2025年大学第一学年（教育学）教育原理基础试题及答案

2025年大学第一学年（教育学）教育原理基础试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.教育的本质属性是（）A.有目的地培养人的社会活动B.促进社会发展的活动C.传承文化的活动D.影响人的身心发展的活动2.我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》3.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐4.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能5.教育制度的核心部分是（）A.教育管理制度B.国民教育制度C.义务教育制度D.学校教育制度6.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能7.课程标准的核心是（）A.课程目标B.课程内容C.课程结构D.课程评价8.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识9.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（）A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法10.班级授课制的特殊形式是（）A.个别教学B.复式教学C.现场教学D.分组教学11.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量12.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程13.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）A.学习B.模仿C.发展D.进步14.学生学习的根本特点是（）A.间接性B.接受性C.方向性D.连续性15.奥苏贝尔提出的学习理论是（）A.认知结构学习理论B.建构主义学习理论C.有意义接受学习理论D.社会学习理论16.学习策略中的认知策略不包括（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略17.品德的心理结构不包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德信念18.心理健康教育的总目标为（）A.提高学生的心理素质B.发展学生的能力C.培养学生的意志品质D.促进学生人格健全发展19.学校管理的基本途径是（）A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调20.教育研究首先必须遵守的原则是（）A.伦理性原则B.匿名原则C.保密原则D.自愿原则第II卷（非选择题共60分）21.简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）答题要求：简要回答题目所提出的问题。-简述教育的文化功能。-简述教师劳动的特点。-简述教学过程的基本规律。-简述影响品德形成的因素。22.辨析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）答题要求：先判断正误，再说明理由。-教育目的即教育方针。-教学就是智育。23.材料分析题（本大题共1小题，20分）答题要求：阅读材料，回答问题。材料：在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在教学中要重视学生的主体地位，让学生多参与讨论，发表自己的观点。”李老师说：“要给学生提供丰富的材料和资源，让他们有机会进行实践和探索。”张老师说：“要鼓励学生大胆质疑，敢于挑战权威。”问题：请结合材料，谈谈如何培养学生的创造力。24.论述题（本大题共1小题，20分）答题要求：论述题要求论述紧扣题意，合乎逻辑，理论联系实际，条理清晰，语言流畅。论述教育与社会政治经济制度的关系。答案1.A2.B3.B4.B5.D6.B7.A8.B9.B10.B11.B12.A13.A14.A15.C16.D17.D18.A19.B20.A21.-教育的文化功能包括：传递和保存文化；传播、交流与丰富文化；选择、提升文化；更新、创造文化。-教师劳动的特点有：复杂性和创造性；连续性和广延性；长期性和间接性；主体性和示范性；劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。-教学过程的基本规律有：间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律；教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。-影响品德形成的因素包括：外部因素（家庭教养方式、社会风气、同伴群体）和内部因素（认知失调、态度定势、道德认知）。22.-错误。教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要组成部分之一。-错误。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。教学不等于智育，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径。23.培养学生的创造力，要重视学生的主体地位，让学生积极参与讨论，发表观点，发挥其主观能动性；提供丰富材料和资源，使其有实践探索机会，在实践中激发创造力；鼓励学生大胆质疑，挑战权威，培养创新思维和敢于突破的精神。通过这些方式，营造有利于创造力培养的环境和氛围。24.教育