新人教版高中语文必修水龙吟登建康赏心亭教案（2025-2026学年）

新人教版高中语文必修水龙吟登建康赏心亭教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《水龙吟·登建康赏心亭》是人教版高中语文必修课程中的一篇经典诗词，属于中国古代文学范畴。本课内容旨在通过赏析辛弃疾的这首词，让学生深入了解宋代词坛的背景，掌握古典诗词的鉴赏方法，提升文学素养和审美能力。本节课在单元中起到承上启下的作用，与前一篇《念奴娇·赤壁怀古》相呼应，为后续学习宋代词人及其作品奠定基础。核心概念包括古典诗词的鉴赏、辛弃疾的词风特点以及宋代词坛的历史背景。2.学情分析高中学生已具备一定的古诗词鉴赏基础，对古典文学有一定兴趣，但对中国古代文学史的了解相对有限。他们在学习过程中，可能对诗词中的典故、意象、修辞手法等存在理解困难。此外，由于高中生活节奏加快，学生可能对古诗词的学习缺乏耐心。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法帮助学生克服学习困难。3.教学目标与策略教学目标包括：1）理解词句含义，掌握古典诗词的鉴赏方法；2）了解辛弃疾的词风特点和宋代词坛的历史背景；3）培养学生对中国古代文学的热爱和审美情趣。教学策略包括：1）运用多媒体手段，创设情境，激发学生学习兴趣；2）引导学生通过合作探究，深入理解诗词内容；3）结合历史背景，拓展学生知识面；4）通过课堂讨论，提升学生的思辨能力。二、教学目标1.知识的目标说出《水龙吟·登建康赏心亭》的创作背景和辛弃疾的生平事迹。列举词中的典故和意象，并解释其在词中的含义和作用。解释词中的修辞手法，如比喻、对仗等，并分析其表达效果。2.能力的目标设计一个与词内容相关的情境，并创作一首符合宋代词风的小词。论证词中表达的情感态度，并能结合历史背景进行分析。评价辛弃疾的词风特点，并与其他词人进行比较。3.情感态度与价值观的目标体验古典诗词的美感，培养对中国古代文化的热爱。认同辛弃疾的爱国情怀，增强民族自豪感。反思个人的人生观和价值观，提升审美情趣和人文素养。科学思维的目标分析词中的意象和修辞手法，培养逻辑思维和批判性思维能力。综合词中的历史背景和文学特点，提升综合分析问题的能力。科学评价的目标评价自己的创作与辛弃疾的词作在艺术上的差异，培养自我评价能力。反馈他人的创作，学会客观、公正地评价他人作品。三、教学重难点重点：深入理解《水龙吟·登建康赏心亭》中的意象和典故，掌握辛弃疾的词风特点及宋代词坛背景。难点：分析词中的情感表达，结合历史背景进行深入解读，培养学生独立思考和批判性分析的能力。四、教学准备教学前，教师需准备多媒体课件，包含诗词原文、注释、历史背景资料及鉴赏分析；同时，制作任务单和评价表，指导学生参与互动。学生需预习课文，收集辛弃疾生平及宋代词坛的相关资料。此外，设置小组合作学习环境，确保教学环境布置合理，工具准备齐全，如图表、模型等，以辅助教学过程。五、教学过程导入时间：5分钟活动设计：1.教师播放辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》朗诵音频，营造氛围。2.学生聆听，初步感受诗词的韵律美和情感表达。学生活动：1.学生静心聆听，感受诗词的意境。2.学生分享聆听感受，初步了解诗词内容。预期行为：1.学生能够初步感知诗词的韵律美。2.学生能够对诗词内容有一个大致的了解。新授时间：35分钟任务一：诗词背景介绍活动方案：1.教师简要介绍辛弃疾的生平事迹和创作背景。2.学生阅读教材中的相关内容，补充了解。学生活动：1.学生阅读教材，了解辛弃疾的生平事迹。2.学生思考：辛弃疾的生平经历如何影响他的创作？预期行为：1.学生能够掌握辛弃疾的生平事迹。2.学生能够认识到辛弃疾的生平经历对他的创作有重要影响。任务二：诗词意象分析活动方案：1.教师引导学生分析诗词中的意象，如“水龙吟”、“赏心亭”等。2.学生结合教材注释和背景资料，进行小组讨论。学生活动：1.学生阅读教材注释，了解意象的含义。2.学生小组讨论，分析意象在诗词中的作用。预期行为：1.学生能够识别诗词中的意象。2.学生能够理解意象在诗词中的作用。任务三：诗词情感表达活动方案：1.教师引导学生分析诗词中的情感表达，如“壮志难酬”、“忧国忧民”等。2.学生结合教材内容，进行小组讨论。学生活动：1.学生阅读教材，了解诗词中的情感表达。2.学生小组讨论，分析情感表达的方式和效果。预期行为：1.学生能够识别诗词中的情感表达。2.学生能够分析情感表达的方式和效果。任务四：诗词修辞手法活动方案：1.教师引导学生分析诗词中的修辞手法，如比喻、对仗等。2.学生结合教材内容，进行小组讨论。学生活动：1.学生阅读教材，了解诗词中的修辞手法。2.学生小组讨论，分析修辞手法的作用。预期行为：1.学生能够识别诗词中的修辞手法。2.学生能够分析修辞手法的作用。任务五：诗词鉴赏与评价活动方案：1.教师引导学生对诗词进行鉴赏和评价。2.学生结合所学知识，进行个人思考。学生活动：1.学生思考：这首诗词有哪些值得我们学习的地方？2.学生分享自己的鉴赏和评价。预期行为：1.学生能够对诗词进行鉴赏和评价。2.学生能够提出自己的见解和思考。巩固时间：5分钟活动设计：1.教师组织学生进行诗词接龙游戏，巩固所学知识。2.学生积极参与，展示自己的学习成果。学生活动：1.学生积极参与诗词接龙游戏。2.学生展示自己的学习成果。预期行为：1.学生能够巩固所学知识。2.学生能够展示自己的学习成果。小结时间：3分钟活动设计：1.教师总结本节课的重点内容。2.学生回顾所学知识，分享学习心得。学生活动：1.学生回顾所学知识。2.学生分享学习心得。预期行为：1.学生能够回顾所学知识。2.学生能够分享学习心得。当堂检测时间：2分钟活动设计：1.教师提出问题，检测学生对本节课知识的掌握情况。2.学生回答问题，展示自己的学习成果。学生活动：1.学生认真听讲，思考教师提出的问题。2.学生回答问题，展示自己的学习成果。预期行为：1.学生能够回答教师提出的问题。2.学生能够展示自己的学习成果。六、作业设计1.基础性作业内容：背诵并默写《水龙吟·登建康赏心亭》全文，并解释词中至少五个典故的含义。完成形式：学生需在作业本上完成，并附上解释。提交时限：下节课前。能力培养目标：帮助学生巩固对诗词的记忆和理解，提升对古典文化知识的掌握。2.拓展性作业内容：以“辛弃疾的词风”为主题，撰写一篇短文，分析辛弃疾词作的特点，并举例说明。完成形式：电子文档或手写文档均可。提交时限：课后一周内。能力培养目标：培养学生运用所学知识分析文学现象的能力，提升学生的写作和表达能力。3.探究性/创造性作业内容：选择《水龙吟·登建康赏心亭》中的一句诗句，创作一幅漫画或绘画作品，并附上创作说明。完成形式：学生需提交作品及创作说明。提交时限：课后两周内。能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣和艺术表现力。七、教学反思1.教学目标的达成度本节课的教学目标基本达成。学生对《水龙吟·登建康赏心亭》的意象、情感和修辞手法有了更深入的理解，能够结合历史背景分析词人的创作意图。然而，部分学生对词中的典故理解仍有困难，需要进一步讲解和练习。2.教学环节的有效性在新授环节，通过小组讨论和任务驱动，学生的参与度和积极性较高。但个别小组讨论过程中，部分学生参与度不足，需要教师在后续教学中更加关注每个学生的学习状态。此外，课堂时间安排上，部分环节耗时过长，影响了整体教学节奏。3.教学改进措施下次教学中，我将针对学生理解典故的困难，增加相关背景知识的讲解和练习。在小组讨论环节，我会更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在讨论中有所收获。同时，我会优化教学时间安排，确保课堂节奏合理，为学生的思考和讨论留出足够的时间。此外，我还将尝试使用更多样化的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。八、本节知识清单及拓展1.辛弃疾生平及创作背景：辛弃疾，南宋著名词人，以豪放派词风著称。他的词作多反映抗金复国的壮志和忧国忧民的情怀，创作背景深受当时社会动荡和民族矛盾的影响。2.《水龙吟·登建康赏心亭》的创作背景：此词作于辛弃疾被贬谪期间，表达了他对国家命运的忧虑和对个人壮志难酬的感慨。3.词中的意象分析：词中的“水龙吟”寓意着壮志难酬，而“赏心亭”则象征着诗人内心的孤寂和对理想的追求。4.词中的情感表达：词中表达了诗人对国家命运的忧虑、对个人命运的无奈以及对理想的执着追求。5.词中的修辞手法：词中运用了比喻、对仗等修辞手法，增强了词的艺术表现力。6.宋代词坛背景：宋代词坛是词人辈出的时期，辛弃疾的词作在词坛上具有很高的地位。7.古典诗词的鉴赏方法：通过分析词中的意象、情感和修辞手法，理解词人的创作意图和情感表达。8.辛弃疾的词风特点：辛弃疾的词风豪放激昂，情感深