大班数学教案猫捉老鼠（2025-2026学年）

大班数学教案猫捉老鼠（2025—2026学年）一、教学分析本教案《猫捉老鼠》适用于大班数学教学，旨在通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学概念。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育指导纲要》，本课内容旨在帮助学生建立数感，培养逻辑思维和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础数学概念的初步探索，与前后的知识关联紧密，如对数字的认识、加减法的运用等。核心概念包括数数、比较大小、简单的加减运算等。技能方面，学生需要掌握如何运用数学知识解决实际问题，如通过游戏活动了解数量关系，培养观察、比较、分析的能力。二、学情分析大班学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的数数和比较大小。然而，由于个体差异，部分学生可能在数数顺序、加减运算等方面存在困难。他们对游戏活动充满兴趣，但注意力容易分散。此外，部分学生可能对数学学习存在恐惧心理，需要教师耐心引导。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学。同时，通过游戏活动激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。三、教学目标与策略教学目标：1.帮助学生建立数感，认识10以内的数字；2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3.培养学生的观察、比较、分析等逻辑思维能力。教学策略：1.以游戏活动为主，让学生在游戏中学习数学；2.结合生活实例，引导学生发现数学与生活的联系；3.采用分层教学，关注学生的个体差异；4.运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。二、教学目标1.知识的目标在游戏中说出10以内的数字。列举生活中常见的物品，比较它们的数量大小。解释简单的加减运算在游戏情境中的应用。2.能力的目标通过观察和比较，设计出符合游戏规则的数学问题。在游戏过程中，运用数学知识解决实际问题。评价游戏中的数学策略，提出改进建议。3.情感态度与价值观的目标体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。在合作游戏中，学会尊重他人，培养团队精神。通过游戏活动，树立解决问题的信心，培养积极的学习态度。4.科学思维的目标发展逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题。培养观察力和注意力，提高数学思维的敏捷性。在游戏中尝试不同的策略，培养创新思维。5.科学评价的目标能根据游戏规则和情境，评价自己的数学表现。对他人的数学策略进行合理评价，提出建设性意见。通过反思，认识到自己在数学学习中的进步和不足。三、教学重难点教学重点在于让学生通过“猫捉老鼠”游戏活动，理解和运用10以内的加减法，培养数感和逻辑思维能力。教学难点是学生在游戏中如何灵活运用加减法解决实际问题，特别是在情境转换和策略选择上可能遇到的困惑。难点形成的原因在于学生对于数学概念的抽象理解和实际应用能力尚需提高。四、教学准备教师需准备多媒体课件、数学游戏教具、图表、模型以及相关音频视频资料，以直观展示数学概念。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，确保教学活动有序进行。教学环境的布置和教学资源的准备旨在为师生创造一个互动、高效的学习氛围。五、教学过程一、导入1.教师活动：以故事导入：“从前，有一只猫和一只老鼠，它们之间展开了一场有趣的追逐游戏。今天，我们也将来一场数学的追逐游戏，看看谁能够更快地学会数学知识。”播放动画或视频，展示猫捉老鼠的故事，引起学生的兴趣。2.学生活动：观看视频，了解故事内容。思考：这个故事中有哪些数学元素？与同桌交流自己的看法。二、新授（一）任务一：认识数字1.教师活动：展示数字卡片，引导学生说出数字。通过游戏，让学生记住数字的形状和顺序。设计数字卡片游戏，让学生通过匹配、排序等活动加深对数字的认识。2.学生活动：观察数字卡片，说出数字。通过游戏，记住数字的形状和顺序。参与数字卡片游戏，提高对数字的认识。（二）任务二：比较大小1.教师活动：展示不同数量的物品，引导学生比较大小。通过游戏，让学生掌握比较大小的方法。设计比较大小游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。2.学生活动：观察物品数量，比较大小。通过游戏，掌握比较大小的方法。参与比较大小游戏，提高对大小比较的理解。（三）任务三：加减法1.教师活动：以故事情境引入加减法，如“猫捉老鼠，老鼠逃跑了，猫需要加多少才能追上老鼠？”通过实物操作，让学生理解加减法的概念。设计加减法游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。2.学生活动：参与故事情境，理解加减法的概念。通过实物操作，掌握加减法的基本方法。参与加减法游戏，提高对加减法的运用能力。（四）任务四：解决问题1.教师活动：展示实际问题，如“猫捉老鼠，老鼠藏在瓶子后面，猫需要走几步才能抓到老鼠？”引导学生运用所学知识解决问题。设计实际问题，让学生在实际操作中运用所学知识。2.学生活动：参与实际问题，运用所学知识解决问题。通过实际操作，提高解决问题的能力。（五）任务五：反思与总结1.教师活动：引导学生回顾本节课所学内容。鼓励学生分享自己的学习心得。总结本节课的教学重点和难点。2.学生活动：回顾本节课所学内容，巩固知识。分享自己的学习心得，与同学交流。总结本节课的教学重点和难点，提高学习效果。三、巩固1.教师活动：设计练习题，让学生巩固所学知识。引导学生讨论练习题，解决疑难问题。检查学生的练习情况，了解学生的学习效果。2.学生活动：完成练习题，巩固所学知识。与同学讨论练习题，共同解决疑难问题。参与检查，了解自己的学习效果。四、小结1.教师活动：总结本节课的教学内容，强调重点和难点。鼓励学生课后复习，巩固所学知识。预告下节课的内容，让学生做好预习准备。2.学生活动：回顾本节课的教学内容，巩固知识。课后复习，巩固所学知识。做好预习准备，迎接下节课的学习。五、当堂检测1.教师活动：设计测试题，检测学生的学习效果。引导学生认真作答，检查学生的学习情况。分析测试结果，调整教学策略。2.学生活动：认真作答测试题，展示自己的学习成果。诚实面对测试结果，反思自己的学习过程。根据测试结果，调整学习方法，提高学习效果。六、作业设计1.基础性作业内容：完成课后练习题，包括数数、比较大小和简单的加减法题目。完成形式：书面练习，用标准格式答题。提交时限：第二天上课前。能力培养目标：巩固学生的基础知识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。2.拓展性作业内容：设计一个以“猫捉老鼠”为主题的数学故事，要求包含至少三个不同的数学问题，如数量比较、加减法应用等。完成形式：书面报告，包括故事内容、数学问题和解答。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生的创造性思维和问题解决能力，同时提高他们对数学知识的实际应用能力。3.探究性/创造性作业内容：选择一个与“猫捉老鼠”相关的数学现象进行探究，如时间管理、概率等，并制作一个相关的数学模型或游戏。完成形式：小制作或研究报告，展示探究过程和成果。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的探究精神、团队合作能力和高阶思维，同时激发他们对数学学科的兴趣和潜能。七、本节知识清单及拓展1.数数能力：学生能够从1数到10，并能正确说出任意两个连续数字。2.数字认知：学生能识别和书写10以内的数字，并理解数字的顺序和大小关系。3.比较大小：学生能够比较两组物品的数量大小，并使用“大于”、“小于”等词汇表达。4.加减法概念：学生理解加减法的基本概念，知道如何通过加减操作来改变数量。5.加减法应用：学生能够在简单的情境中应用加减法解决问题。6.数学游戏规则：学生理解并遵守“猫捉老鼠”游戏的数学规则。7.数学与故事结合：学生能够将数学知识与故事情节相结合，进行数学问题的设计和解答。8.逻辑思维能力：学生通过游戏活动，提高逻辑思维和推理能力。9.观察与比较：学生学会观察和比较不同情境下的数学现象。10.团队合作：学生在小组活动中学会合作，共同完成任务。11.问题解决能力：学生能够运用所学数学知识解决实际问题。12.创造性思维：学生在设计数学故事和游戏时，培养创造性思维。13.反思与总结：学生能够反思自己的学习过程，总结学习经验。14.学习兴趣激发：通过游戏和故事，激发学生对数学学习的兴趣。15.数感培养：通过实践活动，培养学生的数感，理解数字的实际意义。16.生活应用意识：学生认识到数学在生活中的应用，提高解决生活问题的能力。17.数学模型构建：学生尝试构建简单的数学模型，理解数学与世界的联系。18.批判性思维：学生在解决问题时，学会质疑和评估不同的解决方案。19.自我评价能力：学生能够自我评价学习成果，识别自己的优势和不足。20.情感态度价值观：学生通过学习，形成积极的学习态度和价值观，增强自信心。八、教学反思在本次“大班数学教案猫捉老鼠”的教学中，我深刻反思了教学目标的达成情况。首先，学生在数数、比较大小和加减法方面的掌握程度较好，达到了预设的目标。然而，在解决问题和创造性思维方面，部分学生的表现不够理想。这提示我，在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，提供更具挑战性的任务。在活动设计上，游戏环节受到了学生的热烈欢迎，但我也发现了一些问题。例如，在“猫捉老鼠”游戏中，一些学生过于关注游戏过程，而忽视了数学知识的运用。为此，我将在未来的教学中更加注重将数学知识与游戏活动有机结合，让学生在游戏中自然地学习和巩固数学知识。最后，我特别关注了学生的情感态度和价值观的培养。通过游戏，学生不仅学习了数学知识，还学会了合作、分享和坚持。这让我意识到，在教学过程