2025年度河南省高校教师资格证之高等教育学测试卷(含答案)

2025年度河南省高校教师资格证之高等教育学测试卷(含答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内）1.高等教育区别于基础教育的本质特征是（）。A.知识传授的系统性B.学术性与专业性的统一C.教学对象的成年性D.教育目标的社会化2.提出“大学自治、学术自由、教授治校”理念的高等教育哲学观属于（）。A.政治论哲学B.认识论哲学C.实用主义哲学D.文化教育学派3.我国《高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的（）。A.高级专门人才B.复合型人才C.创新型人才D.应用型人才4.下列关于高校教学过程特点的表述，错误的是（）。A.教学与科研的融合性B.学习的独立性与探索性增强C.知识传授的单向性占主导D.教学内容的前沿性与专业性5.某高校教师在《人工智能导论》课程中，结合ChatGPT的技术原理引导学生讨论其伦理边界，这体现了课程思政的（）功能。A.价值引领B.知识拓展C.能力提升D.情感共鸣6.依据维果茨基的“最近发展区”理论，高校教师在教学设计中应重点关注（）。A.学生现有水平与潜在水平的差距B.学生的认知风格差异C.教学内容的难度梯度D.教学方法的多样性7.下列不属于高校学生学习特点的是（）。A.学习的自主性显著增强B.学习的职业定向性明确C.学习的探索性突出D.学习的被动接受性为主8.高校教师专业发展的核心内容是（）。A.学历提升B.教学能力与学术能力的协同发展C.人际关系处理D.教育技术的掌握9.某高校通过“课程组—教学团队—学科平台”三级机制推进教学改革，这主要体现了高等教育系统的（）特征。A.开放性B.层次性C.整合性D.动态性10.关于高等教育的文化功能，下列表述正确的是（）。A.文化传承是高等教育最基础的功能B.文化创新仅体现在自然科学领域C.文化融合会削弱本土文化的独特性D.文化批判不利于主流价值观的形成11.布鲁纳的“发现学习理论”强调教学中应注重（）。A.教师的系统讲授B.学生的主动探究C.知识的强化记忆D.标准答案的掌握12.高校教学评价中，“学生评教”的核心目的是（）。A.监督教师教学B.促进教师改进教学C.区分教师教学水平D.完成行政考核任务13.下列关于高校课程结构优化的策略，不合理的是（）。A.增加通识课程比例以拓宽学生视野B.压缩专业课程学时以减轻学习负担C.增设跨学科课程以培养复合能力D.强化实践课程以提升应用能力14.依据“教学相长”原则，高校教师在师生互动中应（）。A.保持绝对权威B.鼓励学生质疑与创新C.严格控制课堂节奏D.以教材内容为唯一依据15.某高校实施“导师制”，要求教师不仅指导学业，还关注学生心理健康与职业规划，这体现了高等教育的（）。A.个体发展功能B.政治服务功能C.经济促进功能D.文化传播功能16.下列属于高等教育宏观结构的是（）。A.专业课程设置B.学科门类比例C.教师职称结构D.教学团队建设17.建构主义学习理论认为，知识的获得主要依赖（）。A.教师的权威传授B.学生的主动建构C.教材的系统呈现D.标准化测试的强化18.高校教师在设计探究式教学时，关键环节是（）。A.明确探究问题B.提供详细步骤C.限定探究范围D.直接给出结论19.我国高等教育进入普及化阶段后，最显著的变化是（）。A.毛入学率超过50%B.精英教育完全消失C.教学质量普遍下降D.学生来源单一化20.关于高校教师职业道德的核心要求，正确的表述是（）。A.严格管理学生B.追求科研成果数量C.关爱学生与学术诚信D.服从学校行政安排二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、少选或未选均无分）21.高等教育的个体功能包括（）。A.知识积累与能力发展B.人格完善与价值塑造C.职业准备与社会流动D.促进经济增长E.推动科技进步22.高校教学方法选择的依据包括（）。A.教学目标与内容B.学生的认知特点C.教师的个人偏好D.教学资源与环境E.教育政策要求23.下列属于高校课程思政建设路径的有（）。A.挖掘专业课程中的思政元素B.邀请企业专家讲授实践案例C.组织学生参与社会服务项目D.仅依靠思政理论课完成教育E.建立课程思政评价体系24.高校教师科研能力的构成要素包括（）。A.问题发现与选题能力B.文献检索与分析能力C.实验设计与数据处理能力D.论文撰写与成果转化能力E.教学课件制作能力25.大学生学习动机的特点包括（）。A.内部动机与外部动机并存B.职业导向动机增强C.深层动机（如求知欲）占主导D.动机水平普遍低下E.动机具有稳定性与可变性26.高等教育质量保障体系的构成包括（）。A.教学基本建设（如专业、课程）B.教学过程管理（如督导、评价）C.教学结果反馈（如毕业生跟踪）D.教师发展支持（如培训、激励）E.学生日常管理（如考勤、纪律）27.建构主义学习环境设计的要素有（）。A.情境创设B.协作学习C.会话交流D.意义建构E.知识灌输28.高校学科建设的主要内容包括（）。A.学科方向凝练B.学科队伍建设C.学科平台搭建D.学科成果产出E.学生活动组织29.影响高校师生关系的因素有（）。A.教师的人格魅力与教学风格B.学生的学习态度与个性特征C.学校的管理制度与文化氛围D.社会对教师职业的评价E.家庭经济背景差异30.新时代高等教育的发展趋势包括（）。A.智能化教学手段的广泛应用B.跨学科融合与交叉人才培养C.高等教育的国际化程度提升D.教育公平与质量的协调发展E.规模扩张成为主要发展目标三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）31.高等教育的“学术性”仅指对基础理论的研究，与应用技术无关。（）32.高校教学中，教师的“主导作用”与学生的“主体地位”是对立的。（）33.大学生的自我管理能力随年级增长而自然提升，无需专门培养。（）34.课程思政要求所有专业课程都必须直接讲授思想政治理论知识。（）35.高校教师的科研成果转化能力是衡量其学术水平的唯一标准。（）36.高等教育的区域结构优化应忽视地方经济需求，专注于全国统一标准。（）37.探究式教学中，教师应尽量减少对学生的指导，让其自主探索。（）38.教学评价的本质是诊断教学问题、促进教学改进，而非简单排名。（）39.大学生的学习风格差异主要体现在认知方式（如场独立型与场依存型）上。（）40.高等教育普及化意味着教育质量必然下降，因此应限制招生规模。（）四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）41.简述高等教育的经济功能。42.高校教学过程中如何贯彻“理论联系实际”原则？43.列举大学生常见的学习心理问题，并提出两条干预建议。44.简述高校课程建设的主要内容。45.新时代高校教师应具备哪些核心素养？五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）46.结合“双碳”战略背景，论述高校如何通过学科专业调整与教学改革培养应用型人才。47.有人认为“高校教师的首要任务是科研，教学是次要的”，请结合高等教育的本质与教师职责对此观点进行评析。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.A4.C5.A6.A7.D8.B9.C10.A11.B12.B13.B14.B15.A16.B17.B18.A19.A20.C二、多项选择题21.ABC22.ABD23.ABCE24.ABCD25.ABCE26.ABCD27.ABCD28.ABCD29.ABCD30.ABCD三、判断题31.×32.×33.×34.×35.×36.×37.×38.√39.√40.×四、简答题41.高等教育的经济功能主要体现在：（1）通过培养高素质劳动力，提高劳动者生产效率；（2）推动科学技术创新，促进科技成果转化为现实生产力；（3）优化人力资源结构，支撑产业升级与经济结构调整；（4）通过高校的社会服务（如咨询、培训）直接参与经济活动。42.贯彻“理论联系实际”原则需做到：（1）教学内容中融入实际案例，如结合行业前沿问题讲解理论；（2）增加实践教学环节（如实验、实习、调研），让学生在实践中应用理论；（3）引导学生关注社会现实问题，鼓励用理论分析解决实际问题；（4）教师需具备一定实践经验，或通过校企合作引入行业专家参与教学。43.常见学习心理问题：学习动力不足（如缺乏目标）、学习焦虑（如考试压力过大）、学习倦怠（如长期疲劳）。干预建议：（1）开展职业生涯规划教育，帮助学生明确学习目标；（2）通过心理辅导课程教授压力管理技巧，如正念训练；（3）优化教学方式，增加互动性与趣味性，激发学习兴趣（任选两条）。44.课程建设主要内容：（1）课程目标设计（符合人才培养要求）；（2）课程内容优化（体现前沿性、科学性与思政元素）；（3）教学资源开发（如教材、数字化资源）；（4）教学方法改革（如混合式教学、项目式学习）；（5）课程评价体系构建（多元化评价方式）。45.核心素养包括：（1）师德素养（爱国守法、关爱学生、学术诚信）；（2）专业素养（扎实的学科知识、跨学科视野）；（3）教学能力（教学设计、课堂组织、教育技术应用）；（4）科研能力（问题研究、成果转化）；（5）育人能力（价值引领、心理辅导、职业指导）。五、论述题46.（1）背景分析：“双碳”战略要求经济社会绿色转型，急需能源、环境、材料等领域的应用型人才。（2）学科专业调整：增设“新能源科学与工程”“碳管理”等新兴交叉专业；推动传统专业（如化工、机械）与环境科学融合，增加低碳技术模块。（3）教学改革：①课程内容融入“双碳”政策、碳足迹计算等实践知识；②采用案例教学（如企业低碳改造案例）、项目式学习（如校园碳排查项目）；③加强校企合作，与新能源企业共建实习基地，开展“订单式”培养；④强化实践能力考核（如增加实验、设计类作业比重）。（4）保障措施：引进行业专家授课，建设“双师型”教师队伍；搭建校企协同创新平台，促进教学与产业需求对接。47.（1）观点评析：此观点片面，忽视了高等教育的本质与教师的根本职责。（2）高等教育的本质：是培养人、发展人的活动，教学是实现这一本质的