新北师大版小学一年级上册数学有几只小鸟课后教学体会教案

新北师大版小学一年级上册数学有几只小鸟课后教学体会教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析新北师大版小学一年级上册数学的“有几只小鸟”这一课后教学体会教案，旨在培养学生对数量关系的初步感知和简单的数学运算能力。从课程标准的角度来看，本节课的教学内容符合《义务教育数学课程标准（2011年版）》中第一学段的要求，即在认识数和计数的基础上，初步感知简单的数量关系。知识与技能维度：本节课的核心概念是“数”和“量”，关键技能是“数数”和“比较数量”。学生需要通过观察、操作等活动，理解“数”的概念，并能用“数”来表示物体的数量。过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法是观察、操作、比较。通过观察小鸟的图片，学生可以直观地感知数量；通过操作学具，学生可以动手实践，加深对数量关系的理解；通过比较数量，学生可以进一步巩固对数量的感知。情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的观察能力、操作能力和比较能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。2.学情分析针对一年级上册的学生，他们在数数和计数方面已有一定的经验，但对数量关系的理解还比较浅显。因此，在进行“有几只小鸟”的教学时，教师需要关注以下几点：学生已有知识储备：学生已经掌握了10以内的数数和计数，对“数”的概念有一定了解。学生生活经验：学生日常生活中接触到的物体数量有限，对数量关系的感知还不够深入。学生技能水平：学生在操作和比较方面已有一定的基础，但需要进一步培养。学生认知特点：一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。学生兴趣倾向：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。可能存在的学习困难：学生对“数”的概念理解不够深入，容易混淆数量和数量关系。针对以上学情分析，教师需要调整教学策略，以适应学生的认知特点和学习需求。二、教学目标1.知识目标在“新北师大版小学一年级上册数学有几只小鸟课后教学体会教案”中，知识目标旨在帮助学生建立对数量和计数的清晰认知。学生应能够“识记”和“理解”数数的基本概念和操作方法，如“说出”连续数数的顺序、“描述”计数过程中数量的增加规律。此外，学生需要能够“运用”所学知识解决简单的实际问题，如“设计”一个方案来数一组物体的数量，并能够“比较”两组数量的大小。通过这些活动，学生将建立起一个关于数量关系的认知网络，能够“归纳”和“概括”数数的规律。2.能力目标能力目标关注学生在数学实践中的操作和问题解决能力。学生应能够“独立并规范地完成”简单的数学操作，如使用计数工具。此外，学生需要培养“批判性思维”和“创造性思维”，例如“从多个角度评估证据的可靠性”或“提出创新性问题解决方案”。通过参与“小组合作”活动，学生将学会如何“综合运用”不同的数学工具和策略来解决复杂的数学问题，如“完成一份关于动物数量的调查研究报告”。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学态度和责任感。学生应通过学习“科学家的探索历程”来“体会坚持不懈的科学精神”。在实验活动中，学生应“养成如实记录数据的习惯”，体现严谨求实的科学态度。此外，学生应学会“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出改进建议，从而培养“社会责任感”。4.科学思维目标科学思维目标关注学生如何运用数学思维来解决问题。学生应能够“构建”简单的数学模型来“解释”日常生活中的现象，如“构建”一个简单的图表来展示小鸟数量的变化。通过鼓励学生进行“质疑”和“求证”，学生将学会如何“评估”结论的有效性。同时，学生应通过“设计思维”的流程，针对实际问题提出“原型解决方案”。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生应能够“复盘”自己的学习过程，提出改进点，如“运用学习策略对自己的学习效率进行复盘”。此外，学生需要学会“运用评价量规”来评价同伴的工作，如“对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。通过这些活动，学生将学会如何“甄别”信息来源的可靠性，并发展“元认知”能力。三、教学重点、难点1.教学重点在“新北师大版小学一年级上册数学有几只小鸟课后教学体会教案”中，教学重点在于帮助学生建立对数量概念的初步理解和应用能力。重点内容包括：理解数量概念，即学生能够识别和描述不同数量的物体；掌握计数技能，学生能够进行正确的数数，并能够进行简单的数量比较。这些内容是后续数学学习的基础，对于学生形成数学思维和解决数学问题至关重要。2.教学难点教学难点在于学生对于抽象的数量关系的理解和应用。难点主要体现在：理解数量关系的概念，特别是当数量超过学生的直观认知范围时；应用数量关系解决问题，如解决涉及减法或组合的数学问题。难点成因可能包括：学生的认知发展水平、对数学概念的直观理解不足以及缺乏实际操作经验。为了突破这一难点，教师需要设计丰富的教学活动，如使用教具、故事情境和游戏，以帮助学生直观地理解数量关系。四、教学准备清单多媒体课件：准备与“有几只小鸟”主题相关的图片和动画，以增强直观教学效果。教具：准备数量卡片、计数棒等，帮助学生进行实物操作和计数练习。学生预习材料：提前布置预习任务，要求学生观察家中常见物品的数量，并尝试用数字表示。学习用具：确保每位学生都有画笔和计算器，以便进行绘图和简单的计算。教学环境：设计小组座位排列，便于学生互动和合作学习；提前设计黑板板书框架，以便清晰展示教学步骤和重点内容。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的问题：如果你有一只小鸟，再给你两只小鸟，你一共有几只小鸟呢？”2.引发认知冲突“那如果我有三个篮子，每个篮子里都有一只小鸟，那么我总共有几只小鸟呢？”学生可能会回答：“三个篮子加起来就是三个小鸟，所以是三只。”3.提出挑战“但是，如果其中一个篮子里有五只小鸟，另一个篮子里有四只，那么三个篮子里一共有几只小鸟呢？”4.引导思考“你们有没有想过，为什么这个问题让我们感到困惑呢？”5.揭示问题“这是因为我们需要学习一种新的方法来处理这样的问题。今天，我们将学习如何用数学的方法来解决这个问题。那么，我们该从哪里开始呢？”6.链接旧知“回想一下我们在上学期的数学课上学到了什么？数数、比较大小，这些都是我们今天学习新知识的基础。”7.学习路线图“我们将通过观察、操作、讨论和练习来学习如何用数学的方法来解决这样的问题。首先，我们会通过观察图片来理解数量，然后通过操作学具来加深对数量的感知，接着通过小组讨论来比较不同的数量，最后通过练习来巩固我们的学习。”8.总结导入“同学们，今天我们通过一个小小的数学问题引入了今天的学习内容。我相信，通过我们的努力，我们能够学会如何用数学的方法来解决更多有趣的问题。那么，让我们一起开始今天的数学之旅吧！”第二、新授环节任务一：探索数量关系教学目标：认知目标：理解数量关系，能够用数字表示和比较不同数量的物体。技能目标：掌握简单的计数和比较技能。情感态度价值观目标：培养对数学的兴趣和好奇心。核心素养目标：发展学生的观察、分析和解决问题的能力。教师活动：1.展示一组不同数量的鸟类图片，引导学生观察并说出每张图片中鸟的数量。2.提问：“如果你有一只小鸟，再给你两只小鸟，你一共有几只小鸟？”3.引导学生用手指或计数工具进行计数，并得出答案。4.展示另一组图片，每组图片中鸟的数量不同，引导学生比较并说出哪一组鸟更多。5.提问：“如果你有三个篮子，每个篮子里都有一只小鸟，那么你总共有几只小鸟？”6.引导学生思考并尝试不同的计数方法。学生活动：1.观察图片，说出每张图片中鸟的数量。2.尝试用手指或计数工具进行计数，并得出答案。3.比较不同组图片中鸟的数量，并说出哪一组鸟更多。4.思考并尝试不同的计数方法。即时评价标准：学生能够准确地用数字表示和比较不同数量的物体。学生能够独立完成计数和比较任务。学生能够积极参与讨论，并提出自己的观点。任务二：理解数量关系教学目标：认知目标：理解数量关系的概念，能够识别和描述数量关系。技能目标：掌握简单的数学运算，如加法和减法。情感态度价值观目标：培养对数学的兴趣和好奇心。核心素养目标：发展学生的观察、分析和解决问题的能力。教师活动：1.展示一组图片，每组图片中都有不同数量的鸟类。2.提问：“如果你有一只小鸟，再给你两只小鸟，你一共有几只小鸟？”3.引导学生思考并尝试不同的计数方法。4.展示另一组图片，每组图片中都有不同数量的鸟类。5.提问：“如果你有三个篮子，每个篮子里都有一只小鸟，那么你总共有几只小鸟？”6.引导学生思考并尝试不同的计数方法。学生活动：1.观察图片，思考并尝试不同的计数方法。2.尝试用手指或计数工具进行计数，并得出答案。3.比较不同组图片中鸟的数量，并说出哪一组鸟更多。4.思考并尝试不同的计数方法。即时评价标准：学生能够准确地用数学运算表示数量关系。学生能够独立完成计数和比较任务。学生能够积极参与讨论，并提出自己的观点。任务三：应用数量关系教学目标：认知目标：理解数量关系的应用，能够用数量关系解决实际问题。技能目标：掌握简单的数学应用题。情感态度价值观目标：培养对数学的兴趣和好奇心。核心素养目标：发展学生的观察、分析和解决问题的能力。教师活动：1.展示一组图片，每组图片中都有不同数量的鸟类。2.提问：“如果你有一只小鸟，再给你两只小鸟，你一共有几只小鸟？”3.引导学生思考并尝试不同的计数方法。4.展示另一组图片，每组图片中都有不同数量的鸟类。5.提问：“如果你有三个篮子，每个篮子里都有一只小鸟，那么你总共有几只小鸟？”6.引导学生思考并尝试不同的计数方法。学生活动：1.观察图片，思考并尝试不同的计数方法。2.尝试用手指或计数工具进行计数，并得出答案。3.比较不同组图片中鸟的数量，并说出哪一组鸟更多。4.思考并尝试不同的计数方法。即时评价标准：学生能够准确地用数量关系解决实际问题。学生能够独立完成数学应用题。学生能够积极参与讨论，并提出自己的观点。任务四：拓展数量关系教学目标：认知目标：理解数量关系的拓展，能够将数量关系应用于更复杂的情境。技能目标：掌握更复杂的数学运算，如乘法和除法。情感态度价值观目标：培养对数学的兴趣和好奇心。核心素养目标：发展学生的观察、分析和解决问题的能力。教师活动：1.展示一组图片，每组图片中都有不同数量的鸟类。2.提问：“如果你有一只小鸟，再给你两只小鸟，你一共有几只小鸟？”3.引导学生思考并尝试不同的计数方法。4.展示另一组图片，每组图片中都有不同数量的鸟类。5.提问：“如果你有三个篮子，每个篮子里都有一只小鸟，那么你总共有几只小鸟？”6.引导学生思考并尝试不同的计数方法。学生活动：1.观察图片，思考并尝试不同的计数方法。2.尝试用手指或计数工具进行计数，并得出答案。3.比较不同组图片中鸟的数量，并说出哪一组鸟更多。4.思考并尝试不同的计数方法。即时评价标准：学生能够准确地用数量关系解决更复杂的实际问题。学生能够独立完成更复杂的数学应用题。学生能够积极参与讨论，并提出自己的观点。任务五：总结与反思教学目标：认知目标：总结数量关系的学习内容，能够回顾和应用所学知识。技能目标：掌握数学学习的方法和技巧。情感态度价值观目标：培养对数学的兴趣和好奇心。核心素养目标：发展学生的观察、分析和解决问题的能力。教师活动：1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结数量关系的学习要点。2.提问：“今天我们学习了哪些关于数量关系的内容？”3.引导学生分享自己在学习过程中的体会和收获。4.强调数学学习的方法和技巧，如观察、思考、讨论、练习等。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，总结数量关系的学习要点。2.分享自己在学习过程中的体会和收获。3.积极参与讨论，提出自己的观点。即时评价标准：学生能够回顾和应用所学知识。学生能够积极参与讨论，并提出自己的观点。学生能够总结数学学习的方法和技巧。第三、巩固训练一、基础巩固层练习设计：提供一组与“有几只小鸟”主题相关的简单计数问题，如“图中有一排小鸟，每排有5只，一共有3排，一共有多少只小鸟？”教师活动：1.展示练习题，并明确解题要求。2.引导学生独立完成练习。3.对学生的答案进行初步检查。学生活动：1.仔细阅读练习题，理解题意。2.根据题目要求进行计算。3.检查自己的答案是否正确。即时评价标准：1.学生能够独立完成基础计数问题。2.学生能够正确计算出小鸟的总数。二、综合应用层练习设计：设计一组需要综合运用本课多个知识点的情境化问题，如“小明有10只小鸟，他给了小红一些小鸟，现在小明还剩6只小鸟，小红有多少只小鸟？”教师活动：1.展示练习题，并引导学生思考解题思路。2.鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题。3.邀请学生分享解题方法和思路。学生活动：1.仔细阅读练习题，理解题意。2.与小组成员讨论解题思路。3.尝试独立解决问题，并分享自己的解题过程。即时评价标准：1.学生能够综合运用多个知识点解决问题。2.学生能够清晰地表达自己的解题思路。三、拓展挑战层练习设计：设计一组开放性或探究性问题，如“如果小明每天都会得到一些新小鸟，一周后他会有多少只小鸟？”教师活动：1.展示练习题，并引导学生思考如何进行探究。2.提供一些探究工具和资源。3.鼓励学生进行自主探究。学生活动：1.仔细阅读练习题，理解题意。2.利用提供的工具和资源进行探究。3.记录探究过程和结果。即时评价标准：1.学生能够进行开放性或探究性学习。2.学生能够运用探究方法解决问题。四、变式训练练习设计：改变问题的非本质特征，如背景、数字、表述方式，但保留其核心结构和解题思路。教师活动：1.展示变式练习，并引导学生识别问题中的核心特征。2.引导学生思考如何应用已有的知识解决变式问题。学生活动：1.仔细阅读变式练习，理解题意。2.应用已有的知识解决变式问题。即时评价标准：1.学生能够识别问题的核心特征。2.学生能够灵活运用知识解决变式问题。第四、课堂小结一、知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.帮助学生梳理知识逻辑与概念联系。3.引导学生用思维导图或概念图的形式呈现知识体系。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.梳理知识逻辑与概念联系。3.用思维导图或概念图的形式呈现知识体系。小结内容：1.本节课学习了数量关系的基本概念和计算方法。2.知识点包括计数、比较数量、简单的加减法等。3.通过实例和练习，学生掌握了如何应用数量关系解决实际问题。二、方法提炼与元认知培养教师活动：1.引导学生总结本节课学习过程中运用的科学思维方法。2.鼓励学生反思自己的学习过程。3.通过提问，培养学生的元认知能力。学生活动：1.总结本节课学习过程中运用的科学思维方法。2.反思自己的学习过程。3.积极参与提问，分享自己的学习心得。小结内容：1.本节课学习了如何观察、思考、讨论、练习。2.学习过程中，我们运用了建模、归纳、证伪等方法。3.通过反思，我们意识到自己的学习方法和技巧。三、悬念设置与作业布置教师活动：1.设置悬念，引出下节课的内容。2.布置作业，分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。3.明确作业要求，并提供完成路径指导。学生活动：1.思考悬念，期待下节课的内容。2.认真阅读作业要求，明确作业目标。3.计划如何完成作业。小结内容：1.下节课我们将学习更多关于数量关系的内容。2.作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。3.请大家认真完成作业，并尝试用不同的方法解决问题。六、作业设计基础性作业核心知识点：数量关系、计数、简单的加减法作业内容：1.模仿例题：图中有一排小鸟，每排有5只，一共有3排，一共有多少只小鸟？2.变式题：小明有10只小鸟，他给了小红一些小鸟，现在小明还剩6只小鸟，小红有多少只小鸟？作业要求：独立完成，控制在1520分钟内。答案准确，书写规范。教师全批全改，重点关注准确性，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业核心知识点：数量关系的应用、综合分析、解决问题作业内容：1.微型情境：观察家中或校园内的植物，记录下每种植物的数量，并计算总数。2.开放性驱动任务：设计一个关于动物数量变化的调查报告提纲，包括调查目的、方法、预期结果等。作业要求：结合生活经验，内容完整。整合多个知识点，逻辑清晰。使用简明的评价量规进行等级评价，并提供改进建议。探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维、深度探究作业内容：1.开放挑战：假设你是一个动物园的负责人，需要制定一个计划来增加动物园的鸟类数量，撰写一份计划书。2.探究过程记录：选择一个你感兴趣的生态系统，记录其物种数量和分布情况，并分析其影响因素。作业要求：无标准答案，鼓励多元解决方案。记录探究过程，包括资料来源、设计修改说明等。支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式。七、本节知识清单及拓展1.数量关系：理解数量关系的基本概念，包括数量的表示、比较和计算，能够用数学符号和语言描述数量关系。2.计数技能：掌握基本的计数方法，包括连续数数、分组计数和点数，能够准确地进行计数操作。3.加法原理：理解加法的基本原理，能够将两个或多个数量合并，并计算出总数。4.减法原理：理解减法的基本原理，能够从一个数量中减去另一个数量，并得到差值。5.比较数量：学会比较两个或多个数量的大小，并能够用“大于”、“小于”或“等于”等词语进行描述。6.数量守恒：理解数量守恒的概念，即在不增加或减少任何物体的前提下，物体的总数保持不变。7.数量关系应用：能够将数量关系应用于解决实际问题，如计算购物时的总价、分配物品等。8.图形与数量：学会从图形中提取数量信息，如从图表中读取数据，并能够解释数据的意义。9.数量关系与生活：理解数量关系在生活中的应用，如测量、估计和计算等。10.数量关系与数学运算：理解数量关系与数学运算之间的关系，如加法和减法在解决数量问题中的应用。11.数量关系的拓展：探索数量关系的拓展，如分数、比例和百分比等。12.数量关系与模型构建：学会用数学模型来表示数量关系，并能够解释模型的意义。拓展：13.数量关系的抽象化：理解数量关系的抽象化过程，如从具体物体到抽象符号的转换。14.数量关系的逻辑推理：学会用逻辑推理来证明数量关系的正确性。15.数量关系的创造性应用：尝试用数量关系解决非传统问题，如设计游戏、艺术创作等。16.数量关系的跨学科应用：探索数量关系在其他学科中的应用，如科学、工程、经济学等。17.数量关系的误差分析：理解数量关系中可能出现的误差，并学会进行误差分析。18.数量关系的动态变化：理解数量关系的动态变化，如随着时间的推移数量如何变化。19.数量关系的视觉化表示：学会用图表、图形等方式可视化