拟人的手法，以太阳的口吻向人们诉说，表达了对光明和希望的追求。《白桦》是叶赛宁的作品，通过对桦树的描写，展现了桦树的高洁和美丽，表达了对自然的热爱。体会诗歌的意境与情感：《春夜喜雨》中，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”描绘了春雨的及时和滋润，表达了诗人对春雨的喜爱和赞美。复习时需分析“潜”“润”等字的妙处，以及“晓看红湿处，花重锦官城。”的想象手法。《西江月·夜行黄沙道中》中，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”通过视觉、听觉、嗅觉等多种感官，描绘了夏夜乡村的宁静与美好，表达了词人对丰收的喜悦和对乡村生活的热爱。复习时需分析“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”等意象的作用，以及“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”的转折手法。积累诗歌的表现手法：赋、比、兴：《诗经·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”运用了兴的手法，以杨柳和雨雪起兴，表达了战士的思乡之情。拟人：《太阳的话》中“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去。”比喻：《白桦》中“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”动静结合：《西江月·夜行黄沙道中》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”是动态描写，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”是静态描写。拓展练习：模仿《太阳的话》的写法，以“月亮的话”为题，写一首现代诗，要求运用拟人的手法。分析《天净沙·秋》中“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。”的意象组合，思考作者为何要这样安排意象。第七单元：人与动物的和谐共处核心课文：《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》复习重点：体会人与动物之间的深厚情感：《老人与海鸥》中，老人每天给海鸥喂食，与海鸥建立了深厚的感情。当老人去世后，海鸥们为老人送行，展现了动物对人类的感恩之情。复习时需重点分析海鸥的动作描写（“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。”），体会海鸥对老人的不舍。《最后一头战象》中，嘎羧在生命的最后时刻，回到了曾经战斗过的地方，缅怀战友，庄严地死去。复习时需分析嘎羧的行为（“嘎羧用鼻子触碰着石碑，像是在回忆往事。它绕着寨子走了三圈，像是在告别。它走到打洛江边，久久凝望着江面。它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。”），体会嘎羧的忠诚和重情重义。掌握文章的叙事方法与结构：《跑进家来的松鼠》中，作者通过“松鼠偷糖”“松鼠藏蘑菇”“松鼠垫窝”三件事，展现了松鼠的可爱和调皮，以及“我”家对松鼠的包容。复习时需分析文章的线索（松鼠的行为），以及如何通过细节描写展现松鼠的特点。《金色的脚印》中，正太郎帮助狐狸救回小狐狸，狐狸们也在正太郎遇到危险时救了他，展现了人与动物之间的信任和友谊。复习时需分析“金色的脚印”的象征意义（既指狐狸一家在雪地上留下的脚印，也象征人与动物之间的和谐共处）。积累描写动物的词汇与句子：词汇：抑扬顿挫、亲昵、盘旋、肃立不动、炯炯有神、威风凛凛、排山倒海、震耳欲聋、浴血搏杀、长途跋涉、无影无踪、兴高采烈、漫不经心、恍然大悟。句子：“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”（《老人与海鸥》）“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”（《最后一头战象》）拓展练习：结合《老人与海鸥》的内容，写一段200字左右的文字，描写你与动物之间的故事。分析《金色的脚印》中“正太郎跑着跑着，一不小心踩到了雪地上的暗沟，摔倒在雪地里，失去了知觉。”这句话的作用，思考作者为何要安排这个情节。第八单元：艺术的魅力核心课文：《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》复习重点：理解艺术的内涵与价值：《伯牙绝弦》中，伯牙鼓琴，子期能准确地理解伯牙的心意，两人成为知音。当子期去世后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。这个故事告诉我们，真正的艺术需要知音的欣赏，也表达了知音难觅的感慨。复习时需重点分析“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”这句话，体会伯牙与子期之间的默契。《月光曲》中，贝多芬为盲姑娘弹奏钢琴曲，即兴创作了《月光曲》。复习时需分析贝多芬的心理变化（“贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。”“贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。”“他问盲姑娘：‘你爱听吗？我再给你弹一首吧。’”），以及《月光曲》的意境（“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”）。体会艺术作品的魅力与影响：《蒙娜丽莎之约》中，作者通过对《蒙娜丽莎》这幅画的细致描写，展现了画中人物的神秘微笑和达芬奇的高超技艺。复习时需重点分析“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时