幼儿教育幼儿园大班美术艾玛捉迷藏教案

幼儿教育幼儿园大班美术艾玛捉迷藏教案一、课程标准解读分析《幼儿园大班美术教育课程标准》强调以幼儿的审美体验为核心，注重培养幼儿的创造力、想象力和表现力。本课《艾玛捉迷藏》旨在通过美术活动，引导幼儿观察、想象和表现，提升其美术素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括：观察、想象、表现。关键技能包括：运用多种绘画工具和材料，进行简单的造型表现。认知水平上，幼儿应“了解”不同绘画工具的特点，“理解”表现的方法，“应用”在具体情境中，“综合”运用所学技能进行创作。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：观察法、想象法、表现法。教师应引导幼儿通过观察生活、想象画面，运用绘画工具和材料进行表现。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的审美情趣、创造力和想象力，提升其艺术素养。同时，本课内容与《幼儿园大班美术教育课程标准》中的“造型表现”领域相关联，有助于幼儿形成完整的美术知识体系。二、学情分析针对幼儿园大班幼儿的年龄特点，他们在观察、想象和表现方面已具备一定的基础。在已有知识储备方面，幼儿对周围环境有一定的认知，对色彩、形状等美术元素有一定的感知。在生活经验方面，幼儿对捉迷藏等游戏有丰富的体验。然而，由于幼儿的个体差异，他们在美术技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面存在差异。在美术技能水平方面，部分幼儿可能对绘画工具和材料的使用不够熟练，缺乏造型表现的能力。在认知特点方面，幼儿的注意力容易分散，对美术活动的兴趣可能因个体差异而有所不同。在兴趣倾向方面，部分幼儿可能对绘画感兴趣，而另一些幼儿可能对其他艺术形式更感兴趣。针对以上学情，教师应关注幼儿的个体差异，提供针对性的教学策略。例如，对绘画技能水平较低的幼儿，教师可以设计简单易懂的绘画活动，引导他们逐步掌握绘画工具和材料的使用方法；对注意力容易分散的幼儿，教师可以通过游戏化教学，提高他们的参与度和兴趣；对兴趣倾向不同的幼儿，教师可以提供多样化的美术活动，满足他们的个性化需求。二、教学目标知识目标幼儿通过对《艾玛捉迷藏》美术活动的参与，将学习到基本的绘画技巧和色彩知识。他们需要“识记”各种绘画工具的使用方法，“理解”色彩搭配的基本原则。通过观察和模仿，幼儿能够“应用”这些知识进行简单的创作，如描绘艾玛捉迷藏的场景。目标应体现“比较”不同颜色和形状的效果，“归纳”出自己喜欢的绘画风格。能力目标在能力培养方面，幼儿需要学会“独立并规范地完成”简单的绘画操作，如正确使用画笔和颜料。他们还应“从多个角度评估”自己的作品，提出改进意见。通过小组合作，幼儿能够“完成一份关于艾玛捉迷藏的调查研究报告”，综合运用观察、想象和表现能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对美术的兴趣和热爱，以及积极向上的生活态度。通过活动，幼儿“体会”到创造和分享的乐趣，培养“严谨求实”的态度，并在日常生活中“提出改进建议”，如在家中的墙上展示自己的作品。科学思维目标在科学思维方面，幼儿需要学会“识别问题本质”，通过观察和想象构建简单的场景模型。他们“评估”证据的有效性，通过讨论和探究“提出创新性问题解决方案”，如设计一个更有趣的捉迷藏游戏。科学评价目标科学评价目标关注幼儿对学习过程和成果的自我反思。他们“复盘”自己的学习效率，提出改进点。通过运用评价量规，幼儿能够“给出具体、有依据的反馈意见”，学会对同伴的作品进行客观评价。同时，他们“甄别”信息来源的可靠性，确保所获得的知识是准确和可信的。三、教学重点、难点教学重点重点在于培养幼儿的观察力和想象力，以及基本的绘画技能。具体包括：通过观察艾玛捉迷藏的场景，引导幼儿“描述”并“理解”不同的色彩和形状如何结合使用；通过绘画活动，使幼儿“应用”这些技能创作自己的作品，并能够“表达”自己的想法和感受。教学难点难点在于幼儿对复杂场景的想象和表现。具体包括：幼儿如何“构建”一个连贯的捉迷藏故事场景，并“运用”多种绘画技巧来“表现”细节和情感；如何在绘画过程中克服“前概念”的干扰，如对颜色和形状的传统认知限制，以创造出具有个人风格的作品。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含艾玛捉迷藏场景的PPT教具：准备不同颜色和形状的画笔、颜料、纸张实验器材：无需实验器材音频视频资料：收集与捉迷藏相关的儿童歌曲或动画任务单：设计绘画任务单，引导幼儿创作评价表：准备评价表，用于评估幼儿的绘画作品学生预习：要求学生预习捉迷藏游戏的基本规则学习用具：确保每位学生有画笔、颜料、纸张教学环境：布置教室，提供充足的自然光，设计小组座位排列方案黑板板书：设计黑板板书框架，用于展示绘画步骤和技巧五、教学过程第一、导入环节启发性情境创设：故事导入：以《艾玛捉迷藏》的故事作为开场，讲述艾玛如何通过观察和想象找到藏身之处，激发幼儿的好奇心。互动提问：提问幼儿：“你们知道捉迷藏是什么游戏吗？你们在玩捉迷藏的时候，是如何找到藏身之处的？”展示图片：展示一系列捉迷藏的场景图片，引导幼儿观察并描述图片中的细节。认知冲突情境创设：奇特现象呈现：展示一张艾玛捉迷藏的场景图，但场景中的物品颜色与幼儿日常所见不同，引发幼儿对色彩搭配的思考。挑战性任务设置：提出一个任务：“如果艾玛要在一个完全黑色的房间里玩捉迷藏，她会如何找到藏身之处？”价值争议短片播放：播放一段关于环保主题的短片，引发幼儿对环保问题的思考，与美术创作中的色彩选择相结合。学习路线图明确告知：引导幼儿思考：“今天，我们将一起探索如何通过绘画来表现捉迷藏的场景，我们需要观察、想象和表现，就像艾玛一样。”强调旧知与新知的关系：“在开始之前，让我们回顾一下我们之前学过的关于颜色和形状的知识，它们将帮助我们更好地创作。”简洁明了地陈述学习目标：“我们的目标是创作出一张充满想象力的捉迷藏场景画，让我们一起来看看如何做到这一点。”口语化表达：“孩子们，你们知道捉迷藏游戏吗？就像艾玛一样，我们今天也要在画布上玩一场捉迷藏。”“你们看，这张画里的颜色和形状好像有点特别，让我们一起想想为什么。”“今天，我们要用画笔和颜料，把我们的想象变成现实，就像艾玛找到藏身之处一样。”第二、新授环节任务一：观察与想象教师活动1.展示《艾玛捉迷藏》的故事绘本，引导幼儿观察艾玛藏身处的特点。2.提问：“艾玛藏在哪里？你看到了什么颜色？形状？”3.引导幼儿讨论：“你觉得艾玛为什么会选择这个地方藏起来？”4.展示不同颜色和形状的画笔和颜料，询问幼儿：“你们想用哪些颜色和形状来画艾玛的藏身之处？”5.分发画纸和画笔，鼓励幼儿自由创作。学生活动1.观察绘本中的图片，描述艾玛藏身处的颜色和形状。2.参与讨论，表达自己对艾玛藏身原因的看法。3.选择自己喜欢的颜色和形状，开始创作。4.尝试用画笔在画纸上创作艾玛的藏身之处。5.展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。即时评价标准1.能否准确描述艾玛藏身处的颜色和形状。2.是否能表达自己对艾玛藏身原因的看法。3.创作过程中是否积极尝试不同的颜色和形状。4.作品中是否能体现出艾玛藏身的特点。5.能否清晰分享自己的创作思路。任务二：创作与表达教师活动1.展示一些幼儿创作的捉迷藏场景画，引导幼儿观察和分析。2.提问：“这些画有什么共同点？它们是如何表现捉迷藏的？”3.引导幼儿讨论：“如果你是艾玛，你会选择在哪里藏起来？”4.分发画纸和画笔，鼓励幼儿创作自己的捉迷藏场景。5.提供一些绘画技巧的指导，如如何运用色彩和形状来表现空间感。学生活动1.观察和分析展示的画作，思考捉迷藏场景的表现方法。2.参与讨论，表达自己对捉迷藏场景的看法。3.选择自己喜欢的颜色和形状，开始创作自己的捉迷藏场景。4.尝试运用绘画技巧表现空间感，如通过色彩和形状的对比来突出藏身之处。5.展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。即时评价标准1.能否观察和分析展示的画作，找出共同点。2.是否能表达自己对捉迷藏场景的看法。3.创作过程中是否积极尝试不同的绘画技巧。4.作品中是否能体现出捉迷藏场景的特点。5.能否清晰分享自己的创作思路。任务三：创意与想象教师活动1.展示一些创意捉迷藏场景的图片，激发幼儿的想象力。2.提问：“这些场景有什么特别之处？你们能想到哪些创意的藏身之处？”3.引导幼儿讨论：“如果艾玛要在一个新的地方玩捉迷藏，她会怎么玩？”4.分发画纸和画笔，鼓励幼儿创作自己的创意捉迷藏场景。5.提供一些创意绘画的指导，如如何运用独特的视角和构图。学生活动1.观察和分析展示的图片，激发创意想象力。2.参与讨论，提出创意的藏身之处。3.选择自己喜欢的颜色和形状，开始创作自己的创意捉迷藏场景。4.尝试运用独特的视角和构图，创作出有趣的藏身之处。5.展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。即时评价标准1.能否观察和分析展示的图片，激发创意想象力。2.是否能提出创意的藏身之处。3.创作过程中是否积极尝试独特的视角和构图。4.作品中是否能体现出创意的捉迷藏场景。5.能否清晰分享自己的创作思路。任务四：分享与交流教师活动1.邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。2.引导幼儿互相欣赏和评价作品，提出改进建议。3.引导幼儿讨论：“通过这次活动，你们学到了什么？”4.总结本次活动的收获，并鼓励幼儿在日常生活中继续观察和想象。学生活动1.展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。2.互相欣赏和评价作品，提出改进建议。3.参与讨论，分享通过本次活动学到的知识。4.总结本次活动的收获，并表达对下次活动的期待。即时评价标准1.能否清晰展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。2.是否能互相欣赏和评价作品，提出改进建议。3.是否能积极参与讨论，分享通过本次活动学到的知识。4.能否总结本次活动的收获，并表达对下次活动的期待。任务五：拓展与延伸教师活动1.提问：“除了绘画，你们还能用其他方式来表现捉迷藏吗？”2.引导幼儿讨论：“我们可以在生活中找到哪些捉迷藏的例子？”3.鼓励幼儿尝试用不同的方式来表现捉迷藏，如用积木搭建场景、用照片记录过程等。4.分享一些关于捉迷藏的有趣故事或视频，拓展幼儿的知识面。学生活动1.参与讨论，思考如何用其他方式来表现捉迷藏。2.尝试用不同的方式来表现捉迷藏，如用积木搭建场景、用照片记录过程等。3.观看关于捉迷藏的故事或视频，拓展知识面。4.分享自己尝试的表现方式，并表达对捉迷藏的喜爱。即时评价标准1.是否能思考如何用其他方式来表现捉迷藏。2.是否能尝试用不同的方式来表现捉迷藏。3.是否能观看关于捉迷藏的故事或视频，拓展知识面。4.是否能分享自己尝试的表现方式，并表达对捉迷藏的喜爱。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请画出艾玛捉迷藏的场景，使用你喜欢的颜色和形状。学生活动：学生独立完成练习，画出艾玛捉迷藏的场景。即时评价标准：学生是否能够画出艾玛捉迷藏的场景，颜色和形状是否使用得当。综合应用层练习题目：设计一个捉迷藏游戏，并画出游戏场景。学生活动：学生独立完成练习，设计一个捉迷藏游戏，并画出游戏场景。即时评价标准：学生是否能够设计一个有创意的捉迷藏游戏，游戏场景是否丰富多样。拓展挑战层练习题目：如果你是艾玛，你会选择在哪里藏起来？请用文字描述你的藏身之处。学生活动：学生独立完成练习，用文字描述自己作为艾玛的藏身之处。即时评价标准：学生是否能够用文字清晰地描述自己的藏身之处，描述是否具有创意和想象力。变式训练练习题目：请用不同的方式来表现捉迷藏，如用积木搭建场景、用照片记录过程等。学生活动：学生选择不同的方式来表现捉迷藏，如用积木搭建场景、用照片记录过程等。即时评价标准：学生是否能够选择合适的方式来表现捉迷藏，表现是否具有创意和多样性。反馈机制教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。学生互评：学生之间互相评价练习，互相学习。展示优秀或典型错误样例：展示优秀的练习作品，分析典型错误的原因。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：学生通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课的知识点。小结内容：艾玛捉迷藏的场景、颜色和形状的运用、捉迷藏游戏的设计、藏身之处的描述。方法提炼与元认知培养学生活动：学生回顾本节课中解决问题的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。反思性问题：这节课你最欣赏谁的思路？悬念与差异化作业作业内容：巩固基础的"必做"作业和满足个性化发展的"选做"作业。作业指令：请用你喜欢的颜色和形状画出一个捉迷藏的场景。输出成果学生活动：学生展示自己的知识网络图，并清晰表达核心思想与学习方法。评价标准：学生能否呈现结构化的知识网络图，并清晰表达核心思想与学习方法。六、作业设计基础性作业作业内容：1.画一幅艾玛捉迷藏的场景画，使用三种不同的颜色和形状。2.描述你画中的艾玛藏身之处，并说明你为什么选择这样的地方。3.设计一个简单的捉迷藏游戏，并画出游戏场景。作业要求：1.作业需在1520分钟内独立完成。2.作业需使用标准的绘画工具和材料。3.作业需清晰、准确地表达艾玛捉迷藏的场景和游戏设计。评价标准：1.作业是否完成了所有题目。2.画中的场景和游戏设计是否清晰、准确。3.作业是否使用了三种不同的颜色和形状。拓展性作业作业内容：1.模仿《艾玛捉迷藏》的故事，创作一个自己的捉迷藏故事。2.分析你家中或学校中的某个物品，解释它是如何通过颜色和形状来吸引人的。作业要求：1.作业需在30分钟内独立完成。2.作业需结合自己的生活经验，进行创造性的思考。3.作业需展示对颜色和形状的理解和应用。评价标准：1.故事是否具有创意和连贯性。2.分析是否深入，是否能够结合实际物品进行解释。3.作业是否展示了颜色和形状的应用。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个捉迷藏游戏，并解释为什么这个游戏对幼儿有益。2.选择一个你感兴趣的自然现象，用绘画和文字的形式来描述它。作业要求：1.作业需在45分钟内独立完成。2.作业需展示对捉迷藏游戏或自然现象的深入理解。3.作业需具有创新性和创造性。评价标准：1.游戏设计是否具有教育意义，是否能够吸引幼儿的兴趣。2.对自然现象的描述是否准确，是否能够引起读者的兴趣。3.作业是否展示了学生的创新思维和表达能力。七、本节知识清单及拓展1.艾玛捉迷藏故事概述了解《艾玛捉迷藏》的故事情节，包括艾玛的藏身之处、颜色和形状的运用，以及游戏规则。2.观察与描述能力学会观察和描述艾玛捉迷藏的场景，包括颜色、形状、空间布局等。3.创意绘画技巧掌握基本的绘画技巧，如颜色搭配、形状运用、空间感表现等。4.捉迷藏游戏设计设计一个简单的捉迷藏游戏，包括游戏规则、场景设计等。5.色彩与形状的关系理解色彩和形状在绘画中的作用，包括如何通过色彩和形状表现空间感和情感。6.创意思维培养通过捉迷藏游戏的设计，培养学生的创意思维和想象力。7.绘画表达技巧学会通过绘画表达自己的想法和感受，包括如何通过画面传达故事情节。8.团队合作与沟通在小组合作中，学会与他人沟通和协作，共同完成绘画任务。9.艺术欣赏能力学会欣赏和评价他人的绘画作品，包括色彩、形状、创意等方面的评价。10.逻辑思维能力通过捉迷藏游戏的设计，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。11.美术基础知识了解基本的美术知识，如色彩理论、形状理论、构图原则等。12.艺术创作过程理解艺术创作的过程，包括观察、思考、创作、展示等环节。拓展：13.色彩心理学探索色彩对人的心理和情感的影响，如红色代表热情，蓝色代表冷静。14.形状与象征意义分析不同形状在绘画中的象征意义，如圆形代表完整，三角形代表力量。15.艺术流派与风格