二年级上册数学教案统计条形统计图

二年级上册数学教案：统计条形统计

图

二年级上册数学教案：统计条形统计图「篇一」

教学内容

九年义务教育课本二年级数学第一学期第41-42页。

教学目标

1.经历条形统计图的形成过程，初步认识1刻度表示1或2个单位的条形统计

图。

2.能根据条形统计图回答简单的问题，会联系生活实际进行简单的统计分析。

3.在具体情境中积累收集、解读数据的经验，在和同伴合作交流中获得良好的

情感体验。

教学重点初步认识简单的条形统计图。

教学难点会联系生活实际进行简单的统计分析。

教学过程

一、统计分类一一展现条形统计图的形成过程

1.情景引入，统计分类：学校食堂打算重新粉刷一下墙壁，现在有三种备选方

案，绿色、蓝色和黄色。小朋友们喜欢什么颜色呢？

2.经历条形统计图的形成过程，并形成示范性板书。

设计意图初步认识条形统计图，了解条形统计图的基本结构。

评价关注点学生具有认真倾听、积极思考的学习习惯。

3.对比统计表与统计图的价值。

抢答1：第2组喜欢哪种颜色的人数最多？怎么看出来的？

抢答2：第2组喜欢三种颜色的一共有多少人？怎么知道的？

设计意图在对比中让学生理解统计表与统计图各自的价值：统计表便于计算，

统计图便于观察数量的多少。

评价关注点学生能说出观察指向。

4.根据条形统计图口答。

统计了什么内容？

统计了哪些项目？

1格表示多少？

雨天比阴天多几天？

设计意图引导学生掌握读图的一般步骤“先看标题，知道统计主题；再看横

轴，了解统计项目；然后根据直条数据进行统计分析”。

评价关注点学生能正确回答。

二、深化埋解一一突破1格表示2的教学难点

1.情景引入：除了粉刷墙壁，食堂还打算在墙壁上画一些同学们喜欢吃的水

果。分别出示两张条形统计图，你能提出什么数学问题？

2.探讨问题：

1）最爱吃哪种水果的人最多？

设计意图引导学生认识到：在刻度不同的条形统计图中，直条高的数量不一定

多。

评价关注点学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，直条所表示的

数量”。

2）最爱吃桔子的有几人？

设计意图引导学生认识到：即使是表示相同数量的直条，在不同的条形统计图

中高度也不一定相同。

评价关注点学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，奇数数量的表

示方法”。

3）最爱吃菠萝的有几人？

设计意图让学生对“样本”概念有初步的感知，感受“我们班没人最爱吃菠

萝”不能代表“所有人都不爱吃菠萝”。

评价关注点学生知道“0值数据在条形统计图中的表示方法”。

三、巩固提高一一弱示统计的真实价值

1.情景引入：不仅学校食堂的墙壁要改造，图书馆也打算为我班的图书角新购

一批图书,让我们来听听图书馆老师在说什么？

2.信息技术支持，互动交流。

设计意图让学生体会科技在统计过程中的优势，在和同伴合作交流中积累读图

的经验，获得良好的情感体验。

评价关注点学生能够结合条形统计图，给出合理的建议。

四、全课总结一一知识回顾、总结评价

五、板书设计

二年级上册数学教案：统计条形统计图「篇二」

预计目标：

1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；

2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；

3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。

教学重难点：

重点，使学生知道条形统计图的意义的用途；难点，培养学生的观察、分析和

动手操作能力。

教学过程：

一、引入新课

我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数

量之间的关系。

二、探究新知

1、初步感知条形统计图

（1）出示我校1998~XX年人数统计图。

（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？

统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。统计图的两条互相垂直

的射线。与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。

2、制作全校各年级人数统计图。学生将制作好的作品进行展示。

三、巩固练习

将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。

四、小结

1、今天学习了什么知识？

2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？

五、课内作业

练习二十五的第2题。

创意、作业

二年级上册数学教案：统计条形统计图「篇三」

设计意图：

每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发

生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界

发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按

一定的“形”和“序”为成的数学的‘世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富

的资源。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等

现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某

些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价

值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择

幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。

活动目标：

1.初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2.学习通过图表感知数量的多少。

3.体验积极帮助他人的情感。

活动准备：

1.每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；

2.条形统计图范例一幅；

3.小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

活动过程：

1.创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一

数，愿意吗？

2.感知探索，学习简单的统计方法。

(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。

师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌

上的玩具有几个，然后任你数的结果记录在白纸上。

(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。

请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对

勾等。)

总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。

3.观察认识条形统计图。

(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。

我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看

明白呢?今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。

这张图上记录了谁的数量？怎么看出来的？它们各有几个？你怎么知道的？谁的数

量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看

出了套筒有几个？

(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方

见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。

4.操作体验，学习制作条形统计图。

(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制伦方法。

(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。

为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅

子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计

图，请个别幼儿讲述自己的统计。

5.结束活动。

今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒！回到家我们也用这

种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙

上，大家百相看看，讲讲C

二年级上册数学教案：统计条形统计图「篇四」

教学内容：

教学目标：

1.进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，能用条形统计图直观、形象

地表示数据。

2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能

力。

实验目标：

1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发

学生的好奇心和求知欲。

2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与

学习，提高学生的学习效率。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢犍子比赛的一段录像，并把踢犍子

的成绩统计表做例1。

教师揭示课题：今天我们继续学习统计。

二、合作学习，探案求知

1.教学例1

课件出示例1的统计表。

教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120

个，小方踢100个，小红比小方多踢20个

教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计

图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可

以表示3个同学。

教师：1格表示多。呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红

踢的键子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学牛产牛冲突：画120格

好麻烦哟。教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1

格表示2个，5个，10个，20个

教师：小组合作学习，思考讨论。

①用1格表示多少合适呢？说说想法。

②小组内绘制出条形统计图。用投影仪展示小组绘制的条形统计图。

课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图

教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的

观察比较，他们可能会有这样的答案。

二年级上册数学教案：统计条形统计图「篇五」

一、教学目标

（-）知识与技能

使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用

简单的方法收集和表现数据。使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位

的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

（二）过程与方法

学生经历动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理

的意义。

（三）情感、态度与价值观

在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。

二、教学重点

理解以一当五，能正确绘制统计图。

三、教学难点

动态数据的统计方法。

四、教学准备

教科书第109页教学情境的教学挂图、等

五、教学过程

（一）创设情境

谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方

便，而且道路上的车辆」I流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像

片。请同学们帮助记录一下车辆的数量。

（二）探求新知

1.组织记录

（1）给学生发记录单。

（2）学生记录。

同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用

“正”字法记录既快又方便。

（3）再次播放录像，学生记录。

由于车辆过往速成度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再

次组织学生研究如何记录才能完整。强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数

量。

（4）再次记录四种车辆的数量。

2.制作统计图。

（1）学生分组讨论。

运用一个□表示1辆或2辆车。最多画几个格？应怎么办？明确用1格表

示5辆比较合适。

（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。

3.组织讨论：

20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？

（三）巩固应用

1.独立完成第111页的“做一做”

2.课后延伸：完成练习二十二的第2题。

调查二年级（1）班和五年级（1）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈

对视力差的同学的建议，鼓励同学谈谈自己的想法。

（四）总结反思

今天我们认识了条形统计图，你有什么收获？

（五）板书设计

二年级上册数学教案：统计条形统计图「篇六」

活动目标

1.通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品

种类、纵坐标是统计的物品数量。

2.能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并

能独立制作完成条形统计图。

3.体验统计活动的乐趣。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

1.每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3

个、聪明棒6个。

2.条形统计图范例一幅。

3.小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。

活动过程

1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎

样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？

小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果

记录下来，就是统计。

2、运用已有经验进行统计。

（1）幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。

师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下

你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一

点，别统计错了。

（2）交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。

师：请一个小朋友说说你的统计结果。（老师把他的统计结果记录在大的统计

表里）

小结：从这张图上琢们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一

说）

3、观察认识条形统计图。

（1）出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。

师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你

能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导

孩子从横纵坐标上看出物品的数量）

（2）比较前后两张统计图。

师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作

统计表呢？(通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少)

小结：小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物

体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观察条

形的高矮一眼就看出物品数量的多少。

4、操作体验，学习制作条形统计图。

(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制伦方法.

师：你们会用条形统计图来统计吗？老师帮你们每个人准备了一张空白的条形

统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物

品的数量的时候我们该怎么记录呢？(要看纵坐标上的数字)

(2)幼儿根据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。

师：请小朋友拿出刚才的统计图，根据统计图上的统计结果，把他们制作成一

张条形统计图吧！

(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计

图，请个别幼儿讲述自己的统计。

师：请一个小朋友来讲讲你的统计图，你统计了什么？你能从你的统计图上一

下子就看出来什么积木最多？什么积木最少吗？谁也想来说一说？

5、活动延伸。

欣赏生活中的条形统计图。

师：在我们的生活中会经常用到条形统计图，你们在生活中见过条形统计图

吗？今天老师也带来了几个条形统计图，我们一起来欣赏一下，这些条形统计图统

计了什么？有多少？你怎么看出来的？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少

吗？

结束：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品

的多少。也正是因为这个优点能给我们带来很多的方便，所以很多地方会用条形统

计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！

【活动反思】

本课教学是在学生认识了简单的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特

征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据

是本节课着重要突破的知识点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的

学习兴趣和经验，以及学生的自主性学习能力和小组合作学习能力的培养。反思本

节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：

一、学生是真讨论真探究了

与以前类似教学相比，统计教学往往热闹有余，而思考不足，学生的能力并没

有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。知识的难点真的是学生自主探究解决

的。

二、小组合作，自主探究

紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2、标数

据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在直条顶端标出相应的数据？”展开讨

论先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机

会。完成后用展台展示学生作业，请同学互相观察“他画的好看么，符合要求吗，

完美吗？”以学生为主体展开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以

培养学生的独立性和学生之间的合作意识。

三、教师引领学生思考，促使学生展开思维碰撞

在大组交流中不断围绕这三个问题进行拓展延伸。帮助学生真正理解并掌握纵

轴上数量的设计，提供一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，

要参看原始数据，以及艰据实际情况来定。准确定位