中学班主任工作职责说明书

中学班主任工作职责说明书中学班主任作为班级教育教学与管理的核心组织者、学生成长的引路人，肩负着促进学生全面发展、维护班级有序运转、搭建家校协同桥梁的重要使命。其工作职责围绕学生成长、班级建设、家校共育及教育协同展开，具体如下：班级管理：构建有序成长共同体班级制度与文化建设依据中学生身心发展特点与学校管理要求，牵头制定班级规章制度（如考勤、课堂纪律、值日规范等），明确奖惩机制并推动全员认同；培育班干部队伍，通过定期培训、岗位实践提升学生自主管理能力；打造富有凝聚力的班级文化，结合主题班会、教室环境布置、特色活动（如读书角、班级日志、文化节），塑造积极向上的班级精神风貌。日常秩序维护统筹班级日常事务管理，落实考勤登记、课堂纪律监督、课间安全巡查，及时处理学生矛盾与突发问题；组织每日班级总结、每周班会，针对学习状态、行为习惯等问题开展引导；配合学校德育、安全部门，落实防疫、防欺凌、应急演练等专项工作，筑牢班级安全防线。学生成长指导：关注个体与群体发展思想与品德引领结合中学阶段价值观形成关键期特点，以主题班会、案例讨论、社会实践等形式开展爱国主义、集体主义、法治与心理健康教育；关注学生日常行为表现，通过个别谈话、榜样示范等方式纠正不良习惯，培养责任意识、规则意识与社会公德。学业与生涯支持跟踪学生学科学习情况，分析学业波动原因，联合各科教师制定个性化辅导策略；组织学习小组、经验分享会，营造互助学习氛围；结合学生兴趣与特长，开展生涯启蒙教育（如职业体验、学业规划指导），助力学生明确发展方向。心理与情感关怀敏锐察觉青春期学生心理变化，针对学业压力、亲子矛盾、同伴关系等问题开展谈心疏导；建立学生心理档案，对特殊需求学生（如情绪敏感、家庭变故）实施跟踪关怀，必要时联动学校心理教师或家长介入干预，保障学生心理健康。家校协同：搭建教育合作桥梁常态化沟通机制定期召开家长会（学期初规划、期中反馈、期末总结），系统汇报班级管理目标、学生成长情况，传递科学教育理念；开展针对性家访（每学期覆盖重点关注学生），深入了解家庭环境，与家长共商教育策略，避免“问题导向”家访，注重挖掘学生成长亮点。动态信息反馈利用班级群、家校平台等渠道，及时分享学生在校表现（课堂参与、活动成果、进步细节），回应家长疑问；建立“家长-班主任-教师”三方沟通机制，针对学科问题、行为问题协同制定改进方案，避免家校信息不对称。教育协同：推动多方资源整合学科教学协同定期与各科教师沟通学生学习状态，反馈课堂表现、作业完成情况，共同调整教学策略；协调学科作业量与时间安排，避免学生负担过重；组织学科教师参与班级活动（如学科竞赛、主题讲座），强化学科育人合力。学校部门联动配合学校德育处、教务处落实各项教育教学任务（如评优评先、学籍管理、活动组织）；参与年级组管理会议，反馈班级问题与建议，推动年级教育目标统一；联动学校心理室、医务室，为特殊学生提供专业支持。专业发展：提升教育胜任力学习与研究主动参与班主任专题培训、德育研讨会，学习青春期心理、班级管理艺术等理论知识；阅读教育类书籍、期刊，关注前沿教育理念（如核心素养、个性化教育），并尝试应用于班级实践。反思与改进定期总结班级管理案例（成功经验、失误教训），形成教育叙事或反思日志；参与校内班主任经验交流，借鉴优秀做法，优化班级管理策略，持续提升育人效果。班主任工作需兼顾规则与温度、共性与个性，在制度执行中传递