三峡医专人才培养方案：护理专业人才培养方案（2022级）

1********学校护理专业人才培养方案专业代码：520201校内专业负责人：***校外专业负责人：***制定人：***参与人：***修订时间：二0二二年六月 1临床护理、社区护理、健康保健发展岗位临床专科护理（伤口造口专科护士、重症监护专科护士、手术室专科护士、急诊急救专科护士等）、护理管理迁移岗位健康管理、心理保健、营养管理、康复护理所属专业（代码）所属专业（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别/技术领职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例医药卫生大类（52）护理类（5202）卫生（84）病房护士（2-05-08-01）门诊护士（2-05-08-02）急诊护士（2-05-08-03） 手术室护士（2-05-08-04） 供应室护士（2-05-08-05）临床护理社区护理健康保健护士执业资格证;老年照护1+X职业技能等级证书;母婴护理1+X职业技能等级证书；养老护理员职业资格证书；健康照护师职业资格证书2社区护士（2-05-08-06）助产士（2-05-08-07）其他护理人员（2-05-08-99）（4-06-01-03）证书名称颁证单位建议融通课程护士执业资格证书中华人民共和国人力资源与社会保障部无等级（行业准入证书）基础护理、健康评估、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理急危重症护理、老年护理、精神科护理、传染病护理、中医护理、护理管理健康管理师职业资格证书中华人民共和国人力资源与社会保障部初级社区护理、健康评估、中医护理、护理心理学基础、护理管理健康照护师职业资格证书中华人民共和国人力资源与社会保障部初级社区护理、健康评估、中医护理、护理心理学基础、老年护理、康复护理母婴护理1+X职业技能等级证书济南阳光大姐服务有限责任公司妇产科护理、儿科护理育婴师职业资格证书中华人民共和国人力资源与社会保障部老年照护1+X职业技能等级证书中国社会福利与养老服务协会、北京中福长者文化科技有限公司老年护理、康复护理、内科护理、基础护理、外科护理、社区护理、急危重症护理失智老年人照护职业技能等级证书北京中民福祉教育科技有限责任公司养老护理员职业资格证书中华人民共和国人力资源与社会保障部3的人文素养、职业道德和创新意识，精益求续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康Q1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度Q2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信Q3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息Q4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、Q5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基Q6.具有一定的审美和人文素养，能够形K2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护K3.掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基K4.掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、K5.掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教4K6.熟悉社区常见疾病管理、传染病防治以及突发K7.了解中医、康复及精神科等专科护理知识，了解K8.了解医疗卫生、母婴保健、老年照护、社区卫生A1.具有探究学习、终身学习、分析问题和A3.能够按照护理程序为护理对象的身体、心理、社会、文A4.能够对常见疾病的病情变化、治疗效果及药物不良反A5.能够规范地开展急危重症的抢救配合能力，能够对一定A7.能够适时获取护理专业新知识、新技术（三）人才培养特色针政策和党的教育方针，坚持立德树人，创两主体、三体系、四交替”的实践育人人才培养模事临床护理、社区护理、健康管理等医疗服能力、护士执业资格证、学生护理技能大赛践育人模式下，学校、医院联合共育护理专堂教学到实践操作，再到岗位实习，坚持理5职业能力发展阶段典型工作任务对应课程对应培养规格基础护理基础护理Q1、Q2、Q4、Q7、Q8、Q9、K3、A1、A2、A5、A6、A8护理评估健康评估Q1、Q2、Q4、Q7、Q8、Q9、K3、K4、A4、A5、A8、A10母婴护理妇产科护理Q1、Q2、Q4、Q7、Q8、Q9、K4、K5、K10、A2、A4、A5、A6、A8、A10儿童护理儿科护理Q1、Q2、Q4、Q7、Q8、Q9、K4、K5、K10、A2、A4、A5、A6、A8、A10成人护理内科护理、外科护理Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K3、K4、K5、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8、A10老年护理老年护理、康复护理Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K4、K5、K6、K9、K10、A1、A2、A4、A5、A6、A7、A8、A10急危重症护理急危重症护理Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、K3、K4K5、K9、A1、A2、A3、A5、A6、A8、A10手术室护理外科护理Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、K3、K4、K5、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A8、A106精神科护理精神科护理Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、K7、K9、A4、A5、A6、A8、A10疾病预防与健康社区护理Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K1、K2、K3、K4、K5、K6、K7、K8、K9、K10、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8、A9、A10临床专科护理内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急危重症护理Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、K3、K4、K5、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8、A10护理教学护理管理Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、K2、K8、K9、A4、A5、A6、A8、基于工作过程的项目化专业课程体系和基于对接护理服务业和健康产业新业态，根据专定位与人才培养规格，建设公共基础课程、局。将人文素质培养与职业能力培养同步进7序号课程模块课程门数学分小计主要课程或教学环节1公共基础课程45毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德与法治、形势与政策、国家安全教育、护理礼仪与人际沟通、护理心理学基础、护理管理与卫生法规、劳动教育、512国际护士节活动、大学英语、应用写作、体育、军事技能、军事理论、大学生心理健康教育、美育、大学计算机基础、创新创业2专业基础课程621正常人体结构、正常人体功能、免疫学与病原生物学、异常人体结构与功能、用药护理、护理学导论3专业核心课程844健康评估、基础护理、内科护理、外科护理、儿科护理、妇产科护理、老年护理、急危重症护理4专业拓展课程8社区护理、中医护理、精神科护理、康复护理、营养与膳食、重症护理、口腔护理、灾害护理65实践课程329教学见习、岗前综合实训、岗位实习44大学英语、应用写作、体育、军事技能、军8序号课程名称课程目标主要内容教学要求1军事理论1.素质目标：具备初步的军事理论素养，从而增强国防观念和国家安全意识，坚定为建设强大国防贡献力量的理想信念。2.知识目标：了解和掌握中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争的基础理论、基本知识。3.能力目标：能运用所学军事理论知识分析解决现实军事领域军事高技术和信息化战争的基础理论、基本知识的基本问题。2.军事思想3.战略环境4.军事高技术5.信息化战争等本课程主要讲授军事的基本理论知识，要求学生能够掌握军事的基本理论，对国防的重要性有较为深刻的了解与认识。教学采用集中学习和自主学习方式进行，集中学习以学院开展的专家专题讲座、主题实践活动为主，自主学习以网络课程、教材自学为主。本课程评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，过程性考核主要是线上考勤、讨论互动、作业等；终结性考核主要采用期末线上考查。2思想道德与法治1.素质目标：坚定马克思主义的科学信仰，踏实向理想迈进；认同中国的发展历程和取得的伟大成就,发扬爱国主义优良传统；追求高尚的人生目的，树立科学的人生态度；恪守基本道德规，自觉养成良好的道德习惯，提高道德修养；提高法律意识，遵守法律规,维护法律权威。2.知识目标：准确把握社会主义核心价值体系的科学内涵；了解理想信念的含义特征及对大学生成长成才的重要意义；了解爱国主义的优良传统和时代价值,理解新时期爱国主义的内完成涵；认识人生价值的标准与评价,以及人生价值的实现条件；准确把握道德的本质与功能,了解中华民族优良道德传统,理解社会主义道德建设的核心和基本原则；了解社会公德、职业道德、家庭美德的基本要求；认识我国基本法律制度。3.能力目标：能用马克思主义基本观点和社会主义核心价值观对待学习、生活；能按基本道德规范正确判断是非、善恶、美丑，形成良好道德行为尤其是职业道德行为；能按照法律的思维方式，评判周围事物，约束自己行为，遵纪守法。1.理想信念的内涵、特征;2.社会主义核心价值体系的科学内涵3.爱国主义的优良传统和时代价值;4.中华民族优良道德传统;5.社会公德、职业道德、家庭美德;6.基本法律制度。本课程采用线上线下混合式教学模式，以问题链教学、情境教学、案例教学法，针对大学生入学后在成长成才过程中所遇到的思想困惑、道德遐思、法律疑问而展开，以引导同学们去观察、思考、选择。本课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，过程性考核主要是线上学习考勤、讨论互动、作业等；终结性考核主要是期末试卷考试。93毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1.素质目标：坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义道路的自信；树立世界视野与国情意识；具有良好的历史责任感和时代使命感；培养自身责任、本领、担当意识，自觉成为能担当民族复兴大任的时代新人。2.知识目标：领会党的三大理论成果的深刻内涵和精神实质，完整把握基本原理、基本观点和基本知识；了解党在各个历史时期把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合起来，实现党的指导思想的与时俱进。3.能力目标：能够运用理论的基本原理、观点和方法，全面、客观地认识和分析中国走社会主义道路的历史必然性；能够充分认识和分析当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题的能力，进一步培养自身独立思考和解决问题的能力；能够把所学的科学理论与专业知识结合起来，把书本知识与社会实践结合起来，培养自身的创新能力。1.毛泽东思想2.邓小平理论3.“三个代表”重要思想4.科学发展观5.习近平新时代中国特色社会主义思想本课程利用“一模式、两层面、三平台、四协同”即理论+实践混合教学模式；在线课程、实体课堂、实践基地；线上+线下、课上+课下、校内+校外、思政+专业协同，按照“三环四步”（“三环”即：课前自主学习、课中合作探究、课后拓展提升”；“四步”即：创设情境——聚焦问题——探究明理——拓展升华）教学法，打造“以生为主、以学定教”的“自学、探究、提升”的开放大课堂，考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式。4习近平新时代中国特色社会主义思想概论1.素质目标：能够深刻把握这一思想贯穿的马克思主义立场观点方法，知其然又知其所以然，不断提高马克思主义理论水平：在知行合一、学以致用上下功夫，大力弘扬理论联系实际的优良学风，更加自觉地用这一思想指导解决实际问题：增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。2.知识目标：掌握和熟悉习近平新时代中国特色社会主义思想的基本精神、核心要义、关键内容、基本要求。3.能力目标：坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，能够以其先进立场观点方法，认识分析问题。1.习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位2.坚持和发展中国特色社会主义的总任务3.“五位一体”总体布局4.“四个全面”战略布局5.实现中华民族伟大复兴的重要保障6.中国特色大国外交7.坚持和加强党的领导本课程始终坚持“以生为主、以学定教”的育人理念，根据“历史逻辑+实践逻辑+理论逻辑”的基本遵循，坚持“问题导向+目标导向+结果导向”的教学思路：按照“历史任务+奋斗历程+伟大成就+重大意义+开创未来”五个步骤，探究“专家+专题”、“线上+线下”、“课内+课外”、“校内+校外”相结合的“教-研-学”三位一体混合模式，考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式。5形势与政策1.素质目标：能够自觉拓展学习视野，不断提高自身文化品位，丰富自己的精神世界，增强民族自信心和自豪感，增强自己为中华民族复兴而努力的责任感和使命感。2.知识目标：熟悉和了解马克思主义的立场、观点和方法，掌握政治、经济、文化、历史以及社会等多领域的知识和信息，从而开拓视野、构建科学合理的知识结构。了解时事热点问题的背景、原因、本质；掌握分析时1.党的理论创新最新成果专题2.全面从严治党形势与政策的专题3.我国经济社会发展形势与政策的专题4.港澳台工作形势与政策的专题5.国际形势与政策专题教学坚持以马克思主义立场、观点和方法，结合中华民族发展史、中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史和世界社会主义发展史,结合大学生思想实际，科学分析当前形势与政策，准确阐释习近平新时代中国特色社会主义思想。本课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式。事热点问题的方法。3.能力目标：能对时政热点问题进行理性分析，能够自觉抵制各种不良思潮和言论的影响，能够正确领会党的路线方针政策精神，培养学生逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，以及对职业角色和社会角色的把握能力,提高学生的理性思维能力和社会适应能力。6国家安全教育1.素质目标：树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。2.知识目标：理解和准确把握总体国家安全观内涵和精神实质；理解中华民族命运与国家关系；掌握国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法。3.能力目标：增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力；牢固树立国家利益至上的观念，能够自觉践行总体国家安全观。1.政治安全2.国土安全3.军事安全4.经济安全5.文化安全6.社会安全7.科技安全8.网络安全9.生态安全10.太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。课程教学主要采取多媒体教学、正向积分教学、模拟式教学、分组练习教学等多种教学手段。以专题讲座方式，突出教学重难点，便于学生学习掌握国家安全内容，从而激发学生关心国家安全的热情和自觉维护国家安全的能力。本课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，过程性考核主要通过教学过程中的手机考勤、线上线下课堂互动、在线作业；终结性考核主要为线上考试。7体育1.素质目标：具备与专业特点相适应的体育素养，以适应社会对专业工作需要；具备良好的道德品质、沟通协调能力和团队合作精神；具备挑战自我，不畏困难，永攀高峰，勇于拼搏的进取精神；具有爱国主义和集体主义的思想品质。2.知识目标：掌握体育基础理论知识；了解科学的体育锻炼方法，懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响；掌握常见运动损伤的处置方法。3.能力目标：掌握两项及以上运动项目的基本技术技能；能够制订可行的个人锻炼计划或运动处方；具备一定的体育文化欣赏能力；具备通过体育调节自身情绪的能力，养成积极乐观的生活态度。1.体育理论知识（含心理健康、运动损伤及急救等）2.体育技能项目。球类：篮球、足球、排球、羽毛球等；武术类：太极扇、太极拳、八段锦等；体操类：啦啦操、健美操、医护礼仪广播体操等；田径类：跑、跳投；其它：花样跳绳课程采用讲练式教学、模拟式教学、分组练习教学、多媒体教学法等多种教学手段，以网络资源与现场练习相结合的方式，简化教学重难点，易于学生学习掌握运动技能，并将课程思政融入课程教学内容；与学校体育社团、体育赛事相结合，激发学生的学习热情；与国家学生体质健康测试结合，提升学生的身体素质；8大学生心理健康教育1.素质目标：使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。1.健康自我从“心”启程；2.认识自己科学发展；3.完善自我展示魅力；4.驾驭自我积极乐观；5.调节自我百折不挠；本课程应本着“理智启迪与情感培养相结合，知识传授与案例分析相结合，课堂练习与情景体验相结合，教师引导与学生参与相结合”的教学思路，将课程思政融入教学内容，打破单一的知识讲授的教学方式，采取案例分析、团2.知识目标：了解心理学的有关理论和基本概念；了解心理健康的标准及意义；了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现；掌握自我调适的基本知识。3.能力目标：能够应用心理健康知识，增强自我心理保健意识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力；能够识别和预防心理危机。6.展示自我人情练达；7.欣赏自我为爱导航；8.呵护心灵珍爱生命。体训练、体验活动、心理测验、情景表演和角色扮演等灵活多样的教学方法，使大学生心理健康课程成为一门具有自己鲜明特色的素质教育课程。考核过程采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价主要通过教学过程中的手机考勤、课堂表现、实践作业等，占学期总成绩的60%；终结性评价包括考核方式为期末考查，占学期总成绩的40%。9劳动教育1.素质目标：培养学生具有对中国传统劳动文化的热爱敬畏之情，有强烈的劳动精神、劳模精神、工匠精神和较好劳动的科学态度、规范意识、效率观念、创新精神。2.知识目标：了解中国传统劳动文化的基本面貌、基本特征；对劳动价值、劳动精神有初步的了解；基本理解劳模精神和工匠精神，了解起关键作用的人物和他们的贡献。3.能力目标：学会劳动、学会勤俭、学会感恩、学会助人，立志成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。1.中华优秀传统劳动文化2.习近平新时代中国特色社会主义劳动思想、劳动精神、劳模精神、工匠精神3.劳动与就业4.社会实践与志愿服务5.劳动安全与劳动保护本课程充分利用优质教学资源，明确劳动教育内容，形成理论与实践相结合的劳动教育必修课程，在劳动教育理论课教学外，以实习实训课为主要载体广泛开展劳动教育，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价主要包括课程学习情况、课前测试成绩、课堂表现、任务完成情况、出勤率等，占60%；终结性评价包括期末考试与综合实践，创新创业1.素质目标：具备善于思考、勇于探索的创新精神；具有正确的创业成败观；具有敢于承担风险、挑战自我的进取意识；具有面对困难和挫折不轻易放弃的态度；具有善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；具有创造价值、回报社会的责任感。2.知识目标：熟悉创新思维提升的基本方法；了解创业的基本概念、基本原理和基本方法；掌握创业团队组建方法；掌握商业模式的设计创新方法；掌握商业计划书撰写方法；掌握创业资源整合方法；了解创业常见风险类型；了解创业公司创办的基本流程3.能力目标：能依据创业项目需要合理组建创业团队；能依据创业过程进行精确的财务计算与分配；能在项目运营过程中灵活分析问题、准确概括及总结问题；能够正确进行创业机会甄别和分析；能灵活选择商业模式；能合理整合创业资源；能正确撰写商业计划书。1.创业准备2.把握创业机会3.组建创业团队4.创业资源整合5.商业模式设计与创新6.制定商业计划书7.创业风险识别与管控8.新企业创办与管理。采用混合式教学，课前利用智慧职教在线平台进行理论知识预习，课堂教学主要采用体验式教学方法，以案例分析讨论、头脑风暴、团队合作、情境模拟等方法实施教学，并将课程思政融入教学内容；考核分为过程性考核与终结性考核相结合的形式，分别考查学生在课前、课中、课后三环节的学习情况及求职材料制作完成情况。主要开设有正常人体结构、正常人体功能、免疫学与病原生物学、异常人序号课程名称课程目标主要内容教学要求对应培养规格1正常人体结构通过本课程的学习，掌握人体结构的基础理论、基本知识，通过亲自进行实地的尸体解剖，培养学生观察问题、解决问题的实际动手能力和独立思考能力，能够为后期其它基础课程和临床课程的学习，将来的科学研究和临床实践奠定良好的基础。能够对患者进行临床护理、健康宣讲、健康保健等护理服务；具有关爱患者、勇于担当、团结协作、不怕苦不怕脏、为医疗事业献身的素本课程由“学科认知”、“运动系统”、“内脏学”、“脉管系统”、“感官和内分泌”、“神经系统”六大模块构成，涵盖人体九大系统各个器官的位置、正常形态结构、毗邻及功能等内容。采用线上线下混合式教学模式，利用智慧职教、云课堂教学平台，以学生自主学习为主，教师启发引导完成课前、课中和课后的学习和任务。课前线上发布教学资源、课前测试和任务清单等，学生线下进行知识点预习；课中线上发起考勤签到、头脑风暴、课堂讨论和随堂测试等活动，线下进行知识点梳理讲解，将重难点细化，开展讨论答疑等活动；课后线上发布知识拓展，师生在线答疑讨论，线下安排课后作业等。教师师根据学生课前、课中、课后的学习任务完成情况进行测评。Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K3、K4、A102正常人体功能通过本课程的学习，掌握人体各器官组织的生命现象与其规律；能够对患者进行献血注意事项，呼吸、消化、泌尿等系统常见病防治的健康宣讲，进行高血压测量等护理服务；具有尊重生命、救死扶伤、爱岗敬业、团结协作等职业素质。包括反射弧的分析、ABO血型鉴定等12个模块，涵盖人体九大系统的宏观生理功能以及细胞膜、突触的微观结构及功能。采用线上线下混合式教学模式，智慧职教、云课堂教学平台，以学生自主学习为主，教师启发引导完成课前、课中和课后的学习和任务。课前线上发布教学资源和课前任务，学生线下进行知识点预习；课中线上发起考勤签到，头脑风暴，课堂讨论和随堂测试，线下进行知识点梳理讲解，开展讨论答疑；课后线上发布知识拓展，师生在线答疑讨论，线下安排课后作业或问卷调查等。Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K3、K4、A103免疫学与病原生物学通过本课程的学习，能够阐述和运用病原微生物学的基本理论和基础知识，培养能掌握常见病原微生物的特点、致病性和防治原则，懂疾病护理和疾病诊疗的高技能护理专业人才的目标。能够阐述和运用现代免疫学的基本理论、基本知识和基本技能，掌握免疫学的发展现状，为学习护理专业课程打下基础。主要教学内容包括医学免疫学、免疫系统、抗原、免疫球蛋白与抗体、微生物学总论、常见病原微生物、常见人体寄生虫等23大教学模块32个学习任务。本课程采用线上、线下相结合的方式组织教学，线上学习包括智慧云平台课程资源的学习、作业和讨论等，线下教学采用面授的方式进行，主要包括理论讲授、实操训练和考核。Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K3、K4、A2、A104异常人体结构与功能通过本课程的学习，掌握病理学与病理生理学的基本理论、基本知识和基本病理过程；能够理解临床病理联系，解释常见疾病的病因，对相应疾病患者进行健康宣教；具有一定的临床分析能力以及合作、沟通及协调能力。课程主要内容包括基础病理、常见疾病病理和病理生理三大模块。涵盖病理学总论（细胞和组织的适应、损伤与修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤）、各论（心血管、呼吸、消化、泌尿、生殖等各大系统常见疾病的病因、发病机制、病理变化、临床病理联系及结局）、基本病理过程（水钠代谢紊乱、钾代谢紊乱、酸碱平衡紊乱、缺氧、DIC、休克）和各系统病理生理学(心力衰竭、呼吸衰竭、肝性脑病和肾功能衰竭）等25项教学任务。采用线上线下相结合的混合式教学模式，利用智慧职教平台，通过案例教学法、PBL教学法及CPC（临床病例讨论）教学法等引导学生自主学习，完成课前预习任务、课后巩固练习，课中通过案例分析、提问、头脑风暴、小组讨论等引领学生主动参与课堂教Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K3、K4、A1、A105用药护理通过本课程的学习，掌握常用药物的药理作用、临床应用和不良反应及护理措施。能正确地辨认并执行处方和医嘱，能准确观察和判断药物的疗效，能预防、观察患者用药后的不良反应并能采取相应的护理措施。具有分析、解决临床药物应用相关问题的能力及与他人沟通、协作的能力；并培养职业道德、安全意识等。包括传出神经系统的药物应用、麻醉药、中枢神经系统的药物应用、心血管系统的药物应用、血液和造血系统的药物应用、抗变态反应药物应用、消化系统的药物应用、呼吸系统的药物应用、子宫平滑肌的药物应用、内分泌系统的药物应用等13个模块，47个学习任务。本课程采用线上、线下相结合的混合式教学模式组织教学。课前，教师在线上（智慧职教）发布课程资源与任务；课中，教师线下采用讲授、角色扮演、案例分析、研讨式等教学方法进行教学；课后，教师在线上发布作业与讨论，师生可在线互动答疑、在线讨论、教学内容反馈、教学评价等Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K3、K4、A2、A106护理学导论通过本课程的学习，掌握护理学发展的历史、现状及趋势，系统而全面地理解护理专业独特的理论体系及模式，能在这些理论与模式的指导下应用护理程序满足服务对象生理、心理、社会、文化及精神需要的方法；逐步形成热爱生命、珍惜生命的人生观、价值观及护理专业信念，坚持以关爱、关怀为基础的人文精神，追求南丁格尔的精神境界，具备良好的人际沟通、独立思考与解决专业问题以及创新思维等综合能力，为后续课程的学习和职业生涯的发展奠定坚实的理论与情感基础。本课程包括护理历史与宗旨、护理理论、护患关系、护理工作方法、护理工作安全5个模块和对应的12个学习任务。根据课程内容和学生特点，应用混合式教学模式，进行翻转课堂教学。课前创设教学情境，发布任务，激发学生学习兴趣；课中灵活运用情景案例教学法、小组教学法、角色扮演法、小老师教学法、小组讨论法等教学方法，打造教育生态课堂；课后完成测试，拓展专业新知，实现理论联系实际。以学生为中心，充分发挥学生的学习主体作用，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K2、K3、K5、A1、A8、A10主要开设基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急危序号课程名称课程目标主要教学内容及要求对应培养规格1健康评估知识目标：掌握问诊的目的、主要内容，各种常见症状的概念、病因、临床特点及护理评估要点,身体评估的正确方法、重要体征及其临床意义；熟悉问诊的方法与技巧，阳性体征及其临床意义；了解影像学检查的基本原理，心电图产生原理，护理病历书写的目的及意义。能力目标：能够正确运用身体评估的基本操作方法对患者进行全面性及针对性的身体评估。素质目标：逐步培养学生形成以人为本的整体护理观，具有勤奋好学、勇于实践的学习精神，收集临床资料应具有严谨与实事求是的科学态度。具有救死扶伤的人道主义精神。课程主要包括健康史采集与常见症状评估；一般状态、皮肤、淋巴结、头面部、颈部、胸壁、乳房、胸廓、肺脏、心、血管、脊柱、四肢、神经系统等的评估；常见的社会、心理评估内容与方法；常用实验标本采集及检查前后的护理、参考值及临床意义；心电图检查操作、正常心电图及常见心律失常心电图识别；影像学检查的基本知识及检查前后的护理；护理计划制订及护理病史的规范书写。课程采用讲授法、任务驱动、案例教学等方法。Q1、Q2、Q4、Q7、Q8、Q9、K3、K4、A4、A5、A8、A102基础护理知识目标：掌握基础护理学的基本理论和基本知识；熟悉护理学的概念、任务和目标；了解护理学的发展史。能力目标：能运用护理程序为护理对象服务。初步具备观察、分析和解决问题的能力。素质目标：认识护理工作的重要性，关心、爱护、尊重、体贴服务对象，热爱护理事业，具有良好的职业道德和为护理事业献身的精神；对护理工作具有认真的态度和严谨的工作作风。课程主要授课内容包括医院环境管理基础知识与技能、入院及出院护理基础知识与技能、患者生活照护基础知识与技能、病情观察与急救护理基础知识与技能、基本治疗技术基础知识与技能、临终患者护理基础知识与技能。该课程采用案例分析、角色扮演、情景模拟、任务驱动等方法开展教学。Q1、Q2、Q4、Q7、Q8、Q9、K3、A1、A2、A5、A6、A83妇产科护理知识目标：掌握正常产科、异常产科和妇科疾病基本理论、基本知识和基本技能。能力目标：能够运用所学知识和技能开展妇女保健和为患者实施整体护理。素质目标：具有保护患者隐私的职业道德和珍爱生命的职业情感；具有严谨求实、一丝不苟的工课程主要包括孕前保健、妊娠期母胎护理、分娩期母婴护理、产褥期母婴护理、计划生育妇女护理及常见妇科疾病病人护理共6个教学项目；课程采用虚拟仿真和混合现实等信息技术手段开展线上线下混合式教学及项目教学、案例教学、情景教学等Q1、Q2、Q4、Q7、Q8、Q9、K4、K5、K10、A2、A4、A5、A6、A8、A10作态度。方式开展教学。4儿科护理知识目标：掌握生长发育、母乳喂养、儿科护理学基本技能操作，儿科常见疾病、特殊疾病的发病机制、治疗原则、护理评估和护理措施。能力目标：掌握儿童健康状况的指标，对异常指标做出正确的评估、诊断。学会开展儿科护理学研究、护理管理学、儿童教育工作的基本能力。素质目标：热爱护理工作，勤恳敬业，全心全意为儿科护理学事业服务以求实、创新、科学、严谨的态度，促进儿科护理学事业的发展。课程主要包括儿童生长发育及健康评估、儿童保健、新生儿及新生儿疾病患儿的护理、营养障碍疾病患儿的护理、消化系统疾病患儿的护理、呼吸系统疾病患儿的护理、循环系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的护理、血液系统疾病患儿的护理、神经系统疾病患儿的护理、传染性疾病患儿的护理共11个教学项目；采用混合式教学及项目教学、案例教学、情景教学、行动导向教学等方式开展教学。Q1、Q2、Q4、Q7、Q8、Q9、K4、K5、K10、A2、A4、A5、A6、A8、A105知识目标：掌握人体各系统的常见疾病临床表现、病因、临床特点及护理要点，学会观看各项辅助检查，帮助诊断疾病进行相应护理。能力目标：能够独立对患者进行系统性及针对性问诊及采取对应的护理措施。能够对临床资料进行综合分析，正确选择护理诊断，并书写出规范的护理病历。素质目标:按照“三基”“三严”的工作要求，以真心、爱心、责任心对待每一位患者。具有救死扶伤的人道主义精神，全心全意为人民服务的高尚医德，能够在临床实践中建立良好的护患关系。培养学生热爱护理事业，踏实肯干、团结协作的工作作风。本课程主要教学内容包括：呼吸系统病人的护理、循环系统病人的护理、消化系统病人的护理、泌尿系统病人的护理、血液系统病人的护理、内分泌系统病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统病人的护理、传染病病人的护理。课程采用讲授、直观教学、小组讨论、病例教学、任务驱动、情景模拟、角色扮演、“教、学、做”一体化教学、反思日记等方式开展教学。Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K3、K4、K5、K9、A1、A2、A4、A5、A6、A8、A106外科护理知识目标：掌握外科普通疾病、专科常见病的护理问题、护理措施、护理评价，外科急危重症的诊断及初步处理能力。能力目标：具有外科常见病的护理能力和急危重症的诊断及初步处理能力。能熟练运用护理程序提供整体护理。素质目标：培养刻苦勤奋、严谨求实的学习态度；养成救死扶伤、敬业奉献的高尚品德；形成认真、严谨、热情、勤快的工作作风。本课程主要的教学内容有外科常见疾病损伤的分类、各种麻醉方法、麻醉用药、手术方法、围手术期护理；外科常见疾病的护理评估、护理诊断、护理措施及护理评价。根据内容采用讲授、直观教学、小组讨论、病例教学、任务驱动、情景模拟、角色扮演等教学方法。Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、K3、K4、K5、K9、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A8、A107急救护理知识目标：掌握急诊特有的知识和常用的急诊急救技术，特别是急诊急救的动手能力和机器操作能力。能力目标：培养学生对急诊急救工作的性质、特点有初步的了解，培养训练学生的急诊思维能力、应急能力和动手能力。为学生们以后从事相关专业领域的护理工作打下坚实的基础。素养目标：能独立判断处理各种紧急情况，对急诊患者的各种偏激表现要有敏锐的观察力和严谨的工作作风；具有救死扶伤的人道主义精神，全心全意为人民服务的高尚医德，能够在临床实践中建立良好的护患关系。课程主要包括院前急救的任务及特点、急诊科的设置和护理程序、ICU收治程序和监护分级；心跳骤停患者、创伤、气道梗阻、急性中毒、中暑、淹溺、触电及蛇咬伤患者的评估及现场救护；临床常见急症及临床危象患者的重症监护和脏器功能支持技术的基本方法；监护病房的常规管理；对脏器功能衰竭患者进行血气分析、心电监测、呼吸功能监测、脑功能监测、循环系统监测、肾功能监测；多功能监护仪的使用、呼吸机使用、简易呼吸器的使用、电除颤等技术的应用。课程采用线上线下混合式教学法、任务驱动、案例教学、情景模拟、理实一体等方式开展教学。Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、K3、K4、K5、K9、A1、A2、A3、A5、A6、A8、A108老年护理知识目标：掌握老年护理学的基础理论、基本知识和基本技能。能力目标：初步学会老年人的健康评估的方法，学会老年常见疾病的护理诊断与护理程序。素养目标：提高临床观察、分析、判断问题和解决问题的能力，注重思想修养，努力树立正确的世界观、人生观、价值观。主要教学内容：老年人正常老化特点；老年人日常生活护理；老年人常见疾病及心理问题的评估、诊断、护理措施及评价等等；老年人常见疾病的预防措施、健康教育与保健指导；临终老年人的身心护理。教学要求：实现教、学、做有机融合，将理论学习与实训单元有机结合。结合知识传授，全面实施课程思政，注重知识传授与价值引领同步。Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K3、K4、K5、K7、K9、K10、A1、A2、A4、A5、A6、A8、A10课程名称课程目标教学要求1社区护理通过对本课程的学习，掌握以社区为基础、人群为对象，为个人、家庭及社区提供预防、保健和康复等连续性综合服务的基本理论、基本知识和基本技本课程包括社区健康人群健康管理与护理、社区常见疾病健康管理与护理、社区特殊疾病健康管理与护理三大模块共计16个教学任务。利用智慧课堂平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前云课堂创设教学情境，发布任务，激发学生学习兴趣；课中采用讲授、案例教学、情境教学、小组讨论、头脑风暴、操作演示等教学方法，通过视频、微课、思维导图等教学手段，打造教育生态课堂。Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K6、K9、K10、A4、A5、A6、A8、A102精神科护理通过本课程的学习，掌握常见精神科疾病的基本知识和基本护理技术；能够运用所学知识和技能对患者实施整体护理；培养学生具有善于观察、自我分析问题、解决问题的能力,养成慎独敬业、博爱奉献、“以患者为中心”的护理素养。本课程包括精神疾病的基本知识、临床常见精神疾病的护理共2个模块9个任务。充分利用智慧职教平台、优质教学资源，线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；线下课堂为理实一体教学，重在引导学生内化知识和进行技能训练，主要采用课堂讲解、案例教学、模拟情境演示、小组讨论、自主探究、头脑风暴等教学方法。Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、K7、K9、A4、A5、A6、A8、A103通过对本课程的学习，系统地掌握中医护理基本理论、基本知识和基本技能；能够运用中医理论对常见的临床疾病进行整体护理，并且能将现代护理学的思想与传统医学护理有机的结合起来，培养中西结合的高级护理人才。本课程包括中医学基础知识和中医特色护理技术两大模块和对应的五行学说，病因学说，脏象学说，拔罐疗法、艾灸疗法及刮痧疗法等16个教学任务。本课程为护理专业拓展课程，充分利用智慧课堂和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前智慧课堂创设教学情境，发布任务,激发学生学习兴趣；课中采用讲授、案例教学、情境教学、小组讨论、头脑风暴、操作演示等教学方法，通过视频、微课、思维导图等教学手段，打造教育生态课堂；课后完成测试,拓展专业新知，实现理论联系实际。Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K8、K9、A4、A5、A6、A8、A104康复护理通过本课程的学习，掌握康复护理的基本理论、基本知识和基本技能，并能按照护理程序对常见的神经系统疾病、运动系统疾病和慢性病进行康复护理。在学习和实践中，培养学生爱岗敬业、仁爱关怀、评判思维、安全慎独、协作创新等职业精神，树立推行健康生活、服务全民健康的大健康观，使其成为有爱心、懂理论、会操作、能创新、敢担当的护理专业复合型技术技能人才，为今后的临床工作实践和可持续发展奠定基本课程由“认知康复护理”、“神经系统疾病康复护理”、“运动系统疾病康复护理”、“慢性病康复护理”4个模块涵盖了康复护理的基础知识和基本技能等13个项目组成。同时将1+X老人照护、失智老年人照护等证书的转运照护、活动功能维护和认知功能促进等内容融入课程，实现课证融通。课前创设教学情境，激发学生学习热情。根据学生的认知规律和学习特点，通过叙事故事、连线临床导师以及虚拟情景体验等，创设临床情境，激发学生情感和求知欲望，变被动学习为主动学习，培养学生尊重患者、关爱患者的人文关怀能力。课中巧用方法手段，打造教育生态课堂。根据教学内容的需要，灵活运用任务驱动、案例教学、PBL、SP情境模拟等多种教学方法，并引入“游戏竞争”、“虚拟体验”、“同屏展示”、“健康播报”、“音乐带动”、“思维导图”等手段，有效攻破重点和难点，通过激发学生情感和躬行实践，提高学生学习兴趣和教学效果。通过随堂测试、云课堂数据分析，适时掌握学生学习情况；打造以学生为主体、教师为主导的教育生态课堂。课后拓展专业新知，实现理论联系实际。跟踪康复护理新知识与新进展，让学生及时更新知识Q1、Q2、Q3、Q4、Q7、Q8、Q9、Q10、K8、K9、A4、A5、A6、A8、A10课程类别课程名称课程编码课程性质考核方式必修课+限选课+任选课开课周数学时数开课学期及周学时考试考查理论理实一体实训第一学年第二学年123456公共基础课程思想政治素质毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论必修课√24教学实习40周习近平新时代中国特色社会主义思想概论必修课√483484思想道德与法治必修课√483483形势与政策必修课√1期国家安全教育√12医德素质护理礼仪与人际沟通2010130必修课√2828202护理心理学基础1030060必修课√22护理管理与卫生法规2010020必修课√22劳动教育10010140√26020500204642/4学期护士节周文化素质大学英语√422.53应用写作√24345身心素质体育（一）必修课√12必修课√22体育（三）必修课√22必修课√11军事技能900050必修课√2军事理论必修课√2大学生心理健康教育必修课√28美育√2发展素质大学计算机基础√4233创新创业√2824专业课程专业基础课程正常人体结构4020040必修课√56正常人体功能4040040必修课√484免疫学与病原生物学4030010必修课√4824083异常人体结构与功能4010060必修课√44用药护理4050070必修课√44护理学导论2010050必修课√242★健康评估2020270必修课√55★基础护理（一）2010141必修课√2822010142必修课√44★基础护理（三）2010143必修课√4464专业课程专业核心课程★妇产科护理2020033必修课√44★儿科护理2020320必修课√4424★内科护理（一）2020131必修课√44442020132必修课√44★外科护理（一）2020171必修课√44042020172必修课√44★急危重症护理2010150必修课√4833★老年护理2020070必修课√2244396304实践课程★教学见习2050030必修课5★岗前综合实训1090130必修课644644★岗位实习2050040必修课专业拓展课程社区护理02020190必修课√22康复护理02020060必修课√22精神科护理02020050必修课√2206021070必修课√22营养与膳食二选一05040210任选课√2202灾害护理02040050任选课√二选一02020180任选课√2202重症监护02040060任选课√表11学时学分比例8403345064529.80%629687003963049.15%4429.14%894982.95%7.95%30护理专任教师具有本科及以上学历，同时具有），护理专业实践教学体系基础医学实验教学平台专业单项技能训练平台综合实训、实习护护理专业顶岗实习护理专业综合技能社区护理技能急危重护理技能内外科护理技能儿科护理技能妇产科护理技能护理基本技能用药护理技能免疫学与病原生物学技能基础医学实验技能异常人体结构与功能技能正常人体功能技能正常人体结构技能实训项目实训要求基础技能正常人体形态实训通过本实训，使学生能在标本模型上识别重要器官位置形态、结构、毗邻及神经血管走向，能在图片、标本、活体上指认临床护理常用有关结构，指导和培养学生观察标本、模型、活体结构的触模的能力及观察解剖学标志及有关神经、血管走行技术操作，为学生学习后续课程及毕业后从事临床护理工作奠定人体解剖学结构基础。异常人体形态实训通过本实训，使学生掌握常见疾病、多发疾病的病因、发病机制、病理变化、临床病理联系及防治护理原则，并能在实际工作中应用。人体机能实训通过本实训，使学生巩固实验相关理论知识，学会生物信号采集处理系统、换能器、分光光度计、离心机、静脉留置针等常用实验仪器设备及器械的使用方法；学会常用实验动物的操作方法及操作规范，如静脉穿刺、导尿、心脏取血等操作；使学生具备运用有关理论知识解决医护工作中实际问题的能力。微生物与免疫实训通过本实训，使学生学会显微镜使用、微生物显微技术、微生物形态结构观察技术、微生物生长观察技术、细菌分离培养技术、无菌操作技术、微生物常规鉴定技术、消毒灭菌技术等，使学生能正确诊断、治疗及预防感染性疾病并在操作中做到无菌操作。初步学会部分标本的采集以及常用消毒灭菌方法，为从事临床护理工作打下必要的基础。用药护理技能通过本实训，使学生能运用所学知识，在临床工作中分析、解决常见的问题，会应急处理和抢救如心跳骤停、呼吸衰竭、重症感染休克、出血、药物中毒等急危重症,具备正确执行处方、医嘱、具有初步观察药物疗效，监测不良反应并作出应急处理的能力及常用注射剂的外观检查，配伍禁忌，药物的相互作用，具备严谨的逻辑思维、分析、判断、创造的能力，具备运用有关理论知识解决临床用药护理工作中实际问题的能力，具备自主学习，独立承担工作任务的能力。专项技能基础护理实训主要包括医院环境管理技术、患者入院出院护理技术、患者生活照护技术、病情观察与急救护理技术、患者治疗护理技术、临床综合实践能力锻炼、临终关怀照护技术，共7个实训项目，具体包括无菌技术、肌内注射技术、静脉输液护理技术等34项技能实训。通过本实训，使学生掌握护理基本技能。妇产科护理实训主要包括正常妊娠期母婴的护理、正常分娩期母婴的护理、正常产褥期母婴护理、异常妊娠母婴的护理、异常分娩产妇的护理及计划生育手术的护理配合，共6个实训项目，具体包括骨盆测量、宫高、腹围测量等共19项技能实训。通过本实训，使学生掌握孕妇身体评估、胎心音监护、分娩期产妇护理、产褥期产妇及新生儿护理技术等母婴护理岗位中基本和常用的护理技能。儿科护理实训主要包括生长发育的评估、蓝光疗法、体温护理、小儿喂养护理、新生儿心肺复苏、小儿液体疗法共6个实训项目，具体包括身高、体重、头围、胸围的测量等共10项技能训练。通过本实训，使学生掌握小儿体格生长发育的评估、蓝光箱的使用、温箱的使用、配奶法、头皮静脉输液法等儿童护理岗位中基本和常用的护理技能。内科护理实训主要包括头面颈评估、胸部评估、腹部评估、神经反射评估、心电图及（呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、神经）常见系统疾病病人的情景模拟共6个实训项目，具体包括头面颈评估、胸部评估、腹部评估、神经反射评估、心电图检查、呼吸体操、排痰、血糖仪的使用、胰岛素笔的使用、常见疾病情景模拟共10项技能实训项目。通过这些实训，使学生掌握正确的评估方法及运用护理程序对内科患者进行整理护理的方法及护理技能。外科护理实训主要包括营养支持及护理、围手术期病人的护理、胸部损伤、胆道术后及（胸部、腹部、泌尿、神经系统）常见疾病病人的情景模拟共5个实训项目，具体包括胃肠减压术、手术体位安置、外科洗手、备皮、换药、T管引流、胸腔闭式引流、造瘘口护理、腹腔引流及常见疾病情景模拟10项技能实训项。通过这些实训，使学生掌握围手术期护理、外科常见疾病病人的护理方法和常用的护理技能。急危重症护理实训主要包括院前急救、院内急诊救护和重症监护，共3个实训项目，具体包括心肺复苏术、止血包扎固定搬运术、除颤仪的使用、心电监护仪的使用、简易呼吸器的使用、呼吸机的使用、常见急症患者护理情景模拟等共10项技能实训。通过这些实训，使学生树立基本的急救观念，让掌握常用的急救技能，培养学生的临床思维、临床应用能力。社区护理实训主要包括社区健康人群健康管理与护理、社区常见疾病健康管理与护理、社区特殊疾病健康管理与护理共3个实训项目。具体包括建立居民健康档案、家庭访视、健康教育、社区儿童保健、社区孕产妇保健、社区老年人保健、社区高血压患者健康管理等16项工作任务。以工作任务为驱动开展实训练习，使学生掌握社区护理基本工作方法和技能。综合技能社会实践与社会调研主要包括军事训练、志愿者服务、无偿献血服务、三下乡服务、义诊、健康宣教、沟通关怀等。通过本项目实训，使学生建立良好的组织纪律观念、集体观念，具有规范意识、团队意识、公德意识，培育和增强社会责任感；促进学生理解护理职业，增强对专业使命及内涵的理解，启蒙和培育积极的职业情感；促进学生多角度理解并掌握与职业有关的人际沟通、人文关怀等职业核心技能。医学基础技能综合主要包括正常人体形态、异常人体形态、人体机能、微生物与免疫实训。通过本项目实训，使学生更好地掌握基础医学理论知识，培养护理专业学生职业素养，为学生毕业后从事临床护理工作奠定基础。岗前综合技能实训主要包括针对妇产科、儿科、内科、外科、急诊病人常见护理问题的综合实训。通过本项目实训，使学生学会综合应用基础护理与专科护理基本和常用的知识、技能与方法，初步具有对妇产科、儿科、内科、外科、急诊病人实施整体护理的能力。毕业实习主要包括临床内科、外科、妇产科、儿科、急诊室、手术室、感染科及社区护理岗位的顶岗实习。通过毕业实习，使学生具有运用护理程序，为妇产科、儿科、内科、外科病人提供整体护理的能力；进一步提高学生自主学习、创新意识和能力，以及与其他人员配合工作的团队协作精神及不同人群进行有效沟通等方法和社会能力。实训室名称功能与用途基础护理实训区完成护理基本技术的示教、训练及考核，开展护理综合实训、技能鉴定。满足护理教学、职业培训、技能鉴定的需要。妇产科护理实训室完成产前、产时、产后及新生儿护理操作技术的示教、学生练习及考核；满足保育员培训及技能鉴定的需要。儿科护理实训室完成儿童护理各项操作的示教、学生练习及考核；开展医院新进护理人员岗前培训。内科护理实训室完成内科护理、健康评估实训项目的示教、学生练习及考核；开展医院新进护理人员岗前培训。外科护理实训室完成外科伤口护理、造口护理、围手术护理操作技术等实训项目的示教、学生练习及考核；开展医院新进护理人员岗前培训。老年护理实训室完成老年护理操作技术的示教、练习及考核；满足护理员、养老护理员培训及技能鉴定的需要。急危重症护理实训室完成院前急救、院内救护、重症监护等急救操作技术的示教、练习及考核；满足各级医护人员急救技能培训和新进护理人员岗前培训的需社区护理实训室完成社区健康档案管理、健康教育、模拟家庭访视等操作的示教、练习及考核；满足实训教学和职业培训的需要。中医护理实训室完成常见18项中医护理技术。口腔护理实训室完成口腔护理四手操作技术、制取印模技术等口腔护理操作，满足口腔护理、口腔医学技术学生操作的示教、练习考核及各级医护人员培训的需要。基地所在地基地类别功能与用途***内直属附属医院1.医院人员参与护理教学团队建设、课程建设、实训基地建设2.医院完成学生的见习、实习带教3.参与实习基地建设和实习生的管理非直属附属医院1.医院人员参与护理教学团队建设、课程建设、实训基地建设2.医院完成学生的见习、实习带教3.参与实习基地建设和实习生的管理教学医院1.医院完成学生的见习、实习带教2.医院人员参与课程建设、实训基地建设3.学校对医院兼职教师进行教学能力培训、指导4.学校参与实习基地建设和实习生的管理实习医院1.医院完成学生的见习、实习带教2.学校对医院兼职教师进行教学培训、指导3.学校参与实习基地建设和实习生的管理***外实习医院1.医院完成学生的见习、实习带教2.学校对医院兼职教师进行教学培训、指导3.学校参与实习基地建设和实习生的管理优选近3～5年的国家规划教材、精品教材。按国家规定使用马克思主义理论研究和建设工程思政课、专业课教材。配套使用《社区护理实训指导》等校建立教辅资料配套资源库，包括教学资源、学习资源及其他资源，具体包括课程标准、实训指导、习题集、图书资料、见习大纲、毕业实习大纲、课件教学资源课程标准、授课计划/教学日历、教学进度表、课内见习大纲、毕业实习大纲、护士执业资格考试大纲教案/学习情景设计、多媒体课件、案例、图谱技能考核指导、考核设计方案、试题库、课程考纲、习题和答案学习资源学习指南、技能考核手册拓展园地、互动平台其他课程介绍录像、课程教学录像、课程网站、专业网站相关行业标准、相关政策法规课程建设相关管理制度、教学管理手册学校图书馆藏书106.1万册，期刊500余种，自习座位3800余个（其中护理执业考试自修室3个，座位160个），图书馆每周开放91.5小时；购置有中国知网、万方数据、维普数据、中国生物医学文献服务系统、外文期刊数据综合服务平台等数据库15个，同时我校为***高校图书馆数字资源共享建设单位，电子通过护理专业国家资源库、各类精品在线开放课程、一流课程和其他精品课程网站实现资源共享。资源种类丰富、形式多样、使用便捷，各类精品在线名称及链接护理专业课程资源网站《妇产科护理》国家精品在线开放课中国大学慕课网站/《社区护理》国家护理专业资源库智慧职教云网站/《急救护理》市级精品在线开放课***高校在线开放课网站/《基础护理》、《急救护理》精品课程网站中国高职高专网精品课网站/page/NO73/index.html学堂在线网站/相关本专业学习网站中国护士论坛中国护士网中国护理网/中华护理学会网/美国护理学会网/中国医学考试网/中国卫生人才网/期刊中华护理杂志/can中国实用护理杂志http://www.zgsyhlzz.中国护理管理护理学杂志/ch/index.aspx护理研究杂志/site/index.php依据课程特点和教学内容采取灵活多样的教学方法和教学手段。理论教学应充分利用多媒体教学资源，基于临床案例，以问题为中心，采用讲授法、案例教学法、任务驱动法、小组讨论等实施教学；实训教学内容采用情境教学法、任务驱动法、角色扮演法、示范练习法、小组合作法等实施教学；利用校外实训基地完成各项基础护理技能操作和临床专科护理的见习实习，要求学生进行见习实习反思总结。利用各级各类精品在线课网站，有效开展线上线下混合模式包括形成性评价、课程技能考试、课程理论考试三部分，成绩均采取百分（1）形成性评价。对学生在学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。即在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。评价内容包括课堂考勤、学习态度、职业道德、团队合作、组织协调能力、语言表达能力、课堂提问、课堂小测验等。授课过程中开展的阶段性测试纳入形成性评价。采用线上线下混合模式教学还应将在线学习与作业完成情况纳入形成性评价。形成性评价占课（2）课程技能考试。有操作技能要求的课程实施技能考试，考试可结合课程特点和教学内容要求采取灵活方式安排进行，可随项目训练时实施评价，也可在课程教学结束后集中安排考试。课程技能考试可视技能在课程中的地位，（1）综合理论考试，包括学期课程综合考试、专业基础综合知识考试和专专业综合知识考试：在毕业实习岗前技能训练考核周集中进行，结合实习（2）综合技能考试。综合技能考试指实习岗前综合技能考试，在毕业实习岗前技能训练考核周集中进行。实习岗前综合技能考试内容根据专业人才“培养目标与规格”，对接新护士入职要求，按照国家卫健委“在校学生护理实操能力考试”标准，采取抽考方式进行，成绩按照百分制折算。以《实习岗前综合技能考试》课程成绩记入成绩档案，成绩不及格者暂缓毕业实习，自修后参（3）实习评价，包括出科考核（岗位实习考核）、在线学习考核、实习结（4）毕业考试。对接执业护士资格考试大纲要求，在毕业前执行。分为专本专业以****医教协同职教联盟为院校合作平台，在护理专业建设委员会以完善制度建设和规范运行管理为重点，与******医院等建立合作关系，院校共同制定人才培养方案、课程标准、实训大纲、教学见习大纲、专业实习课内教学教学文件课堂教学考试考查实训教学教学检查听课评课一体化教室、实训室使用记录及实训报告考试考查试卷及分析技能考核、技能竞赛教务处校质管办护理学院教研室教学见习教学文件教学查房见习大纲、进度安排见习带教评价教学检查教学查房及见习手册出科考试及成绩分析学生反馈、教学评价医院护理部教学管理办公室校质管办护理学院毕业实习实践教学文件教学查房实习大纲、进度安排临床小讲课实习带教出科考核毕业考核教学检查教学查房及讲座记录、实习手册出科考核内容及成绩分析学生反馈、教学评价毕业考核内容、成绩及分析医院护理部教学管理办公室校质管办护理学院学生评价：通过学生座谈会、每学期进行2-3次学生评教活动，学教师敬业精神、为人师表、教学方法、讲课效果等内容进行评价。并将评价结教师评价：通过院部教学质量监控小组听课、评课、赛课进行教师互评、学院评教对任课教师敬业精神、为人师表、教学方法、内容组织、讲课效果信息量及利用现代化教学手段、实训实践教学环节组织等方面对课程进行综合评价。同时，开展教师评学活动，即对学生的学习态度、学习纪律、学习效果等进行评价。及时反馈评价结果，帮助被评价对象及时改进，推动教学质量的提学校质管评价：通过督导专家听课、教学检查等形式随机地获取教师教学信息，经过分析后得到教师课堂教学质量测评结果。并结合学生评价、教师评用人单位评价：通过访谈、问卷等方式对用人单位开展毕业生跟踪调查工作，对实习学生实践技能掌握情况和职业素质状况进行综合评价，收集毕业生用人单位对本专业毕业学生的评价和建议，并及时分析和研讨，扬长避短，提学生在规定学习年限内，德智体美劳合格，并达到素质目标：具有良好的与人沟通交流和合作的能力；良好的人文素养和职业道德；高度的责任心、细心、耐心；健康的体魄和稳定的心理素质；良好的文化修养。知识目标：掌握与护理学相关的自然科学、人文社科学的基础知识和科学方法；掌握护理学基础理论和基本知识；掌握生命各阶段多发病、常见病、急危重症患者的护理知识。能力目标：综合运用所学知识，形成临床评判性思维能力；具有敏锐的病情观察和护理能力；对不同的病人提供基础护理和专科护理能力；具有开展疾病宣教和心理健康教育及康复指导的能力。达到以上目标并完成以下基础学分应修学分应取得的证书证书名称发证机构公共基础课程451.毕业证教育部专业基础课程21专业核心课程44实践课课程29专业拓展课程序号姓名部门职称职务1***护理学院教授专业带头人2***护理学院副教授副院长3***护理学院副教授党总支书记4***马克思主义副教授副院长5***公共基础部副教授6***医学基础部副教授7***护理学院教授课程负责人8***护理学院教授课程负责人9***护理学院副教授课程负责人***护理学院讲师课程负责人***护理学院教授课程负责人***护理学院讲师课程负责人***护理学院讲师课程负责人***护理学院讲师课程负责人***护理学院主管护师序号姓名职称职务1******主任护师护理部主任2******副主任护师护理部主任3******主任护师护理部主任4******副主任护师护理部主任5******副主任护师护理部主任6******主管护师护理部主任见习时间见习地点见习内容第1学期（4学时）***1.了解医院整体概况。2.熟悉护理工作环境。3.了解护理工作内容。4.感受医院文化氛围，5.学习人文关怀内容。1.让学生早期接触临床，认识护理岗位，认识护理专业，增加对护理专业的感性认识。2.培养职业情感，增强对护理专业的认可度。1.按护士着装要求统一服装，仪表端庄整齐。2.严格遵守见习纪律和医院的各项规章制度。3.尊敬师长，服从安排，爱护病人。4.见习结束每人写一份书面总结上交辅导员。第2学期（30学时）***1.熟悉护理工作流程。2.了解各病房晨间护理及饮食护理、消毒隔离措施。3.强化护理礼仪、人际沟通等课程的实践与训练。4.掌握与不同层次不同类型病人的沟通技巧。5.了解医院的环境对病人的影响、病房的各种规章制度,注意保护性医疗制度。6.了解基础护理技术在临床护理工作中的应用。1.熟悉护理岗位，强化人文素质，树立崇高职业思想。2.深化学生职业情感，基本形成临床思维，初步具备基本的职业能力。3.初步学会基础护理操作技能的应用,为临床专业课程学习奠定基础。1.按护士着装要求统一服装，仪表端庄整齐。2.严格遵守见习纪律和医院的各项规章制度。3.尊敬师长，服从安排，爱护病人。4.见习结束每人写一份书面总结上交辅导员。第3学期（30学时）***1.熟悉临床各科护理常规。2.熟悉生命体征、无菌技术操作等基本护理技术。3.熟悉病人的生活护理。4.熟悉各种病人护理评估。5.学生集中