《空间设计基础》教学课件02第二章：空间设计基础知识与实践-第一节：空间设计的素养基础

第二章：空间设计基础知识与实践第一节：空间设计的素养基础

什么人就会做什么事情，怎么样的设计师就会设计出怎样的空间。空间设计来源自设计师对生活的感悟及自我修养。因此，人文素养的提升是设计师素质的基础，人文素养的培养不在于我们一定要做惊天动地的大事，而在于我们日常生活的衣、食、住、行中点点滴滴的积累与坚持。1.课程与作业要求1)训练一：衣（个人形象）①作业要求训练内容：个人形象照训练目的：1、每个设计师散发出来的气质都不一样，通过拍摄个人形象照的练习，使学生更多的关注自己，不断提高自己的形象。

2、通过照片的构图及灯光空间氛围的选择练习，提高自身的审美能力。

3、通过关注自身的形象，改进自身的行为习惯，培养自己的良好的气质。训练要求：1、每周给自己拍一组的形象照。

2、构图完美。

3、注重空间及灯光氛围的营造。训练时间：课余时间，每周一辑。成果：1、形象照片，2、PPT。②个人形象案例（图2-1、图2-2）图2-1隈研吾

/日本图2-2梁志天/香港③学生作业：个人形象（图2-3）个人形象/郑立惠/中国/2016个人形象/吴伟胜/中国/2016个人形象/林颖媛/中国/2017个人形象/谢晓萍/中国/2016个人形象/简伟成/中国/2016个人形象/杜键聪/中国/2016个人形象/庞志健/中国/2016个人形象/谌婷婷/中国/2016个人形象/张丽杏/中国/2017图2-3个人形象2)训练二：食(光盘行动、浪漫的法餐)光盘行动①作业要求训练目的：

1、设计师应该有社会责任感，同时也要有环保意识，通过光盘行动，培养学生珍惜粮食的习惯及社会责任感和环保意识。

2、培养学生节俭惜福的良好习惯。

3、培养学生观察能力及构图能力，提高学生的美感。

4、锻炼学生对信念的坚持。训练要求：

1、每天吃饭时量力而行，能吃多少饭菜就买多少饭菜。

2、把饭菜吃完并光盘。

3、光盘后拍照片记录，拍摄角度、光盘的摆放及构图要有美感。时间：课余时间，每天。成果：1、光盘照片，2、PPT。②光盘案例（图2-4）图2-4光盘行动/梁楷杰/中国光盘行动/胡苑虹/中国/2016光盘行动/胡苑虹/中国/2016图2-7学生的光盘行动浪漫的法餐①作业要求训练目的：

1、设计来源于生活，如果我们不会享受生活，品味人生，又怎能帮客户设计出高品质的空间呢？通过浪漫的法餐，使学生学会享受生活，品味人生。

2、培养学生成本控制及预算能力，用最低的成本营造出理想的空间氛围。

3、培养学生团队合作能力。

4、锻炼学生的对空间氛围的营造、陈设、灯光、摄影、剧本策划、表演、视频剪辑等全面能力。训练要求：

1、在学校寻找环境很好的空间，以团队方式，利用灯光、陈设等设计手段营造一个浪漫的就餐环境。

2、以最少的成本购买普通的食材，摆盘成精致的“法餐”，并拍下照片记录。

3、以场景或故事的形式表达法餐的过程，并制作成视频短片。

4、享受浪漫的法餐。时间：课余时间，两周一次。成果：1、浪漫的法餐照片

2、视频短片

3、PPT。②法餐案例（图2-8）图2-8浪漫的法餐/何婉盈邓晓筠林楚君邓思雨霍俊霖甘可浩/中国/2016③学生作业：浪漫的法餐（图2-9）主题：给母亲的一次浪漫法餐背景：6.25这天，是母亲大人的生日，母亲平时节俭，没尝试过世界三大美食之一一法国菜，庄家四千金为表达对母亲大人的爱，特意给母亲准备一次特别的浪漫。俗话说：慈母爱子，非为报也。“妈妈”是一个多么平凡却无比温暖的称呼，自从我们出现在妈妈的肚子里到现在，我们无时无刻感受着母亲给我们带来的爱，如今我们长大成人了，我们在享受法餐给我们带来的优雅浪漫之时，当然少不了邀请我们心目中的女神跟我们共享精致的法餐，这次我们借法餐表达我们对母亲的爱，尽管说一顿法餐与母爱相比，根本算不了什么，但是我们还是懂得“妈妈陪着我们长大，我们陪着妈妈变老”的说法。最后，我们也希望天下所有的母亲都能够享受到子女给她们带来的不一样的法餐。通心粉甜蜜蜜心花怒放太阳的轨迹幸福的一家不忘光盘法餐成本清单：1.通心粉：1.5元2.番茄：1元3.法式蛋糕：3.2元4.燕麦：2元5.甜甜圈：2元6.红枣：1元7.果冻：2.6元合计：13.3元人均每人约：2元幸福的妈妈温柔（女儿）斯文（女儿）可爱（女儿）美婷（女儿）幸福（女儿）图2-9浪漫法餐/林锦纯林纯珠潘艳霞庄观霞钟美婷蔡凤英/中国3)训练三住：梦想“家”①作业要求训练目的：

1、要使学生明白“一屋不扫何以扫天下”？设计师连自身居住的空间环境都营造不好，何来帮客户营造很好的空间氛围。通过梦想“家”的训练，培养学生整理的好习惯，使设计的知识落实在身边，潜移默化，逐渐提高学生的自身素养。

2、培养学生的条理性。

3、培养学生动手能力、美感及品味。训练要求：

1、以自己为甲方进行分析，总结出甲方的要求。

2、用照片记录整理设计前的宿舍，每周整理并设计，与整理前进行对比。

3、拍照片记录，拍摄角度、构图要有美感。时间：课余时间，每天。成果：1、光盘照片，2、PPT。②梦想家案例（图2-10）图2-10梦想家/顺德职业技术学院孔美琦/中国/2016③学生作品：梦想家（图2-11）整理前整理后梦想家/顺德职业技术学院陈晓静/中国/2014整理前整理后梦想家/顺德职业技术学院霍俊霖/中国/2015整理前整理后梦想家/顺德职业技术学院张倩/中国/2016图2-11学生作业：梦想家

4)训练四：行：早睡早起、晒清单、行为习惯、日行一善、十分爱心“行”训练一：早睡早起①作业要求训练目的：

1、要使大部分设计学生改掉喜欢晚睡的坏习惯，建立一个健康的作息习惯，有利于日后的工作及生活。

2、要使学生进入良性的学习循环。

3、有利于学生的健康。训练要求：每天坚持6:30前起床，晚上23点前睡觉，以微信或QQ问安。训练时间：每天坚持。训练成果：1、微信或QQ问安。②早睡早起的案例（图2-12）图2-12早睡早起/16环艺设计1班/中国/2016“行”训练二：晒清单①作业要求“晒清单”是让学生每周列好自己消费清单。旨在让学生学会规划控制好自己的消费，倡导节俭简朴的生活方式（如图05）。训练内容：晒清单训练目的：1、要使学生改掉铺张浪费的习惯，学会规划控制好自己的消费，倡导节俭简朴的生活方式。

2、要使学生明白和感恩父母的供书教学的不容易。

3、锻炼学生的自我管理能力。训练要求：每周的消费清单。训练时间：每天坚持记录。训练成果：PPT。②晒清单案例（图2-13）图2-13晒清单/韦晴逞15环艺设计1班/中国/2015“行”训练三：读经典，与圣人共鸣；养成行为习惯；日行一善，十分爱心行动①作业要求训练目的：培养学生的善心、爱心，积累学生的福报及德行。训练要求：晨读《弟子规》、《孝经》、《大学》等经典，与圣人共鸣（图；让学生尽可能把《弟子规》的行为规范落实在自己日常的言行中，养成良好的行为习惯；日行一善，每天积累十分钱的爱心，每月积累3元捐赠给孤寡老人及福利院儿童，并定期组织学生把十分的爱心转化为物品，一同探望孤寡老。（图2-23）。训练时间：每天坚持。训练成果：尽力做到知行合一。②案例（图2-14、图2-15、图2-16、图2-17）待人接物，晨读《弟子规》、《孝经》、《大学》等经典，与圣人共鸣。图2-14晨读经典图2-15待人接物图2-16十分爱心：日行一善，广种福田十分爱心行动：探望孤寡老人及去老人院看望老人图2-17探望孤寡老人及去老人院看望老人3.知识点1)人与空间的相互作用佛家讲：相由心生。相一方面指的是人的相貌、行为、气质，另一方面是指外境（外界的人、环境）及人的境遇。仔细思量一下，佛家讲的是十分有道理的。人的心境会在从外貌、行为上浮现出来，因此，人的相貌、表情、行为乃至气质都会因为心境的改变而产生变化，有些变化大容易分辩，有些变化微妙，短时间不易察觉而已；而另一方面，人无时无刻与外境（外部人、环境）产生相互关系。人的行为、动作、声音对外部人、环境无时无刻产生着相互作用的关系，而人的呼吸、温度、气味及能量无时无刻不是与外部人、环境进行交换互动，也就是说，人与外部人、环境共同构成了新的环境（场），而这个新环境（场）是动态的，是非恒定的，无时无刻都在变化当中。换一个角度说，人的心念一动，场也因与人的相互作用而无时无刻发生改变。这也是古人所说的“天人合一”。当人的心念是善的，展现出的相貌与行为也是正的，与人、环境的相互作用自然就好！境遇自然变好！当人的心念是恶的，展现出的相貌行为就不正，与人、环境的相互作用就会不好！境遇自然变坏！古人云：“福人居福地，福地福人居”，就是这个道理。

2)空间设计的好坏取决于设计师的素养空间设计是由设计师完成的，空间设计的好坏首先取决于设计师的心境！设计师的心境是善的，设计出的空间就是纯净的，使用者在此空间中就会很宁静祥和；反之，设计师的心境是恶的，设计出的空间就是不纯净的，使用者在此空间中就会不安，显示出来的是情绪的起伏及对物欲的贪着。因此，要设计出好的空间，首先要学做善人！要做善人首先要知道何为善心善行。善的心念是无私大爱而生的心，恶的心念是由计较个人得失分别所生的心。善行并不一定只有舍己救人、偶尔的去山区扶贫、拾金不昧等，而是首先把自己的本分做好，去除自身的习气，把身边人、身边事圆融好。中国的传统文化经典就像很有智慧的老人家，很好的教导我们何为善，何为恶，如何做。我们应谦卑的学习圣人留给我们的宝贵财富！其中，《弟子规》是一部人生守则！学好它、行好它，就是与圣人的境界共鸣，久而久之，我们的气质就会发生改变，为人处事就会越来越好！自然也能设计出很好的环境艺术空间。

3)幸福人生的基础！观念决定人生的轨迹！大学是大部分学生接受正规教育、开始步入社会的最后一站，也是奠定人生的价值观非常重要的阶段，我们除了学习专业知识以外，更重要的是奠定学生幸福人生的基础！幸福人生并不是来源于拥有多少金钱与名利，而是内心的富足。而内心的富足来源于自身德行的圆满！怎样才能得到“福”？《周易·坤》曰：“君子以厚德载物。”，这句话真实不虚。《国语.晋语六》：“吾闻之，唯厚德者能受多福，无福而服者众，必自伤也。”《易经》里讲：“德不配位,必有灾殃,积善之家,必有余庆;积恶之家,必有余殃。”“福”要靠德去承载的，福就像物品，德就像承载物品的船，船有多大，就能承载多少的物品，如果船不够大，给再多的福也是承受不了的，反而会翻船！德不够厚，强求再多的名与利反而会造成危险！也就是如果我们的德行配不上我们现阶段我们拥有的名与利，那很可能灾难就会跟随之来了。所以，在大学里面我们一定要赢，培养自己的德行。而积德的方法就是行善，这是尤为重要的。我们一定要明白这些人生的真理，要有正知正见，行“善”积德便是幸福人生的基础！因为“善”人可以“穷则独善其身．达则兼济天下”。弟子规总叙弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文

身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去入则孝兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄出则弟朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难谨凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜信凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言泛爱众亲仁同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致余力学文人问，学生做这些小项目，对他们的专业有帮助吗？答案是肯定的！经过这些小项目长时间的熏陶，学生得到了全方位能力及气质的提升。经过以上一系列的项目的训