2025年大学大二（教育学）教育测量与评价阶段测试试题及答案

2025年大学大二（教育学）教育测量与评价阶段测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.教育测量的核心是（）A.测量工具B.测量方法C.测量数据D.测量对象2.下列属于教育测量要素的是（）A.测量目的B.测量内容C.测量工具D.以上都是3.教育评价的功能不包括（）A.导向功能B.诊断功能C.惩罚功能D.激励功能4.形成性评价主要是为了（）A.了解学生学习基础B.选拔优秀学生C.改进学习过程D.评定学习结果5.下列哪种评价方式属于相对性评价（）A.高考B.教师资格考试C.学校内部的排名D.大学英语四六级考试6.教育测量的量表中，具有相等单位和绝对零点的是（）A.命名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表7.信度是指测量结果的（）A.准确性B.可靠性C.有效性D.区分性8.效度是指测量的（）A.可靠性B.有效性C.稳定性D.一致性9.下列哪种方法可以提高测量的信度（）A.增加题目数量B.提高题目难度C.减少评分误差D.以上都可以10.内容效度主要适用于（）A.能力测验B.人格测验C.成就测验D.态度测验11.效标关联效度又称为（）A.内容效度B.结构效度C.实证效度D.表面效度12.教育测量的误差来源不包括（）A.测量工具B.测量对象C.测量环境D.测量结果13.下列属于常模参照测验的是（）A.大学英语四六级考试B.高考C.教师资格考试D.学校内部的期末考试14.标准参照测验的目的是（）A.比较学生之间的差异B.评定学生是否达到某一标准C.选拔优秀学生D.诊断学生的学习问题15.编制测验题目时，首先要明确的是（）A.测验目的B.测验内容C.测验题型D.测验难度16.选择题的优点不包括（）A.评分客观B.能测量多种层次的认知目标C.编制容易D.能有效防止考生的猜测17.填空题的缺点是（）A.评分不够客观B.测量的知识范围有限C.容易受考生猜测的影响D.以上都是18.下列哪种题型适合测量学生的综合运用能力（）A.选择题B.填空题C.论述题D.判断题19.对测验结果进行统计分析时，常用的统计量不包括（）A.平均数B.标准差C.相关系数D.中位数20.下列关于教育测量与评价的说法，正确的是（）A.教育测量就是教育评价B.教育评价就是对学生的评价C.教育测量是教育评价的基础D.教育评价不需要测量数据第II卷（非选择题共60分）21.（10分）简述教育测量与教育评价的关系。22.（10分）简述信度和效度的关系。23.（10分）简述编制测验题目时应遵循的原则。24.（15分）阅读以下材料，回答问题。某学校为了了解学生的学习情况，对学生进行了一次数学测验。测验结果如下：平均分75分，标准差10分。经过分析发现，成绩在65分至85分之间的学生占总人数的68%。（1）请解释平均分和标准差的含义。（2）根据测验结果，你认为该校学生的数学学习情况如何？（3）如果要提高学生的数学成绩，你有哪些建议？25.（15分）阅读以下材料，回答问题。某中学为了评价教师的教学质量，采用了学生评教的方式。在评教过程中，学生需要对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。评价结果显示，大部分教师的教学质量得到了学生的认可，但也有少数教师的教学质量有待提高。（1）请分析学生评教这种评价方式的优点和不足。（2）针对少数教师教学质量有待提高的情况，你认为学校应该采取哪些措施？（3）你认为教师应该如何提高自己的教学质量？答案：1.A2.D3.C4.C5.C6.D7.B8.B9.D10.C11.C12.D13.A14.B15.A16.D17.D18.C19.D20.C21.教育测量是对教育现象进行量化描述的过程，而教育评价是对教育现象进行价值判断的过程。教育测量是教育评价的基础，没有准确的测量就无法进行有效的评价。教育评价是教育测量的延伸和深化，它不仅要对测量结果进行分析，还要对教育现象的价值进行判断。22.信度是指测量结果的可靠性，效度是指测量的有效性。信度高的测量不一定效度高，效度高的测量一定信度高。信度是效度的必要条件而非充分条件。23.编制测验题目时应遵循的原则包括：明确测验目的；符合测验内容；具有适宜的难度；具有良好的区分度；语言表达准确清晰；避免出现歧义；题目之间相互独立；避免暗示性；评分客观公正。24.（1）平均分是所有学生成绩的总和除以学生人数，反映了学生成绩的总体水平。标准差是衡量数据离散程度的指标，标准差越大，说明数据的离散程度越大，学生成绩的差异越大。（2）该校学生的数学平均分75分，成绩在65分至85分之间的学生占总人数的68%，说明大部分学生的成绩处于中等水平，且成绩分布较为集中。（3）建议：加强基础知识的教学；针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导；采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣；增加练习和测试的频率，及时反馈学生的学习情况。25.（1）优点：能直接反映学生对教师教学的感受和看法；评价主体广泛，能提供多维度的评价信息；有助于促进教师改进教学。不足：学生评价可能受主观因素影响；评