14.1《故都的秋》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册

教学目标壹贰叁赏析作者描写景物的手法​感受北平秋天“清、静、悲凉”的意境美感受情景交融的写法，探究作者寄寓的深刻思想和情感文体知识散文散文是一种____________、____________、注重抒写____________的文学体裁。它不像小说那样有完整的故事情节和人物塑造，也不像诗歌那样有严格的格式和韵律。其核心特点是“____________”。取材广泛笔法灵活真情实感形散神聚形散题材广泛可以写人、叙事、绘景、状物、说理，无所不包结构灵活没有固定的模式，看似随性而起，随心而止手法多样可记叙、可描写、可抒情、可议论，综合运用神聚通过线索串联材料，实现主题、情感、意境的集中与凝聚整体感知文意解读题目：文题中“故都”指的就是当时的北平，为什么作者不直接用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字呢？寻找文眼：作者笔下“故都的秋”呈现出什么特点？梳理脉络：划分文章结构北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。眷恋之意与文化底蕴相结合自然景观与人文景观相融合文脉梳理故都的秋总写（1-2段）分写总写（13-14段）思秋（3-11段）绘秋恋秋（12段）议秋领略故都秋景特点任务一：郁达夫围绕北国之秋“清、静、悲凉”的特点描写了哪几幅画面，并为这几幅秋景图取个诗意的名字。任务二：品读五幅秋景图，选择你最喜欢的一幅画面，谈谈该画面是如何体现“清、静、悲凉”的特点。秋晨小院图

秋槐落蕊图

秋蝉残鸣图

秋雨话凉图

秋日奇果图文本研读小组合作，五幅图景如何体现“清、静、悲凉”的特点图景核心意象体现的特点感官秋院图秋槐图秋蝉图秋雨图秋果图文本研读小组合作，五幅图景如何体现“清、静、悲凉”的特点图景核心意象体现的特点感官秋院图碧绿、青天、蓝色或白色的牵牛花冷色调，冷清，体现“清”的特点听觉视觉驯鸽的飞声以动衬静，体现“静”的特点破屋、破壁、秋草衰败、萧条的景象，体现“悲凉”的特点文本研读小组合作，五幅图景如何体现“清、静、悲凉”的特点图景核心意象体现的特点感官秋槐图落蕊、扫帚丝纹落蕊“极细微极柔软”，色调灰白—“清”视觉、听觉、嗅觉、触觉落蕊“声音也没有，气味也没有”—“静”潜意识中的“落寞”，梧桐一叶知秋的遥想—“悲凉”文本研读小组合作，五幅图景如何体现“清、静、悲凉”的特点图景核心意象体现的特点感官秋蝉图秋蝉的残声处处蝉鸣声却无喧嚣，以动衬静—“静”听觉蝉声“衰弱”—“悲凉”秋雨图凉风、秋雨、都市闲人灰沉沉的天、青布单衣，冷色调—“清”视觉、听觉“息列索落”的雨声、缓慢悠闲的人声—“静”“天可真凉了”的微叹，雨后清冷的氛围—“悲凉”文本研读小组合作，五幅图景如何体现“清、静、悲凉”的特点图景核心意象体现的特点感官秋果图枣子、柿子、葡萄枣子“淡绿微黄”，色调清雅—“清”视觉预示“西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界”—“悲凉”小结：如何体现清、静、悲凉？壹贰叁冷色调（清）​以动衬静（静）主观感受（悲凉）文本研读为什么没有详写陶然亭等北京著名地标？陶然亭的芦花钓鱼台的柳影西山的虫唱玉泉的夜月潭柘寺的钟声这是由作者的思想决定的，他想追求"清""静"的生活，内心又笼罩着淡淡的"悲凉"，那些著名风景区都是游人云集，热闹非凡的地方，那里的景色难以表达作者的这种感受。这些平凡细小的事物虽不稀奇，富贵，但带着一股老北京特有的悠然闲适，冷清中又有一丝落寞，更能体现作者清雅、独特的审美情趣。体会郁达夫的审美趣味为什么在郁达夫的眼中，"故都的秋"是如此的"清""静""悲凉"?个人 三岁丧父，父亲去世后，祖孙六人全靠母亲缝补洗衣，节俭度日。才九岁的姐姐，也被迫当童养媳。在生活上，郁达夫居无定所，为了谋生，辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。社会的腐败和时代的黑暗，给郁达夫幼小的心灵带来了忧郁，苦闷的伤痕，形成了他内向忧郁的性格。赴日留学十年，饱受屈辱和歧视。使他处在极度的忧郁苦闷之中，成为一个"孤独者"。郁达夫忧郁感伤的个人气质在这时候已经形成。时代在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，白色恐怖笼罩下，知识分子惶惶不安。为了谋生，郁达夫辗转手里，颠沛流离，他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。情结中国文人有传统的悲秋情结。郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。故都的秋总写（1-2段）分写（3-12段）总写（13-14段）思秋之意绘秋之美恋秋之情北国的秋—清、静、悲凉江南的秋—慢、润、淡记叙议论秋院秋槐秋蝉秋雨秋果北国之秋