2025年大学本科二年级（心理学）普通心理学试题及答案

2025年大学本科二年级（心理学）普通心理学试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.心理学研究的主要内容不包括以下哪项（）A.心理动力B.心理过程C.心理状态D.心理疾病2.注意的两个基本特点是（）A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性3.感觉阈限与感受性的关系是（）A.正比关系B.反比关系C.对数关系D.常数值4.人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（）的表现。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性5.短时记忆的容量有限，一般为（）个组块。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±26.遗忘的进程是不均衡的，其规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速遗忘D.无规律7.思维的基本过程是（）A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.系统化与具体化8.情绪和情感所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系9.意志行动的首要特征是（）A.自觉的行动目的B.以随意运动为基础C.克服内外困难D.受意识能动调节支配10.气质类型中多血质的主要行为特征是（）A.敏捷活泼B.小心迟疑C.缓慢稳定D.迅猛急躁11.性格的核心特征是（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征12.个体自我意识的发展经历了（）的过程。A.从生理自我到社会自我，再到心理自我B.从生理自我到心理自我，再到社会自我C.从社会自我到生理自我，再到心理自我D.从心理自我到生理自我，再到社会自我13.动机产生的基础是（）A.兴趣B.需要C.态度D.信念14.学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（）A.100%B.150%C.200%D.300%15.按照马斯洛的需要层次理论，最高层次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要16.能力发展的个体差异主要表现在（）A.能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异B.能力发展速度的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异C.能力发展水平的差异、能力发展速度的差异、能力表现早晚的差异D.能力发展水平的差异、能力发展速度的差异、能力类型的差异17.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型18.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有规律19.下列选项中，属于条件反射的是（）A.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.谈虎色变20.心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是（）A.心理过程和意志过程B.人格和认识过程C.心理过程和情绪、情感过程D.心理过程和人格第II卷（非选择题，共60分）二、填空题（共10分，每空1分）答题要求：请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.心理学是研究______及其规律的科学。2.神经系统的基本活动方式是______。3.感觉适应是指感受器在刺激持续作用下所发生的感受性______的现象。4.记忆包括______、______、______三个基本环节。5.思维的基本形式包括概念、______和______。6.情绪和情感的两极性表现在动力性、______、强度和______四个方面。7.意志行动的心理过程包括______和______两个阶段。8.性格是一个人对现实的稳定的______和习惯化了的______。三、简答题（共20分，每题5分）答题要求：简要回答问题，条理清晰，要点突出。1.简述影响遗忘的因素。2.简述情绪和情感的区别与联系。3.简述气质与性格的关系。4.简述能力与知识、技能的关系。四、材料分析题（共15分）答题要求：阅读材料，分析回答问题。要求观点明确，论据充分，条理清晰。材料：小明是一名大二学生，学习成绩中等。他对心理学很感兴趣，但在学习过程中遇到了一些问题。他觉得心理学的理论知识很抽象，难以理解，而且在记忆一些概念和原理时经常出错。他尝试了很多方法来提高学习效果，比如做笔记、反复背诵等，但效果都不太理想。另外，他在课堂上回答问题时也比较紧张，不敢大胆发言，担心自己回答错误被老师和同学笑话。问题：请分析小明在学习心理学过程中可能存在的问题，并提出相应的解决建议。五、论述题（共15分）答题要求：论述题要求观点明确，论述充分，条理清晰，有理有据。结合实际，论述如何培养良好的意志品质。答案：1.D2.B3.B4.A5.C6.A7.A8.D9.A10.A11.A12.A13.B14.B15.C16.A17.B18.A19.D20.D二、1.心理现象2.反射3.变化4.识记、保持、再现5.判断推理6.激动度、紧张度7.采取决定、执行决定8.态度、行为方式三、1.影响遗忘的因素有：时间因素，遗忘在学习之后立即开始，遗忘进程先快后慢；识记材料的性质与数量，一般来说，熟练的动作和形象材料遗忘得慢，有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢，在学习程度相等的情况下，识记材料越多，忘得越快；学习的程度，过度学习达到150%时，效果最佳；识记材料的系列位置，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应，最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应；识记者的态度，识记者对识记材料的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定影响。2.区别：情绪通常与生理需要相联系，而情感通常与社会需要相联系；情绪具有情境性、激动性和暂时性，情感具有稳定性、深刻性和持久性；情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现，情感则比较内隐。联系：情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容；情绪和情感相互依存、相互转化。3.区别：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质的稳定性强，性格的可塑性强；气质特征表现较早，性格特征表现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。联系：气质影响性格的形成和发展速度，性格可以掩蔽和改造气质。4.区别：知识是人类社会历史经验的总结和概括，技能是通过练习而获得的动作方式和动作系统，能力是直接影响活动效率、使活动顺利完成的个性心理特征。联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展，能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。四、小明在学习心理学过程中可能存在的问题及解决建议如下：问题：对抽象理论理解困难，记忆效果差，课堂发言紧张。建议：采用多种方式理解抽象理论，如结合实例、图表等；运用有效的记忆方法，如编口诀、联想等；通过积极参与课堂互动、多进行模拟发言等方式克服紧张情绪，增强自信心。