初中综合实践活动课教案

综合实践活动课

范镇其次中学

2013年9月

一、相架的设计

一、【教学目标】

1、学问与技能：

①知道不同造型的相架与功能，了解各种相架的材质和加工特点。

②初步了解平面图画法，相识示意图。

③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法：

①通过视察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。

②通过与同学的沟通、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善

和优化自己的设计。

3、情感看法与价值观：

①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创建美的思想情感，树立正确的

劳动价值观。

②通过作品的设计、探究，发展学生的创建性思维。

③通过独立或与他人合作完成作品设计，培育合作意识和团队精神。

二、【教学重点与难点】

1、重点：平面图设计技能。

2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。

三、【教学器材】

1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、【教学流程图】

五、【教学过程】

（一）确定设计要求

1、提问：

①生活中你喜爱拍照吗？则你最喜爱用什么方式来保存相片呢？

②假如有一个精致的相架，不仅可以珍藏你漂亮的相片，还可以点缀美妙

的生活，你打算设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些

材料？

2、通过欣赏作品分析思索：

老师供应多种式样相架或图片，组织学生欣赏，视察这些相架的材料特点

和造型特点，分析思索它们的优缺点。

3、想一想：

依据自己的爱好与需求，独立或找寻合作伙伴，填写“初步设想”的表格。

我初步的彼超

我这个钩架i要抬架的造型是急样制作这个方架要用到如何进行如架外理

嗷什么类型的经的？有哪些特支7啷修•材料？材质或形的旻化殁计

片7打算放几把态有什么特点吗7

簸片7

说明.,问致用客的退料最盼是引导而左是要去瑁例片金，让老幺对老帅每一个问数都

克盍新奇，通过对作品的欣赍扣分所，激或手女的：劭代，喜像相前身的实际凿求知

爱守受盼，捷出极计要求，从而才目的地追行收条铜关赍料。

（二）收集分析资料

1、收集资料

①组织学生在课前I:网阅读，参观买相架的文具店，各组依据自己提出的设计要求，

搜集有关资料（老师提示以卜.查找范I制）。

（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？

（2）各种造型木制相架的好用性和装饰性。

（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？

②布置学生单独或找寻合作伙伴，到商场或照相馆去r解更多有关相架功能与材料

的状况。

2、分析资料

（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互沟通。

（2）各组依据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己

“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。

在分析材料时，老师要重点介绍常见木料的特征、用途以与木料的接合方式。

（三）学习构思方案

1、视察思索

学生视察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思索、探讨：简易笔筒草图应怎样构思？

有哪些留意点？造型和材料有哪些特点？

2、尝试构思方案：

①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、

材料选用的方式等方面进行分析与思索。

②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材

料特点创作作品进行思索。

③通过实物投影仪沟通“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展探讨。

（四）相架设计表达

1、设计草图

①学生独立或者找寻合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。

②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

2、完善设计

老师应充分发挥学生的主体性，组织学生沟通，表达各自的设计意图，相互指出草图

设计的合理性、新奇性以与提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意

进行“再设计”。

说蛆

让考或视察致其实物，分布它们的特支，提衬在构思破竹方面的方眩，关健.若后面的彼

针构思做打工。

走师位学彳确定构思中，可适当踢子一些梃示，使考幺的作品更以有亮直，畀马时对

这个过程中出现的间致加。合折转导，让老彳顺由也我活残计创作的人口。

创新是乂核计起先的，老2通过话劭，旭保初的“初步孩怨"提价为"彼计方嗦"，皆

公了用他副草囹束表达匈已的做新意囹，并通过的量，驻行毒核计，确治屐性的方嗦

（五）技能体验

1、平面图和结构图画法

（1）相识平面图和结构图

比照相架实物，细致视察，参考课本上P15贝简易笔筒草图，了解草图的画法。

（2）对自己的构思进行设计表达。

（3）老师示范操作

（六）修改相架设计

1、探讨相架的工艺过程，使学生对操作过程有一个基本的了解，熟识设制作的一般依

次。制作相架所须要的材料和用途。

2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生留意以下一些问题：

①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等,

请学生依据自己的实际状况选择；

②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方

法合适就用哪种;

③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特殊留意框架槽的深度与框架背板的厚度要求,

假如框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，则把照片放入相架内，都显

得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角

粘合才有牢度；

说明：在这一环节中，老师要留意与时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实

现师生间的互动，通过多边活动，培育了学生的创新意识和合作实力，使学生的特性特长

得以充分发挥。要求学生在学会独立思索的同时还要充分发挥小组集体才智，在关注自己的

同时，也关注他人的学习，强化合作意识，创设一种多边活动的互动氛围。

（六）沟通评价

1、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物投影仪

展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特点

与功能，沟通设计的阅历和感受。

2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的好用性、合理

性、新奇性以与尚可改进的地方，提出具体、好用、具有特色的改进看法或建议。

3、师评：坚持以激励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角

度评价，擅长捕获学生作品的亮点加以表扬。

4、拓展练习

请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画出

设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生与时发觉问题，解决问题，增加学生

的自信念和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创建欲望，让学生不断地投身于

新的创建活动中去。

二、创作一一我的笔筒

一、教学目标

1、情感发展目标，

通过本课教学，培育学生良好的劳动习惯与意志品质，培育学生的审美情

趣，陶冶学生的情操。

2、认知目标：

通过本课教学，使学生驾驭多种制作笔筒的方法。学会泥条的

连接方法与笔筒各种部位的制作方法。

3、实力目标：

通过本课教学，培育学生动手操作实力、丰富的想象力、旺盛

的创建力和空间思维实力。

二、教学重点、难点

重点：不同形态笔筒关键部位的制作方法。

难点：不同形态笔筒关键部位泥条的连接。

三、课前打算

1、学校设一个陶艺室，依据陶艺制作工艺，分为学生操作室、打算室、

烧窑室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；打算

室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个：烧

窑室内设窑炉1台，作品打算

架2个，喷泵1台。

2、、老师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电

吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶

泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。

3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考

核项目与评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

运用工具与机器，如何评价自己的操作成果。

四、“指导——实践式”教学过程设计

程序教学内容老师活动学生活动效果预料

打算器材打算工具材料打算好教学设备，检穿好工作服清点工具快速按要求做好。

查用具状况，指导学

生穿好工作服。

导入新课图片导言上一节课我们每人都学生视察白板上的设利用学生自己的

2，设计了一张笔筒素描计稿。学生选出最佳设计稿为实例，激

稿，课前老师选出一设计稿2——3幅。学发学生学习的兴

部分作品贴在白板生知道本节课学习的趣。

上，同学们请看白板，内容，产生制作的兴

你认为哪一幅伤口设趣。

计新奇，构思奇妙？

同学们设计得都很

好，比第一课的作品

既新奇又增加难度，

则怎样才能制作胜利

呢？今日我们就来学

习儿种制作方法。

讲解演示按作品的特点归提出问题：同学们留细致思索并回答问学生自觉思索问

5，纳分类。意视察，老师将大家题。题，归纳总结作品

针对每类作品，讲的设计稿分成了四充分调动自己的学习的共同点。

解演示制作方法。类，大家想一想，每主动性，细致视察，

一类设计稿有什么共同学间可相互探讨：

同点？（可提问4——细致思索，按自己想

6名学生）象回答问题。学生细老师针对学生设

同学们回答得特别正致听老师总结。思索计稿难点进行讲

确下面用简短的话概与自己的想象，从而解演示，扫除操作

括一下大家的答案：提高自己视察、总能障碍.

第一类，直筒型；其力。

次类，装饰型；第三观看设计稿，回忆第

类，转折型；第四类，一节课的制作方法。利用新工具激发

圆底型。学生细致听老师讲学生制作爱好。

第一类设计与第一节课。视察实物，弄清

课制作的作品基本相操作方法。

像，依据第一课讲解视察老师的演示步

的方法制作。骤，形成自己动手制

其次类设计看上去比作笔筒的思路。

较困难，大家细致视学习新工具的平安运

察.坯体的主体与第用方法,记住操作要

一类相像，坯壁外面点。

有困难的装饰物，我

们只需多抹泥浆将装

饰物粘牢即可。

第三类作品转折较

多，老师教大家用一

种新工具：电吹风。

第四类作品底部是圆

形，老师也教大家用

一种新工具：石膏模

子。

（展示新工具，演示

其运用方法，强调安

全作用步骤。）

划分小组分小组，发工具按学生设计稿的类按设计稿的类别，自培育劳动纪律性。

别，将学生分成四组，动组成小组，领取工

分发工具，强调平安具。

运用方法。

学生操作创作制作笔筒巡回辅导,播放录音。学生在乐曲中充分发培育学生的动手

30'老师到学生当中与时挥想象力，动手实践实力和实践操作

指导、点拨。强调平操作。实力，课堂气氛活

安操作。学生操作时思维活跃，作品胜利

指导动手实力强的学跃，依据实际造型，

生独立完成制作，并主动变更设计稿，有

激励学生变更设计创意地进行制作。

稿，进行再创作。动手实力差的学生经

老师在巡回教化时，过指导，能完成制作。

发觉动手实力差的学同学之间相互帮助，

生，要面对面地指导，形成良好的学习氛

并激励使其增加自信围。

心。学生答：1、泥湿，电

指导学生相互指引，吹风吹干时间不足。

相互帮助。2、脱模剂过少。

老师指导学生操作通过回答问题，驾驭

时，发觉共性问题与笔筒关犍部件的制作

时提出：1、作品有弧方法。

度的地方为什么有裂

纹？2、泥模为什么不

简洁取出来？

利用提问，强调本课

的学习重点。

总结讲评成果展示组织学生将作品放入明确作业内容，有爱培育学生的创作

4'展柜。好，有信念完成作业。实力。

组织学生评比出两个

奖项：最佳创意奖、

最佳制作奖。（提问7

——8名学生）

评比出优秀奖项的学

生向全班学生展示他

们的作品。

请学生谈谈制作笔筒

的感想，引导学生谈

酷爱劳动和珍惜劳动

成果。

老师对学生的作品笔

发言并提出希望。收

集材料，自己设计花

瓶素描稿。

布置作业作业内容收集材料，自己设计明确作业内容，有爱培育学生的创作

花瓶素描稿。好，有信念完成作业。实力。

整理器材整理器材清扫场指导学生整理各种器清理各自工作台，将培育学生良好的

1-地。具，并检查学生消扫_L具摆放原位，做好劳动习惯

状况。卫生清扫

五、板书设计

创作一一我的笔筒

一、作品分类、讲评

第一类直简型其次类装饰型

第三类转折型其次类圆底型

三、学生实践操作四、作品展评

评出：

五个最佳制作奖

五个最佳创作奖

插花艺术

教学目标：德育目标：增加学生的美感，培育学生的审美实力和创建力,

增加集体协作精神。

学问目标：了解有关插花的学问：花名、花语、插花的工具、插花方法

实力目标：驾驭制作插花的操作方法与要领，会自己设计并制作插花。

教学重点：插花的艺术性

教学难点：插花的技巧

教学方法：讲授法、演示法

教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.

教学过程与内容

一、导言：

今日我金大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜爱吗？下面再请同

学们欣赏一段录像，看一看鲜花装饰的城市、居室。

欣赏录像：鲜花不但装饰了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操,

而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。

则怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今日我

们就来学习如何插花。

二、新授：

1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思奇妙地组合

在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中

国为代表的东方式插花，另i种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是好用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。

3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花潜。

请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。

学生说：玫瑰：纯净的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，

手，腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰

成了爱情的象征。

百合：纯净、庄重、事业顺当，象征祥瑞如意。我国取其百合的寓意，意

为百年好合。

康乃馨：象征母爱、慈祥、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女源源不断的爱

惜和关怀。

向日葵：向往、光辉、敬慕。

老师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。

4、我们来相识一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水

分的供应。

按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法:⑶确定花插的形态或大小，也叫打底。

⑷依据造型选用确定插入焦点花材，要选择艳丽、富有神采形态的花材。

我选当前盛开的鲜花。另外要总凹凸的搭配，要具日合谐性。

⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫现，

要留意色调的搭配。

师：下一步应添入什么呢？

生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

师：大家说的很好，最终还要加一些装饰性花材，如满天星等。

你喜爱老师的插花吗？信任大家确定很想试一试。

5、演示插花步骤：

⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。

并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。

我要做一个盆花，送给我的好挚友，愿我们的友情更深。

⑵依据须要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或随意形态。我以扇形

为例。

6、请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。

请各小组的同学探讨一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选

择什么花材？

在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵活的双手来进行你

们的创作吧。

7、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜爱哪个作品？为什么？请说一

下你的创意吧。

三、小结：同学们的作品都很有想象力和创建性。插花，不是单纯的花草

组合，也不是简洁的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过

花与草的构筑确定会将我们的生活创建的更加美满富有情调.

课后记：驾驭制作插花的操作方法与要领，会自己设计并制作插花。

培育学生的审美实力和创建力，增加集体协作精神。

四、播种一串红

一、教材分析：

播种法是花卉繁殖中最常用的方法，是用种子繁殖的一种基本方法，用于花

盆、花坛等处的种花与育苗。学会播种一串红的方法后，可适移到其它花卉的

繁殖中，对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。爱美是人的天性,

中学生也不例外，通过种花、栽花不但陶冶了学生的情操，还培育了学生的吃

苦耐劳精神和各种实力。一串红播种包括四大步：打算播种盆；装土、浸盆；

播种、覆土；播种后的管理。本课实践性很强，必需创建条件，做到人人动手

参与，才能发挥学生的主体作用，更有利于学生特长的发挥。通过本课的学习，

了解播种的学问，在驾驭播种一串红方法的基础上，能进行其它花卉、

农作物的播种繁殖。

二、教学目标：

1、认知目标：

了解花卉繁殖的主要方法,知道适合春、秋季播种的花卉.驾驭播种一串

红（或其它花卉）的操作过程和要求，能进行一串红或其它花卉的播种，针对

不同层次的学生提出不同的要求，即仿照操作、基本驾驭、娴熟应用几个层次,

使不同层次的学生有不同程度的提高。

2、实力目标：

通过平常的视察与自学学习，培育了学生的自学探究实力、思

维实力；通过播种一串红的操作与应用，培育了学生的实践操作实力、学问的

迁移实力和创新实力第。

3、情感发展目标：

通过实践操作，使学生养成酷爱劳动、关切集体的好习惯，培育学生对工

作细致负责的看法和主动学习、勇于实践、主动进取的学

习精神；懂得爱护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。

三、教学重点、难点：

重点：播种方法。

难点：覆土（厚度）

四、教学打算：

1、教具：放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。

2、学具：播种盆、培育土、小铲、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。

3、分好操作小组（一人一组）和评比小组（四人一组），制定

好平安与保障措施，考虑好评比条件等。

4、发放家庭、学生联系卡，了解学生对播种学问的驾驭程度，

搞好有关人员的课前培训等。

五、“自学——发觉式”教学过程设计

程序教学内容老师活动学生活动效果预料

打算器材打算器材了解学生驾驭播种学问的状打算好上课所需器材，按了解学生，便于更好的选择

况，检查师生上课所需的器规定位置摆放教学方法；打算好器材，养

材、四片等；指导学生摆放器好。成良好的操作习惯。

材，分好操作分好操作小组，按指定位

小组和评比组。置坐好。

导入新课观看录相放花卉的录像带。看录像，谈自己的想法。激发学生爱好，使学生产生

3，导当你看到这些花卉时，同学们如看了录像很兴奋，亲身想学、乐学的欲望。

入新课想不想自己动手栽值一些这感受到美的享受、黑陶，

样的花卉呢？今日我们学习我很想多种些漂亮的花

播种一串卉，装扮我们漂亮的家

红的方法。庭、校内、城市……。

自读课文自读提纲老师出示自读提纲：打算好上课所需器材，按了解学生，便于更好的选择

6'阅1、花卉繁殖的方法的哪规定位置摆放教学方法；打算好器材，养

读教材些？好。成良好的操作习惯。

2、春、秋季播种的花卉分好操作小组，按指

各有哪些？定位置坐好。

3、播种一串红应先什么

盆？

4、怎样装土浸盆？

5、播种、覆土的方法？

6、播种后怎样管理？

指导学生阅读教材，帮助

学生感知教材。

学生操作学生操作老师发觉典型，让其上台演典型学生上台演示操作，通过学生淙，进一步明确操

实习实习、老师示，同学们评议，同时老师针同学评议，驾驭作步骤，同时培育学生的观

30'指导；对本课的重难点操作要领。察与思维实力。

进行点拨指导。明确留意事项：明确用意事项，便于在实践

学生操作前老师出示注实践操作：中更好地进行操作。

意事项：

1、按步骤进行。

2、覆土匀称。

3、讲究卫生。

指导学生实践操作：

一、打算播种盆：

指导学生选盆、装炉渣二、打算播种让学生会选择播种用的浅

打算播种盆：盒、木箱等；通过选盆，培

盆1、依据须要选择适育了学生的实际操作实力。

于播种用的容器，

2、洗净瞭干。

3、在盆底装炉渣、碎瓦

二、装土、浸盆砾等排水物。驾驭装土、浸盆的方法步

装土、浸盆指导学生提前配制好养骤。养成良好的劳动习惯。

分土（假如养分士不符合要求三、装土、浸盆：通过操作，培育了学生的动

浸盆时间增加并影响花的生1、装土；把提前打手实力。小组长帮助老师辅

长）。小组长帮助老师辅导本算好的养分土用小铲装到导、发挥“小先生”作用。

组动手实力差的同学。花盆中，土窝盆口2cm。要

求学生用塑料袋装养分

土，装土

时用小铲装。

2、浸盆；将播种盆

放入盛水的大盆内，待盒

土全湿后取出播种盆。浸

三、播种、覆土：盆时可让学生探讨下几步

老师利用自制教具演示播种、的操作

播种、覆土覆上的方法，帮助学生感知教要领。

材，突破本课通过播种、覆土的操作，培

的重难点。三、播种覆土：育了学生的动手实力和耐

指导学生播种、覆土。1、将种子点播在表性、细致、细致的学习看法。

土上，间距

广2cm。

2、播种后覆土，土层以

没过种子为宜，厚

四、播种后的管理：度均为。

指导学生驾驭播种后的管理3、用木板稍压，有利于

播种后的方法。在管理中应培育学生的种子和养分土更

管理主子翁责任感，知道美化划、境好的结合。通过对花革的管理，培育学

有利于我生绿亿环境的意识，增加学

们身心健康。四、播种后的管理：生的主子翁意识，主动投入

驾驭播种后的管理方到绿化、美化工作中去。

法。

1、将花盆放到无直射阳通过其它花卉播种方法的

光的较阴暗处。介绍，培育了学生的学问迁

2、盖上塑料薄膜或玻璃移实力。

以利保温、保温。

3、部分种子发芽后撤去

塑料布，大部分种子发

芽后喷水。

4、渐渐移至阳光直射

处。

5、将花草的真叶长出二、

三片后，即应

移植。

评比总结评比总结老师出示评价标准：按评价标准分小组进行通过对作品的评价，总结阅

成果展示1、瓦片摆放正确，装土评价。每组评出一名“小历和不足，让学生体会到胜

合适。能手”，“小能手”，介绍利的喜悦，通过评比提高了

2、播种匀称，覆土合适。阅历、谈体鉴赏实力。

3、速度快、卫生好。会。达到迁移运用的目的，培育

指导学生介绍自己的作品，让同学之间相互评价作了学生的创新精神。

学生充分展示自品。

己。探讨养花与环保的关

老师总结本课阅历和不足；充系。

分确定学生的成果，激励学生把所学学问迁移运用到

主助参与繁殖花卉的各种试其它植物栽培中，

验。并能有所创新。

指导学生迁移运用。1

整理器材整理器材老师指导、检查学生整理按规定要求整理器养成良好的劳动习惯。

1z器材。材。

六、板书设计

播种一串红

一、打算播种盆1、选盆；2、装炉渣。

二、装土、浸盆1、装土、2、浸盆。

三、播种、覆土1、播种：间距广2cm；2、覆土匀称；3、用木板稍压。

四、播种后的管理：1、移荫处；2、盖薄膜。

五、走进蔬菜世界

【教学目标】

1、了解家里菜篮子蔬菜的特点与著名遐尔的中国蔬菜。

2、通过调查探讨，激起学生对学习蔬菜栽培学问的爱好。

【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点与著名遐尔的中国蔬菜

【教具打算】图片

【教学过程】

一、情景导入

同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视

了。家里的菜篮子里每天都装着很多簇新的菜。每天上午去菜市场的人更

是川流不息。今日我们就来了解了解蔬菜。

（板书课题：走进蔬菜世界）

二、学问探讨

出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：

（1）你家的菜篮子里一般是什么菜？你的家人喜爱吃哪些蔬菜？

（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）

（2）我们常常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬

菜？

（3）你确定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺

点

（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）

（4）什么是“净菜”？净菜有什么特点？购买净菜有什么好处？

（干净卫生，食用便利卫生，对人体健康有好处）

（5）人们常把蔬菜分为哪几类？依据是什么？

（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）

（6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？哪些主要是从外地运来

的？

三、实践巩固

1、引导学生阅读课本Pl—P4内容。2、引导学生完成P3和P4“看一看二

3、引导学生完成P5“试一试”。

四、布置作业

回答下列问题

（1）我们常常食用的蔬菜有哪些？

（2）蔬菜市场有哪几种主要类型？

（3）蔬菜可分为哪儿种类型？依据是什么？

六、蔬菜的分类与养分成分

【教学目标】

1、进一步具体了解蔬菜的种类与特点；

2、了解常常食用的蔬菜的养分成分。

【教学重难点】蔬菜的种类、特点与养分成分

【教具打算】图片，几种蔬菜实物

【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是一个浩大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界著名的。同

时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康

有极大的好处。今日我们将一起来了解蔬菜的种类、特点与养分成分。

（板书课题：蔬菜的分类与养分成分）

二、学问探讨

1、复习：二节课我们对蔬菜进行了简洁的分类，回忆一下蔬菜可分

为哪几类？依据是H么？

总结：依据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白

菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬

菜类和多年生蔬菜类十类。

2、小组探讨下列问题：

（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、

瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。

（2）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？

（3）依据蔬菜产品质量平安牢靠性，可将蔬菜分为几类？

（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）

（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各

有什么特点？检测的标准是什么？

（5）蔬菜的养分主要体现在哪几方面？你知道你平常常常食用的蔬

菜有哪些养分成分？

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P52—P56的内容

2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型与养分成分。

四、布置作业

回答下列问题

（1）简洁介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。

（2）蔬菜的养分主要体现在哪几方面？

七、蔬菜的来源与生长

【教学目标】

1、了解蔬菜是从哪里来的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。

【教学重难点】蔬菜的来源与生长

【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是从哪里来的呢？这个问题好像特别简洁，你们有人会坚决果断地

说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环

境有哪些要求呢？今日我们就来探讨探讨。

（板书课题：蔬菜的来源与生长）

二、学问探讨

1、出示一些图片，引导学生探讨：蔬菜是从哪里来的？

（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）

引导学生比较四种栽培方式的优缺点。

2、组织学生小组探讨下列问题：

（1）种好蔬菜的关键是什么？

（了解所种蔬菜的生长习性，依据不同蔬菜对环境的特定要求，实行高效、

低耗的栽培措施，创建满意蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。）

（2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？（土壤、水分、温度、肥料、光照等）

（3）适合蔬菜生长的土壤应满意哪些要求？（厚、肥、柔、温、润）

（4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？

（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）

（5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？

（6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥实力）

（7）要种好蔬菜须要了解哪些状况？

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。

2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。

四、布置作业

回答下列问题

（1）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜须要了解哪些状况？

（2）影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？

八、生活中运用多种材料制作的器物

教学目标：

1、通过学习，让学生了解生活中有很多器物是由多种材料制作成的。

2、相识生活中一些常见材料的性能和用途，具有确定的视察和分析事物的

实力。

教学打算:学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。

教学过程：

（-）揭示课题

了解人类历史上随着生产力的发展，劳动工具有的不断演化和发展。

（二）看图相识器物。

1、处事四幅图片，让学生说说看看，这些器物是由那些材料制成。

2、可以让学生说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈淡其

构成材料。可采纳小组竞赛的方法，比一比哪一组的视察实力，分析实力强。

例如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有，

让学生沟通后，老师可出示有关图片来拓展学生的视野。

（三）绽开探讨，加深了解

1、提问：我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。

学生拿出打算好的物品，说一说物品的组成对料。

学生独立思索以上问题，再在小组内沟通，最终每组选出几名代表发言，

2、提出问题：你见过造房子吗？说一说造房子要用那些材料？这些材料各

有什么用途？

学生思索，小组内沟通，老师巡察，指引学生，随着科技的发展，越来越多

的新兴材料运用于建筑物上。

（四）课外拓展，增长学问

可以依据自己的个人爱好，即特长，自由组成探究小组，对钱币，水桶，笔,

床等物品进行探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物

有更深化的了解。

九、运用多种材料制做作品

教学目标：

1、学会制作1-2件作品，培育学生团结协作的精神。

2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有运用价值或有

欣赏价值的作品，培育学生创新实力，树立环保意识，知道生活中到处有学问。

3、学会运用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。

教学打算：

1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。

3、构思一件作品，打算所需的材料。

教学过程：

（一）看图说话，导入新课

1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料

2、分组探讨，这些作品能否改用其他材料•，让学生了解到日常生活中的很

多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。

（二）仿照制作

1、通过学生自由阅读仿照制作中的图片和文字说明，找到自己感爱好的手

工作品，了解其制作方法，步骤。

2、依据学生的爱好和实力分组合作，仿照制作，要求每一小组选1-2件作

品合作完成。

留意：分组人员一般不超过6人，运用工具留意平安，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。

3、展示作品，评价作品。

（三）设计制作

1、学生在仿照制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组

内沟通自己的作品，由小组成员探讨制作的作品。

2、收集材料，打算工具，依据分工动手制作。

3、设计作品中没有支配评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的

欢乐0

十、电给我们的生活带来些什么

教学目标：

1、了解电在我们生活中的广泛用途与电的来源。

2、了解n常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类.

3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。

教具打算：

1制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌,

电子显示屏。

2电的来源与发电方式的录像片。

3拍摄一些家用电器照片。

教学过程：

（一）激发爱好，导入新课。

1、启发学生探讨：假如我们的生活中没了电将会怎样？

（引导学生依据自身的认知阅历提出各种假设）

2、学生在沟通的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们

的生活休戚相关。

3、揭示课题，明确本节课学习内容。

（二）学习课文，相识电的广泛用途与它的来源。

1、多媒体展示电在我们生活中的用途。

2、请学生说说点的其他用途，相识点给我们的生活带来了很多便利。

3、观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。

4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教化学生养成节约用

电的习惯，并可以组织学生探讨什