2025教师招聘《小学语文》真题

2025教师招聘《小学语文》真题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每题选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.下列加点词语注音完全正确的一项是（）。A.潺潺（chán）澎湃（pài）翩翩（piān）惟妙惟肖（xiāo）B.狡黠（xiá）消逝（shì）拘泥（nì）恍然大悟（huǎng）C.气氛（fēn）魅力（mèi）纨绔（kuà）鸦雀无声（yā）D.颔首（hàn）潸然（shān）澎湃（pài）咄咄逼人（duō）2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗出自清代诗人（）的作品。A.曹操《短歌行》B.王维《山居秋暝》C.杜甫《春望》D.龚自珍《己亥杂诗》3.小学语文教学中最基本、最核心的部分是（）。A.口语交际教学B.阅读教学C.习作教学D.综合性学习活动4.在小学语文识字教学中，主要采用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法，这主要体现了汉字（）的特点。A.形声B.指事C.会意D.象形5.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文课程应致力于学生核心素养的培养，其核心是（）。A.语言运用B.思维品质C.审美创造D.文化自信6.“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调了（）的重要性。A.学习的方法B.思考的作用C.记忆的效率D.课堂纪律7.小学低年级阅读教学的主要目标是（）。A.培养阅读兴趣，学习阅读方法，初步理解内容B.分析文章结构，把握写作技巧，评价作品思想C.探究文化内涵，进行批判性思考，形成独立见解D.掌握文学史知识，欣赏艺术风格，提高审美情趣8.一位教师在教学《小蝌蚪找妈妈》时，引导学生模仿小蝌蚪游动和寻找妈妈的样子，这主要运用了（）的教学方法。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法9.下列句子中没有语病的一项是（）。A.通过这次活动，使我深受教育，明白了团结的重要性。B.他的发言虽然有些片面，但是也提出了一些有价值的观点。C.是否认真复习，将直接关系到你考试成绩的高低。D.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。10.教师在课堂上组织学生进行小组讨论，目的是（）。A.锻炼学生的表达能力B.展示教师的教学风采C.完成教学任务的有效手段D.增强课堂的趣味性二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分。请将答案填写在题干横线上。）11.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应致力于学生______、思维品质、审美创造、文化自信核心素养的培养。12.识字教学要遵循儿童认知规律，注重______，培养识字兴趣，提高识字效率。13.阅读教学应引导学生在阅读中积累______，体验情感，展开想象，获得启迪。14.教师在口语交际教学中，应鼓励学生积极______，大胆表达自己的想法。15.写作教学应注重培养学生观察生活、______和表达真情实感的能力。三、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分。请根据要求作答。）16.简述小学语文教师应具备的基本素养。17.简述小学语文阅读教学的基本环节。18.简述口语交际教学中“创设情境”的重要性。四、论述题（本大题共1小题，共12分。请根据要求作答。）19.结合小学语文教学实际，论述如何在阅读教学中培养学生的思维能力。五、教学设计题（本大题共1小题，共20分。请根据要求作答。）20.请以小学三年级语文下册课文《燕子》为例，设计一份教学方案，内容包括：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计。试卷答案1.B2.D3.B4.D5.A6.B7.A8.C9.C10.A11.语言运用12.生活识字/在生活中识字13.语言文字14.交流15.观察和思考/观察、思考和表达16.①扎实的语文专业知识和人文素养；②先进的教育理念和教学思想；③熟练的教学技能和课堂调控能力；④热爱学生、关爱学生的职业道德；⑤持续学习和反思的专业发展意识。17.①激发阅读兴趣，导入文本；②初读课文，整体感知；③精读课文，理解内容；④品读课文，赏析语言；⑤拓展延伸，巩固提高。18.①创设情境能够激发学生的表达欲望，使口语交际更具真实性和感染力；②创设情境能够帮助学生更好地理解交际主题，明确交际对象和目的；③创设情境能够为学生的口语表达提供具体的语境和内容，降低交际难度；④创设情境能够模拟真实的交际环境，提高学生的实际交际能力。19.①阅读教学是培养学生思维能力的重要途径。文本中蕴含着丰富的逻辑关系、形象思维和抽象思维的材料，教师可以通过引导学生在阅读中思考，培养其分析、判断、推理、想象等能力。②在阅读教学中，教师可以通过设置问题情境，引导学生深入思考文本内容，探究人物情感和思想，从而培养学生的思维能力。例如，通过对比阅读不同文本，分析人物性格；通过解读关键语句，理解作者意图；通过想象补白，拓展思维空间。③教师还可以引导学生进行批判性阅读，对文本内容、人物形象、思想观点等进行评价和质疑，培养其独立思考和创新思维能力。④结合具体文本进行举例说明，阐述如何在不同文体（记叙文、说明文、议论文等）的阅读教学中，通过不同的教学策略（如提问、讨论、辩论、写作等）培养学生的不同思维能力（如形象思维、逻辑思维、辩证思维等）。20.①教学目标：a.知识与技能：认识“燕、子、海、滨、掠、过、沾、泥、甩、呢”等生字，会写“掠、过、沾、泥”等生字。理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。b.过程与方法：通过观察图画、联系上下文、朗读感悟等方式，理解课文内容，了解燕子的外形特点和生活习性。c.情感态度与价值观：感受燕子的活泼可爱和春天的美好景象，激发学生热爱大自然的情感。②教学重难点：重点：理解课文内容，了解燕子的外形特点和生活习性。难点：体会作者用词的准确生动，感受燕子的活泼可爱和春天的美好景象。③教学准备：多媒体课件（燕子图片、春天景象视频）、生字卡片、黑板。④教学过程：一、导入新课。1.出示燕子图片，引导学生观察并说出燕子的特点。2.板书课题，齐读课题，质疑课题。二、初读课文，学习生字。1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词认读情况，重点指导易错字音。3.同桌互读，互相纠正读音。三、精读课文，理解内容。1.学习课文第1自然段。a.指名朗读，说说你从这段话中知道了什么？（燕子外形特点）b.引导观察插图，理解“俊俏、轻快、活泼”等词语的意思。c.有感情地朗读第1自然段。2.学习课文第2自然段。a.指名朗读，说说燕子在春天里做了什么？（飞行、喝水、洗澡）b.引导理解“掠过、沾、甩、呢”等词语的意思，体会燕子的动作美。c.指导学生有感情地朗读第2自然段，背诵第2自然段。3.学习课文第3自然段。a.指名朗读，说说你从这段话中感受到了什么？（春天的美好景象）