新课标下BUReadingWhatabraveyoungman教案

新课标下BUReadingWhatabraveyoungman教案一、课程标准解读分析新课标下，本教案《WhataBraveYoungMan》的教学设计紧密围绕课程标准，旨在培养学生的阅读理解能力、思辨能力和跨文化交流意识。在知识与技能维度，本课的核心概念包括勇敢、勇气、英雄主义等，关键技能则涵盖阅读理解、文本分析、观点表达等。学生需通过阅读文本，了解故事背景，分析人物性格，并在此基础上表达自己的观点。在过程与方法维度，本课倡导以学生为主体，教师引导，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思维活力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生的勇敢精神、正义感和社会责任感，使其成为有担当、有爱心的人。同时，本课将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学目标的达成。二、学情分析针对七年级学生的认知特点，本教案《WhataBraveYoungMan》的教学设计充分考虑学生的已有知识储备、生活经验、技能水平等。学生在小学阶段已具备一定的阅读理解能力，但对文本分析、观点表达等方面的能力还有待提高。此外，学生对英雄主义、勇敢精神等主题较为感兴趣，但可能对相关概念的理解不够深入。在教学过程中，教师需关注以下几点：1.学生对故事背景的了解程度，确保其能顺利进入文本阅读。2.学生在阅读过程中的思考深度，引导其分析人物性格，提炼核心观点。3.学生在观点表达方面的能力，鼓励其用恰当的语言阐述自己的看法。4.学生在学习过程中可能遇到的学习困难，如对某些概念的理解不透彻，需及时给予辅导。二、教学目标知识的目标在教学目标中，我们旨在帮助学生构建对勇敢、英雄主义等核心概念的理解。学生将通过阅读《WhataBraveYoungMan》这篇文章，识记并理解勇敢的定义、勇敢行为的表现以及英雄主义的历史背景。他们能够描述勇敢行为的特点，解释勇敢与责任之间的关系，并能够归纳出勇敢在不同情境下的表现。此外，学生将学习如何分析文本中的信息，运用这些知识来解决与勇敢相关的问题。能力的目标能力目标关注于学生在阅读和思考过程中的实践应用。学生将能够独立阅读并理解复杂的文本，通过批判性思维分析文本中的信息，并能够从多个角度评估证据的可靠性。他们还将学习如何提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成关于勇敢主题的调查研究报告。这些能力将使学生能够在不同的情境中有效地运用阅读和理解技能。情感态度与价值观的目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对勇敢和英雄主义的尊重和认同。学生将通过了解勇敢人物的故事，体会到坚持不懈、无私奉献的精神。他们将被鼓励在日常生活中展现出责任感和社会责任感，将课堂所学的价值观应用于实践，并提出改进建议。这些目标将帮助学生形成积极的人生态度和价值观。科学思维的目标科学思维目标强调培养学生分析、推理和解决问题的能力。学生将学习如何构建模型来解释勇敢行为背后的心理和社会因素，并能够运用逻辑分析评估不同观点的合理性。他们还将通过设计思维流程，针对特定问题提出创新的解决方案。这些目标将使学生能够在面对复杂问题时，运用科学的方法进行思考和决策。科学评价的目标科学评价目标关注于学生自我评价和同伴评价的能力。学生将学习如何反思自己的学习过程，识别自己的学习策略，并提出改进点。他们还将学习如何运用评价量规对同伴的工作给出具体、有依据的反馈。此外，学生将被鼓励甄别信息来源的可靠性，并学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。这些目标将帮助学生发展元认知和自我监控能力。三、教学重点、难点教学重点重点在于培养学生对《WhataBraveYoungMan》文本的深入理解能力。学生需要能够准确把握文本的主旨，分析人物性格，并理解文本背后的文化内涵。具体而言，重点包括：1.理解文本中的关键情节和人物行为；2.分析人物的动机和情感变化；3.探讨文本中的主题和价值观。这些内容是学生进一步发展阅读理解和批判性思维的基础。教学难点教学难点在于学生对文本中复杂情感和价值观的理解。难点主要体现在：1.文本中人物情感表达的多层次性；2.不同文化背景下价值观的差异性；3.将文本内容与现实生活相联系的能力。这些难点源于学生对于抽象情感和价值观的理解深度不足，以及跨文化交流经验的缺乏。通过创设情境、小组讨论和角色扮演等活动，旨在帮助学生克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：包含文本内容、人物分析、主题探讨等PPT教具：图表、人物画像、勇敢行为案例展示实验器材：根据教学内容可能需要的道具或模型音频视频资料：与文本相关的音频、视频资料任务单：学生活动指南，包括阅读任务、讨论问题评价表：学生表现评估工具预习教材：学生需预习的文本内容学习用具：画笔、计算器、笔记本等教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节(一)创设情境情境导入：播放一段关于勇敢行为的新闻报道或短片，展示现实生活中勇敢者的形象，如消防员、医护人员等。提问引导：观看结束后，教师提问：“你们认为什么是真正的勇敢？在现实生活中，我们如何遇到并展现出勇敢的行为？”(二)认知冲突呈现现象：展示一幅看似矛盾的画面，如一位看似柔弱的女性在危险情况下勇敢地救助他人。讨论分析：引导学生讨论这幅画面背后的含义，引发他们对勇敢的深入思考。(三)引出核心问题明确目标：教师总结：“今天，我们将一起探讨‘勇敢’这一主题，通过阅读《WhataBraveYoungMan》这篇文章，了解勇敢的定义、表现和意义。”学习路线图：“我们将通过分析文本、讨论人物性格、探讨主题等方式，逐步深入理解勇敢的内涵，并思考如何在生活中实践勇敢精神。”(四)链接旧知回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习过的关于勇气、英雄主义等概念，为学习新知识做好铺垫。明确关系：“今天的学习内容与之前的知识有着紧密的联系，我们将在此基础上进一步拓展和深化对勇敢的理解。”(五)课堂活动预告阅读任务：“请大家阅读《WhataBraveYoungMan》这篇文章，注意分析人物性格、故事情节和主题思想。”讨论议题：“在接下来的课堂讨论中，我们将围绕‘勇敢’这一主题展开讨论，分享自己的观点和感悟。”第二、新授环节任务一：勇敢的定义与表现教师活动1.展示勇敢行为的图片和视频，引导学生分享自己心中的勇敢形象。2.提出问题：“什么是勇敢？你们在哪些情况下会感到自己勇敢？”3.引导学生思考勇敢与责任的关系，以及勇敢在个人和社会中的意义。4.介绍《WhataBraveYoungMan》这篇文章，说明阅读目标。5.分配阅读任务，要求学生注意文本中的关键情节和人物行为。学生活动1.观看图片和视频，分享自己的感受和看法。2.参与讨论，表达自己对勇敢的理解。3.阅读文本，注意文本中的关键情节和人物行为。4.思考勇敢与责任的关系，以及勇敢在个人和社会中的意义。即时评价标准1.学生能够准确描述自己心中的勇敢形象。2.学生能够理解勇敢与责任的关系，并能够举例说明。3.学生能够从文本中找出关键情节和人物行为，并能够进行分析。任务二：勇敢者的性格特点教师活动1.引导学生回顾上节课的内容，提问：“你们认为勇敢者有哪些性格特点？”2.引导学生分析文本中人物的性格特点，如勇敢、坚定、无私等。3.引导学生思考这些性格特点是如何影响人物的行动和决策的。4.分组讨论，让学生分享自己的观点和看法。学生活动1.回顾上节课的内容，分享自己的看法。2.分析文本中人物的性格特点，并能够举例说明。3.思考这些性格特点是如何影响人物的行动和决策的。4.参与小组讨论，分享自己的观点和看法。即时评价标准1.学生能够准确描述文本中人物的性格特点。2.学生能够分析这些性格特点是如何影响人物的行动和决策的。3.学生能够积极参与讨论，并能够表达自己的观点。任务三：勇敢行为的意义教师活动1.引导学生思考勇敢行为的意义，如对个人、对社会的影响。2.引导学生讨论勇敢行为在历史和现实中的重要性。3.分组讨论，让学生分享自己的观点和看法。学生活动1.思考勇敢行为的意义，如对个人、对社会的影响。2.讨论勇敢行为在历史和现实中的重要性。3.参与小组讨论，分享自己的观点和看法。即时评价标准1.学生能够理解勇敢行为的意义，如对个人、对社会的影响。2.学生能够讨论勇敢行为在历史和现实中的重要性。3.学生能够积极参与讨论，并能够表达自己的观点。任务四：勇敢精神的传承教师活动1.引导学生思考如何将勇敢精神传承下去。2.引导学生讨论自己在生活中如何实践勇敢精神。3.分组讨论，让学生分享自己的观点和看法。学生活动1.思考如何将勇敢精神传承下去。2.讨论自己在生活中如何实践勇敢精神。3.参与小组讨论，分享自己的观点和看法。即时评价标准1.学生能够理解如何将勇敢精神传承下去。2.学生能够讨论自己在生活中如何实践勇敢精神。3.学生能够积极参与讨论，并能够表达自己的观点。任务五：勇敢者的故事教师活动1.分享一些勇敢者的故事，如历史上的英雄人物、现实生活中的普通人。2.引导学生思考这些故事对自己的启示。3.分组讨论，让学生分享自己的观点和看法。学生活动1.观听教师分享的勇敢者的故事。2.思考这些故事对自己的启示。3.参与小组讨论，分享自己的观点和看法。即时评价标准1.学生能够理解勇敢者的故事对自己的启示。2.学生能够积极参与讨论，并能够表达自己的观点。第三、巩固训练基础巩固层练习题1：请根据《WhataBraveYoungMan》中的描述，用简短的句子概括主人公的勇敢行为。练习题2：找出文中表现主人公勇敢的细节，并说明这些细节如何体现了勇敢的品质。练习题3：结合自己的生活经验，谈谈你对勇敢的理解。综合应用层练习题4：设计一个场景，描述在某个困难情况下，你如何展现出勇敢的品质。练习题5：讨论勇敢行为对个人和社会的影响，并举例说明。拓展挑战层练习题6：阅读一篇关于勇敢行为的新闻报道，分析报道中的人物如何展现勇敢，并思考这些行为背后的原因。练习题7：以“勇敢的力量”为主题，写一篇短文，结合个人经历或社会现象，探讨勇敢的意义。即时反馈学生互评：学生之间互相批改练习，并给予反馈。教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出错误并给出改进建议。展示优秀或典型错误样例：展示优秀练习和典型错误，引导学生分析错误原因。第四、课堂小结知识体系建构思维导图：学生绘制思维导图，梳理本课的知识点。一句话收获：学生用一句话总结本课的学习收获。方法提炼与元认知培养科学思维方法：回顾本课中使用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。反思性问题：提问：“这节课你最欣赏谁的思路？”引导学生反思学习过程。悬念设置与作业布置悬念：提出开放性探究问题，如“如何在日常生活中培养勇敢的品质？”作业：必做：阅读一篇关于勇敢行为的文章，并撰写读后感。选做：参与一次社区服务活动，并记录自己的感受和体会。小结展示与反思陈述学生展示：学生展示自己的思维导图和一句话收获，分享自己的学习心得。反思陈述：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。六、作业设计基础性作业阅读《WhataBraveYoungMan》全文，并完成以下练习：1.用自己的话概括文章的主要内容和主题。2.识别并解释文章中至少三个关键术语或概念。3.分析文章中至少两个主要人物的性格特点，并举例说明。拓展性作业结合自己的生活经验，撰写一篇关于“勇敢”的短文：1.描述一个你认为是勇敢的行为或事件。2.分析这个行为或事件中体现的勇敢品质。3.讨论这个行为或事件对你或他人的影响。探究性/创造性作业设计一个关于勇敢精神的宣传海报：1.选择一个与勇敢精神相关的主题。2.设计海报的布局和视觉元素。3.撰写海报的文字内容，包括标题、标语和解释说明。4.创造性地表达你的观点，鼓励他人关注和思考勇敢精神的重要性。七、本节知识清单及拓展1.勇敢的定义与内涵：勇敢是指在面对困难和挑战时，不畏艰险，勇于担当，坚持正义的品质。它不仅仅是个人行为，更是一种社会价值观。2.勇敢行为的表现形式：勇敢行为可以表现为在危险情况下挺身而出，也可以是在日常生活中坚持自己的信念和原则。3.勇敢与责任的关系：勇敢往往伴随着责任，勇敢的行为往往是为了保护他人或维护正义。4.勇敢者的性格特点：勇敢者通常具有坚定的意志、冷静的头脑和无私的精神。5.勇敢行为的意义：勇敢行为可以激励他人，促进社会的进步，维护社会的和谐与稳定。6.勇敢精神的传承：勇敢精神需要通过教育、榜样和社会实践等方式传承下去。7.勇敢者的故事：通过学习勇敢者的故事，可以了解勇敢精神的内涵和价值。8.勇敢与个人成长：勇敢是个人成长的重要组成部分，它可以帮助人们克服困难，实现自我价值。9.勇敢与社会发展：勇敢精神是社会发展的动力，它可以推动社会进步和文明发展。10.勇敢与跨文化交流：勇敢精神是跨文化交流的桥梁，它可以帮助人们更好地理解和尊重不同的文化。11.勇敢行为的伦理考量：在实施勇敢行为时，需要考虑伦理道德的因素，确保行为符合社会公德和法律法规。12.勇敢行为的法律保护：社会应当为勇敢行为提供法律保护，鼓励人们勇于担当社会责任。13.勇敢与心理健康：勇敢行为有助于提高个人的心理健康水平，增强心理韧性。14.勇敢与教育：教育应当培养学生的勇敢精神，使其成为有担当、有责任感的公民。15.勇敢与媒体传播：媒体应当积极传播勇敢精神，树立社会正能量。16.勇敢与历史：勇敢精神是历史发展的动力，历史上的英雄人物都是勇敢精神的代表。17.勇敢与未来：勇敢精神是面对未来挑战的重要品质，它可以帮助人们实现梦想和目标。18.勇敢与科技创新：科技创新需要勇敢精神，它鼓励人们勇于探索未知领域。19.勇敢与环境保护：环境保护需要勇敢精神，它鼓励人们勇于面对环境问题，采取行动。20.勇敢与和平：勇敢精神是维护世界和平的重要力量，它鼓励人们勇于维护和平，反对战争。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要包括学生对勇敢精神的理解、对勇敢行为的分析以及对个人和社会中勇敢精神重要性的认识。通过