人教版九年级化学上册《专题：走进化学世界》同步讲义（带答案）

第页人教版九年级化学上册《专题：走进化学世界》同步讲义（带答案）一、物质的变化（一）物理变化与化学变化1.定义与本质区别（1）‌物理变化‌：没有生成新物质的变化。指物质形态、状态或能量形式的改变，但未生成新物质。例如：状态变化：冰融化成水、水蒸发形状变化：木材制成桌椅、铁杵磨成针能量转化：灯泡发光（电能→光能）、水力发电（势能→电能）（2）‌化学变化‌：生成新物质的变化。例如：燃烧（生成二氧化碳等新物质）铁生锈（铁→氧化铁）食物腐败（有机物分解）2.判断依据与方法本质标准‌：是否生成新物质是唯一判断依据。辅助现象‌：化学变化常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等，但需注意例外（如电灯发光属物理变化）。3.易混淆案例解析‌生石灰变粉末‌：表面看是物理变化，实际生成熟石灰（化学变化）。爆炸需分类：锅炉爆炸（物理变化）vs火药爆炸（化学变化）vs‌核爆炸（裂变、聚变）（核物理范畴）。活性炭吸附色素（物理变化）4.物质变化的描述（1）描述化学变化的关键词‌燃烧与氧化类：‌燃烧‌（如蜡烛燃烧）、‌爆炸‌（火药、燃气爆炸）、‌自燃‌、‌缓慢氧化‌（如食物腐败、金属缓慢锈蚀）‌变质与生物化学类：‌发酵‌（酿酒、制醋）、‌腐烂‌（有机物分解）、‌发霉‌（霉菌作用）、‌光合作用‌（植物合成有机物）、‌呼吸作用‌（生物体能量释放）‌腐蚀与反应类：‌锈蚀‌（铁生锈、铜绿生成）、‌腐蚀‌（酸、碱对物质的破坏）、变质‌其他典型变化：‌电解‌（水分解为氢气和氧气）、‌煅烧‌（如石灰石分解为生石灰）、‌沉淀‌（如石灰水遇二氧化碳变浑浊）成语：死灰复燃、火上浇油、烽火连天、玩火自焚、百炼成钢、点石成金、青出于蓝、蜡炬成灰、钻木取火、火树银花（2）描述物质物理变化的关键词‌状态变化类：液化（如气体→液体）、凝华（如碘蒸气→固体）、沸腾（液体→气体）、结冰（液体→固体）、汽化（液体→气体）、凝固（液体→固体）、蒸发、蒸馏‌‌形态或结构改变类：压扁、拉伸、折叠、粉碎、研磨、切割、压缩、溶解（糖溶于水）、结晶（盐析出）‌‌能量或现象类：摩擦生热、灯泡发光、磁铁吸附铁粉、扩散（如香水挥发）、吸附（如活性炭除味）‌‌工业生产类：海水晒盐、风力发电、工业制氧气（分离液态空气）‌成语：木已成舟、滴水成冰、沙里淘金、滴水成冰、冰雪消融、木已成舟、杯弓蛇影、镜花水月、刻舟求剑、以卵击石、扬汤止沸、热气腾腾、热胀冷缩、花香四溢、水落石出、拨云见日、云开雾散‌（二）化学反应现象与结论的判断1、水的沸腾实验现象：加热至水沸腾，试管中有气泡产生。玻璃片靠近试管口出现水雾。结论：气泡是水蒸气，即液态水变为水蒸气，水的状态发生变化，没有生成其他物质。2、向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液现象：产生蓝色沉淀。结论：氢氧化钠和硫酸铜能反应，生成其他物质。3、大理石与稀盐酸反应现象：大理石表面有气泡产生，大理石逐渐变小，烧杯中石灰水变浑浊。结论：生成其他物质。注：①现象描述需准确,注意现象描述不能说生成物名称（如不能描述为“生成CO₂气体”）。②描述现象要全面、细致、准确，不能遗漏。如描述燃烧现象，不要忘记放出热量。固体分解产生刺激性气体等。③结论需与现象直接关联（如“生成气体”需验证是否为O₂或CO₂）。二、物质的性质物质的性质可分为‌物理性质‌和‌化学性质‌两大类，两者的核心区别在于是否通过化学变化表现出来。1.物理性质定义‌：物质不需要发生化学变化就能表现出的性质。‌感官特征颜色（如铜呈紫红色、铁为银白色）状态（固态、液态、气态，如水在0℃以下为冰，100℃以上为水蒸气）气味（如酒精有香味，氨气有刺激性气味）。‌测量参数熔点（如冰的熔点为0℃，钨高达3410℃）沸点（如水的沸点为100℃）密度（水的密度1g/cm³，铁为7.8g/cm³）。‌功能特性‌溶解性（如氯化钠易溶于水，碳酸钙难溶）导电性（金属为导体，橡胶为绝缘体）导热性（铜、铝导热性好，木材较差）。2.化学性质定义‌：物质在化学变化中表现出的性质。‌反应活性可燃性（如氢气、甲烷燃烧生成水或二氧化碳）氧化性（氧气、氯气等氧化剂）还原性（铁、锌等还原剂）。‌稳定性与毒性稳定性（如稀有气体化学性质稳定）腐蚀性（如氢氧化钠具有强腐蚀性）毒性（如一氧化碳与血红蛋白结合导致缺氧）。实例‌：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性等。例如，木炭能燃烧生成二氧化碳，铁能在潮湿空气中生锈。3.性质与用途对应关系（1）性质决定用途如汽油具有可燃性，用于作燃料；电木（一种塑料）具有不导热性，用于制作炊具的把手。‌导电性/导热性‌：金属（如铜、铝）因导电性好用于导线，铁因导热性用于炊具。‌硬度与延展性‌：金刚石硬度高用于切割工具，金银延展性好用于首饰。‌溶解性与挥发性‌：酒精易挥发用于消毒，食盐易溶于水用于调味。‌可燃性‌：天然气（甲烷）燃烧放热作燃料，氢气因清洁燃烧用于航天。‌稳定性‌：氮气化学惰性用于食品防腐，二氧化碳不助燃用于灭火。‌氧化还原性‌：氧气助燃用于炼钢，一氧化碳还原性用于冶金。（2）用途体现性质氧气 助燃性 助燃剂二氧化碳 不可燃、不助燃 灭火乙醇（俗称酒精） 可燃性 燃料4.性质与变化‌语言表述差异‌‌性质描述‌：含“能”“易”“会”等词（如“铁能生锈”是化学性质）。‌变化描述‌：含“正在”“已经”等词（如“铁生锈了”是化学变化）。三、常用仪器的识别和使用分类名称图示反应容器可直接受热的试管、蒸发皿、燃烧匙能间接受热的（加陶土网）烧杯、烧瓶、锥形瓶存放仪器广口瓶（装固体）、细口瓶（装液体）滴瓶（装少量液体）、集气瓶（装气体）计量仪器托盘天平：称固体质量量筒：量液体体积取用仪器药匙：取粉末或小颗状固体镊子：取块状或较大颗粒固体胶头滴管：取用少量液体药品添加液体仪器漏斗：用作加液器和制作过滤器长颈漏斗：添加液体试剂，下端伸入液面以下分液漏斗：可控制加液体的速度加热仪器酒精灯夹持仪器铁架台、试管夹、坩埚钳不能加热的仪器量筒、漏斗、温度计、滴瓶、集气瓶、广口瓶、细口瓶其他仪器白瓷点滴板、三脚架、试管架、试管刷、玻璃棒、水槽、陶土网等四、化学试剂的取用（一）试剂的存放和取用1.取用原则‌安全原则："三不"：________________________________________。‌节约原则：未说明用量时，液体取______mL，固体____________。‌剩余处理原则：剩余药品不可放回原瓶、丢弃或带出实验室，需放入________。滴瓶试剂需________。2.固体药品取用‌工具‌：粉末用__________，块状用______。‌操作要点‌：粉末："一斜（试管倾斜）、二送（药品送至底部）、三直立"。块状："一横（试管横放）、二放（药品放管口）、三慢立"。‌保存‌：______瓶存放，称量时易潮解药品需用玻璃器皿。●见光易分解物质，如硝酸银，须保存在______色试剂瓶中。●危险化学品应该保存在危险化学品柜中，采用双人双锁保管。3.液体药品取用‌倾倒法‌：标签朝手心，瓶口紧挨试管口，瓶塞倒放。向烧杯倾倒时用玻璃棒引流。‌滴管法‌：垂直悬空滴加，使用后不横放或倒置。‌保存‌：液体试剂存放于______瓶中，浓硫酸等特殊试剂需注意防潮。临时使用少量液体试剂常用______存放。（二）量筒使用五步法1.会选规格：根据液体体积选择______________规格量筒。常见规格：10mL、25mL、50mL等，量筒越大精度越低。2.会放平稳：使用前检查量筒是否完好，置于水平桌面，避免倾斜导致读数偏差。3.会读刻度：凹液面读数：视线与____________保持水平，透明液体可直接读取，有色液体需借助白背景。分度值规则：10mL量筒每小格0.1mL，50mL量筒每小格1mL，需读到分度值下一位。4.会量液体倾倒法：沿量筒壁缓慢倒入，接近目标体积时改用胶头滴管逐滴添加。误差口诀：仰视读数________________，俯视读数________________。5.会后处理及时清洗，避免残留腐蚀或污染；不可加热、稀释或用作反应容器。6.注意事项禁止操作：加热量筒（受热易破裂）、量取热液体（温度影响体积）。精确原则：单次量取避免分次操作，如70mL液体应选100mL量筒一次完成。温度影响：刻度基于20℃标准，高温会改变容积导致误差。（三）胶头滴管正确使用方法1.‌吸取液体‌：捏紧胶头排出空气，再将滴头伸入液体中松开胶头吸取。禁止先伸入液体再挤压胶头，否则会污染试剂。2.‌滴加液体‌：垂直悬空于容器口正上方，不可接触容器内壁或倾斜。控制挤压力度调节滴速，避免液体流入胶头。3.注意事项‌保持清洁‌：专管专用，用后及时清洗（滴瓶配套滴管除外）。‌避免倒置‌：吸取后胶头朝上，防止________________。‌特殊试剂‌：腐蚀性液体（如浓硫酸、氢氧化钠）需格外小心。4.常见错误与后果‌错误操作‌：平放/倒置滴管→胶头腐蚀或试剂污染。‌交叉使用‌：不同试剂混用→化学反应或污染。5.扩展应用‌滴瓶配套滴管‌：用后无需清洗，直接插回原瓶。‌粗略量取‌：可通过滴数估算体积（如20滴≈1mL）。五、物质的加热1.可加热仪器分类‌直接加热‌：__________________________。‌间接加热（需垫陶土网）‌：__________________。‌不可加热‌：__________________等。2.加热操作要点‌通用原则‌：加热前需______；液体加热时试管与桌面成______角，液体量不超过______。‌固体加热‌：试管口__________，防止冷凝水倒流炸裂试管。给液体加热给固体加热图示注意点①用干抹布______试管的外壁=2\*GB3②管里液体不应超过试管容积的______③试管夹夹在试管______，从______套上和取下=4\*GB3④先______后固定加热=5\*GB3⑤管口不能对着________________=6\*GB3⑥试管与桌面成____________=7\*GB3⑦热的试管不能立即________或用冷水冲洗①试管口应______倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管）②先______后集中在药品部位加热。③被加热的仪器外壁不能有水，加热前擦干，以免________；=4\*GB3④热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的______，以免容器破裂。=5\*GB3⑤烧的很热的容器不能立即用冷水冲洗，也不能立即放在桌面上，应放在______上。六、仪器装置的连接分类图示注意事项仪器的连接玻璃管与橡胶塞左手拿橡胶塞，右手拿玻璃管(靠近要插入塞子的一端)，先________要插入的一端，稍用力转动，将其插入橡胶塞玻璃管与胶皮管左手拿胶皮管，右手拿玻璃管，先________玻璃管口，稍用力即可把玻璃管插入胶皮管容器与橡胶塞左手拿容器，右手拿橡胶塞慢慢转动，塞进容器口，切不可把容器________________________，以免压破容器检查气密性简易装置：______先将导管的__________中；再用手________；一段时间后若导管口__________，当手离开后导管内形成________，则装置气密性良好。【特别提醒】1．连接仪器，关键掌握两个字“润、转”，即玻璃管口要用水润湿减小阻力，玻璃管或橡皮塞应转动插入。2．仪器组装的顺序是：从左到右，由下而上。3．简易装置气密性检查时，一定要先将导管浸入水中，再握住试管，切记步骤不能反，否则导管口会看不到气泡。4．带长颈漏斗的装置气密性检查时，一定要先关紧弹簧夹，若不关紧会漏气。七、玻璃仪器的洗涤1.洗涤方法：先将试管内的废液倒入______中，再注入试管容积的1/2的水，______后把水倒掉，这样连洗几次。2.如果内壁附有不易洗掉的物质，要用______刷洗。刷洗时须______或________试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。3.仪器洗净的标准：洗过的玻璃仪器内壁________既不________，也不________时，表示仪器已洗干净。4.仪器洗净后，不能乱放，试管要倒插在______上晾干，______和______要放在干净的烧杯中。5.特殊情况：若玻璃仪器中附有油脂，先用____________或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。若玻璃仪器中附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐，先用______溶解，再用水冲洗。八、化学实验规则与实验标志实验要求：必须穿戴实验服、护目镜，长发束起，禁止穿凉鞋或拖鞋。接触腐蚀性试剂（如浓硫酸、氢氧化钠）时需戴橡胶手套。1.实验标志护目镜洗手排风用电割伤明火热烫2.常见危险化学品标志______物质易燃气体易燃固体易于自燃的物质______物质______物质九、对蜡烛及其燃烧的探究1．科学探究的步骤：问题和假设证据分析、推理2.蜡烛燃烧实验现象观察（1）点燃前蜡烛呈黄白色或乳白色固体，质地较软，密度比水小且不溶于水。用小刀切割时易碎，投入水中漂浮于水面。（2）燃烧时火焰分层：分为外焰（最亮、温度最高）、内焰（次亮）、焰心（最暗）三层。产物检验：干燥烧杯罩火焰上方，内壁出现水珠，证明生成水。澄清石灰水变浑浊，证明生成二氧化碳。其他现象：石蜡熔化后汽化燃烧，可能产生少量黑烟（不完全燃烧的碳颗粒）。（3）熄灭后产生白烟（石蜡蒸气冷凝的固体小颗粒），点燃白烟可使蜡烛复燃。3.实验结论物质性质：石蜡熔点低，硬度小，密度比水小且不溶于水。燃烧本质：石蜡与氧气反应生成水和二氧化碳，释放能量。(化学变化)物理变化：燃烧前石蜡熔化（固态→液态）和汽化（液态→气态）。火焰温度：外焰因与氧气接触充分，温度最高。3.关键知识点实验设计要点：需区分现象（如“石灰水变浑浊”）与结论（如“生成CO₂”）。安全操作：避免直接触碰火焰，使用镊子夹持蜡烛。4.反应表达式石蜡+氧气二氧化碳+水【特别提醒】“烟”和“雾”的区别（1）“烟”是固体小颗粒悬浮于空气中产生的现象，“雾”是小液滴悬浮在空气中产生的现象，蜡烛燃烧熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽形成的固体小颗粒悬浮于空气中形成的。（2）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，它是由石蜡蒸气遇冷形成的。（3）描述时不可将实验结论当作实验现象来描述，即描述实验现象时切不可出现生成物的名称。例如：“蜡烛燃烧放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾”，这是描述蜡烛燃烧的实验现象；而“生成水和二氧化碳气体”则是实验结论。题型一化学变化和物理变化【典例1】（24-25九年级上·河北保定·期中）元宵节是中国的传统节日之一，也是国家级非物质文化遗产。下列庆祝元宵节日的项目中属于化学变化的是A．包汤圆B．猜灯谜C．舞狮子D．放烟花A．A B．B C．C D．D方｜法｜点｜拨1.‌关键词定位：题目中出现“燃烧”、“生锈”、“腐蚀”、“变质”、“腐烂”、“发酵”、“光合作用”、“呼吸作用”、“中和”、“化合”、“分解”、“置换”、“复分解”、“生成”、“变成……（新物质）”等词语，通常指向‌化学变化‌。出现“粉碎”、“折断”、“熔化”、“凝固”、“汽化”、“液化”、“升华”、“凝华”、“溶解”、“挥发（物理）”、“混合（未反应）”、“过滤”等词语，通常指向‌物理变化‌。2.‌前后对比：‌仔细比较变化前后物质的特征（颜色、状态、气味、溶解性、可燃性等）。只要有‌任何一项特征发生了根本性、不可逆的改变‌（且无法用物理变化解释），就很可能是化学变化。3.‌排除法：‌先判断是否属于典型的物理变化类型（状态改变、形状改变、混合溶解等），如果排除了物理变化的可能性，再考虑化学变化。4.‌记住特例：‌对一些高频易混淆的例子（如溶解、爆炸、蜡烛燃烧）心中有数。【变式1-1】(24-25九年级上·湖北应城·期中)以下是《礼记》记载的中国秦代古法酿酒。其中涉及化学变化的是A．秣稻必齐——备好优质粮食 B．水泉必香——选择优良水质C．陶器必良——挑选精良容器 D．火齐必得——适宜温度下发酵【变式1-2】(24-25九年级上·福建厦门翔安区·期中)日常生活中常发生一些变化，其中前者属于物理变化，后者属于化学变化的是A．汽油挥发、植物的光合作用 B．米饭变馊、轮胎爆炸C．稀有气体制造电光源、海水晒盐 D．糯米制成酒、瓷碗破碎【变式1-2】（24-25九年级上·广西北海·期中）阅读下面科普短文。海水淡化是解决人类淡水资源短缺的有效措施。全球海水淡化水用途如图所示。海水淡化技术主要有热分离法和膜分离法，热分离法利用蒸发和冷凝分离水与非挥发性物质，能耗大、成本高；膜分离法利用薄膜的选择透过性实现海水淡化，但现有薄膜的水通量低，应用受到限制。有科学家提出，给石墨烯“打上”许多特定大小的孔，制成单层纳米孔二维薄膜，可进行海水淡化。石墨烯海水淡化膜工作原理如图所示。依据上文，回答下列问题。(1)全球海水淡化水用途排在首位的是。(2)热分离法中，水发生了(填“物理变化”或“化学变化”)。限制热分离法大规模应用的原因是。(3)石墨烯海水淡化膜允许通过。题型二化学反应现象和结论判断【典例2】（24-25九年级上·江苏苏州·期中）氯气是黄绿色有刺激性气味的气体，金属钠能在装有氯气的集气瓶中燃烧，产生以下现象，其中最能说明该变化是化学变化的是A．放出大量的热 B．发出黄色的火焰C．集气瓶中的黄绿色逐渐褪去 D．产生大量白烟方｜法｜点｜拨1.实验现象描述的核心原则（1）‌区分现象与结论‌现象是直接观察到的（如颜色变化、气泡产生），结论是通过分析得出的（如生成氢气）。例如：锌与稀硫酸反应应描述为“锌粒表面产生气泡，逐渐溶解”，而非“生成氢气”。避免使用生成物名称，如碱式碳酸铜分解应描述为“绿色粉末变黑，试管内壁出现液滴”，而非“生成氧化铜和水”。（2）‌多感官协同观察‌视觉：颜色、状态变化（如溶液由蓝变浅、固体溶解）。触觉：温度变化（如试管外壁发烫）。听觉：气体逸出声音（如气泡破裂声）。2.常见易错点与规范表达（1）‌“烟”与“雾”的区分：烟是固体颗粒（如磷燃烧产生“白烟”）；雾是液体小滴（如浓盐酸挥发形成“白雾”）。（2）‌“发光”与“火焰”的差异：发光：固体燃烧（如镁条燃烧发出“耀眼白光”）。火焰：气体或液体燃烧（如氢气燃烧产生“淡蓝色火焰”）。（3）‌全面描述反应过程‌按“变化前→变化中→变化后”顺序记录，如加热高锰酸钾：紫黑色固体减少→气体使木条复燃→试管内壁出现晶体。【变式2-1】某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧，发现瓶壁有水雾产生，手接触瓶壁感到发烫。由此他不能得到的结论是A．蜡烛燃烧放出热量 B．蜡烛燃烧有二氧化碳生成C．蜡烛燃烧有水生成 D．蜡烛在氧气中能燃烧【变式2-2】现有两瓶没有标签的无色液体，一瓶是酒精，另一瓶为蒸馏水，请用2种不同的方法加以鉴别。

(1)物理方法

实验步骤：______。

现象和结论：______。

(2)化学方法

实验步骤：______。

现象和结论：______。题型三化学性质和物理性质【典例3】（24-25九年级上·湖北丹江口·期中)随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛。下列用途主要利用物理性质的是A．氮气——充氮包装 B．稀有气体——激光技术C．氧气——医疗急救 D．二氧化碳——光合作用方｜法｜点｜拨1.关键词判断法‌含“能”“可以”“会”等动词（如“能支持燃烧”为化学性质）描述变化过程时，若涉及新物质生成（如铁生锈）则为化学性质2.验证步骤‌若性质改变后物质未变（如冰→水），属物理性质‌若生成新物质（如燃烧生成CO₂），属化学性质‌3.易错点提醒状态变化≠物理性质‌：如“水结冰”是物理变化，但“水的凝固点”是物理性质‌用途反推性质‌：铁锅作炊具利用导热性（物理性质），而CO₂灭火利用其不助燃（化学性质）【变式3-1】(24-25九年级上·新疆吐鲁番·期中)鉴别下列各组物质，所选试剂或方法不正确的是A．白酒和白醋——观察颜色 B．酒精和水——闻气味C．水和过氧化氢溶液——二氧化锰 D．氮气和二氧化碳——澄清石灰水【变式3-2】(24-25九年级上·福建福州台江区·期中)酒精是常用的消毒剂。以下对酒精性质的描述与其他三个不同的是A．无色透明 B．能与水互溶 C．易挥发 D．易燃烧题型四物质的性质与用途的对应关系【典例4】（24-25九年级上·上海松江·期中）下列用途与性质说法正确的是A．稀有气体用于霓虹灯电光源——通电发出不同颜色的光B．氮气用于食品充氮包装——氮气是无色无味的气体C．氢气是理想的清洁燃料——氢气很轻D．氧气用于火箭发射、气割气焊——氧气有可燃性方｜法｜点｜拨性质决定用途的核心思想‌直接关联‌：物质化学性质（如可燃性、氧化性）直接决定其用途（如H₂作燃料、O₂助燃）。‌物理性质辅助‌：密度（H₂用于充气球）、溶解性（CO₂制碳酸饮料）等也影响用途选择。‌综合考量‌：需评估是否易得、是否污染环境（如替代含铅汽油）、价格是否合理。【变式4-1】(24-25九年级上·江苏淮安·期中)下列物质性质与用途，不具有对应关系的是A．酒精具有可燃性，用作燃料 B．金刚石硬度大，用于切割玻璃C．氮气难溶于水，用作保护气 D．氖气通电时发出橘红色光，用作霓虹灯填充气【变式4-2】（24-25九年级上·河北张家口·期中）物质的用途与性质密切相关。下列物质的用途与性质有关联的是选项物质性质用途A氧气支持燃烧医疗急救B氮气无色无味用作焊接金属的保护气C稀有气体很不活泼制成多种用途电光源D酒精可燃性用作酒精灯的燃料A．A B．B C．C D．D题型五常用仪器的识别和使用【典例5】（24-25九年级上·广东广州·期中）下列有关仪器图示与名称吻合的是（）A．

锥形瓶 B．药匙 C．

长颈漏斗 D．

坩埚钳【变式5-1】（24-25九年级上·山西大同·期中）下列仪器中不宜用作化学反应容器的是（）A．试管 B．烧杯 C．量筒 D．集气瓶【变式5-2】（24-25九年级下·四川眉山·期中）掌握常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。请从下列常见仪器示意图中，选择适当的填空。(1)写出B仪器的名称______；E仪器的名称_____。

(2)能用酒精灯直接加热的仪器______（填字母）；

(3)量取7mL的液体药品用______和______。（填字母）题型六化学试剂的取用【典例6】（24-25九年级上·甘肃酒泉·期中）下列实验操作正确的是A．B．C．D．【变式6-1】(24-25九年级上·武汉江汉区·期中)下列操作方法错误的是A．取液体药品时，细口瓶的塞子要倒放在桌面上B．用镊子夹取块状的药品C．用滴管取液后，把滴管放在实验台上D．倾倒液体时，瓶口要紧挨着试管口【变式6-2】（24-25九年级上·广西玉林·期中）规范操作是实验成功的保证。下列实验基本操作正确的是A．倾倒液体 B．量取液体C．取用固体粉末 D．滴加液体题型七物质的加热【典例7】（24-25九年级上·新疆乌鲁木齐·期中）正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列实验操作正确的是（）A． B．C． D．【变式7-1】

（24-25九年级上·辽宁营口·期中）下列实验操作正确的是A．B．C．D．【变式7-2】（24-25九年级上·山西阳泉·期中）下列仪器可以直接用酒精灯火焰加热的是（）①量筒；②试管；③燃烧匙；④蒸发皿；⑤烧杯；⑥烧瓶A．⑤⑥ B．①②③ C．②③⑤ D．②③④题型八仪器装置的连接【典例8】（24-25九年级上·四川成都·期中）化学是一门以实验为基础的自然科学。下列实验操作正确的是A．连接仪器B．检查装置气密性C．点燃酒精灯D．滴加液体试剂【变式8-1】（24-25九年级上·吉林·期中）规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列图示实验操作不正确的是（） A．检查装置的气密性 B．塞进橡胶塞 C．洗涤试管 D．连接橡皮管和玻璃管【变式8-2】（24-25九年级上·江苏常州·期中）下列各图所示装置的气密性检查中，气密性不好(漏气)的是①②③④A．装置①，双手捂住试管一段时间，放开手后一段时间，导管中水面高于烧杯内水面B．装置②，通过长颈漏斗加一定量水，液面高度保持图示位置不变C．装置③，双手捂住烧瓶一段时间，长导管A内形成一段水柱D．装置④，向上移动a管后，a、b两侧液面始终保持相平题型九玻璃仪器的洗涤【典例9】（24-25九年级上·广东东莞·期中）正确的操作是实验成功的基础。下列几项实验操作不正确的是（）A．塞进橡胶塞 B．检查装置的气密性C．振荡试管 D．洗涤试管【变式9-1】（24-25九年级上·广西玉林·期中）干净的仪器是保证实验效果的条件之一。试管的洗涤方法如图，下列说法正确的是A．洗涤实验用过的试管，每次注入满一试管水，振荡B．试管内壁附有不易洗掉的物质时，用试管刷大力刷洗C．试管洗涤干净的标准是试管内壁的水可以聚成水滴D．洗涤干净的试管，倒扣在试管架上晾干【变式9-2】（24-25九年级上·广东汕头·期中）试管是常见的化学仪器，下列实验操作正确的是A．处理废液B．取用固体药品C．倾倒液体D．清洗试管题型十化学实验规则与实验标志【典例10】(24-25九年级上·福建福州仓山区·期中)实验室存放酒精的试剂柜，应该张贴下列图标A．B． C． D．【变式10-1】（24-25九年级上·山西运城·期中）如图为水的沸腾实验，完成此实验，需要进行的安全提示有（）A．②③ B．①②③ C．②③④ D．①②③④【变式10-2】（24-25九年级上·广东惠州·期中）下列对实验室安全规则的叙述错误的是（）A．注意节约试剂，严格按照实验规定的用量取用试剂B．保持实验室清洁，及时将实验产生的废物、废液等排入下水道C．实验完毕后，清洗实验仪器并整理实验物品，关闭电源和水源D．严禁将实验仪器和物品等带离实验室题型十一对蜡烛及其燃烧的探究【典例11】（24-25九年级上·河南洛阳·期中）蜡烛燃烧一般经过下图环节。下列说法正确的是A．蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，说明石蜡由碳、氢两种元素组成B．吹灭蜡烛时冒信出的白烟主要成分是二氧化碳C．蜡烛燃烧过程既有物理变化，又有化学变化D．将干冷的烧杯罩在火焰上方可以探究蜡烛燃烧产生二氧化碳【变式11-1】下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中，不正确的是A．石蜡能浮于水面，说明石蜡的密度小于水B．石蜡很容易被小刀切断，说明石蜡的硬度较小C．石蜡燃烧时有黑烟生成，说明石蜡中含有碳元素D．烧杯罩在燃着的石蜡上会自动熄灭，说明有一部分石蜡不能燃烧【变式11-2】（24-25九年级上·福建漳州·期中）同学们在实验室里对蜡烛燃烧进行了如图所示实验探究。(1)如图1，点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为______层，火焰温度最高的是______蜡烛完全燃烧的文字表达式：______。

(2)小明用一个干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方如图2看到的现象是烧杯内壁有______出现，说明蜡烛燃烧生成______，由此证明蜡烛成分中一定含有______元素。片刻后取下烧杯，迅速倒入澄清的石灰水，振荡后发现______，说明蜡烛燃烧生成______，由此证明蜡烛成分中一定含有______元素。

(3)如图3熄灭蜡烛时可以看到______点燃白烟会看到白烟（填“能”或“不能”）______被重新点燃，而且火焰会______。基础通关练（测试时间：10分钟）1．（24-25九年级上·山西晋中·期中）古诗词是古人为我们留的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是（）A．野火烧不尽，春风吹又生 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C．只要功夫深，铁杵磨成针 D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏2．(24-25九年级上·江苏无锡滨湖区·期中)物质的性质决定用途，下列性质与用途不匹配的是A．液氧具有助燃性，可做燃料B．明矾可使水中悬浮的杂质较快沉降，可做混凝剂C．铜具有导电性，可做导线D．氦气的密度比空气小，可做探空气球3．(24-25九年级上·湖南常德澧县·期中)小明同学用量筒量取液体时，初次俯视量取20mL，他认为所取液体药品不够，第二次仰视往量筒中加入液体药品至50mL，则小明同学第二次实际加入液体的体积A．等于30mL B．大于30mL C．小于30mL D．无法确定4．（24-25九年级上·山西大同·期中）试管是实验中常用仪器，试管口朝向可能因实验的不同而不同。下列实验中试管口的朝向错误的是（）A．给试管里的液体加热 B．向试管中加入块状固体C．给试管里的固体加热 D．向试管中滴加液体药品5．（24-25九年级上·新疆乌鲁木齐市·期中）下列基本操作正确的是①如果没有说明药品用量，则固体盖满试管底部即可，液体取1~2mL②取用一定量的液体药品，没有量筒时可用胶头滴管代替③打开试剂瓶后要把瓶塞正放在桌面上，标签向着手心，右手拿试剂瓶倒液体试剂④观察量筒里液体的体积，应把量筒举起，让视线与量筒的液面相平，再读出数值⑤取液后的滴管应保持胶帽在上，不要平放或倒置，防止试液倒流，腐蚀胶帽A．①②③④⑤ B．③⑤ C．②③ D．①⑤6．（24-25九年级上·广东深圳·期中）小彦在探究胆矾（硫酸铜晶体）性质的实验中进行了以下操作，其中错误的是（）A．取少量胆矾粉末于试管中B．对胆矾粉末进行加热C．向冷却后的试管中加入少量蒸馏水D．向试管中的溶液滴加氢氧化钠溶液7．（24-25九年级上·山西晋城·期中）化学是一门以实验为基础的科学，进行化学实验是学习化学的重要途径之一，规范的实验操作是保证实验成功的前提。下列行为中符合实验室安全规则要求的是（）A．酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭B．实验结束后，剩余药品要倒入下水道C．加热试管中的液体时，试管口不能对着他人，要对着自己D．为提高实验操作效率，没有毒性的药品可以直接用手抓取8．(24-25九年级上·四川眉山东坡区岷东新区·期中)在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是A．实验中点燃“白烟”，蜡烛可再次被引燃B．实验中白瓷板表面无明显变化C．中外焰部分的火柴梗最先炭化D．实验中烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊9．（24-25九年级上·吉林四平·期中）某同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能产生了二氧化碳气体。这里的“可能产生了二氧化碳气体”，属于科学探究环节中的（）A．实验与事实 B．假设与预测 C．观察与问题 D．解释与结论10．（24-25九年级上·广西桂林·期中）正确的操作能保证实验顺利进行。请填写下列有关实验操作中的空格：(1)用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的；(2)给试管加热时，都要先给试管，再加热；(3)拿细口瓶倒液体时，瓶塞要放。(4)用量筒量取8mL水时，若仰视读数，则实际量取液体的体积(填“大于”“小于”或“等于”)8mL。(5)用酒精灯加热试管里的液体时，液体不应超过试管容积的。11．（24-25九年级上·广西贵港·期中）如图是实验室中常用的化学仪器，请按要求填空。(1)利用排水法收集气体时，常用到图中的仪器G，请写出仪器G的名称。(2)过滤的实验中会用到图中的仪器K，请写出该实验中仪器K的用途。(3)请写出任意一点关于仪器J在使用中的注意事项。(4)加热已经量好的50mL液体，除了陶土网外还需要的仪器是(填序号)。(5)用H称量一包未知质量的药品时，发现指针向左偏转，要使天平平衡，应该进行的操作是______。A．增加药品 B．增加砝码或移动游码C．减少药品 D．减少砝码或移动游码12．（24-25九年级上·广西北海·期中）小明通过学习蜡烛及其燃烧的探究，最近对酒精灯燃烧、家庭使用的液化气燃烧现象产生了兴趣，于是开始了系列实验，如图所示。(1)首先他发现三种物质的状态不同，蜡烛是，酒精，液化气是(填“固体”或“液体”或“气体”)。(2)用一支木筷迅速插入液化气火焰中片刻取出，观察到木筷表面出现的现象和插入蜡烛火焰中出现的现象相同，都是在最外层呈圆弧状焦黑斑，说明液化气燃烧火焰的(填“是”或“不是”)分层的。(3)为了探究液化气燃烧后生成的产物，他将一只干燥的烧杯罩在液化气燃烧的火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。说明液化气燃烧生成物中一定含和。(4)学习了燃烧三要素后，小明知道用灯帽盖灭酒精灯是因为，关闭液化气炉是由于而用水泼灭蜡烛则是。重难突破练（测试时间：10分钟）1．电影《长安三万里》的古诗词中一定发生化学变化的是A．千岩烽火连沧海，两岸旌旗绕碧山B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君D．两岸猿声蹄不住，轻舟已过万重山2．（24-25九年级上·广东佛山·期中）生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的成分性质与用途不相符的是（）A．氮气化学性质不活泼——用于食品保护气 B．氧气具有助燃性——用作燃料C．液氦温度低——作氩氦刀治疗肿瘤 D．稀有气体通电发光——制作霓虹灯3.某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧，发现瓶壁有水雾产生，手接触瓶壁感到发烫。由此他不能得到的结论是A．蜡烛燃烧放出热量 B．蜡烛燃烧有二氧化碳生成C．蜡烛燃烧有水生成 D．蜡烛在氧气中能燃烧4．（2025·四川省眉山市）化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作正确的是A．量取液体 B．熄灭酒精灯C．检查气密性 D．滴加液体5.下列关于蜡烛及其燃烧的实验，能达成实验目的是A．实验1验证石蜡熔点低于100℃B．实验2观察石蜡的颜色和密度C．实验3探究蜡烛燃烧是否生成二氧化碳D．实验4证明蜡烛熄灭时产生的白烟具有助燃性6.（24-25八年级上·河北石家庄·期中）在下列空格里填上正确的序号：①物理变化；②化学变化；③物理性质；④化学性质；⑤用途。

(1)硫磺是一种淡黄色固体，不溶于水___________；

(2)取少量硫磺，加热，硫磺熔化成黄色液体___________；

(3)继续加热，硫磺在空气中燃烧生成一种有特殊气味的气体___________；

(4)这说明硫磺具有可燃性___________；

(5)硫磺可用于制作火药___________。7.化学是一门以实验为基础的科学，请根据你所学知识回答下列问题。(1)实验1中水沸腾，试管口出现白雾，玻璃片上有______。(2)实验2中石蜡由固体变为______。(3)实验3向无色的氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，产生______色沉淀。(4)实验4中白色固体逐渐减少但不消失，固体表面有______产生，澄清石灰水变______。(5)物理变化和化学变化的本质区别是______。(6)在化学变化中______（填“一定”或“不一定”）同时发生物理变化。8.规范的实验操作是实验成功的保证，请回答下列问题：(1)写出仪器⑤的名称：___________。

(2)常用于存放固体试剂的仪器是___________(填数字序号，下同)，可用作反应容器且能直接加热的仪器是___________，常用于给物质加热的仪器是___________。

(3)某同学在进行物质的称量和液体的量取操作，如图所示：①如果称量有腐蚀性的氢氧化钠固体，应将固体放在___________中称量；图2中所表示的食盐的质量为___________g。若在称量12.5g氯化钠的过程中，天平的指针向左偏转，下列做法正确的是___________。

A．移动游码

B．增加砝码

C．移走适量药品

D．继续添加药品

②图3中所表示的液体的体积是___________mL，应选用___________mL的量筒(填10、50或100)；若要量取44.5mL的液体，在图3的基础上，用___________再向量筒中加入该液体。若读数时仰视，则量取液体的实际体积___________(填“大于”或“小于”)44.5mL。9.材料一：近代化学史

17世纪中叶到19世纪末是化学作为一门独立学科的形成和发展时期，也称近代化学时期。17世纪中叶，英国科学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。19世纪初，英国科学家道尔顿、意大利科学家阿伏加德罗等先后提出原子论、分子学说，同时也是化学成为一门独立学科的标志。从微粒的角度认识物质，使人们对化学的认识趋于系统化。随后，化学家们发现元素周期律并编制出元素周期表，使化学研究和学习变得有规律可循。

材料二：我国化学药物发展史

早在宋代，轻粉已是我国的一种重要药物，其制作方法之一是使用古方药小还丹和食盐等物质在固体状态下共热，收集升华出的白色粉末，即为轻粉。轻粉微溶于水，可作为治疗疥疮的药物，在光照下容易分解成汞和氯化汞。

(1)编制出世界上第一张元素周期表的化学家是___________。

(2)根据材料二整理下列有关轻粉的知识卡片。

①物理性质：___________(写一条，下同)。

②化学性质：___________。

③保存方法：___________。

④用途：___________。

⑤材料二中轻粉发生化学反应的文字表达式为___________。10.（24-25八年级上·山东淄博·期中）乙醇可用富含淀粉的谷薯类作物经过发酵而制得。酿酒的主要过程如下图：(1)从熟米饭到酿酒发生了_______（填“物理”或“化学”）变化。

(2)“蒸馏”时利用了酒精、水、杂酯油及酯类物质的沸点不同进行分离，物质的这种性质属于_______（填“物理”或“化学”）性质。

(3)要量取18mL的酒精，用到的仪器有：_______（填“10”“20”或“50”）mL的量筒和_______。

(4)保存酒精的方法为_______。11．为研究化学药物发展史，学习小组查得资料：材料I早在宋代，轻粉(Hg2Cl2)已是我国的一种重要药物，其制作方法之一是使用古方药小还丹和食盐等物质在固体状态下共热，收集升华出的白色粉末，即为轻粉。其中有一个反应是在加热条件下硫酸亚汞(Hg2SO4)和氯化钠反应生成硫酸钠和轻粉。材料2轻粉微溶于水，可用作治疗疥疮的药物，在光照射下容易分解成汞和氯化汞。根据资料整理下列有关轻粉的知识卡片。（1）物理性质：(填一条)。（2）化学性质：。（3）制法：为保证小还丹与食盐等固体颗粒充分反应，可采取的措施是。（4）保存方法：。（5）用途：。12.（24-25九年级上·湖北孝感·期中）化学兴趣小组的同学对蜡烛燃烧进行如下探究。探究一：蜡烛的组成。

【查阅资料】①二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体；②烟是固体小颗粒。

【实验1】某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到石灰水变浑浊，U型管内附着大量水雾。【实验结论】

(1)石蜡燃烧的文字表达式为_______。

(2)由现象推测石蜡中一定含有的元素是_______（填写符号）。

探究二：蜡烛火焰熄灭时所产生白烟的成分探究。

【提出问题】蜡烛火焰熄灭时所产生白烟的成分是什么？

【猜想假设】

猜想一：水蒸气。

猜想二：二氧化碳。

猜想三：白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体颗粒。

【实验2】

(3)操作步骤实验现象实验结论实验一：吹灭蜡烛，立即用干而冷的玻璃片放在白烟上玻璃片上只出现了一些白色固体物质猜想一不成立实验二：吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟澄清石灰水变浑浊猜想二_______（填“成立”或“不成立”）实验三：吹灭蜡烛，立即用燃着木条靠近白烟_______猜想三成立【分析】

(4)实验最终证明白烟不是二氧化碳，但实验二中观察到澄清石灰水变浑浊，其原因可能是_______。

【反思】

(5)得到正确结论以后，小明和同学们反思了实验探究过程，发现不用经过实验探究也可以排除猜想一和猜想二，理由是_______。参考答案一、物质的变化（一）物理变化与化学变化1.定义与本质区别（1）‌物理变化‌：没有生成新物质的变化。指物质形态、状态或能量形式的改变，但未生成新物质。例如：状态变化：冰融化成水、水蒸发形状变化：木材制成桌椅、铁杵磨成针能量转化：灯泡发光（电能→光能）、水力发电（势能→电能）（2）‌化学变化‌：生成新物质的变化。例如：燃烧（生成二氧化碳等新物质）铁生锈（铁→氧化铁）食物腐败（有机物分解）2.判断依据与方法本质标准‌：是否生成新物质是唯一判断依据。辅助现象‌：化学变化常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等，但需注意例外（如电灯发光属物理变化）。3.易混淆案例解析‌生石灰变粉末‌：表面看是物理变化，实际生成熟石灰（化学变化）。爆炸需分类：锅炉爆炸（物理变化）vs火药爆炸（化学变化）vs‌核爆炸（裂变、聚变）（核物理范畴）。活性炭吸附色素（物理变化）4.物质变化的描述（1）描述化学变化的关键词‌燃烧与氧化类：‌燃烧‌（如蜡烛燃烧）、‌爆炸‌（火药、燃气爆炸）、‌自燃‌、‌缓慢氧化‌（如食物腐败、金属缓慢锈蚀）‌变质与生物化学类：‌发酵‌（酿酒、制醋）、‌腐烂‌（有机物分解）、‌发霉‌（霉菌作用）、‌光合作用‌（植物合成有机物）、‌呼吸作用‌（生物体能量释放）‌腐蚀与反应类：‌锈蚀‌（铁生锈、铜绿生成）、‌腐蚀‌（酸、碱对物质的破坏）、变质‌其他典型变化：‌电解‌（水分解为氢气和氧气）、‌煅烧‌（如石灰石分解为生石灰）、‌沉淀‌（如石灰水遇二氧化碳变浑浊）成语：死灰复燃、火上浇油、烽火连天、玩火自焚、百炼成钢、点石成金、青出于蓝、蜡炬成灰、钻木取火、火树银花（2）描述物质物理变化的关键词‌状态变化类：液化（如气体→液体）、凝华（如碘蒸气→固体）、沸腾（液体→气体）、结冰（液体→固体）、汽化（液体→气体）、凝固（液体→固体）、蒸发、蒸馏‌‌形态或结构改变类：压扁、拉伸、折叠、粉碎、研磨、切割、压缩、溶解（糖溶于水）、结晶（盐析出）‌‌能量或现象类：摩擦生热、灯泡发光、磁铁吸附铁粉、扩散（如香水挥发）、吸附（如活性炭除味）‌‌工业生产类：海水晒盐、风力发电、工业制氧气（分离液态空气）‌成语：木已成舟、滴水成冰、沙里淘金、滴水成冰、冰雪消融、木已成舟、杯弓蛇影、镜花水月、刻舟求剑、以卵击石、扬汤止沸、热气腾腾、热胀冷缩、花香四溢、水落石出、拨云见日、云开雾散‌（二）化学反应现象与结论的判断1、水的沸腾实验现象：加热至水沸腾，试管中有气泡产生。玻璃片靠近试管口出现水雾。结论：气泡是水蒸气，即液态水变为水蒸气，水的状态发生变化，没有生成其他物质。2、向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液现象：产生蓝色沉淀。结论：氢氧化钠和硫酸铜能反应，生成其他物质。3、大理石与稀盐酸反应现象：大理石表面有气泡产生，大理石逐渐变小，烧杯中石灰水变浑浊。结论：生成其他物质。注：①现象描述需准确,注意现象描述不能说生成物名称（如不能描述为“生成CO₂气体”）。②描述现象要全面、细致、准确，不能遗漏。如描述燃烧现象，不要忘记放出热量。固体分解产生刺激性气体等。③结论需与现象直接关联（如“生成气体”需验证是否为O₂或CO₂）。二、物质的性质物质的性质可分为‌物理性质‌和‌化学性质‌两大类，两者的核心区别在于是否通过化学变化表现出来。1.物理性质定义‌：物质不需要发生化学变化就能表现出的性质。‌感官特征颜色（如铜呈紫红色、铁为银白色）状态（固态、液态、气态，如水在0℃以下为冰，100℃以上为水蒸气）气味（如酒精有香味，氨气有刺激性气味）。‌测量参数熔点（如冰的熔点为0℃，钨高达3410℃）沸点（如水的沸点为100℃）密度（水的密度1g/cm³，铁为7.8g/cm³）。‌功能特性‌溶解性（如氯化钠易溶于水，碳酸钙难溶）导电性（金属为导体，橡胶为绝缘体）导热性（铜、铝导热性好，木材较差）。2.化学性质定义‌：物质在化学变化中表现出的性质。‌反应活性可燃性（如氢气、甲烷燃烧生成水或二氧化碳）氧化性（氧气、氯气等氧化剂）还原性（铁、锌等还原剂）。‌稳定性与毒性稳定性（如稀有气体化学性质稳定）腐蚀性（如氢氧化钠具有强腐蚀性）毒性（如一氧化碳与血红蛋白结合导致缺氧）。实例‌：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性等。例如，木炭能燃烧生成二氧化碳，铁能在潮湿空气中生锈。3.性质与用途对应关系（1）性质决定用途如汽油具有可燃性，用于作燃料；电木（一种塑料）具有不导热性，用于制作炊具的把手。‌导电性/导热性‌：金属（如铜、铝）因导电性好用于导线，铁因导热性用于炊具。‌硬度与延展性‌：金刚石硬度高用于切割工具，金银延展性好用于首饰。‌溶解性与挥发性‌：酒精易挥发用于消毒，食盐易溶于水用于调味。‌可燃性‌：天然气（甲烷）燃烧放热作燃料，氢气因清洁燃烧用于航天。‌稳定性‌：氮气化学惰性用于食品防腐，二氧化碳不助燃用于灭火。‌氧化还原性‌：氧气助燃用于炼钢，一氧化碳还原性用于冶金。（2）用途体现性质氧气 助燃性 助燃剂二氧化碳 不可燃、不助燃 灭火乙醇（俗称酒精） 可燃性 燃料4.性质与变化‌语言表述差异‌‌性质描述‌：含“能”“易”“会”等词（如“铁能生锈”是化学性质）。‌变化描述‌：含“正在”“已经”等词（如“铁生锈了”是化学变化）。三、常用仪器的识别和使用分类名称图示反应容器可直接受热的试管、蒸发皿、燃烧匙能间接受热的（加陶土网）烧杯、烧瓶、锥形瓶存放仪器广口瓶（装固体）、细口瓶（装液体）滴瓶（装少量液体）、集气瓶（装气体）计量仪器托盘天平：称固体质量量筒：量液体体积取用仪器药匙：取粉末或小颗状固体镊子：取块状或较大颗粒固体胶头滴管：取用少量液体药品添加液体仪器漏斗：用作加液器和制作过滤器长颈漏斗：添加液体试剂，下端伸入液面以下分液漏斗：可控制加液体的速度加热仪器酒精灯夹持仪器铁架台、试管夹、坩埚钳不能加热的仪器量筒、漏斗、温度计、滴瓶、集气瓶、广口瓶、细口瓶其他仪器白瓷点滴板、三脚架、试管架、试管刷、玻璃棒、水槽、陶土网等四、化学试剂的取用（一）试剂的存放和取用1.取用原则‌安全原则："三不"：不直接用手接触、不凑近闻气味、不品尝药品。‌节约原则：未说明用量时，液体取1-2mL，固体盖满试管底部。‌剩余处理原则：剩余药品不可放回原瓶、丢弃或带出实验室，需放入指定容器。滴瓶试剂需放回原瓶。2.固体药品取用‌工具‌：粉末用药匙/纸槽，块状用镊子。‌操作要点‌：粉末："一斜（试管倾斜）、二送（药品送至底部）、三直立"。块状："一横（试管横放）、二放（药品放管口）、三慢立"。‌保存‌：广口瓶存放，称量时易潮解药品需用玻璃器皿。●见光易分解物质，如硝酸银，须保存在棕色试剂瓶中。●危险化学品应该保存在危险化学品柜中，采用双人双锁保管。3.液体药品取用‌倾倒法‌：标签朝手心，瓶口紧挨试管口，瓶塞倒放。向烧杯倾倒时用玻璃棒引流。‌滴管法‌：垂直悬空滴加，使用后不横放或倒置。‌保存‌：液体试剂存放于细口瓶中，浓硫酸等特殊试剂需注意防潮。临时使用少量液体试剂常用滴瓶存放。（二）量筒使用五步法1.会选规格：根据液体体积选择量程略大的最小规格量筒。常见规格：10mL、25mL、50mL等，量筒越大精度越低。2.会放平稳：使用前检查量筒是否完好，置于水平桌面，避免倾斜导致读数偏差。3.会读刻度：凹液面读数：视线与凹液面最低处保持水平，透明液体可直接读取，有色液体需借助白背景。分度值规则：10mL量筒每小格0.1mL，50mL量筒每小格1mL，需读到分度值下一位。4.会量液体倾倒法：沿量筒壁缓慢倒入，接近目标体积时改用胶头滴管逐滴添加。误差口诀：仰视读数偏小（实际偏多），俯视读数偏大（实际偏少）。5.会后处理及时清洗，避免残留腐蚀或污染；不可加热、稀释或用作反应容器。6.注意事项禁止操作：加热量筒（受热易破裂）、量取热液体（温度影响体积）。精确原则：单次量取避免分次操作，如70mL液体应选100mL量筒一次完成。温度影响：刻度基于20℃标准，高温会改变容积导致误差。（三）胶头滴管正确使用方法1.‌吸取液体‌：捏紧胶头排出空气，再将滴头伸入液体中松开胶头吸取。禁止先伸入液体再挤压胶头，否则会污染试剂。2.‌滴加液体‌：垂直悬空于容器口正上方，不可接触容器内壁或倾斜。控制挤压力度调节滴速，避免液体流入胶头。3.注意事项‌保持清洁‌：专管专用，用后及时清洗（滴瓶配套滴管除外）。‌避免倒置‌：吸取后胶头朝上，防止液体倒流腐蚀胶头。‌特殊试剂‌：腐蚀性液体（如浓硫酸、氢氧化钠）需格外小心。4.常见错误与后果‌错误操作‌：平放/倒置滴管→胶头腐蚀或试剂污染。‌交叉使用‌：不同试剂混用→化学反应或污染。5.扩展应用‌滴瓶配套滴管‌：用后无需清洗，直接插回原瓶。‌粗略量取‌：可通过滴数估算体积（如20滴≈1mL）。五、物质的加热1.可加热仪器分类‌直接加热‌：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙。‌间接加热（需垫陶土网）‌：烧杯、烧瓶、锥形瓶。‌不可加热‌：量筒、集气瓶、漏斗等。2.加热操作要点‌通用原则‌：加热前需预热；液体加热时试管与桌面成45°角，液体量不超过1/3。‌固体加热‌：试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管。给液体加热给固体加热图示注意点①用干抹布擦干试管的外壁=2\*GB3②管里液体不应超过试管容积的1/3③试管夹夹在试管中上部，从管底套上和取下=4\*GB3④先预热后固定加热=5\*GB3⑤管口不能对着自己和他人=6\*GB3⑥试管与桌面成45°角=7\*GB3⑦热的试管不能立即接触冷水或用冷水冲洗①试管口应略向下倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管）②先预热后集中在药品部位加热。③被加热的仪器外壁不能有水，加热前擦干，以免容器炸裂；=4\*GB3④热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯芯，以免容器破裂。=5\*GB3⑤烧的很热的容器不能立即用冷水冲洗，也不能立即放在桌面上，应放在石棉网上。六、仪器装置的连接分类图示注意事项仪器的连接玻璃管与橡胶塞左手拿橡胶塞，右手拿玻璃管(靠近要插入塞子的一端)，先用水湿润要插入的一端，稍用力转动，将其插入橡胶塞玻璃管与胶皮管左手拿胶皮管，右手拿玻璃管，先用水湿润玻璃管口，稍用力即可把玻璃管插入胶皮管容器与橡胶塞左手拿容器，右手拿橡胶塞慢慢转动，塞进容器口，切不可把容器放在桌面上再使劲塞进塞子，以免压破容器检查气密性简易装置：升温法先将导管的一端浸入水中；再用手紧握试管；一段时间后若导管口有气泡冒出，当手离开后导管内形成一段水柱，则装置气密性良好。【特别提醒】1．连接仪器，关键掌握两个字“润、转”，即玻璃管口要用水润湿减小阻力，玻璃管或橡皮塞应转动插入。2．仪器组装的顺序是：从左到右，由下而上。3．简易装置气密性检查时，一定要先将导管浸入水中，再握住试管，切记步骤不能反，否则导管口会看不到气泡。4．带长颈漏斗的装置气密性检查时，一定要先关紧弹簧夹，若不关紧会漏气。七、玻璃仪器的洗涤1.洗涤方法：先将试管内的废液倒入废液缸中，再注入试管容积的1/2的水，振荡后把水倒掉，这样连洗几次。2.如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。3.仪器洗净的标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。4.仪器洗净后，不能乱放，试管要倒插在试管架上晾干，玻璃棒和滴管要放在干净的烧杯中。5.特殊情况：若玻璃仪器中附有油脂，先用热的纯碱溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。若玻璃仪器中附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐，先用稀盐酸溶解，再用水冲洗。八、化学实验规则与实验标志实验要求：必须穿戴实验服、护目镜，长发束起，禁止穿凉鞋或拖鞋。接触腐蚀性试剂（如浓硫酸、氢氧化钠）时需戴橡胶手套。1.实验标志护目镜洗手排风用电割伤明火热烫2.常见危险化学品标志爆炸性物质易燃气体易燃固体易于自燃的物质毒性物质腐蚀性物质九、对蜡烛及其燃烧的探究1．科学探究的步骤：问题和假设证据分析、推理2.蜡烛燃烧实验现象观察（1）点燃前蜡烛呈黄白色或乳白色固体，质地较软，密度比水小且不溶于水。用小刀切割时易碎，投入水中漂浮于水面。（2）燃烧时火焰分层：分为外焰（最亮、温度最高）、内焰（次亮）、焰心（最暗）三层。产物检验：干燥烧杯罩火焰上方，内壁出现水珠，证明生成水。澄清石灰水变浑浊，证明生成二氧化碳。其他现象：石蜡熔化后汽化燃烧，可能产生少量黑烟（不完全燃烧的碳颗粒）。（3）熄灭后产生白烟（石蜡蒸气冷凝的固体小颗粒），点燃白烟可使蜡烛复燃。3.实验结论物质性质：石蜡熔点低，硬度小，密度比水小且不溶于水。燃烧本质：石蜡与氧气反应生成水和二氧化碳，释放能量。(化学变化)物理变化：燃烧前石蜡熔化（固态→液态）和汽化（液态→气态）。火焰温度：外焰因与氧气接触充分，温度最高。3.关键知识点实验设计要点：需区分现象（如“石灰水变浑浊”）与结论（如“生成CO₂”）。安全操作：避免直接触碰火焰，使用镊子夹持蜡烛。4.反应表达式石蜡+氧气二氧化碳+水【特别提醒】“烟”和“雾”的区别（1）“烟”是固体小颗粒悬浮于空气中产生的现象，“雾”是小液滴悬浮在空气中产生的现象，蜡烛燃烧熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽形成的固体小颗粒悬浮于空气中形成的。（2）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，它是由石蜡蒸气遇冷形成的。（3）描述时不可将实验结论当作实验现象来描述，即描述实验现象时切不可出现生成物的名称。例如：“蜡烛燃烧放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾”，这是描述蜡烛燃烧的实验现象；而“生成水和二氧化碳气体”则是实验结论。题型一化学变化和物理变化【典例1】（24-25九年级上·河北保定·期中）元宵节是中国的传统节日之一，也是国家级非物质文化遗产。下列庆祝元宵节日的项目中属于化学变化的是A．包汤圆B．猜灯谜C．舞狮子D．放烟花A．A B．B C．C D．D【答案】D【详解】A、包汤圆过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意；B、猜灯谜过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意；C、舞狮子过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意；D、放烟花过程中生成有害气体和烟尘，属于化学变化，故选项符合题意。故选D。方｜法｜点｜拨1.‌关键词定位：题目中出现“燃烧”、“生锈”、“腐蚀”、“变质”、“腐烂”、“发酵”、“光合作用”、“呼吸作用”、“中和”、“化合”、“分解”、“置换”、“复分解”、“生成”、“变成……（新物质）”等词语，通常指向‌化学变化‌。出现“粉碎”、“折断”、“熔化”、“凝固”、“汽化”、“液化”、“升华”、“凝华”、“溶解”、“挥发（物理）”、“混合（未反应）”、“过滤”等词语，通常指向‌物理变化‌。2.‌前后对比：‌仔细比较变化前后物质的特征（颜色、状态、气味、溶解性、可燃性等）。只要有‌任何一项特征发生了根本性、不可逆的改变‌（且无法用物理变化解释），就很可能是化学变化。3.‌排除法：‌先判断是否属于典型的物理变化类型（状态改变、形状改变、混合溶解等），如果排除了物理变化的可能性，再考虑化学变化。4.‌记住特例：‌对一些高频易混淆的例子（如溶解、爆炸、蜡烛燃烧）心中有数。【变式1-1】(24-25九年级上·湖北应城·期中)以下是《礼记》记载的中国秦代古法酿酒。其中涉及化学变化的是A．秣稻必齐——备好优质粮食 B．水泉必香——选择优良水质C．陶器必良——挑选精良容器 D．火齐必得——适宜温度下发酵【答案】D【解析】A、秣稻必齐﹣﹣备好优质粮食是收集原料，无新物质生成，不涉及化学变化，不符合题意；B、水泉必香﹣﹣选择优良水质是选择水的过程，无新物质生成，不涉及化学变化，不符合题意；C、陶器必良﹣﹣挑选精良容器是选择容器，无新物质生成，不涉及化学变化，不符合题意；D、火齐必得﹣﹣适宜温度下发酵，发生了缓慢氧化，一定有新物质生成，属于化学变化，符合题意。故选D。【变式1-2】(24-25九年级上·福建厦门翔安区·期中)日常生活中常发生一些变化，其中前者属于物理变化，后者属于化学变化的是A．汽油挥发、植物的光合作用 B．米饭变馊、轮胎爆炸C．稀有气体制造电光源、海水晒盐 D．糯米制成酒、瓷碗破碎【答案】A【详解】A、汽油挥发过程中只是汽油的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；光合作用过程中有葡萄糖、氧气生成，属于化学变化，符合题意；B、米饭变馊过程中有新物质生成，属于化学变化；轮胎爆炸过程中只是轮胎的形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。C、稀有气体通电、海水晒盐过程中均没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。D、酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化；瓷碗破碎过程中只是瓷碗的形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。故选A。【变式1-2】（24-25九年级上·广西北海·期中）阅读下面科普短文。海水淡化是解决人类淡水资源短缺的有效措施。全球海水淡化水用途如图所示。海水淡化技术主要有热分离法和膜分离法，热分离法利用蒸发和冷凝分离水与非挥发性物质，能耗大、成本高；膜分离法利用薄膜的选择透过性实现海水淡化，但现有薄膜的水通量低，应用受到限制。有科学家提出，给石墨烯“打上”许多特定大小的孔，制成单层纳米孔二维薄膜，可进行海水淡化。石墨烯海水淡化膜工作原理如图所示。依据上文，回答下列问题。(1)全球海水淡化水用途排在首位的是。(2)热分离法中，水发生了(填“物理变化”或“化学变化”)。限制热分离法大规模应用的原因是。(3)石墨烯海水淡化膜允许通过。【答案】(1)市政供水(2)物理变化能耗大、成本高(3)水分子【详解】（1）由图可知，全球海水淡化水用途排在首位的是市政供水；（2）由材料“热分离法利用蒸发和冷凝分离水与非挥发性物质”可知，此过程没有新物质生成，热分离法中，水发生了物理变化；由材料可知此方法的缺点为能耗大，成本高，所以热分离法限制大规模应用；（3）由图2可知水分子可以穿过石墨烯海水淡化膜而其它离子不可以穿过；题型二化学反应现象和结论判断【典例2】（24-25九年级上·江苏苏州·期中）氯气是黄绿色有刺激性气味的气体，金属钠能在装有氯气的集气瓶中燃烧，产生以下现象，其中最能说明该变化是化学变化的是A．放出大量的热 B．发出黄色的火焰C．集气瓶中的黄绿色逐渐褪去 D．产生大量白烟【答案】D【详解】判断化学变化的依据是有新物质生成。A、放出大量的热，很多物理变化也可能伴随放热现象，比如电饭锅通电会产生热量，但不是化学变化，所以放热不能说明一定发生了化学变化，错误；B、发出黄色的火焰，这只是反应过程中的一种现象，不能直接表明有新物质生成，错误；C、集气瓶中的黄绿色逐渐褪去，可能只是氯气的状态或分布发生了改变，不一定意味着有新物质生成，错误；D、产生大量白烟，白烟是固体小颗粒，说明反应生成了新的固体物质，最能说明该变化是化学变化，正确。故选：D。方｜法｜点｜拨1.实验现象描述的核心原则（1）‌区分现象与结论‌现象是直接观察到的（如颜色变化、气泡产生），结论是通过分析得出的（如生成氢气）。例如：锌与稀硫酸反应应描述为“锌粒表面产生气泡，逐渐溶解”，而非“生成氢气”。避免使用生成物名称，如碱式碳酸铜分解应描述为“绿色粉末变黑，试管内壁出现液滴”，而非“生成氧化铜和水”。（2）‌多感官协同观察‌视觉：颜色、状态变化（如溶液由蓝变浅、固体溶解）。触觉：温度变化（如试管外壁发烫）。听觉：气体逸出声音（如气泡破裂声）。2.常见易错点与规范表达（1）‌“烟”与“雾”的区分：烟是固体颗粒（如磷燃烧产生“白烟”）；雾是液体小滴（如浓盐酸挥发形成“白雾”）。（2）‌“发光”与“火焰”的差异：发光：固体燃烧（如镁条燃烧发出“耀眼白光”）。火焰：气体或液体燃烧（如氢气燃烧产生“淡蓝色火焰”）。（3）‌全面描述反应过程‌按“变化前→变化中→变化后”顺序记录，如加热高锰酸钾：紫黑色固体减少→气体使木条复燃→试管内壁出现晶体。【变式2-1】某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧，发现瓶壁有水雾产生，手接触瓶壁感到发烫。由此他不能得到的结论是A．蜡烛燃烧放出热量 B．蜡烛燃烧有二氧化碳生成C．蜡烛燃烧有水生成 D．蜡烛在氧气中能燃烧【答案】B【详解】A、根据接触瓶壁的手感到发烫，可知蜡烛燃烧放出热量，该结论正确，不符合题意；B、二氧化碳一般使用澄清石灰水检验，通过以上描述，得不到蜡烛燃烧有二氧化碳生成这个结论，符合题意；C、根据发现瓶壁有水雾产生，可知蜡烛燃烧生成水，该结论正确，不符合题意；D、根据题干中“某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧”可知蜡烛在氧气中能燃烧，该结论正确，不符合题意。故选B。【变式2-2】现有两瓶没有标签的无色液体，一瓶是酒精，另一瓶为蒸馏水，请用2种不同的方法加以鉴别。

(1)物理方法

实验步骤：______。

现象和结论：______。

(2)化学方法

实验步骤：______。

现象和结论：______。【答案】(1)分别闻两种液体的气味有特殊香味的是酒精，没有气味的是蒸馏水分别取少量两种液体于酒精灯上点燃能燃烧的是酒精，不能燃烧的是蒸馏水(2)【详解】(1)酒精具有特殊的香味，而蒸馏水是无味的，通过闻气味这种物理方法可区分二者，具体方案是:分别闻两种液体的气味，有特殊气味的是酒精，没有气味的是蒸馏水。(2)酒精具有可燃性，能燃烧，而蒸馏水不具有可燃性，不能燃烧，利用能否燃烧这一化学性质可鉴别二者，具体方案是:分别取少量两种液体于酒精灯上点燃，能燃烧的是酒精，不能燃烧的是蒸馏水。题型三化学性质和物理性质【典例3】（24-25九年级上·湖北丹江口·期中)随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛。下列用途主要利用物理性质的是A．氮气——充氮包装 B．稀有气体——激光技术C．氧气——医疗急救 D．二氧化碳——光合作用【答案】B【解析】A、充氮包装，是利用了氮气的化学性质不活泼的性质，需要通过化学变化才能表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误；B、稀有气体用于激光技术，是利用了通电时会发出不同颜色的光，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项正确；C、氧气用于医疗急救，是利用了氧气供给呼吸的性质，需要通过化学变化才能表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误；D、二氧化碳用作气体肥料，是利用了二氧化碳和水经光合作用转化为有机物和氧气的性质，需要通过化学变化才能表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误；故选B。方｜法｜点｜拨1.关键词判断法‌含“能”“可以”“会”等动词（如“能支持燃烧”为化学性质）描述变化过程时，若涉及新物质生成（如铁生锈）则为化学性质2.验证步骤‌若性质改变后物质未变（如冰→水），属物理性质‌若生成新物质（如燃烧生成CO₂），属化学性质‌3.易错点提醒状态变化≠物理性质‌：如“水结冰”是物理变化，但“水的凝固点”是物理性质‌用途反推性质‌：铁锅作炊具利用导热性（物理性质），而CO₂灭火利用其不助燃（化学性质）【变式3-1】(24-25九年级上·新疆吐鲁番·期中)鉴别下列各组物质，所选试剂或方法不正确的是A．白酒和白醋——观察颜色 B．酒精和水——闻气味C．水和过氧化氢溶液——二氧化锰 D．氮气和二氧化碳——澄清石灰水【答案】A【详解】A、白酒和白醋均为无色，不能通过颜色鉴别，该选项不正确；B、酒精有气味，水没有，则可通过气味鉴别，该选项正确；C、过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，但水不能，则能鉴别，该选项正确；D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，但氮气不能，则能鉴别，该选项正确。故选A。【变式3-2】(24-25九年级上·福建福州台江区·期中)酒精是常用的消毒剂。以下对酒精性质的描述与其他三个不同的是A．无色透明 B．能与水互溶 C．易挥发 D．易燃烧【答案】D【详解】A、酒精无色透明，颜色不需要通过化学变化就能表现出来，属于酒精的物理性质；B、酒精能与水互溶，溶解性不需要通过化学变化就能表现出来，属于酒精的物理性质；C、酒精易挥发，挥发性不需要通过化学变化就能表现出来，属于酒精的物理性质；D、酒精易燃烧，可燃性需要通过化学变化表现出来，属于酒精的化学性质；D与ABC选项不同；故选：D。题型四物质的性质与用途的对应关系【典例4】（24-25九年级上·上海松江·期中）下列用途与性质说法正确的是A．稀有气体用于霓虹灯电光源——通电发