高考总复习优化设计二轮用书语文A 重难点2　 比较鉴赏：整体把握,知同辨异

重难点2比较鉴赏:整体把握,知同辨异高考总复习优化设计GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI2025比较鉴赏题是近年来古代诗歌阅读常考的题型,其考查形式灵活,命题角度多样,贴合当下新课标注重考查考生综合能力的导向。比较鉴赏题的题外选材,一种是衔接教材篇目,连接课内与课外,以增强考生知识迁移和运用的能力;另一种是引入另外一首主题、写作对象等相似的诗歌,让考生进行比较分析。而比较点可能是形象、意境、情感主旨,也可能是语言、结构、表达技巧等;比较角度有比较其相同之处、比较其不同之处或比较异同这几种。一、“教考衔接”式比较鉴赏(2024·广东一模)阅读下面的唐诗,完成后面的题目。寄杨工部闻毗陵舍弟①自罨溪入茶山②姚

合采茶溪路好,花影半浮沉。画舸僧同上,春山客共寻。芳新生石际,幽嫩在山阴。色是春光染,香惊日气侵。试尝应酒醒,封进定恩深。芳贻千里外,怡怡太府吟。注①舍弟:指作者胞弟姚勖,时任毗陵刺史。②茶山:指顾渚山,贡茶产地。图解文本[典题]本诗的“试尝应酒醒”与陆游《临安春雨初霁》中的“晴窗细乳戏分茶”都涉及“茶”,这两句在表达意图上有何不同?请简要分析。(6分)参考答案:①“试尝应酒醒”一句中,“试尝”指鉴定茶的品质,品质好方可封装进贡,表现了姚勖对采茶进贡一事的慎重细心;“应酒醒”为诗人的揣测。②陆诗的“晴窗细乳戏分茶”一句,用戏玩烹茶表现诗人在临安寓所等待召见时的无聊,含蓄表达了报国无门、蹉跎岁月的无奈。审题有道①“茶”是这两句诗共同涉及的意象。②这两句诗借助“茶”这一意象表达出不同的创作意图。③“简要分析”明确了答题要求。教材有样《临安春雨初霁》尾联表示想要远离污浊的京城,希望早日回家,表达了诗人对京华生活的厌倦(对南宋王朝偏安一隅的鄙视)和志不得伸的惆怅落寞。答题有招①读懂课外诗。“试尝应酒醒”意思是:鉴定茶叶品质的时候,要去除醉态,身上不能残存酒味。诗人获知胞弟毗陵刺史姚勖同僧人自罨溪进入顾渚山采制贡茶,便展开天马行空般的想象,“应酒醒”当是虚写,“试尝”表现了姚勖的恪尽职守,鉴定贡茶时的慎重细心,如此才能选制出好茶,向朝廷进贡,获得皇帝隆恩,暗含了诗人对胞弟的期许。②找准比较角度。根据题干可知,两句诗聚焦于“茶”,要求比较表达意图的差别。③调动课文积累。陆诗的“晴窗细乳戏分茶”,晴窗下品着清茗,表面上看是极闲适恬静的境界,然而在这背后,正藏着诗人无限的感慨与牢骚。抗金的愿望再一次落空,诗人只能消磨时光,真是无聊而可悲。增分策略教考打通,比较鉴赏课内外诗词1.读懂课外诗,准确理解该诗的内容、情感(标题、作者、注释、选项等),尤其是带着比较的内容去读懂甚至读透该诗。2.仔细审题,找准比较角度。一般来说,与课文比较的多是常规角度,如形象、语言、情感与艺术技巧,而且涉及初中课文的,更是如此。审题时要圈点勾画比较关键词。3.调动课文积累。准确全面把握课文的内容、形象、技巧及情感等,这是比较的关键。平时复习可以这样进行,以《念奴娇·赤壁怀古》为例:形象周瑜形象风流倜傥、谈笑自如、春风得意、年轻有为词人形象早生华发、功业未成技巧衬托用“小乔初嫁”衬托周瑜年轻得意;用周瑜反衬自己虚实结合遥想“周瑜”为虚写,写自己状况为实写情感①对历史上英雄人物建功立业的仰慕;②对自己人到中年却怀才不遇、功业未成的忧愤;③不以得失为怀的旷达词风豪放:境界开阔,情感旷达换个题目再练练1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。送族弟单父主簿凝摄宋城主簿至郭南月桥却回栖霞山留饮赠之①李

白吾家青萍②剑,操割③有馀闲。往来纠二邑,此去何时还。鞍马月桥南,光辉歧路间。贤豪相追饯,却到栖霞山。群花散芳园,斗酒开离颜。乐酣相顾起,征马无由攀。注①本诗作于李白送李凝赴任宋城主簿时。②青萍:古宝剑名。③操割,即操刀割锦。春秋时,郑人子皮想让没有经验的尹何管理自己的采邑,子产对子皮说:“小孩子还不会操刀,就让他去剁肉,他一定会先伤到自己,把贵重的锦缎交给没裁过衣服的人去裁割,他一定会毁了锦缎。”后以此比喻才能太低,不能胜任责任重大的事情。本诗有“此去何时还”之问,《梦游天姥吟留别》也有“别君去兮何时还”之问,二者所问内容和表达的情感有何不同?请简要分析。参考答案:①内容:本诗问的是李凝去宋城之后何时再回单父;《梦游天姥吟留别》是问自己与诸君离别何时再见。②情感:本诗表达了李白对李凝的不舍之情,也体现出对亲情的重视;《梦游天姥吟留别》中诗人用自己打算远离尘嚣到名山求仙学道来回答,暗示了与诸君难以再会的结果,流露出他对现实的不满和洒脱不羁的情怀。2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。别孙信道①陈与义万里鸥仍去,千年鹤②未归。极知身有几③,不奈世相违。岁暮蒹葭响,天长鸿雁飞。如君那可别,老泪欲沾衣!注①本诗作于宋高宗建炎三年(1129)九月,诗人当时因避乱正流寓湖南潭州(今长沙)。孙信道,作者友人。②千年鹤:《搜神后记》记载,“丁令威,本辽东人,学道于灵虚山。后化鹤归辽”。③《左传》所引古人的话“畏首畏尾,身其余几”。本诗首句与杜甫《客至》首句都写到了“鸥”,各有什么作用?请简要说明。参考答案:陈诗中,诗人知道和友人客地相逢,欲留无计;分别以后,相见难期。“鸥仍去”写出友人的远去,二人终当分别,表现出深深的无奈。杜诗中,诗人以“群鸥日日来”写出了“无人至”的处境,为下文写客人将至做铺垫。二、“跨文本”式比较鉴赏(2024·浙江杭州二模)阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。过

桐

庐姜

夔横看山色仰看云,十幅风帆不籍人。记取合江江畔树,他年此处好垂纶①。钓

台范成大山林朝市两尘埃,邂逅人生有往来。各向此心安处住,钓台无意压云台②。注①垂纶:垂钓,常指隐居。②云台:汉宫中高台名,后用以借指朝廷。图解文本[典题]两首诗都写桐庐山水,或明或暗地涉及严子陵钓台,寄寓的情感却有所不同。请结合作品简要分析。(6分)参考答案:①姜诗在怡然自得之中隐含归隐之意。诗人领略桐庐山水风光,暗用严子陵垂钓的典故,委婉表达归隐之心。②范诗写尊重自己内心的选择,认为归隐与入世没有高下之判。诗中“山林”“钓台”与“朝市”“云台”借指归隐与入世,两种人生选择结果都是“尘埃”,钓台并没有比云台更胜一筹。审题有道①相同点:内容上,两首诗都写了桐庐山水,都涉及严子陵钓台。②不同点:情感上,两首诗即景寄情,但各有所寓。答题有招①理解姜诗情感。诗人领略桐庐山水风光,从眼前看到的景色,想到了这里曾是东汉严子陵垂钓之地。诗人没有因为自己命运的不公自暴自弃,希望他年也能和严子陵一样归隐桐庐。②理解范诗情感。范诗认为“山林”和“朝市”是两种不同的人生选择,它们并没有什么分别。因为“各向此心安处住”,只要自己的内心是安适的,选择哪种生活都无可厚非,因此诗人说“钓台无意压云台”,表明隐逸并不比为官更胜一筹。增分策略

“跨文本”式比较鉴赏“两原则”“四角度”1.诗歌比较鉴赏应遵循“知同”“辨异”的原则:“知同”指发现两首诗歌中相同或相似的地方,“辨异”指分辨两首诗歌中不同乃至相对或相反的地方。“知同”也好,“辨异”也好,都要从诗歌中找到具体依据。2.诗歌比较鉴赏应遵循的四个角度:(1)内容、情感找不同。要关注诗歌的标题,作者的身世和情感,诗歌的具体内容,特别是尾句。(2)意象、意境找不同。诗歌鉴赏的起点是意象,终点是意境。在比较时要做到披“象”入“意”,由“象”至“境”。相同的意象,可能意境不同;相同的意境,可能构成的意象不同。(3)词句、语言找不同。要抓住两个方面,一是遣词造句,二是语言风格。(4)手法、技巧找不同。既要熟知表现手法和艺术技巧的基本知识,也要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果,进而进行比较分析。换个题目再练练3.阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。古梅二首萧德藻其一湘妃危立冻蛟脊,海月冷挂珊瑚枝。丑怪惊人能妩媚,断魂只有晓寒知。其二百千年藓著枯树,三两点春供老枝。绝壁笛声那得到,只愁斜日冻蜂知。古代文人对梅花的审美标准是“横斜疏瘦与老枝奇怪者为贵”,萧德藻也说“丑怪惊人能妩媚”。请简要分析这两首诗表现了古梅的哪些“妩媚”。参考答案:①梅姿妩媚。用冻蛟、珊瑚枝比喻梅枝,从而写出古梅姿态的妩媚动人。②梅花妩媚。用湘妃、海月比喻梅花,直接表现梅花的洁白娇艳,用梅枝的古老暗淡与梅花的娇嫩鲜艳形成强烈的视觉差异,“以丑衬美”。③精神妩媚。第二首的前两句诗分别形容古梅树枝的年代久远和古梅生命力的顽强;用“绝壁”“冻蜂”等意象衬托古梅的超尘脱俗。4.阅读下面这两首诗,完成后面的题目。戏为六绝句(其六)①[唐]杜甫未及前贤更勿疑,递相祖述②复先谁。别裁③伪体亲风雅,转益多师是汝师。论诗十绝(其四)[宋]戴复古意匠如神变化生,笔端有力任纵横。须教自我胸中出,切忌随人脚后行。注①此诗作于761年,当时人们对南北朝庾信和初唐四杰