高考总复习优化设计二轮用书语文A 易错点2　 思想情感：破除定式,避免模式化、单一化

易错点2思想情感:破除定式,避免模式化、单一化高考总复习优化设计GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI2025诗歌情感一般是立体的、多面的,要避免模式化、单一化的分析,我们无法得到一个像理科公式一样的万能钥匙,以应付所有同题材、同作者的试题。考查情感类的试题综合性较强,答题时需统筹全诗,由表及里地揣摩作者的创作意图,才能全面、准确地把握情感。(2024·九省适应性考试)阅读下面的宋词,完成后面的题目。临江仙·正月二十四日晚至湖上叶梦得三日疾风吹浩荡,绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐,烟柳卧攲斜。

霜鬓不堪春点检,留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦,何处定吾家。图解文本[典题]这首词表达了词人什么样的思想感情?请简要分析。(6分)审题有道①“这首词”明确了答题范围。②“思想感情”明确了答题方向。③“简要分析”明确了答题要求。教材有样下片“霜鬓”,可联想到杜甫的“艰难苦恨繁霜鬓”和陆游的“镜中衰鬓已先斑”,表达时光易逝、年岁已老的慨叹。下片中的“此身江海梦,何处定吾家”,可联想到“飘飘何所似,天地一沙鸥”,

表达出一生飘零、身心无处安放的喟叹。答题有招①抓住词的层次分析,本词上片重在写景,下片重在抒情。②围绕关键句分析,如“霜鬓不堪春点检”

“此身江海梦,何处定吾家”等句。参考答案:①春色如旧,鬓已成霜,怅惘年华易老;②江海流离,居无定所,慨叹人生飘零。易错提醒破除“四定式”,

准确理解诗歌情感在分析情感时,要注意破除以下思维定式,以保证分析方向的准确性。1.题材定式:不要看到送别就认定伤感,还可能含有留恋、安慰、嘱咐、祝愿、期待等情感。2.作者定式:不要一看到李白就认为他傲视权贵,还要联想到他政治上的理想;不要一看到辛弃疾就认为要抒发报国之志或怀才不遇,也要联想到他对闲适生活的热爱和向往。3.技巧定式:不要一看到乐景就以为是乐情,很多诗歌是以乐景写哀情。4.背景定式:不要一看到注释中提到“此诗作于诗人被贬时”等背景文字,就认定抒发怀才不遇、哀怨凄伤的情感,还可能抒发任凭风雨、乐观旷达的情感。抓住“三要点”,全面理解诗歌情感全面把握情感要做到多层次、多角度充分挖掘。1.抓住结构层次,领悟丰富的情感言少而情丰,是古代诗歌表达的一个重要特点。做题时善于切分结构层次,就有可能获得更丰富的情感要点。如果是一句诗,可能有一个层次一个情感要点;如果是两句(一联),可能有两个层次两个情感要点。阅读与答题时,必须要有“字不离词”“词不离句”“句不离段”“段不离篇”的整体意识,方能读出、答出丰富的情感来。2.抓住表里,领悟深刻的情感诗歌中意象多是“象”加“意”,分析时要由“象”至“意”,内外兼顾。如诗中的“风雨”“春天”等词,往往既有自然层面的意义,又有社会层面的意义。咏物诗与怀古诗等题材诗既有表面的“物”与“古”意,又有深层的“志”与“今”意。回答时应由表及里地分析。3.抓住时空转换,领悟变化的情感从时间上讲,诗人的情感有过去、现在与将来的变化,如回忆过去,感到很美好;驻足现在,觉得伤感;展望未来(想象),充满期待。读诗要善于分出不同的时间段,找出不同的情感。从空间上讲,空间不同,情感自然也就不同。如在家中,家人聚在一起,很温暖;在外乡的路上,颇有羁旅之苦。空间不同,实际上是不同景物对象的转换,读时如能抓住不同空间里的描写对象,自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。换个题目再练练1.阅读下面的宋诗,完成后面的题目。老将一首刘克庄昨解兵符归故里,耳听边事几番新。偶逢戏下①来犹识,欲说辽阳记不真。儿觅宝刀偏爱惜,奴吹芦管②辄悲辛。夜寒忽作关山梦,万一君王起旧人。注①戏下:指部下。戏,同“麾”。②芦管,即芦茄,胡人卷芦叶而吹,谓之芦管。最后一联写出了老将的复杂心态。请结合诗句分析。参考答案:①老将日有所思,夜有所梦,对边关之事依旧魂牵梦萦。②老将幻想着君王能起用旧人,其忠君报国之志不改。③老将自知这只是“万一”,可能性极小,心生报国无门之悲。2.阅读下面的唐诗,完成后面的题目。秋夕书怀李

白北风吹海雁,南渡落寒声。感此潇湘客,凄其流浪情。海怀结沧洲,霞想游赤城。始探蓬壶①事,旋觉天地轻。澹然吟高秋,闲卧瞻太清。萝月掩空幕,松霜结前楹。灭见息群动②,猎微穷至精。桃花有源水,可以保吾生。注①蓬壶,即蓬莱仙境。诗中“沧洲”“赤城”“太清”都为仙境。②群动:各类活动的生物。陶潜有诗句“日入群动息,