2026届新高考语文冲刺复习鉴赏诗歌的表现手法

2026届新高考语文冲刺复习鉴赏诗歌的表现手法【考情概览】选文概览命题概览年份卷别题目考点题型诗题2025I卷（T15）A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。表现手法、篇章结构

选择题《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》

北京卷（T15）A．第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。B．第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。C．前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。D．后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。修辞、表达方式、表现手法、篇章结构

选择题《游嘉州后溪》《诸葛武侯》《赤壁》

2024

I卷（T15）B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。表达方式

选择题

《宿千岁庵听泉》（T16）诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。表现手法

主观题

2023

I卷D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。表现手法客观题《答友人论学》乙卷这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。表达方式主观题《破阵子》考点解读表达技巧指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单来说，包括修辞手法、表达方式、表现手法等。对表达技巧的鉴赏，就是分析诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。对表达技巧的鉴赏可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。复习任务1.熟悉古代诗歌常用的表达技巧，注意辨析易混手法，掌握常考表达技巧的特征与效果。2.掌握鉴赏表达技巧的角度和方法，学会全面、准确、深刻地鉴赏诗歌。【知识梳理】表现手法是从广义上来讲,也就是作者在行文措辞和表达思想感情时,所使用的特殊的语句组织方式。诗歌的表现手法很多,常见的表现手法主要有以下几种:概念说明作用示例对比把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照,使好的显得更好,坏的显得更坏揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,震撼人心越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)前两句描写昔日的繁荣和最后一句描写如今的冷落凄凉,形成强烈的对比,使读者感受深切,蕴含着诗人深沉的历史思考比兴比,以彼物比此物;兴,先言他物,以引起所咏之辞托物引喻,婉转曲折,明朗浅显,耐人寻味,有民歌风格关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(《诗经·关雎》)这首诗中以关雎鸟鸣叫求偶来比喻男子对女子的爱慕追求,引出下文“窈窕淑女,君子好逑”衬托利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物使陪衬的事物更加突出、形象大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)词人要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”写起,由此引出“多少豪杰”,最后才集中为周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的重要地位象征通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。分为事物象征和哲理象征两类借形象表现思想感情;具有深沉、含蓄之美;启发读者联想和思考,增强艺术感染力千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)本诗托物言志,采用象征手法,表面吟咏石灰,实际借物喻人,托物寄怀,表达自己要和石灰一样,不怕艰难、不惧牺牲,坚守清白的高洁理想渲染烘托渲染是指对环境、景物等作多方面的正面描写。烘托是指从侧面着意描写。渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物,达到突出本意的目的创造气氛,突出形象,增强艺术效果风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。(《陌上桑》)杜诗一连出现六个特定镜头,渲染秋天景物的特点。《陌上桑》从观看者的神态来表现罗敷的美,比从正面直接描写节省笔墨,更具有艺术魅力想象在已有材料和观念的基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思想过程创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)选择月夜遥望的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上联想由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用比喻,塑造出别具浪漫色彩的新颖形象点染“点”,指的是点明情感的内涵;“染”指的是用景物来渲染烘托点明的情感运用点染法,会收到情景相生的艺术效果东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。(柳永《望海潮》)“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”是总写,是抽象的评点;后文是分写,具体描述自然风光之美、都市繁华之美和民生安乐之美,是渲染铺陈指的是对事物的特点不厌其烦地多角度地进行铺排陈述使表达丰富、生动,增强感染力,突出重点足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。[《孔雀东南飞(并序)》]由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步,一连串铺陈,旨在描写兰芝的美,更表现她的从容镇定对写诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔,而从对方的角度入手,进行悬想揣测曲折达意,收到委婉旁衬的艺术效果。这种表达技巧常见于表现亲情的作品中邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。(白居易的《邯郸冬至夜思家》)后两句诗人不从正面直接写自己如何思家,而是想象家里人如何思念自己的情景。运用对写法,把自己对家人的无限思念之情表达得蕴藉深沉,且给读者留下了广阔的想象空间【经典例题】(2019·江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者,终年抱寸诚。口衔山石细,心望海波平。渺渺功难见,区区命已轻。人皆讥造次,我独赏专精。岂计休无日,惟应尽此生。何惭刺客传,不著报雠名。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。(6分)【审考点】考查古代诗歌鉴赏——表达技巧（对比手法）与形象分析①识别对比手法。能在诗句中准确找出对比关系的具体内容。②分析对比作用。阐释对比如何塑造形象、突出主题。③结合文本分析。紧扣诗句内容，避免空泛套话。题目要求分析前六句如何用对比勾勒精卫形象，需逐句梳理对比关系：①行为与目标的对比：精卫微小身躯与宏大填海目标的对比。②主观意愿与客观现实的对比：精卫的坚定意志与填海难以实现的对比。③生命价值与行为意义的对比：个体生命的短暂轻微与执着精神的永恒价值的对比。前六句通过三组对比，层层深入地塑造出精卫矢志不渝、悲壮执着的形象。①“山石细”与“海波平”的对比（微观行为与宏大目标的对比）精卫所衔是细小的山石，而它要填平的是浩瀚汹涌的大海。这一“小”一“大”的强烈反差，凸显了其行为的极端艰难和不可能性，反衬出它明知不可为而为之的惊人决心与毅力。②“功难见”与“命已轻”的对比（无望结果与无悔付出的对比）“渺渺功难见”指填海的功效遥不可及、难以显现；“区区命已轻”指它已将自身微小的生命视若轻尘、置之度外。这一对比揭示了精卫行为的悲剧性内核——以注定无法看到成功的付出，甚至牺牲生命为代价，从而将其精神升华到舍生忘死、超越功利的崇高境界。“终年抱寸诚”与整个填海行为的对比（内在恒心与外在困境的对比）“终年抱寸诚”强调精卫内心始终怀抱微小却至诚的信念，这与它所面对的无垠大海和漫长无期的工程构成对比。这种内心坚定的“小”与外部阻力的“大”之间的张力，刻画出其精神专注、初心不改的品格。前六句通过三组对比，层层深入地塑造出精卫矢志不渝、悲壮执着的形象。①“山石细”与“海波平”的对比（微观行为与宏大目标的对比）精卫所衔是细小的山石，而它要填平的是浩瀚汹涌的大海。这一“小”一“大”的强烈反差，凸显了其行为的极端艰难和不可能性，反衬出它明知不可为而为之的惊人决心与毅力。②“功难见”与“命已轻”的对比（无望结果与无悔付出的对比）“渺渺功难见”指填海的功效遥不可及、难以显现；“区区命已轻”指它已将自身微小的生命视若轻尘、置之度外。这一对比揭示了精卫行为的悲剧性内核——以注定无法看到成功的付出，甚至牺牲生命为代价，从而将其精神升华到舍生忘死、超越功利的崇高境界。③“终年抱寸诚”与整个填海行为的对比（内在恒心与外在困境的对比）“终年抱寸诚”强调精卫内心始终怀抱微小却至诚的信念，这与它所面对的无垠大海和漫长无期的工程构成对比。这种内心坚定的“小”与外部阻力的“大”之间的张力，刻画出其精神专注、初心不改的品格。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。(6分)【答案】①“终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;②细石与大海对比,表现了抱负之大;③任务重与性命轻对比,表现了命运之悲。(每点2分)【解析】解答本题要明确前六句的思想内容,依次从中找出对比点,并分析这些对比表现了精卫怎样的形象特点。第二句中的“终年”与“寸诚”,用时间之长与寸心(决心)对比,凸显精卫决心之坚;第三、第四句的“山石细”与“海波平”,用细石与大海对比,表现出了精卫的雄心壮志和坚强的意志;第五、第六句的“功难见”与“命已轻”,用任务重功业难成与生命有限对比,表达出精卫不能实现抱负的命运之悲。【突破路径】赏析表现手法“三注意”注意题目设问表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的表现手法等同表达技巧;狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、想象等恰当运用鉴赏术语鉴赏术语包括各种表现手法、表达技巧的名称,还包括其表达效果和作用的一些固定说法,鉴赏时说规范的“内行话”,就会事半功倍关注表达效果辨明了诗歌中所用的表现手法,就要结合具体的语言环境,分析这些手法的表达效果,揭示诗歌表达的情感【对点迁移】(2024·北京卷)阅读下面诗歌,完成问题。马诗二十三首(选四)李贺其一龙脊贴连钱,银蹄白踏烟。无人织锦韂①,谁为铸金鞭。其五大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。其十催榜②渡乌江,神骓泣向风。君王今解剑,何处逐英雄?其十三宝玦谁家子,长闻侠骨香。堆金③买骏骨,将送楚襄王④。[注]①韂:披在马腹两侧用来遮挡泥土的一种马具。②榜:船桨。③堆金:《战国策》载郭隗谓燕昭王曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者。”④楚襄王:清人王琦曰:“夫襄王者,未闻有好马之癖。”题目要求结合诗句分别说明“美、讥、悲”三种情感如何通过“借题抒意”表达：①“美”——赞美什么：通常赞美马的非凡才能、抱负，寄托诗人自身的理想与追求。②“讥”——讽刺什么：借马的遭遇或需求不被满足，讽刺社会不公、用人不当或统治者不识才。③“悲”——悲叹什么：借马的失意、孤独或末路，抒发诗人怀才不遇、理想幻灭的悲慨。【审答题角度】①“美”——借骏马形象寄托理想抱负。如其五：“何当金络脑，快走踏清秋。”以骏马渴望佩戴金络头、驰骋秋野为喻，表达诗人渴望被赏识重用、施展才华的雄心壮志，借马的英姿与抱负美赞才士的理想境界。②“讥”——借马的不遇讽刺现实。如其一：“无人织锦韂，谁为铸金鞭。”写良马虽具“龙脊”“银蹄”之美，却无人为其配饰鞍鞯金鞭，暗喻才士不被识别、无人荐引的处境，含蓄讥讽当权者不识人才、埋没英杰的社会现实。③“悲”——借马的际遇抒写身世之悲。如其十：“催榜渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄？”借项羽乌江自刎、神骓失主之典，以马泣写英雄末路、知遇难再的悲怆，寄托诗人对自身怀才不遇、前途渺茫的深沉悲慨。【参考答案】【参考答案】

①“美”,《其一》前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的雄姿,《其五》后两句想象骏马驰骋沙场的画面,都表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。②“讥”,《其一》后两句写无人为良马“织锦韂”“铸金鞭”,《其十三》写侠客重金购马却赠给不好马的楚襄王,借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。③“悲”,《其一》中的“无人”与“谁为”,《其十》中乌骓马失主后的临风哭泣,都露出诗人对骏马的怜惜,抒发了怀才不遇的“悲叹”。(每点2分)清人王琦评论说:“《马诗二十三首》,俱是借题抒意,或美,或讥,或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句,分别说明作者如何“借题抒意”。(6分)

高考古诗鉴赏注重手法辨识、情感析出与文本互证的能力。对此类“托物组诗”的解读，需建立“分首解析—情感归类—整体把握”的思维框架。【小结】【解析】“借题抒意”的提法比较陌生,主要是通过选取一个特定的主题或对象,通过对其的描述或讨论来表达作者的情感、观点或思想。可见此题是考查表现手法。“美”“讥”“悲”是诗人所表达出的三种情感。①“美”是赞美的意思,《其一》,描绘了一匹神采奕奕的良马形象;《其五》,描写壮阔的塞外风景,想象骏马驰骋沙场的画面。诗人赞美马的外形及奔驰时的雄姿,实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。②“讥”是“自嘲”,也是对朝廷的讽刺。《其一》中写良马“无人织锦韂”,更没人为之“铸金鞭”;《其十三》同样感慨佩戴宝玦的侠客声名远扬,而他抛出重金买下千里马的骨头,却将送给楚襄王这个不好马的人。诗人借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。③“悲”是“悲愤”“悲叹”的意思。《其一》中的“无人”与“谁为”是无人赏识的悲叹;《其十》中痛失主人、临风哭泣的乌骓马都是诗人的写照,诗人为骏马而悲,实则抒发自己怀才不遇的“悲叹”。【作业布置】宿千岁庵听泉南宋.刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。1、下列对这首诗的理解和赏