2026年心理咨询师招聘面试题目解析

2026年心理咨询师招聘面试题目解析一、单选题（每题2分，共10题）1.某来访者长期感到焦虑，回避社交场合，自述“害怕被别人评价”，根据认知行为理论，心理咨询师首先应关注的是（）。A.来访者的生理反应B.来访者的核心信念C.来访者的家庭环境D.来访者的行为模式2.在咨询过程中，来访者突然情绪失控大哭，心理咨询师应采取的首要措施是（）。A.质疑其情绪表达是否合理B.建议其离开现场冷静一下C.持续倾听并给予共情D.直接引导其进行深呼吸训练3.针对儿童青少年网络成瘾问题，家庭治疗中强调的核心原则是（）。A.限制上网时间B.建立清晰的规则和奖惩机制C.强调父母的榜样作用D.以上都是4.在心理咨询中，若来访者提出“你能不能像我的朋友一样帮我做决定”，心理咨询师应如何回应？（）A.直接拒绝，强调咨询师的角色B.委婉引导，讨论其独立决策能力C.接受其要求，满足其情感需求D.改变咨询目标，转为心理教育5.某企业员工因工作压力过大出现失眠、易怒等症状，心理咨询师在评估时，应优先考虑（）。A.工作环境中的压力源B.个人应对方式C.家庭支持系统D.生物心理因素6.在危机干预中，若来访者表达自杀意念，心理咨询师应立即采取的措施是（）。A.安抚其情绪，避免直接触碰自杀话题B.联系其亲友协助干预C.制定安全计划，评估风险等级D.建议其立即就医7.针对创伤后应激障碍（PTSD）的来访者，认知加工疗法（CPT）的核心技术是（）。A.系统脱敏B.重复暴露C.改变负性认知D.分散注意力训练8.某来访者长期压抑愤怒情绪，导致躯体化症状，心理咨询师可建议其采用（）。A.正念呼吸练习B.情绪表达日记C.生物反馈技术D.肌肉放松训练9.在团体咨询中，若某成员表现沉默，心理咨询师应如何应对？（）A.强制其参与讨论B.关注其非言语信息C.推荐其单独咨询D.转移话题，避免尴尬10.心理咨询师在跨文化咨询中，若发现来访者对自身文化存在刻板印象，应采取（）。A.直接纠正其认知偏差B.引导其反思文化背景影响C.强调西方文化的主导性D.忽视其文化观点二、多选题（每题3分，共5题）1.心理咨询师在建立咨询关系时，应遵循的伦理原则包括（）。A.自主性B.非专业关系C.不伤害D.保密性2.针对家庭暴力受害者，心理咨询师应关注的风险因素有（）。A.受害者的心理创伤B.施暴者的控制行为C.家庭经济压力D.社会支持不足3.在认知行为疗法（CBT）中，行为实验的主要目的是（）。A.评估行为频率B.识别行为功能C.改变行为模式D.强化正性行为4.青少年情绪管理问题可能与哪些因素有关？（）A.神经递质失衡B.父母教养方式C.同伴影响D.社交技能不足5.心理咨询师在评估来访者自杀风险时，需关注的关键信息包括（）。A.自杀意念的强度B.自杀计划的具体性C.可及的自杀工具D.过去的自杀尝试史三、简答题（每题5分，共3题）1.简述心理咨询中“共情”与“同情”的区别及其意义。2.某来访者因人际关系冲突前来咨询，心理咨询师应如何评估其问题来源？3.结合当地（如上海、深圳等大城市）职场心理服务需求，简述心理咨询师如何开展企业EAP项目。四、案例分析题（每题10分，共2题）1.来访者自述长期失眠，伴随焦虑情绪，自述“总担心睡不好会错过重要事情”，心理咨询师应如何鉴别其问题成因？2.某大学生因学业压力出现社交回避，自述“害怕在课堂上回答问题被嘲笑”，心理咨询师可采用哪些干预策略？五、论述题（15分，共1题）结合当前社会心理服务需求，论述心理咨询师如何提升跨文化咨询能力？答案与解析一、单选题1.B解析：认知行为理论强调核心信念对情绪和行为的影响，咨询师需先了解来访者对社交场合的负面认知。2.C解析：情绪失控时，咨询师应首先给予共情，避免二次伤害，后续再根据情况调整策略。3.D解析：家庭治疗需综合考虑上网时间、规则、父母作用等因素，单一措施效果有限。4.B解析：咨询师需引导来访者独立决策，避免替代其承担责任，但需保持共情支持。5.A解析：企业员工问题多源于工作压力，需优先评估职业环境中的具体压力源。6.C解析：危机干预需立即制定安全计划，评估风险等级，避免延误干预时机。7.C解析：CPT的核心是识别并改变创伤相关的负性认知，而非单纯暴露或放松训练。8.B解析：情绪表达日记有助于来访者安全宣泄压抑情绪，适合躯体化症状的干预。9.B解析：咨询师需观察沉默背后的非言语信号，避免强加压力，保护成员自主性。10.B解析：跨文化咨询需引导来访者反思自身文化偏见，而非直接评判或灌输单一文化观点。二、多选题1.A、C、D解析：伦理原则包括自主性、不伤害、保密性，非专业关系是避免双重关系，非伦理原则。2.A、B、D解析：家庭暴力需关注受害者创伤、施暴者行为及社会支持，经济压力可能加剧问题但非核心风险。3.A、B、C解析：行为实验通过记录行为频率、功能，最终改变行为模式，强化仅是辅助手段。4.B、C、D解析：青少年情绪问题与教养方式、同伴影响、社交技能相关，神经递质失衡属于生物学因素。5.A、B、C解析：自杀风险评估需关注意念强度、计划具体性及工具可及性，尝试史是重要参考但非首要信息。三、简答题1.共情与同情的区别-共情：咨询师设身处地理解来访者感受，不评判但保持客观，强调“我懂你的感受”；-同情：咨询师基于自身经验或道德标准评价来访者，可能带有优越感或怜悯，如“你应该坚强些”。意义：共情建立信任，促进咨询进展；同情可能导致阻抗，破坏关系。2.评估人际关系冲突的来源-个体层面：沟通模式、情绪调节能力、认知偏差；-关系层面：期望冲突、权力不平衡、价值观差异；-环境层面：社会压力、文化背景、第三方介入。咨询师需通过访谈、问卷等方式全面收集信息。3.企业EAP项目开展策略（以深圳为例）-需求调研：通过问卷、访谈了解员工压力源（如高强度加班、晋升竞争）；-服务设计：提供心理测评、团体辅导、一对一咨询，结合深圳高节奏特点设计短程高效方案；-宣传推广：通过企业内网、讲座、海报宣传，强调保密性以提升参与率；-合作资源：与本地高校心理中心合作，降低服务成本并提高专业性。四、案例分析题1.失眠成因鉴别-生理因素：睡眠障碍、内分泌失调；-心理因素：焦虑、过度担忧、完美主义；-行为因素：睡前使用电子产品、作息不规律。咨询师需通过睡眠日记、放松训练、认知重构等方法鉴别并干预。2.大学生社交回避干预策略-认知行为疗法：逐步暴露练习（从低到高难度社交场景）；-接纳承诺疗法（ACT）：接纳负面情绪，聚焦核心价值（如提升自信）；-社交技能训练：角色扮演、沟通技巧指导；-家庭支持：建议父母调整过高期望，避免过度保护。五、论述题提升跨文化咨询能力1.文化知识学习：了解不同文化中的价值观、沟通方式（如高语境vs低语境文化