顺职院家具设计教学论文：新型家具设计人才培养模式的探索

PAGEPAGE1新型家具设计人才培养模式的探索——家具设计课程教学改革的研究与实践彭亮（顺德职业技术学院广东顺德528300）摘要：本文对中国家具设计人才培养模式的教育体制进行了初步的探索，特别是对国家首批精品课程“家具设计”课程的教学改革实践进行了较为完整的分析，对教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革进行了系统的研究，总结了该课程体系的创新特色，对艺术设计专业课程的教学改革具有一定的启示意义。关键词：中国家具；设计人才；培养模式；教学改革；研究与实践一、引言顺德职业技术学院“家具设计与制造”专业创建于1998年，是根据珠江三角洲区域经济和顺德地区支柱产业“两家一花”而设立的一个特色专业。在学院“立足地方、以人为本、崇尚品位、办出特色”教育理念的指导下，从学院“家具设计与制造”专业首批招生开始，一直在不断地进行专业教学改革的研究与实践，2000年“家具设计与制造”通过了广东省和国家教育部的专家评审，被列为全国高职高专首批教育改革试点专业，2001年“家具设计与制造高职人才培养模式的改革与实践”又获得了广东省第四届高等学校教学成果一等奖。在取得初步成果的基础上，下一步的教学改革如果进一步深入和发展，我们通过对中国家具产业和珠江三角洲家具企业的深入调查，对中国现代家具产业在21世纪的发展趋势进行分析，发现家具设计人才在未来15年内仍然是最紧缺的人才。中国家具在21世纪要从制造大国走向家具强国，就必须从“Madeinchina”（中国制造）走向“DesignChina”（中国设计），所以我们决定以“家具设计”课程为龙头，从创新思维的角度改革家具设计课程体系与教学模式，以此来进一步全面推进“家具设计与制造”国家试点专业的教学改革。二、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标，准确定位和全面调整家具设计课程体系从1998年“家具设计与制造”专业成立以来，在人才培养规格和课程体系设置方面，一直就在不断的争论和改革中发展前进。在家具专业成立的初期，曾经一度在以“设计为主”还是“以制造为主”的人才培养目标上有过较大的争论，并经过了多次反复的讨论，甚至不少专家教授们也认为职业技术学院应以主要培养家具制造技术人才为主，能够具备看懂家具设计工艺图纸的能力就可以了，在人才培养规格上应该定位在中级家具制造技能人才，而家具设计师应该是本科艺术设计院校的培养目标。面对这些观点，我们坚持“实践是检验真理的唯一标准”这一马克思主义的基本原则，“不唯上，不唯书，只唯实”，以就业为导向，以珠江三角洲家具企业急需人才为目标，准确定位和全面调整家具设计课程体系。根据我们对珠江三角洲地区家具企业的实际调研，在目前家具企业最紧缺的人才中，家具设计师是排在第一位的，特别是家具设计是中国家具产业的最薄弱的环节，也是影响中国家具产业发展的关键因素和核心竞争力，作为顺德地区的第一所高等学校，作为当时广东省第一个家具设计与制造专业，从广东省家具协会到顺德的家具企业家，都希望我们能够尽快为广东和珠江三角洲地区家具企业培养具有设计能力的，为现代中国中小型家具企业服务的家具设计专业人才，面对中国家具产业的现状和家具企业的人才需求，我们坚定不移的确定了以“培养家具设计人才为目标”，将这个人才培养规格定位在以家具设计为核心能力，以家具制造为辅助能力，初步了解企业管理和市场营销学知识的中高级家具设计应用型技术人才。围绕这个目标，全面调整家具设计的课程体系，创新现代家具设计人才培养模式。首先全面改革整合家具设计的课程体系，经过几个学期的不断调整和实践，初步形成了基础设计平台课程、专业设计主干课程、毕业设计系统课程的三大模块课程体系。把刚开始创办家具专业时，在课程体系方面模仿照搬中国林业院校家具专业而开设的一些不必要的课程，如“木材学”、“人造板生产工艺学”、“木制品生产工艺”、“木材干燥学”等课程进行大胆的删减和改革。例如在第一届家具班的专业教学中，从本科大学请来的老教授主讲“木材学”，开设了160课时，从木材细胞壁结构讲起，一直讲到木材系统完整的物理与化学性能，而在现代家具设计与制造工艺中，应用的所有木材都是大工业批量生产的成品材料，已经完全解决了木材的物理与化学性能。而且现代家具的设计与制造从19世纪欧洲工业革命以来，就已经告别了“木器时代”，迅速的进入了“复合材料时代”，无论从材料、工艺、设计等方面都发生了革命性的变化。由于中国现代家具高等设计教育起步阶段的先天不足，中国目前的高等教育家具专业几乎都是从林业院校的“木材科学工程与技术”、“林产品加工”等专业中延伸发展而来的，而国际上现代家具设计则是从现代建筑学、现代工业产品设计专业中延伸发展来的。这种专业学科教育的差异导致了我国高等家具设计教育远远滞后于现代中国家具产业的发展的现状。作为地处珠江三角洲中心、中国现代家具制造业基地——顺德的第一所高等职业技术学院的家具专业，绝对不能再走内地一般本科大学的林业木材学科型的办学老路。所以，我们决定在家具专业教学改革中另辟蹊径，以珠江三角洲地区家具企业急需的家具设计人才为目标定位，围绕现代家具设计人才所需要的知识、能力、素质来重新设置和整合家具设计的课程体系，并在几年来的实践中不断完善、充实和调整，最终达到“定单式”的家具设计人才培养目标。2001年第一届家具设计与制造专业学生毕业，被顺德地区的家具企业陆续基本安排就业，但是我们并没有被毕业生的就业率高的表面现象所迷惑，因为这是一种目前家具产业专业人才供不应求的暂时现象，而且毕业生真正从事家具设计岗位的也不多,我们针对这批毕业生就业后进行了全面的跟踪调查，根据企业和毕业生本人双方面的反馈情况，作为我们修订调整新的家具设计课程教学计划的第一手资料。然后我们又多次召开了由家具行业协会领导、国内知名专家教授、著名家具企业家组成的专业教学指导委员会来进一步讨论家具专业课程的教学改革方案，在此基础上开始全面调整和修订家具设计专业新一轮的教学计划和课程大纲，进一步强化了家具设计核心能力的培养，开始形成较为完整的家具设计课程体系。三、瞄准国际先进设计教育体系全面构建家具设计课程大纲在初步的教学改革实践后，从2002年春天开始，在学院领导——清华大学教授陈智院长领导下，全院开始了新一轮的教学改革，组织了全学院的教学大讨论。学院领导对国家级试点专业“家具设计与制造”的教学改革给予了高度的重视，决定要高标准、高水平、严要求、精心打造国家级教学改革试点专业，并在国际学习与交流、实训基地建设、外文资料室、现代网络教学设备等方面给予了重点扶持政策和专项资金的支持。学院领导先后多次聘请教育部、清华大学美术学院、广州美院、中南林学院的专家教授来我院考察家具专业并作系列学术报告。陈智院长还亲自与家具专业教师一起赴江南大学设计学院、南京林业大学、中南林学院考察家具专业。学院制定的“十五”发展纲要，明确提出要把家具专业打造成国家级高职高专教学改革示范专业，并进一步正式启动精品课程建设工程，把家具设计课程确定为第一批院级精品课程建设项目，把家具设计系列实训室定为学院重点实训室建设项目。为了达到学院“十五”规划发展纲要中提出的目标，把我院建设成为“有国际影响、国内一流、具有高职特色、大众化、国际化、开放式的现代地方综合大学”的目标，家具设计课程改革又进行了新一轮的改革与实践，在目标上进一步把目光瞄准国际一流高等艺术设计大学的家具设计专业的先进教学体系。在顺德政府和学院的支持下，家具专业的骨干教师先后赴德国、英国、北欧、意大利、香港考察国际先进的高等设计教育，在此基础上，系统的学习研究了英国皇家艺术学院、英格兰中央大学设计学院、赫尔辛基艺术设计大学、意大利米兰理工大学、美国罗得岛设计学院、台湾科技大学、台湾云林科技大学、香港理工大学等国际上一流设计大学的家具设计专业，对家具设计专业的课程体系、教学大纲、教学方法、办学特色等方面进行了全面的学习研究与分析，这也是国内高等艺术设计学院对国际一流设计大学家具设计教育体系的第一次系统研究，这项研究成果的多篇论文先后发表在国家级艺术设计核心刊物清华大学美术学院学报“装饰”杂志、中国家具设计类核心刊物《家具与室内设计》、《家具》、《中国家具》等专业杂志上，在国内高等设计院校引起了较大的反响，被中国设计在线、中国家具网、中国制造网、高职高专教育网等国内知名网站全文转载，被国内多所大学的家具专业博士、硕士论文所引用。在学习研究国际一流设计大学家具专业教学课程体系的基础上，结合家具设计精品课程建设，我们又对家具设计课程进行了第三轮的改革，着重解决基础平台课程、专业主干课程、毕业设计系统课程的全面整合，新开设了“设计创造学”、“设计思潮”、“设计商务”等基础设计理论平台课程，在专业主干课程上，着重解决国内大部分设计学院的学生设计都停留在二维的纸面设计方案的落后现象，把专业设计方案与真正的三维实物模型制作、真正的家具实物产品设计与制造全面贯通，与国际一流设计大学的教学课程体制接轨，真正培养学生的家具设计能力（见附表1）。四、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法在初步完成家具专业人才培养模式、专业教学计划、课程教学大纲改革的基础上，我们把重点放在了实际的课堂教学内容与教学方法的改革上，确定了以学生为中心、以能力为本位的教学目标，真正在教学内容、教学方法等关键环节上抓落实。1、首先我们狠抓课程教案的改革，改变了传统的教科书浓缩讲义或摘要版的教案设计，要求以教科书为参考，以最新的家具设计专业的新设计、新工艺、新材料为内容，重新设计教案。核心课程和主要专业课程都要求设计制作图文并茂的现代多媒体电子教案演示版及网络版，每一章节都要求有扩充学习内容的参考书、专业杂志文章、专业网站、作业思考题。而且所有课程大纲和电子教案都要求放在校园网上供学生下载和自学。2、在课程教案设计制作改革的基础上，进一步改革教学方法，彻底改变传统的单向授受式的讲课方法和黑板加粉笔的教学手段，真正做到“以学生为中心，以能力为本位”展开教学，把理论讲座课程、多媒体电子教学演示、课堂教学讨论、团队小组工作、市场调研、设计答辩、案例教学、课堂教学与实训车间实操、学校学习与社会企业考察实习全部有机的贯穿起来，学生的学习主动性、创造性大大提高，教学质量有明显提高，从最近2年的家具专业学生的家具设计作品在国内设计大赛、发明专利大赛、毕业设计展览中的成果可以反映出来。3、将模拟的课堂设计转向与真实的设计课题结合，从作业设计转向项目设计，在国内一般设计院校中，从一年级到毕业，大部份都是在模拟的课堂设计作业中完成专业学习，但是与国际一流设计大学相比较，我们就会发现这个教学环节正是我国高等设计教育与国际一流设计教育体系不能接轨的关键所在。所以，我们在家具设计精品课程的教学改革中下大力气解决这个问题，从2年级的家具造型设计课程开始，推行课程教学设计作业改革，这门课程的教学任务是帮助学生从设计基础阶段转到专业设计阶段的关键课程，课堂设计作业是完成一个单体家具设计。我们在01级与02级的家具造型设计课程中，将单纯的家具造型设计作业与国际、国内的家具设计大赛、专利发明大赛设计项目结合起来，将这些设计大赛的设计课题作为课程教学作业的指定内容，让同学们在真正的国际与国内家具设计大的激烈竞争中去表现自己的创造性设计能力，同时也是在全方位的考验教与学双方的真实水平。这种课程家具设计作业的改革方法，极大的刺激和提高了教与学双方的积极性及创造性。通过2003年与2004年01级和02级两个家具专业班的教学实践，最终的教学成果证明了这是一个行之有效的教学改革方法。2001级与2002级两个班的学生家具造型设计课程的学生设计作品先后参加了第三届乐从杯国际家具设计大赛、第三届中国家具大赛、名家具国际家具设计大赛、顺德区大专院校学生首届发明专利大赛、大连首届国际青年家具设计大赛中，一共获得国家设计专利证书3个、银奖4个、铜奖6个、最佳创意奖1个、优秀奖15个，入围奖48个，在全国参赛院校中名列前茅。4、在教学方法的改革中，我们进一步感觉到要把老师从传统教学方法的教学传授者转为教学活动组织者，从一个单纯教学演示角色转变为一个复合型的教学导演角色。所以，我们在教学改革中，将重点放在教案与教学方法的设计上，在具体教学中，将更多精力放在教学活动的组织上，重点强化学生设计思维的启发，鼓励学生的个性与独创。由单纯的老师讲学生听，变成教师组织策划、学生自主学习，师生共同讲评，这样教与学双方都处在一个互动的模式中，将单纯的课堂讲课与图书馆、外文资料室、互联网、家具商场、家具博览会、家具工厂等有形的或虚拟的教学资源全部贯通起来，把有限的课堂教学与大量的课外研习结合起来，把课堂集体传授与课外一对一的个别辅导结合起来（见附表2）。五、“政、校、企合作，产、学、研结合”，以科研设计开发促进课程教学改革在几年来的教学改革实践中，我们越来越深刻地感受到科研开发与教学改革相互促进的互补关系，作为国家教育部第一批教学改革试点专业，作为地处“中国家具之都”——顺德的家具设计专业，我们一直坚持走“产、学、研”一体化的教学改革道路，并在实践中不断探索“政、校、企合作，产、学、研结合”应用型高职家具设计人才的培养模式。1、结合国家专业教学改革试点和精品课程建设，我们先后承担了国家教育部高职高专艺术设计人才培养模式家具设计专业子课题、国家“十五”教育规划重点课题“高职高专实践教学改革—家具设计专业子课题的科研项目，2004年第一个课题已经结题，并承担了该课题全国8所高职院校设计学院（系）的课题研讨会议，并先后4次在全国有关专业学术会议作典型发言。从2003年至今，先后接待了国内外30多所高校的专业考察团队，我院家具设计精品课程建设与改革的初步成果得到了国内许多高校的充分肯定。2、在“政、校、企合作”方面，我们从2000年被列为国家级试点专业以来，就特别重视与当地政府、经济主管部门、家具行业协会、家具企业的合作办学，充分发挥一个地方高校在提高地方产业的水平、促进企业核心竞争力方面的动力源作用。我们先后策划组织了2000年顺德家具产业发展研讨会，聘请省市家协领导、专家教授、乐从、龙江政府领导，顺德家具企业家共同探讨了顺德家具产业在新世纪的发展战略问题，促成了乐从国际家具展、乐从国际家具设计大赛的成功举办。2001年，我们与中国家具协会、上海《家具》杂志社、顺德报社一起共同策划了“21世纪中国家具产业高峰论坛”，邀请了国内外著名专家学者到会演讲，成为2001年中国家具业的10件大事之一。从2001年开始，在中国（乐从）国际家具博览会和乐从人民政府的大力支持下，我们结合家具设计专业改革，组织策划了第1届—第4届“乐从杯”国际家具设计大赛，通过几年来的不断努力，目前“乐从杯”国际家具设计大赛已经成为中国大陆规模最大、参赛人数最多的家具设计大赛，对培养中国家具青年设计人才成长和促进中国高校家具设计教育起了重要的作用，得到了中国家具产业和许多高校的充分肯定和赞扬,成为乐从镇申报“中国家具商贸之都”的重要内容。2004年2月，我们又与深圳市经贸局、顺德经贸局、深圳家具协会、顺德家具协会共同策划了“华南地区家具企业运作模式研讨会”，来自珠江三角洲的370多位企业家集聚我院学术交流中心，6位专家作了主题发言，反应热烈。2004年3月，我们在家具设计专业系列实训基地的基础上，受顺德区经贸局、顺德科技局、顺德家具协会的委托，初步完成了顺德家具设计研发中心的筹建申报任务。3、在“产、学、研结合”方面，我们一直在与地方企业紧密结合，走开放式办学之路，构建校企合作的双赢机制，并在实践中不断探索“产、学、研”一体化的办学模式。几年来，我们先后为中国名牌企业如“万家乐热水器有限公司”设计开发了整体厨房家具；为顺德强发家具有限公司设计开发了系统民用套房家具；为三有家具公司设计开发企业形象产品手册；为“优越”、“香港大豪兴利”、“永豪轩”等著名家具公司进行企业品牌形象案例研究推广等项目。通过为珠江三角洲企业进行家具产品设计开发，进一步密切了学院与企业的合作关系，促进提升了当地家具产业的企业文化和设计水平，同时更是提高了教师与学生的实际设计能力，便更多的企业成为我们的校企合作基地和学生实习就业基地。4、由于逐步形成了“政、校、企合作，产、学、研结合”的有效合作机制，家具专业的教学改革得到了来自政府与企业更多更大的支持和鼓励。在专业建设上，从家具专业成立之日起，就建立了由行业协会领导、专家教授、著名企业家、家具专业领导在内组成的专业指导委员会，在专业建设与课程改革中发挥了重要的作用。专业指导委员会副主任——广东省家具协会常务副会长王克先生，顺德家具协会会长陈伟恒先生，委员优越国际家具总经理陈浩然先生一直坚持为我系学生举办设计讲座和职业教育专题报告。专业委员中国著名涂料专家、华润涂料公司总工程师——叶汉慈先生亲自为我系家具专业学生系统讲授“家具涂料与涂装”课程，并捐资10万元支持家具专业共同建成华润家具涂料涂装培训中心。专业委员新马国际木工机械集团总经理马炳强先生为家具专业实木制造实训中心的建设捐献了木工机械数台。世界著名家具机械制造商德国“豪迈”集团也为我院家具专业现代板式家具实训中心提供了许多资助，使我院板式家具实训中心成为国内一流的高职家具实践教育实训基地（见附表3）。六、以课程教学改革实践为基础，抓教材建设，出理论成果教材建设是课程教学改革的重要基础，由于中国家具设计高等教育滞后于家具产业的发展，特别是我国高等职业技术教育正处于起步阶段，所以一直缺乏先进适用的现代家具设计专业教材。针对这种现象，我们结合国家级试点专业和家具设计课程改革的实践，制订了家具设计专业系列教材的编写计划。在教材编写上学习研究借鉴了国际一流大学家具设计专业的教学模式，吸收了当代家具设计、家具工艺、家具材料与技术的最新成果，在2001年正式编写出版了国家教育部高职高专艺术设计示范教材《家具设计与制造》，并配套出版了电子光盘，由高等教育出版社和高等教育电子音像出版社正式出版，这是我国高职高专艺术设计专业的第一本家具设计专业示范教材。2002年6月在原来教育部示范教材《家具设计与制造》的基础上，国家教育部高等教育司，高等教育出版社又开始组织“十五”国家级艺术设计专业规划教材计划。经过专家评审，决定由教育部试点专业家具专业带头人——彭亮与中南林学院环艺设计学院院长胡景初教授（博士生导师）担任主编，承担高等教育“十五”国家级规划教材《家具设计与工艺》的编写任务，这本教材经过一年多的努力，于2003年8月正式出版，所有章节都配套设计了电子多媒体教学课件，收录了最新家具设计图库，配套出版了多媒体教学演示光盘，成为一本真正的现代电子多媒体立体化教材，出版后受到国内多所高校和有关专家的好评。除了成为高校家具设计专业教材外，中国家具协会、山东省家具协会、广东省家具协会、中国室内装饰协会等都把这本教材作为企业在职设计师的培训教材。在上述二本家具教材正式出版的基础上，2003年12月，在中国林业出版社召开的全国18所高校参加的木材科学与艺术设计专业教学与教材建设年会上，经过与会代表讨论和中国高等学校艺术设计专业教材编审委员会审定，决定由我院与深圳职业技术学院牵头组成高职高专家具专业系列教材编写委员会，由彭亮老师任主任委员，编写出版系列家具设计专业教材，其中由我院家具专业老师任主编或副主编的有6本，分别是：1、家具与建筑发展史彭亮主编；2、家具造型设计孙亮主编；3、家具工艺设计周湘桃主编；4、计算机辅助家具设计潘速圆主编；5、家具模型设计与制造顾宇清主编；6、家具设计表现技法于敏洁主编；目前这套系列教材正在按计划进行，计划2005年8月正式出版。除了系列教材编写之外，针对中国家具产业设计理论和设计书籍薄弱的现象，由我系彭亮老师任主编，组织青年教师周湘桃、潘速圆、于敏洁、顾宇清等编著出版了系列家具设计与制造书籍：1、客厅家具设计与制造；2、书房、工作室家具设计与制造；3、卧房、儿童房家具设计与制造；4、厨房卫生间家具设计与制造，于2001年江西科技出版社正式出版，受到中国家具企业欢迎，一年之内再版3次。在我系策划组织4届“乐从杯”国际家具设计大赛的基础上，孙亮、干珑、彭亮、顾宇清老师又整理编辑了乐从杯家具设计大赛优秀作品辑，第一辑和第二辑由中国林业出版社正式出版，受到全国高校师生和家具设计师的欢迎，并由乐从国际家具博览会组委会向国内外800多所大学设计学院和图书馆赠阅。由于我院家具设计专业教学改革的成果逐渐在中国家具产业和学术界引起关注，《中国家具》、《家具》、《家具与室内设计》这3本国内家具专业主流学术杂志在2000年、2001年先后聘请我院家具专业带头人彭亮老师为编委，彭亮老师在2001年至今，先后在这3本学术刊物上开设了“家具设计”、“家具教育”、“家具品牌”等专栏，发表家具专业论文和文章40多篇，在全国家具专业学术界具有较大的影响，被中国家具专业学术界的专家教授称之为“活跃在当代中国家具专业理论研究前沿的中青年学者”。在家具专业带头人的影响下，家具专业老师在学术上的钻研蔚然成风，孙亮、潘速圆、周湘桃、王永广老师都有论文与论著出版和发表，家具专业在3年来发表出版的论文、教材与论著在学院一直名列前茅。在学术交流方面，结合家具设计课程改革，我院家具专业带头人彭亮老师几年来先后应邀在2000年上海“中国厨房家具设计研讨会”、2001年顺德“21世纪中国家具业高峰论坛”、2002年深圳“中国家具设计论坛”、2003年南京“21世纪国际家具设计与制造研讨会”、2004年“华南家具企业发展模式研讨会”、2001年深圳“全国高职艺术设计教学研讨会”、2004年北京“全国高职精品课程研讨会”、2004年大连“全国工科院校工业设计教学研讨会”宣读并发表论文。同时，彭亮老师还被聘请为中国广州国际家具展、中国深圳国际家具展、中国乐从国际家具展专家评委，广东省政府采购中心、东莞市政府采购中心家具与室内装饰工程评审专家。七、以全面促进就业为导向，创新毕业设计教学模式毕业设计教学环节与大学生毕业就业成为近年来我国高校的一个非常突出的矛盾，由于当代中国大学生，尤其是高职高专毕业生面临着严峻的就业形势局面，许多高校学生在最后一个学期几乎都在外出找工作，提前毕业急于上岗，毕业设计教学环节形同虚设，严重影响了毕业生的水平和正常毕业设计教学环节的实施。作为艺术设计学科的家具专业，在几年的专业试点和课程改革中，我们越来越认识到毕业设计教学环节是家具设计专业3年教学环节中的关键一环，是全面系统训练培养提高学生综合设计素质能力的系统整合课程，高职院校艺术设计专业本来就学制短、学生文化素质差，如果不充分利用毕业设计教学环节对学生进行就业前的强化综合训练，实际上就等于为社会企业输出了一个半成品或者是不合格的毕业生，这对企业、对学生、对社会都是一种不负责任的教学行为。由于受大气候的影响，家具专业的毕业设计曾经也有一届学生是在毕业设计阶段提前让毕业生去找工作，到企业先上岗，但是最后的经验教训就是发现有很多专业设计能力没有得到很好的培训，导致在企业的就业岗位上加大了企业对学生的岗前教育培训时间和难度，企业也有意见。所以，从2003年开始，我们加大改革力度，重新对毕业设计教学环节进行了整合设计。3年级下学期期末开始对毕业设计教学环节进行教学组织规划，规定全体学生一律不能提前离校。将学生分成几个小组，由指定的毕业设计指导老师进行全程的毕业设计与制作的教学指导。从毕业设计专业考察、市场调研、毕业设计课题选定、初步设计概念、设计方案深化、家具造型设计、家具工艺设计，一直到实物模型与产品制作，包括家具展示、卖场环境设计、家饰设计，还要有一本图文并茂的毕业设计报告书，然后开始进入毕业设计展览和毕业设计答辩阶段，最后是毕业设计公开展览与企业人才招聘会的结合，以全体毕业生走向就业岗位后才是毕业设计教学环节的结束。从2003年到2004年2届毕业设计教学环节的改革实践以来，收到了明显的效果，得到了社会、企业、学生的各方面的认同和赞扬，同时还在毕业设计教学环节改革上走出了一条有创新特色的新模式，真正成为一种全面促进就业的毕业设计教学模式。从毕业设计开始，指导教师与学生就形成了一种设计团队的工作方式，每位学生都要初步确定自己的家具设计课题，并且在指导老师的辅导下不断深化，每一个设计工作团队每周要集中面授两次，讨论设计方案。个别辅导随时都可以与老师商量和联系，同时不定期组织学生到工厂、企业、家具博览会去考察，不定期聘请家具企业家、社会专业设计师为学生的毕业设计作辅导和提意见。特别是