四年级英语《Weather》教学设计

四年级英语《Weather》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够听懂、认读并正确运用关于天气的词汇，如sunny、cloudy、windy、rainy、snowy；能够熟练使用句型“What’stheweatherliketoday?It’s...”询问和描述天气情况。2.过程与方法目标：通过情境创设、小组合作、游戏互动等多种教学活动，提升学生的语言运用能力和合作学习能力，培养学生观察生活、运用英语进行交流的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心；引导学生关注天气变化，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。二、教学重难点1.教学重点●掌握关于天气的词汇和描述天气的句型。●能够运用所学知识进行简单的天气交流对话。2.教学难点●正确发音和区分部分易混淆的天气词汇，如cloudy和windy。●在实际情境中灵活运用所学句型进行交流描述。三、教学方法情境教学法、任务驱动法、游戏教学法、小组合作学习法四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放歌曲：教师播放一首轻松愉快、包含天气相关词汇的英文歌曲《How’stheWeather?》，引导学生跟着旋律一起哼唱，营造活跃的课堂氛围，同时自然地引出本节课的主题——天气。2.提问互动：歌曲结束后，教师与学生进行简单对话，如“Doyoulikethissong?Whatcanyouhearinthesong?”引导学生回答出天气相关的词汇，从而顺利导入新课。（二）新授（15分钟）1.词汇教学●呈现图片：教师通过多媒体展示一系列不同天气的图片，包括阳光明媚（sunny）、多云（cloudy）、有风（windy）、下雨（rainy）、下雪（snowy）的场景，同时用粉笔将天气词汇写在黑板上，带领学生认读。●发音指导：对于每个词汇，教师进行准确的发音示范，强调重音、语调等发音要点，尤其针对易混淆的cloudy和windy，通过对比朗读，让学生区分发音差异。组织学生模仿跟读，及时纠正发音错误。●词义理解：结合图片，运用简单的英语解释词汇含义，如“Sunnymeansthereisalotofsunshine.Cloudymeanstheskyisfullofclouds.”帮助学生理解词汇的意义。并进行举例说明，如“Todayissunny.Wecanwearoursunglasses.”让学生更直观地感受词汇在实际语境中的运用。2.句型教学●引入句型：教师再次展示天气图片，指着图片提问“What’stheweatherliketoday?”引导学生观察图片并尝试回答。教师根据学生的回答，板书句型“It’s...”，并带领学生一起朗读句型，进行机械操练。●情境对话：教师创设多个不同的天气情境，如“在一个阳光明媚的周末，同学们计划去公园游玩”，与学生进行示范对话练习，如：Teacher:What’stheweatherliketoday?Student:It’ssunny.通过多次不同情境的对话，让学生熟悉句型的运用方式。●小组练习：将学生分成小组，每个小组抽取一张天气图片，小组成员之间运用所学句型进行对话练习。教师巡视各小组，及时给予指导和纠正。（三）巩固练习（15分钟）1.游戏活动——天气大猜测●教师准备一些天气卡片，正面是天气词汇，背面朝向学生。邀请一名学生上台，随机抽取一张卡片藏在身后，然后其他学生通过提问“What’stheweatherliketoday?”来猜测卡片上的天气，台上学生根据卡片内容用“It’s...”回答。猜对的学生可以获得小奖品，通过这个游戏进一步巩固天气词汇和句型的运用。2.小组竞赛——天气报告●将学生分成若干小组，每组推选一名“天气预报员”。教师给每个小组发放一张包含不同地区天气的地图，要求学生根据地图上的信息，小组合作编写一段天气报告。“天气预报员”上台进行展示，用英语介绍不同地区的天气情况，如“InBeijing,it’swindytoday.InShanghai,it’srainy.”其他小组认真倾听并打分，评选出表现最佳的小组。通过这个竞赛活动，不仅巩固了所学知识，还培养了学生的合作能力和语言表达能力。（四）拓展应用（5分钟）1.情景模拟：教师创设一个“周末出行计划”的情境，让学生分组讨论在不同的天气条件下（sunny、cloudy、windy、rainy、snowy）他们各自的周末活动安排。例如，如果天气是sunny，学生可能会回答“Iwillgotothepark.Icanflyakite.”鼓励学生运用所学词汇和句型进行交流，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。2.角色扮演：每个小组选派代表上台进行角色扮演，展示他们小组的周末出行计划。其他小组认真观看并可以提出问题，如“Whydoyouchoosetogoswimminginthisweather?”以进一步锻炼学生的语言运用和沟通能力。（五）课堂小结（3分钟）1.知识总结：教师与学生一起回顾本节课所学的天气词汇和描述天气的句型，通过提问的方式引导学生复述重点内容，如“Whatweatherwordsdidwelearntoday?”“Howdoyouaskandanswerabouttheweather?”2.情感升华：引导学生思考天气与人们生活和环境的关系，鼓励学生关注天气变化，爱护大自然。例如，教师可以提问“Whatshouldwedowhentheweatherisrainy?Howcanweprotecttheenvironmenttohavebetterweather?”让学生发表自己的看法。（六）作业布置（2分钟）1.让学生制作一份简单的天气小报，用英语标注不同地区的天气情况，并配上相应的图片。2.回家后和家人用英语进行一次关于天气的对话，记录下对话内容，下次课与同学们分享。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法和活动，学生能够积极