高校学生考试作弊预防与处理办法

高校学生考试作弊预防及处理工作的规范化实施指南考试作为检验学生学业水平、保障教育公平的核心环节，其严肃性与公正性直接关乎高校人才培养质量与学术诚信生态。近年来，伴随教育信息化发展与考试场景多元化，作弊手段更趋隐蔽复杂，对高校考试治理能力提出更高要求。构建“预防为主、惩戒为辅、教育为本”的作弊治理体系，既是维护教育公平的必然要求，也是落实“立德树人”根本任务的重要举措。一、多维预防：筑牢考试诚信的“防护网”（一）思想浸润：构建诚信教育常态化体系诚信考试的自觉源于内心对规则与道德的认同。高校需将诚信教育融入育人全过程：课程思政赋能：在《思想道德与法治》《学术规范与科研伦理》等课程中，结合典型案例剖析作弊对个人发展、学术生态的危害；鼓励专业教师在课堂教学中嵌入“诚信应考”讨论，如理工科课程强调实验数据真实性，文科课程要求论文原创性，以专业场景强化诚信认知。主题教育深化：新生入学教育设置“诚信考试”专题模块，通过“学长说诚信”“模拟法庭（作弊纠纷场景）”等形式，让学生直观感受违规后果；考前两周开展“诚信承诺月”活动，组织“诚信签名墙”“诚信微视频创作”，将诚信要求转化为情感认同。学风文化涵养：以院系为单位评选“诚信标兵”，邀请获奖学生分享“零作弊”的学习心得；打造“无作弊班级”品牌，对连续三学期无作弊记录的班级给予“学风建设奖”，营造“以诚信应考为荣、以投机取巧为耻”的文化氛围。（二）制度规范：细化考试管理全流程标准考试管理的规范化是预防作弊的制度基石。需从“命题-制卷-监考-阅卷”全链条优化流程：考务流程标准化：建立“教考分离”题库，命题教师签订保密协议，试卷印刷委托具备资质的涉密印刷厂，采用水印纸、防伪油墨等技术；考试当天实行“双人双锁”取卷，考场分发前再次核对考生信息与试卷版本，杜绝“错发、漏发”。监考职责清单化：制定《监考人员工作手册》，明确“三查三报”职责（考前查证件、查资料、查电子设备；考中报异常行为、报违规苗头、报突发状况；考后报考场记录、报可疑试卷、报遗留问题）；监考人员需参加岗前培训，考核通过后持证上岗，监考表现纳入年度绩效考核。考场规则透明化：考前一周在教学楼、宿舍区公示《考场守则》《违规处理细则》，重点标注“携带手机即视为作弊”“替考双方同责”等刚性条款；考场内设置“诚信提示牌”，列明违规行为对应的处分等级，以明确的规则预期遏制侥幸心理。（三）技术赋能：升级考试监管的“智慧防线”科技手段为考试监管提供“千里眼”“顺风耳”，需根据线上线下场景差异化部署：线下考场：在标准化考场安装人脸识别闸机，考前15分钟完成身份核验；部署手机屏蔽仪、金属探测仪，实现“入场即安检、全程无信号”；采用高清摄像头（360°无死角）+音频采集设备，考中实时监控，考后回溯复核，对“低头交流”“传递物品”等行为自动抓拍。线上考试：依托“超星学习通”“腾讯会议”等平台，要求考生开启“双机位”（正面摄像头监控面部、侧面摄像头监控桌面），系统随机发起“人脸比对”“屏幕共享”，自动记录“切屏次数”“离开时长”；对论文、设计类考试，采用“Turnitin”“知网查重”工具，防范抄袭、代笔。试卷安全：命题环节采用“加密邮箱+动态密码”传输试题，制卷环节启用“指纹解锁+24小时监控”的保密柜，阅卷环节实行“流水作业+交叉复核”，全程留痕可追溯，杜绝“内部泄题”“人情分”。二、精准处置：构建违规处理的“规范化流程”（一）作弊行为的科学认定需结合《普通高等学校学生管理规定》（教育部41号令），区分作弊情节轻重：轻微违规：携带手机、纸条等作弊工具但未使用，或考试结束后延迟交卷、偷看他人答案但未抄录，以“违反考场纪律”论处，侧重批评教育。一般作弊：抄袭他人答卷、传递答案纸条、使用电子设备搜题，或线上考试切屏搜索、找人代考（未遂），认定为“考试作弊”，给予记过及以上处分。严重作弊：组织作弊、替考、伪造证件、窃取试卷，或伙同多人作弊、威胁监考人员，认定为“严重作弊”，直接给予开除学籍处分。认定需形成“证据链”：原始物证（作弊工具、纸条）、视频录像（考场监控、线上抓拍）、监考记录（双人签字）、当事人陈述（书面或录音），确保“事实清楚、定性准确”。（二）处理流程的程序正义作弊处理需坚守“程序正当”原则，保障学生合法权益：1.即时处置：监考人员现场制止违规行为，填写《考场违规记录表》，要求当事人签字确认（拒签则由两名监考人员注明情况），暂扣作弊工具；若涉及替考，同步控制替考者，保护现场证据。2.调查核实：成立由教务处、学工处、纪检人员、教师代表组成的“违规调查组”，在3个工作日内约谈当事人，听取申辩（允许委托代理人），询问目击者，调取监控录像，形成《调查报告》并附证据清单。3.处分裁量：调查组对照《学生违纪处分条例》，结合“情节轻重、认错态度、既往表现”提出处分建议：初犯、主动认错且情节轻微的，可从轻处分；屡犯、情节恶劣或替考组织者，从严处分。4.权利告知：以书面形式（送达本人或邮寄至预留地址）告知处分依据、拟处分等级及申诉渠道，明确“5个工作日内可向校内申诉委员会提交书面申诉”。5.申诉复查：申诉委员会由教师代表、学生代表、法律专家组成，在15个工作日内复查，可要求调查组补充证据、重新听证，作出“维持、变更、撤销”的复查决定，书面答复申诉人。6.处分执行：处分决定经校长办公会审议后，在校内公示5个工作日（保护隐私，隐去敏感信息），送达本人并存入档案；开除学籍者需报省级教育主管部门备案，通知家长并协助办理离校手续。（三）特殊情形的灵活处置针对“群体性作弊”“偶发失误”等复杂场景，需体现“教育温度”：初犯偶犯：对因“紧张误带手机”“偷看邻座但未抄录”等情节轻微且主动认错的学生，可给予“严重警告”处分，附加“诚信观察期”（1学期），观察期内无违规则撤销处分记录。群体性作弊：区分“组织者”与“参与者”，对策划作弊、提供答案的组织者从严处理（开除学籍）；对盲从参与、事后深刻检讨的学生，从轻处分并安排“一对一”帮扶，避免“一竿子打死”。不可抗力：因突发疾病、设备故障等非主观因素导致的违规，经调查核实后，可免于处分，改为“补考+诚信教育”。三、教育转化：实现惩戒与挽救的“双效统一”（一）个性化帮扶机制处分不是目的，帮助学生“知错能改、重回正轨”才是治理的终极目标：谈心谈话：辅导员、学业导师每两周与受处分学生谈心，分析作弊根源（如“学业压力大”“侥幸心理”“同伴影响”），制定“学业提升+心理调适”计划，明确“每周学习打卡”“每月总结反思”的要求。学业支持：针对挂科较多的学生，安排“学霸伙伴”结对辅导，开放“学业帮扶中心”的自习室、题库资源；对因“基础薄弱”作弊的学生，协调任课教师提供“个性化补课”，帮助补齐知识短板。心理疏导：联合学校心理咨询中心，为受处分学生开展“一对一”心理辅导，缓解“自卑、焦虑”情绪；组织“成长小组”，通过“信任盲行”“优点轰炸”等团体活动，重建学习信心。（二）诚信重塑计划将“处分危机”转化为“成长契机”，帮助学生重新赢得信任：再教育课程：开设“学术诚信与道德”必修模块（2学分），通过“案例研讨”“情景模拟”“诚信宣誓”等方式，强化规则意识；课程考核合格方可解除处分。实践赎罪：鼓励受处分学生加入“诚信宣讲团”，以“我的作弊反思”为题，在新生班级、晚自习课堂分享经历，警示他人的同时，实现自我教育；表现优秀者可获得“诚信实践学分”。处分解除：处分期满（一般1-2年）、无再犯且学业进步明显的学生，可向学校提交《解除处分申请书》，附“学习成绩单”“公益服务证明”“导师推荐信”，经学院审核、学校批准后，解除处分，档案中注明“已解除”，不影响后续评奖、保研、就业。四、长效保障：完善考试治理的“支撑体系”（一）组织保障：凝聚协同治理合力成立校级“考试工作委员会”，由分管教学副校长牵头，教务处、学工处、纪检委、保卫处、信息技术中心等部门协同，统筹政策制定、资源调配、监督考核；各院系设立“考试工作小组”，院长为第一责任人，确保“一级抓一级、层层抓落实”。（二）队伍建设：提升监考履职能力每学期开展“监考人员专题培训”，内容涵盖“作弊新手段识别”（如“蓝牙耳机作弊”“智能手表搜题”）、“沟通话术技巧”（如“如何劝阻情绪激动的考生”）、“应急处置流程”（如“群体性作弊的现场控制”）；培训后进行“情景模拟考核”，考核合格者颁发“监考资格证”，不合格者暂停监考资格。（三）监督评估：强化过程管控效力建立“三位一体”监督机制：校内巡查：由教学督导、学生代表组成“巡考组”，随机抽查考场，重点检查“监考人员履职”“考场纪律执行”情况，当场反馈问题并限期整改。学生评教：在考试结束后，通过“问卷星”开展“监考工作满意度调查”，收集学生对“监考严格度”“处理公正性”的评价，结果纳入监考人员考核。第三方审计：每学年邀请教育评估机构对“考试管理制度”“作弊处理案例”进行审计，出具《考试治理报告》，提出改进建议，推动制度优化。（四）制度衔接：构建诚信联动机制将“考试诚信”纳入学生综合评价体系，与“奖学金评定”“保研资格”“入党推优”“就业推荐”直接挂钩：有作弊记录者，取消当学年奖学金评定资格，保研时“一票否决”；入党积极分子需提交“诚信承诺书”，