春七年级语文下册第三单元凡人真情台阶新人教版教案（2025-2026学年）

春七年级语文下册第三单元凡人真情台阶新人教版教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课选自七年级语文下册第三单元，是人教版教材的一部分。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对文学作品的理解能力和对真善美的感悟。本课《台阶》通过讲述一个家庭三代人的奋斗故事，展现了凡人真情，与单元主题“人间真情”相契合。在课程体系中，本课承上启下，既是对前一单元情感教育的延续，也是对后一单元写作技巧的铺垫。核心概念包括家庭情感、奋斗精神、文学鉴赏等。2.学情分析：七年级学生正处于青春期，对家庭情感和奋斗精神有较强的共鸣。他们已具备一定的阅读理解能力，但文学鉴赏能力尚在培养之中。生活经验方面，学生对家庭关系有一定了解，但可能对三代人的情感变迁理解不够深入。技能水平上，学生对记叙文有一定的阅读基础，但写作技巧还需加强。认知特点上，学生好奇心强，兴趣广泛，但注意力易分散。本课可能存在的学习困难包括对人物情感把握不准、对故事背景理解不深等。3.教学目标与策略：教学目标包括理解文章主题，感受家庭情感，提高文学鉴赏能力，以及通过写作练习提升表达能力。教学策略将采用情境导入、小组讨论、角色扮演等多种方法，激发学生学习兴趣，引导学生深入理解文本。同时，注重对学生写作技巧的指导，提高学生的写作水平。二、教学目标1.知识的目标说出《台阶》中的主要人物和故事梗概。列举并解释文中体现的家庭情感和奋斗精神。解释文中使用的修辞手法及其作用。2.能力的目标设计一个简短的故事，融入家庭情感和奋斗精神。评价不同人物的行为及其对故事主题的贡献。通过小组讨论，分析文中人物的心理活动。3.情感态度与价值观的目标感受家庭情感的温暖和重要性。培养面对困难和挑战时的奋斗精神。增强对家庭和社会责任的认知。4.科学思维的目标分析故事情节的发展，运用逻辑推理判断故事走向。识别并评价文中使用的不同论证方法。5.科学评价的目标评价《台阶》作为文学作品的艺术价值和现实意义。评价自己设计的短故事在情感表达和主题传达上的效果。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《台阶》中的人物情感和奋斗精神，并能运用这些情感体验来评价人物行为。教学难点在于帮助学生深入分析人物心理活动，理解其行为背后的动机和情感变化，以及如何将这些抽象的情感和心理活动转化为具体的文本分析。难点之所以存在，是因为七年级学生对人物心理的把握和抽象思维的能力尚在发展阶段。四、教学准备教学准备包括：制作多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计问题卡和任务单，以及评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等辅助工具。教学环境上，将学生座位排列成小组讨论模式，提前设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。五、教学过程导入目的：激发学生学习兴趣，引出本课主题。时间：5分钟教师活动：1.展示家庭照片，引导学生回忆家庭中的感人故事。2.提问：家庭对我们的成长有什么影响？3.引入课题：《台阶》。学生活动：1.观看家庭照片，回忆家庭故事。2.思考家庭对自己的影响。3.积极参与讨论，分享自己的看法。新授目的：通过分析《台阶》中的人物情感和奋斗精神，提升学生的文学鉴赏能力和情感体验。时间：35分钟教学任务一：人物分析目标：引导学生分析《台阶》中的主要人物，理解其性格特点和情感变化。活动方案：1.教师简要介绍《台阶》的背景和主要人物。2.学生阅读文本，找出文中描写人物性格特点和情感变化的语句。3.小组讨论，分析人物性格特点和情感变化的原因。4.学生代表分享讨论成果。教师活动：1.简要介绍《台阶》的背景和主要人物。2.引导学生找出文中描写人物性格特点和情感变化的语句。3.组织小组讨论，并提供必要的指导。4.鼓励学生代表分享讨论成果。学生活动：1.阅读文本，找出文中描写人物性格特点和情感变化的语句。2.参与小组讨论，分析人物性格特点和情感变化的原因。3.积极分享讨论成果。即时评价标准：1.学生能准确找出文中描写人物性格特点和情感变化的语句。2.学生能分析人物性格特点和情感变化的原因。3.学生能清晰、流畅地表达自己的观点。教学任务二：情感体验目标：引导学生体会《台阶》中的人物情感，并联系自己的生活实际。活动方案：1.教师引导学生回顾自己的成长经历，找出与《台阶》中人物情感相似的经历。2.学生分享自己的经历，并分析其背后的情感原因。3.小组讨论，分析《台阶》中人物情感对自身成长的影响。4.学生代表分享讨论成果。教师活动：1.引导学生回顾自己的成长经历。2.组织小组讨论，并提供必要的指导。3.鼓励学生代表分享讨论成果。学生活动：1.回顾自己的成长经历。2.分享自己的经历，并分析其背后的情感原因。3.参与小组讨论，分析《台阶》中人物情感对自身成长的影响。4.积极分享讨论成果。即时评价标准：1.学生能找到与《台阶》中人物情感相似的经历。2.学生能分析自己经历背后的情感原因。3.学生能清晰、流畅地表达自己的观点。教学任务三：主题探讨目标：引导学生探讨《台阶》所传达的主题，并联系社会现实。活动方案：1.教师提出问题：家庭在个人成长中的作用是什么？2.学生分组讨论，探讨《台阶》所传达的主题。3.小组代表分享讨论成果。4.教师总结讨论成果，并联系社会现实。教师活动：1.提出问题，引导学生探讨《台阶》所传达的主题。2.组织小组讨论，并提供必要的指导。3.总结讨论成果，并联系社会现实。学生活动：1.分组讨论，探讨《台阶》所传达的主题。2.分享讨论成果。3.积极参与讨论，并联系社会现实。即时评价标准：1.学生能探讨《台阶》所传达的主题。2.学生能联系社会现实，对主题进行深入思考。3.学生能清晰、流畅地表达自己的观点。教学任务四：写作练习目标：通过写作练习，提升学生的表达能力，并加深对《台阶》主题的理解。活动方案：1.教师布置写作任务：以《台阶》为主题，写一篇短文。2.学生根据任务要求进行写作。3.学生之间互相批改，并提出修改意见。4.教师点评学生的作文，并给予指导。教师活动：1.布置写作任务，并说明要求。2.巡视教室，了解学生的写作情况。3.互相批改作文，并提供修改意见。4.点评学生的作文，并给予指导。学生活动：1.根据任务要求进行写作。2.互相批改作文，并提出修改意见。3.积极参与讨论，并改进自己的作文。即时评价标准：1.学生能根据任务要求进行写作。2.学生能清晰、流畅地表达自己的观点。3.学生能根据他人的意见改进自己的作文。教学任务五：情感表达目标：引导学生表达对《台阶》中人物的情感，并提升学生的表达能力。活动方案：1.教师播放《台阶》中的人物情感片段。2.学生观看片段，并思考自己的情感反应。3.学生分享自己的情感反应，并表达对人物的喜爱或同情。4.教师总结学生的情感表达，并引导学生关注人物的情感变化。教师活动：1.播放《台阶》中的人物情感片段。2.引导学生思考自己的情感反应。3.组织学生分享情感反应，并总结学生的情感表达。4.引导学生关注人物的情感变化。学生活动：1.观看人物情感片段。2.思考自己的情感反应。3.分享情感反应，并表达对人物的喜爱或同情。4.积极参与讨论，并关注人物的情感变化。即时评价标准：1.学生能表达对《台阶》中人物的情感。2.学生能清晰、流畅地表达自己的观点。3.学生能关注人物的情感变化。巩固目的：通过复习巩固，加深学生对本课知识的理解和记忆。时间：5分钟教师活动：1.提问：本课学习了哪些内容？2.引导学生回顾本课的重点内容。3.进行课堂小结。学生活动：1.回答教师提问。2.回顾本课的重点内容。3.积极参与课堂小结。小结目的：总结本课学习内容，回顾教学目标。时间：3分钟教师活动：1.总结本课学习内容。2.回顾教学目标。3.布置课后作业。学生活动：1.总结本课学习内容。2.回顾教学目标。3.预习课后作业。当堂检测目的：检测学生对本课知识的掌握程度。时间：5分钟教师活动：1.出示检测题。2.学生完成检测题。3.教师讲解检测题答案。学生活动：1.完成检测题。2.认真听讲检测题答案。六、作业设计基础性作业内容：阅读《台阶》全文，完成以下练习：列出文中出现的所有人物，并简要描述他们的性格特点。总结《台阶》的主要情节，并分析故事发展的脉络。选取文中你认为最感人的片段，并用自己的话进行评析。完成形式：书面练习提交时限：下节课前能力培养目标：巩固学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平，培养学生的情感表达能力。拓展性作业内容：以《台阶》中的某个人物为原型，创作一个短篇故事，要求故事情节合理，人物形象鲜明，并体现出人物的性格特点和情感变化。完成形式：书面创作提交时限：两周内能力培养目标：提升学生的文学创作能力，培养学生的创新思维和想象力。探究性/创造性作业内容：收集关于家庭情感和奋斗精神的资料，如新闻报道、文学作品等，并撰写一篇小论文，探讨家庭情感和奋斗精神在当代社会的重要性。完成形式：研究报告提交时限：一个月内能力培养目标：培养学生的信息收集能力、分析能力和论文写作能力，激发学生的探究精神和创新意识。七、本节知识清单及拓展1.《台阶》故事梗概：《台阶》讲述了三代人为了改变家庭命运而奋斗的故事，通过父亲对台阶的追求，展现了家庭的奋斗历程和情感变迁。2.人物性格特点：父亲坚韧不拔、有责任心；母亲温柔贤惠、包容理解；儿子孝顺、有上进心。3.家庭情感：家庭情感包括亲情、爱情、友情等，是维系家庭关系的重要因素。4.奋斗精神：奋斗精神是指在面对困难和挑战时不屈不挠、勇往直前的精神状态。5.文学鉴赏：文学鉴赏是指对文学作品进行阅读、理解和评价的能力。6.修辞手法：文中运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力和感染力。7.人物心理活动：通过细节描写和心理描写，展现了人物内心的挣扎和成长。8.故事主题：《台阶》的主题是家庭情感和奋斗精神，反映了普通人追求幸福生活的努力。9.社会现实：故事反映了社会变迁中普通家庭面临的困境和挑战。10.家庭与社会责任：家庭是社会的细胞，家庭成员有责任共同面对生活的困难。11.人物行为评价：评价人物行为时，要结合其性格特点、情感状态和所处环境。12.写作技巧：通过分析《台阶》的写作手法，学习如何运用细节描写和心理描写来塑造人物形象。13.情感体验：通过阅读《台阶》，学生能够体验家庭情感和奋斗精神，增强情感共鸣。14.主题探讨：引导学生探讨家庭情感和奋斗精神在当代社会的重要性。15.写作练习：通过写作练习，提升学生的表达能力，加深对主题的理解。16.情感表达：学习如何用文字表达对人物的情感，如喜爱、同情等。17.信息收集能力：通过收集资料，培养学生的信息收集能力。18.分析能力：通过分析人物行为和情感，培养学生的分析能力。19.论文写作能力：通过撰写论文，提升学生的论文写作能力。20.探究精神：通过探究家庭情感和奋斗精神，培养学生的探究精神。八、教学反思1.教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生在人物分析、情感体验和主题探讨等方面都有所收获。但在写作练习环节，部分学生对如何将情感融入写作存在困难，说明在写作技巧的指导上还需加强。2.教学环节效果：小组讨论环节效果显著，学生们在讨论中积极发言，相互启发，对人物情感和主题的理解更加深入。然而，在情感表达环节，部分学生表达不够流畅，需要进一步引导和训练。3.生成性问题及应对：在课堂中，部分学生对于家庭情感的理解存在偏差，认为家庭情感过于狭隘。针对这一问题，我及时调整了教学策略