多彩的民族传统纹样 单元作业设计

人美版美术五年级下册

——设计-应用单元

《多髡的民族传统纹样》

学校：金寨县梅山第一小学

教师：李冠芳黄小青陈嘉雪

学校:金寨县槐树湾实验学校

教师:王晓娟

学校:金寨县燕子河实验学校

教师:汪晓霞

1

小学美术学科设计•应用单元

《多彩的民族传统纹样》单元作业设计一、单元信

息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息多彩的民族

美术五年级第二学期人美版

传统纹样

单元因自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

《多彩的民族传统纹样》

-民族纹样的特征、种类、

1《多彩的民族传统纹样》第一课时

寓意等艺术语言。

课时信息

《多彩的民族传统纹样》

2《多彩的民族传统纹样》第二课时

——适合纹样

《多彩的民族传统纹样》

3《多彩的民族传统纹样》第三课时

——装饰盘

二、单元分析

（一）课标要求：

本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“设计•应用”学习领域

的内容。从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称

与均衡、节奏与韵律等形式原理，学习民族传统纹样形式美感、艺术语言、工艺技法等基础知

识，并结合不同材料，设计出富有民族特色的纹样装饰物品，改善环境与美化生活。

（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011年版）》中相关内容：（1）课

程基本理念：关注文化与生活，学习了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的

特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统

2

和尊重世界文化多样性的价值观。（2）课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一

学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。（3）课

程目标中关于“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”三个领域分目标的内容

描述。（4）课程内容中第三学段关于“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”三

个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。）

（二）教材分析：本单元通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生感受民族传统纹样的多

样性。在逐步分析

的基础上了解民族传统纹样与民族历史、文化、风俗习惯、审美情趣之间的关系；发现民族纹

样的规律，理解民族纹样是如何通过图案设计、色彩搭配、制作工艺来表现不同民族的吉祥美

好的愿望和寓意。

重点选取适合纹样和装饰盘两种不同的艺术形式，在综合赏析的基础上，深入介绍民族传

统纹样的民族特色、图案特点、常用的装饰纹样。学习民族传统纹样的基本设计方法和规律，

强调实践性，在实践过程中体会、理解民族传统纹样与美好寓意之间的关系（例如适合纹样中

的年年有余纹样的设计、造型和寓意）。教材内容提供了大量丰富的参考图片，注重引导学生

发现感受不同地域、不同民族的传统纹样的民族特色（如哈尼族的挎包、白族和彝族的绣片、

苗族的服饰、维吾尔族的小花帽、哈萨克族的收纳袋、汉族的虎头鞋等），体现了本课内容学

习与练习时的开放性，利于教师根据当地实际情况灵活使用教材，也利于学生在学习和创作实

践时更好地表达个性，有利于学生思维灵活性的提高和创造能力的培养。

（三）学情分析：本阶段学生观察力和欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品作出理性

的评价。同时，手

部的精巧性也得到了很大的发展，基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》《多

姿多彩的靠垫》等课程的学习，他们己经学习了剪、画对称式纹样的方法，并尝试了运用各种

工具和材料进行设计和造型，具备一定的造型能力。但对于大部分学生来说，少数民族传统纹

样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣，教师在教学过程中应尽量通

过故事和直观对比引导学生研究解决问题。

3

学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习民族

传统纹样过程中结合单元作业进行实践练习，促进学生提高学习民族传统文化的热情与兴趣,

培养学生欣赏、理解、表现、创作民族传统艺术的能力，

单元作业的内容设计，要便于教师通过对学生的学习过程和结果进行分析，进而掌握学生

单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学进度笔。

在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。学生可

根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的教学原则。

五、课时作业

第一课时：课时

作业目标：

认识、了解几种常见的装饰有民族传统纹样的民族手工艺品，结合不同民族文化，了解不

同民族传统纹样的作用和特色，理解纹样所蕴含的寓意。

作业11.作业内

容

通过阅读书籍、浏览网络、走访调查等方式，认识至少三种不同民族的传统纹样工艺品，

写出它们的名称、民族、寓意、色彩及特点（运用简洁的语言概括）。

2.时间要求：约8分钟

3.评价设计作业

评价量表

评价指标完成水平

能够准确说出三种不同民族工艺品的名称、民族、色彩合格

特点。

能够准确说出四种不同民族工艺品的名称、民族、寓意、良好

色彩特点。

准确说出五种以上不同民族工艺品的名称、民族、寓意、优秀

色彩特点。

作业2：1.作业

内容

深入分析一件装饰有民族传统纹样的手工艺品（如哈尼族挎包、维吾尔族小花帽、白族的

绣片、哈萨克族的收纳袋、汉族的虎头鞋等）的造型、色彩特征，并向老师和同学们说说自己

的感受。

2.时间要求：约8分钟

3.评价设计作业

评价量表

5

评价指标完成水平

基本说出一种传统纹样的民族工艺品的造型、色彩特征。

合格

说出两种传统纹样的民族工艺品的造型、色彩特征并进行简单分析。

良好

说出三种以上传统纹样的民族工艺品的造型、色彩特征并进行深入分

析。优秀

作业31.作业内

容

深入分析一件装饰有民族传统纹样工艺品的图案（如苗族服饰上的女英雄、维吾尔族小花帽

上面的花草、彝族的八角纹、汉族服饰上的龙凤等），找出其中纹样运用的形象元素。说出这种

纹样表达的美好寓意，并说出它运用的表达方法（象征、谐音）。

2.时间要求：约8分钟

3.评价设计作出

评价量表

评价指标完成水平

基本找出民族工艺品中运用的形象元素。合格

较为完整地找出民族工艺品中运用的形象元素，基本说出作品

表达的寓意。良好

完整地找出民族工艺中运用的形象元素，准确说出作品表达的

寓意并指出其运用的表达方法。优秀

作业分析与设计意图本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过查阅资料,

参观调查等各种方

法完成作业的过程。强化学生对民族传统纹样多样性的认识和直观感受，加深对民族传统纹样与民

族文化、风俗习惯、审美情趣之间关系的理解。感受普通百姓对美好幸福生活的向往与追求。

第二课时：课时

作业目标：

欣赏不同民族传统纹样，分析纹样图案的内容和组成元素，学习单独纹样和适合纹样的构图

形式和设计方法。

作业1：1.作业

内容

自选或从教师提供的民族工艺品中选择一件进行欣赏、分析，找出其包含的基本装饰纹样和

形象元素，理解纹样图案的美好寓意。把你分析的结果和感受用简短的文字写下来（50字左右），

并向同学或老师介绍。

6

2.时间要求：约8分钟

3.评价设计作业评价量

表

评价指标完成水平

能够说出民族传统单独纹样中使用的形象元素。合格

准确找出民族传统适合纹样中的形象兀素。良好

准确分析并说出民族传统适合纹样的形象元素、寓意以及运优秀

用的表达方法（象征、谐音）

作业2：1.作业内

容

模仿教师给出的纹样图案，尝试设计一件单独纹样，色彩鲜艳、美观。单独纹样是指具有

相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。它可应用于三角、圆、方等形式

中。

对称式均衡式

2.时间要求：约15分钟

3.评价设计学生作业量

表：

评价指标完成水平

能够运用对称式的构图设计图案，设计出简单的单独纹样。合格

熟练运用对称式或均衡式的构图方法设计出单独纹样图案。良好

熟练运用对称式或均衡均的构图方法设计出单独纹样图案，优秀

并表达美好寓意。

作业3

7

1.作业内容模仿教师给出的图例，尝试设计一件具有美好寓意、造型优美的适合纹样。

适合纹样是指将一种纹样适当地组织在某一特定的形状范围之内（如正方形、圆形、三角形、

五边形等），使之适合于某种装饰的要求。

2.时间要求：约15分钟

3.评价设计作

业评价量表

评价指标完成水平

能够设计出一个适合纹样图案，且具有一定的寓意。合格

设计的适合纹样图案能够清晰地表达美好寓意，作品完整具有

美感。良好

设计的适合纹样图案寓意表达清晰，针对性强，造型优美，色

优秀

彩鲜艳美观，具有明确的风格特征。

8

作业分析与设计意图

本课时作业以口头表述、文字表达、初步实践的形式呈现，作业1作业主要体现学生对民族

纹样基本知识的了解和理解。作业2主要强调实践性，在实践的过程中锻炼学生纹样设计能力，

加深对民族传统纹样的理解。作业3是在前两个作业的基础上将传统纹样与实际生活相联系，

表达对美好生活的追求和愿望。作业1、2、3的难度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力

在完成1作业的基础上选择完成作业2、3（模仿或创作）。

第三课时：课时

作业目标：

欣赏不同风格的装饰盘，理解不同纹样的装饰盘的美好寓意，掌握装饰盘的基本装饰方法。

作业11.作业内

容

选择一件装饰盘作品进行欣赏，分析图案在造型上、色彩上的特点以及美好寓意。把你分析

的结果和感受用简短的文字写下来（50字左右），向同学或老师介绍。

2.时间要求：约8分钟

3.评价设计作业

评价量表

评价指标完成水平

能够说出一种装饰盘在造型上和色彩上的特点。

合格

简单分析一至两种装饰盘在造型上和色彩上的特点及美感。

良好

准确说出一至两种装饰盘在造型上和色彩上的特点、美感及其美

优秀

好寓意。

作业21.作业内

容

参考教师给出的装饰盘图例，尝试给盘子进行简单的装饰。

9

2.时间要求：约15分钟

3.评价设计作业评价量

表

评价指标完成水平

学会基本的装饰方法，能够完成简单的盘子装饰。合格

熟练掌握用对称式或均衡式构图形式装饰盘子，图案美

良好

观。

熟练掌握用对称式或均衡式构图形式装饰盘子，图案美

优秀

观、

作业3

1.作业内容参考教师给出的装饰盘图例，根据自己的爱好对盘子进行装饰，纹样具有民族

特色和美好寓

意，形成一件完整、美观的装饰盘。

11

2.时间要求：约20分钟

3.评价设计作业评价量

表

评价指标完成水平

基本能学会装饰盘的装饰方法，能进行简单的装饰。合格

能根据自己的兴趣爱好进行装饰，纹样造型优美，色彩美观。良好

能根据自己的兴趣爱好结合环境进行装饰，纹样造型优美，色优秀

彩美观，并有美好寓意。

作业分析与设计意图

本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，作业1主要促进学生对装饰盘图案的造型和

色彩特点的了解，理解其蕴涵的美好寓意。作业2强调学生在欣赏图例的基础上进行装饰盘的装

饰练习，属于模仿性练习，同时引导学生表现自己的爱好。作业3帮助学生较为整体的理解装

饰盘的图案与传统文化、审美情趣之间的关系，针对学习能力较强的学生提出创作性的要求，在

实践过程中锻炼学生思维的多样性和创新能力。作业1、2、3的难度呈现出递进关系，学生可

根据自己的能力在完成作业1的基础上选择完成作业2、3（模仿或创作）。

（六）单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

一、单项选择题1.下列纹样中属于传统色

彩观中的五色是（）A.红、黄、绿、黑、白

B.红、黄、蓝、黑、白

C.红、绿、蓝、黑、白

D.黄、绿、蓝、黑、白

2.下列描述中不符合民族传统纹样色彩特征的是（）

A.明快

B.鲜艳

C.对比强烈

D.灰喑3.传统纹样中常用于表现年年有余的形象

是（）A.牡丹花、月亮