2025年高职（学前教育）学前心理学阶段测试题及答案

2025年高职（学前教育）学前心理学阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.儿童心理发展的关键期是指（）A.儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生B.儿童学习某种知识技能比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期C.儿童最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征的时期D.以上都对2.幼儿期性格的典型特点是（）A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动3.幼儿想象的典型形式是（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象4.幼儿思维的主要形式是（）A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维5.幼儿记忆的特点之一是（）A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好6.幼儿情绪情感发展的趋势不包括（）A.社会化B.丰富和深刻化C.自我调节化D.复杂化7.幼儿最初社会性发生的标志是（）A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现8.幼儿亲社会行为中发生频率最多的行为是（）A.合作行为B.分享行为C.助人行为D.安慰行为9.幼儿攻击性行为的最大特点是（）A.破坏性B.情绪性C.目的性D.情境性10.幼儿自言自语的表现形式有两种，一是问题言语，另一是（）A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语11.幼儿期言语发展的主要任务是（）A.发展口语B.发展书面言语C.发展内部言语D.发展连贯言语12.幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（）A.同时出现B.元音在先，辅音在后C.辅音在先，元音在后D.以上情况都有可能13.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯14.儿童学习简单口语的最佳期是（）岁。A.1-2B.2-4C.4-5D.5-615.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性16.幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。A.固定性B.片面性C.近视性D.经验性17.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想18.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他抠掉，这是幼儿（）的表现。A.情绪的冲动性B.情绪的易变性C.情绪的两极性D.情绪的感染性19.幼儿道德发展的核心问题是（）A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展20.幼儿期自我评价、自我体验及自我控制主要表现出（）A.幼儿自我意识的发展情况B.幼儿高级情感的发展情况C.幼儿意志力的发展情况D.幼儿道德感的发展情况第II卷（非选择题，共60分）（一）名词解释（共3题，每题5分，共15分）21.学前儿童心理学22.关键期23.亲社会行为（二）简答题（共3题，每题10分，共30分）24.简述幼儿记忆发展的特点。25.简述幼儿思维发展的一般特点。26.简述幼儿情绪情感发展的特点。（三）论述题（共1题，每题15分，共15分）27.试论述如何培养幼儿的良好情绪。（四）材料分析题（共1题，每题20分，共20分）28.材料：在幼儿园里，有的幼儿很喜欢老师，有的幼儿则对老师有些害怕。有一个叫明明的小朋友，每次看到老师就躲得远远的，不敢和老师说话。而另一个叫乐乐的小朋友，总是主动和老师打招呼，还喜欢和老师一起做游戏。问题：请分析明明和乐乐不同表现背后可能的原因，并谈谈如何帮助明明克服对老师的害怕情绪。（五）案例分析题（共1题，每题20分，共20分）29.案例：在一次幼儿园活动中，老师让小朋友们用积木搭建自己喜欢的东西。小朋友们纷纷动手，有的搭房子，有的搭汽车……只有小明坐在那里，看着积木发呆。老师走过去问小明怎么不搭，小明说：“我不知道搭什么，我不会搭。”问题：请分析小明的表现，并提出帮助小明提高搭建能力的建议。答案：1.D2.A3.A4.B5.A6.D7.D8.A9.B10.B11.A12.A13.B14.B15.C16.B17.C18.A19.D20.A21.学前儿童心理学是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学。22.关键期是指儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。23.亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向。24.(1)以无意记忆为主导，有意记忆逐渐发展。(2)机械记忆用得多，意义记忆效果好。(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。(4)记忆的恢复现象。(5)回忆的发展。25.(1)直观行动思维为主，具体形象思维逐渐发展。(2)思维的具体形象性。(3)思维具有片面性和表面性。(4)思维具有经验性、拟人性和固定性。26.(1)情绪的易冲动性。(2)情绪的不稳定性。(3)情绪的外露性。(4)高级情感逐渐发展。27.营造良好的情绪环境；成人的情绪自控示范；采取积极的教育态度；帮助幼儿控制情绪；教会幼儿调节情绪的方法。28.明明可能是性格内向、胆小，或者之前与老师有过不愉快的经历等导致害怕老师。乐乐可能性格开朗、喜欢与人交往，对老师有积极的情感。帮助明明克服害怕情绪，可以多与他交流互动，了解他的想法，给予他更多关注和鼓励，让他感受到老师的