教学副校长在全体教师会上讲话：全是垃圾副校长当众撕碎传统教学

老师们：今天我们召开了全体教师大会，大会的主题为“提升课堂教育教学质量的有效策略和实践路径”。当前教育改革在深入进行，新的课程标准全面施行，怎样进一步提高课堂教学质量成为我们每一位教师需要考虑并去做的重要课题。一、当前课堂教学质量提升的重要意义和现实要求课堂教学质量是学校教育工作和教学工作的核心，是评价办学水平的重要指标，更是完成立德树人根本任务的关键。提高课堂教学质量，不仅影响着学生的成绩，而且关系着学生各方面素养的发展和一生的学习。在新时代的大环境下，课堂教学质量的提高面临着新的挑战和要求。一方面，学生个性化的培养诉求不断出现，传统的“一刀切”的教学模式已经无法适用；另一方面，信息技术与教育教学的融合需要我们转变教学理念、创新教学方式方法。所以我们必须围绕着问题来开展教学，以质量为核心，在创新上寻找动力，系统提升课堂教学的质量。二、课堂教学设计的基本原则和核心要素(一)课堂教学设计的基本原则课堂教学设计是提升教学质量的前提和基础。教学设计要坚持以下基本原则：第一个是目标导向原则。教学设计要以教学目标为中心展开，做到目标明确、层次清晰、可测可评。要根据课程标准和学情来制定三维教学目标，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标，使教学活动更具有针对性和有效性。第二个：学生为主体。要充分凸显学生的主体地位，考虑学生的认知规律及学习特点，安排合乎学生身心发展规律的教学活动。要注意培养学生的学习兴趣和主动性，使学生积极主动的去学。第三、因材施教原则。要按照学生个体差别和发展需求开展分层教学并予以个性化的引导。要对学生因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求和希望，做到“让优生吃的饱、让中等生吃的好、让差生吃的了”。第四，系统整合原则。教学设计要对教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面进行综合考量，做到这些因素的有机结合。注意各教学环节的联系和逻辑性，保证教学内容的完整性、系统性。(二)课堂教学设计的核心要素1、教学内容的选择与组织：教学内容选择的原则有：(1)有利于实现教学目标的原则，(2)符合学生认识规律的原则，(3)适合学校实际情况的原则。教学内容的组织方式主要有直线式和螺旋式两种，还有分科式、综合式等。要研读教材，正确把握教学的重点和难点，恰当确定教学内容的深广度。重视教学内容的科学各种教学方法。要注重启发式教学、探究式学习、合作学习等现代教学法的应(一)创设良好的教学情境生特征，营造真实，鲜活，有趣味的教学情形。可以通过故事导入、利用问题1、导入环节要精彩有效。好的开始是成功的一半，课堂导入要能够迅速抓住学2、新授环节要重点突出。这是课堂教学的核心环节，要做到重点突出、难点突破、层次清晰。要根据教学内容的特点和学生的认知规律，合理安排教学顺序，采用适当的教学方法，确保学生能够准确理解和掌握新知识。3、练习环节要层次分明。要设计不同层次、不同类型的练习题，满足不同学生的学习需求。基础练习要面向全体学生，巩固基本知识和技能；提高练习要面向中等以上学生，培养分析问题和解决问题的能力；拓展练习要面向优等学生，发展创新思维和实践能力。4、小结环节要画龙点睛。课堂小结不仅要总结本节课的主要内容，更要帮助学生构建知识体系，形成完整的认知结构。要引导学生自主总结，教师适当点拨，做到既有知识的梳理，又有方法的提升，还有情感的升华。互动是课堂教学的生命力所在。要充分发挥师生互动和生生互动的积极作用，营造民主、和谐、活跃的课堂氛围。师生互动要注重以下几个方面：一是要建立平等、尊重、信任的师生关系，让学生敢于发言、乐于参与；二是要精心设计问题，提高问题的针对性和启发性；三是要给学生充分的思考时间和表达机会，避免急于求成；四是要及时给予鼓励和评价，增强学生的自信心。生生互动要充分利用小组合作学习的优势，让学生在交流、讨论、争辩中相互启发、共同提高。要科学组建学习小组，合理分工，明确职责；要精心设计合作学习任务，确保每个学生都有参与的机会；要加强过程指导和监控，及时发现和解决问题。课堂教学评价是提升教学质量的重要保障。要建立科学、全面、客观的课堂教学评价体系，充分发挥评价的诊断、激励和改进功能。评价内容要全面。不仅要评价教师的教学行为和教学效果，还要评价学生的学习过程和学习结果。要关注知识与技能的掌握，更要关注过程与方法的体验，以及情感态度价值观的形成。评价方法要多样。要采用课堂观察、作业分析、测验考试、学生访谈、同行评议等多种评价方法，从不同角度、不同层面收集评价信息，确保评价结果的客观性和准确性。评价主体要多元。要建立教师自评、同行互评、学生评价、专家评价相结合的多元评价机制，充分发挥不同评价主体的作用，形成评价合力。(二)深入开展教学反思活动教学反思是教师专业发展的重要途径，也是提升教学质量的内在要求。每一位教师都要养成反思的习惯，不断总结经验教训，改进教学行为。反思要及时。要做到课前反思、课中反思、课后反思相结合。课前反思重在对教学设计的审视和完善；课中反思重在对教学过程的调整和优化；课后反思重在对教学效果的分析和总结。反思要深入。不能停留在表面现象的描述，要深入分析问题产生的原因，探寻解决问题的策略。要从教学理念、教学方法、教学手段、师生关系等多个维度进行深入反思。反思要有针对性。要结合自己的教学实际和专业发展需求，重点反思教学中的关键问题和薄弱环节。要通过反思发现自己的优势和不足，明确努力方向。提升课堂教学质量是一项系统工程，需要多方面的支持和保障。(一)加强教师专业发展要建立健全教师专业发展机制，为教师提升教学质量提供有力支撑。要加强师德师风建设，引导教师树立正确的教育理念和价值追求；要完善教师培训体系，开展多层次、多形式的业务培训；要搭建教师交流平台，促进优质教学资源的共要建立教师激励机制，调动教师提升教学质量的积极性和主动性。(二)完善教学管理制度要建立完善的教学管理制度，为课堂教学质