2024教科版二年级科学上册第二单元《地球家园》每节课分层作业汇编（含七套作业）

《地球家园有什么》同步练习作业（含答案）

【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.地球家园包括地球表面常见的和,还包括地球外部圈层的

和等。

2.地球家园中的各个事物是____、、缺一不可的。

3.地球为人类及其他生命提供了生存的必要条件，包括适宜的、

和充满氧气的o

4.地球四周有一圈厚厚的空气，这一圈空气被称为,里面有我们呼吸的

空气，还有飘浮的云朵。

5.是人类和各种生物共同的家园，为生命提供了水、空气、温度等必要条

件。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打“x”。）

6.地球家园只包括自然世界，不包括人工世界。（）

7.地球上的各个事物是相互联系、相互影响的。（）

8.大气层只包含空气，不包含云朵。（）

9.地球与太阳的距离适中，保证了地球上有液态水。（）

10.理想家园应该具备恶劣的气候条件。（）

三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）

11.下列不属于地球家园组成部分的是（）

A.平原和海洋

B.城市和农田

C.大气层和云

D.其他星球

12.关于地球家园的特点，说法正确的是（）

A.地球家园中的事物都是独立存在的

B.地球家园只包括我们能看见的事物

C.地球家园中的事物相互联系、相互影响

D.地球家园不包括人类建造的事物

13.地球为生命提供的生存必要条件不包括（）

A.适宜的温度

B.液态水

C.充满氧气的大气层

D.其他星球的光照

14.下列对大气层的描述，正确的是（）

A.大气层只存在于地球表面

B.大气层中只有空气，没有其他物质

C.大气层是地球四周一圈厚厚的空气

D.大气层对地球生命没有重要作用

15.通过学习《地球家园有什么》，我们应该（）

A.认识到地球家园的多样性

B.理解事物之间的相互联系

C.树立保护地球家园的意识

D.以上都是

.⑥【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

（1）将下列事物与对应的分类连线

平原、海洋、沙漠、雪山人工世界

城市、农田、道路、建筑自然世界

空气、云大气层

（2）将地球家园的特点与对应的描述连线

相互联系地球家园为生命提供水、空气等

提供生存条件地球家园中的事物彼此影响

完整系统地球家园包含多种类型的事物

五、看清问题，认真回答。

17.为什么说”地球家园中的各个事物是相互联系、相互影响的”？请结合具体例

子说明。

六、实验操作我能行。

18.请设计一个观察活动，探究“我们家乡的景物组成，要求填写。

活动目的：通过观察家乡景物，了解地球家园的组成要素

活动材料：家乡风景图片若干、观察记录表、彩笔

活动步骤：

（1）收集的风景图片；

（2）仔细观察图片，找出图片中的景物和景物；

（3）在记录表上画出观察到的景物，并用不同颜色标注______世界和______世

界；

（4）思考这些景物之间的关系；

（5）与同学观察结果，讨论家乡景物的特点。

活动结论：通过观察发现，我们的家乡包含和等多种景物，这些景

物之间存在着的关系，共同构成了我们美丽的家园。这让我们更加理解地

球家园的性和重要性。

《地球家园有什么》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仔细想，认真填。

1.（自然世界）、（人工世界）；（空气）、（云）

解析：根据教学内容，地球家园包括自然世界和人工世界，还包括大气层中的空

气和云等。

2.（相互联系）、（相互影响）

解析•：课堂明确提到地球家园中的各个事物是相互联系、相互影响、缺一不可的。

3.（温度）、（液态水）、（大气层）

解析：地球为生命提供了适宜的温度、液态水和充满氧气的大气层等生存必要条

件。

4.（大气层）

解析：地球四周有一圈厚厚的空气被称为大气层，里面有空气和云朵。

5.（地球）

解析：地球是人类和各种生物共同的家园，为生命提供了必要的生存条件。

二、我是小法官。

6.（x）解析：地球家园包括自然世界和人T世界，题干说法错误.

7.（Y）解析：地球上的各个事物确实是相互联系、相互影响的，题干正确。

8.（x）解析：大气层包含空气和飘浮的云朵等，题干说法不完整。

9.（V）解析：地球与太阳的适中距离确实保证了液态水的存在，题干正确。

10.（x）解析：理想家园应该具备良好的生态环境，而不是恶劣的气候，题干

错误。

三、对号入坐。

11.（D）解析：其他星球不属于地球家园的组成部分。

12.（C）解析：地球家园中的事物确实是相互联系、相互影响的。

13.（D）解析：其他星球的光照不是地球为生命提供的生存条件。

14.（C）解析：大气层是地球四周一圈厚厚的空气，描述正确。

15.（D）解析：通过学习应该达到以上所有认知目标。

四、相互对应，我会连。

（1）平原、海洋、沙漠、雪山——自然世界

城市、农田、道路、建筑——人工世界

空气、云——大气层

（2）相互联系——地球家园中的事物彼此影响

提供生存条件一地球家园为生命提供水、空气等

完整系统——地球家园包含多种类型的事物

五、看清问题，认真回答。

17.地球家园中的各个事物是相互联系、相互影响的，因为它们共同构成了一个

完整的生态系统。例如：①树木需要阳光、空气和水才能生长，同时树木又为动

物提供家园和食物，动物为植物传播种子；②人类建造的城市需要自然世界的资

源（如水、木材），同时城市的发展也会影响自然环境；③大气层中的空气为生

物提供呼吸所需，而植物的光合作用又能够净化空气。这些例子说明，地球家园

中的事物彼此依存，一个事物的变化会影响其他事物。

六、实验操作我能行。

活动步骤：

（1）收集家乡的风景图片；

（2）仔细观察图片，找出图片中的自然景物和人T景物：

（3）在记录表上画出观察到的景物，并用不同颜色标注自然世界和人工世界；

（4）思考这些景物之间的联系关系；

（5）与同学分享观察结果，讨论家乡景物的特点。

活动结论：通过观察发现，我们的家乡包含自然景物和人工景物等多种景物，这

些景物之间存在着相互联系的关系，共同构成了我们美丽的家园。这让我们更加

理解地球家园的多样性和重要性。

《我们的校园》同步练习作业（含答案）

B【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

i.校园里有、、、、绿树、小鸟、猫咪等。

2.校园是____的一部分，我们可以用的方式把它记录下来。

3.观察笔记应记录自己观察到的自然现象，而不是_____或的。

4.制作观察笔记需要包括、、和文字等要素。

5.校园里有植物、动物、人、、等，自然事物是密切联系的。供

了水、空气、温度等必要条件。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打“X”。）

6.校园里只有人工建造的事物，没有自然事物.（）

7.观察笔记应该记录自己亲眼看到的向然现象。（）

8.为了观察笔记的丰富完整，可以记录听别人说的事情。（）

9.校园里的自然事物都是独立存在的，彼此没有联系。（）

1（）.观察笔记上不需要注明观察日期。（）

三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）

11.下列可以记录在观察笔记中的是（）

A.教学楼

B.国旗

C.池塘里的青蛙

D.操场上的篮球架

12.关于观察笔记的要求，说法正确的是（）

A.可以添加想象的内容让笔记更生动

B.可以记录听同学说的事情

C.只记录自己真实观察到的自然现象

D.不需要记录观察的具体时间

13.制作观察笔记不需要的要素是（）

A.标题

B.时间

C.天气

D.想象的故事

14.下列对校园自然现象的描述，正确的是（）

A.校园里只有植物和动物

B.太阳和云不属于校园自然现象

C.校园自然事物彼此没有联系

D.校园里有植物、动物、太阳、云等自然事物

15.观察笔记上注明日期的主要目的是（）

A.让笔记看起来更完整

B.记录变化，便于比较不同时间的观察结果

C.满足老师的要求

D.让笔记字数更多

葡|【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.穿针引线。

（1）将下列事物与是否可以记录在观察笔记中连线

树上的小鸟可以记录

教学楼不可以记录

花坛里的花朵可以记录

国旗不可以记录

天空中的云可以记录

（2）将观察原则与对应的要求连线

真实观察不记录听别人说的事情

不要想象只记录亲眼看到的事物

不要听说不添加想象的内容

五、看清问题，认真回答。

17.为什么要在观察笔记上坚持“真实观察、不要想象、不要听说”的原则？请结

合具体例子说明。

六、实验操作我能行。

18.请设计一个观察活动，探究”校园里的自然现象”。要求填写。

活动目的：通过实地观察，了解校园中的自然现象，学习正确记录观察笔记的方

法

活动材料：观察记录表、铅笔、彩笔、写字板

活动步骤：

（1）选择校园中的一个______区域进行观察；

（2）在观察记录表上填写、、等基本信息；

（3）仔细观察该区域的现象，用和记录下来；

（4）坚持“”的原则，只记录亲眼看到的事物；

（5）与同学观察结果，讨论发现的现象。

活动结论：通过观察发现，我们的校园里有、、等多种自然

现象，这些现象之间存在着的关系。观察笔记帮助我们地记录这些

发现，培养了我们的能力。

《我们的校园》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仔细想，认真填。

1.（教学楼）、（操场）、（草地）、（池塘）

解析：根据教学内容，校园里有教学楼、操场、草地、池塘、绿树、小鸟、猫咪

等。

2.（地球家园）、（观襄笔记）

解析：校园是地球家园的一部分，我们可以用观察笔记的方式记录校园中的自然

现象。

3.（真实）、（想象）、（听说）

解析：观察笔记应记录自己真实观察到的自然现象，而不是想象或听说的。

4.（标题）、（时间）、（图画）

解析：制作观察笔记需要包括标题、时间、图画和文字等要素工

5.（太阳）、（云）

解析：校园里有植物、动物、人、太阳、云等，自然事物是密切联系的。

二、我是小法官。

6.（x）解析：校园里既有自然事物，也有人工建造的事物，题干说法错误。

7.（，）解析：观察笔记确实应该记录自己亲眼看到的自然现象，题干正确。

8.(x)解析：观察笔记要坚持真实观察原则，不能记录听别人说的事情，题干

错误。

9.(x)解析：校园里的自然事物是相互联系的，题干说法错误。

10.(x)解析：观察笔记需要注明观察口期，便于记录变化和比较，题干错误。

三、对号入坐。

11.(C)解析：观察笔记只记录自然现象，池塘里的青蛙属于自然事物。

12.(C)解析：观察笔记要求只记录自己真实观察到的自然现象。

13.(D)解析：想象的故事不符合观察笔记的真实性原则。

14.(D)解析：校园里有植物、动物、太阳、云等自然事物，描述正确。

15.(B)解析：注明日期的主要目的是记录变化，便于比较不同时间的观察结

果。

四、相互对应，我会连。

(1)树上的小鸟——可以记录

教学楼—不可以记录

花坛里的花朵——可以记录

国旗——不可以记录

天空中的云——可以记录

(2)真熨观察只记录亲眼看到的事物

不要想象——不添加想象的内容

不要听说——不记录听别人说的事情

五、看清问题，认真问答。

17.坚持”真实观察、不要想象、不要听说”的原则是为了保证观察笔记的科学性

和准确性。例如：①如果记录”我猜树洞里住着小松鼠”，这就是想象，不是真实

观察，可能树洞里根本没有松鼠；②如果记录”同学说池塘里有金鱼”，这就是听

说，可能同学看错了或者记错了；③只有记录”我看到了树上有一只小鸟”，这才

是真实观察。科学观察要求实事求是，只有真实记录才能反映客观事实，为后续

的科学探究提供可靠依据。

六、实验操作我能行。

活动步骤：

（1）选择校园中的一个特定区域进行观察；

（2）在观察记录表上填写标题、时间、天气等基本信息；

（3）仔细观察该区域的自然现象，用图画和文字记录下来；

（4）坚持“真实观察”的原则，只记录亲眼看到的事物；

（5）与同学分享观察结果，讨论发现的现象。

活动结论：通过观察发现，我们的校园里有植物、动物、天气现象等多种自然现

象，这些现象之间存在着相互联系的关系。观察笔记帮助我们科学地记录这些发

现，培养了我们的观察能力。

2.3《我们周围的空气》同步练习作业（含答案）

B【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.我们的周围充满了O

2.空气是_______、的。

3.我们可以用来收集空气。

4.清新的空气令人,被污染的空气有一味。

5.在校园里，我们可以在、、收集空气。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打“x”。）

6.空气是看不见、摸得着的。（）

7.没有空气，人和动植物也能生存。（）

8.我们可以用塑料袋收集空气。（）

9.地球家园的每个地方都有空气。（）

10.被污染的空气对健康有害。（）

二、对号入坐.（将正确答案的序号填在括号里）

11.下列哪种东西是我们生存离不开的？（）

A.空气

B石头

C.沙子

12.我们可以用什么来收集空气？（）。

A.塑料袋

B.篮子

C.渔网

13.空气是什么颜色的？（）

A.白色的

B.透明的

C.无色的

14.下列哪个地方的空气最清新？（）

A.公园

B.工厂旁边

C.马路中央

15.如果问道异味、，眼睛有刺激感，说明空气可能（）o

A.很新鲜

B.被污染了

C.很干净

：硝【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.穿针引线。

（1）把物体和它对应的特征连起来

看得见、透明、摸得着小木块

看不见、透明、摸不着水

看得见、不透明、摸得着空气

（2）把地点和对应的空气状况连起来。

公园

马路中央空气可能被污染

草原空气清新

工厂旁边

五、看清问题，认真回答。

17.说一说：你喜欢什么样的空气？为什么？

六、实验操作我能行.

18.做个“空气收集员”：

实验材料：塑料袋

实验步骤：（1）在教室里打开,抓取空气，然后快速收口

（2）在走廊重复以上步骤

（3）在操场重复以上步骤

实验结论：在教室、走廊、操场都能收集到空气，我推测：空气是一

的。

23《我们周围的空气》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仔细想，认真填。

1.（空气）

解析：我们的周围充满了空气，这是人类和动植物生存必须的物质。

2.（看不见）、（摸不着）

解析：空气是看不见、摸不着的，这是我们认识空气的重要特征。

3.（塑料袋）

解析：我们可以用塑料袋来收集空气。

4.(舒适)、(异)

解析：清新的空气让人感觉舒服，北污染的空气会有异味，让眼睛有刺激感。

5.(教室)、(走廊)、(操场)

解析：空气无处不在，在校园的各个地方都能收集到空气。

二、我是小法官。

6.(X)解析：空气是看不见、摸不着的。

7.(X)解析：没有空气，人类和动植物都无法生存。

8.(J)解析：用塑料袋收集空气是可行的办法。

9.(V)解析：空气无处不在，地球上的所有地方都有空气。

10.(V)解析：被污染的空气确实对健康有害。

三、对号入坐。

11.(A)解析，空气是我们生存离不开的重要物质°

12.(A)解析：塑料袋可以用来收集空气。

13.(C)解析：空气是没有颜色的。

14.(A)解析：公园松木多，空气比较清新。

15.(B)解析：问道异味、眼镜布师傅说明空气可能被污染了。

四、相互对应，我会连。

(1)看得见、透明、摸得着一一水

看不见、透明、摸不着一一空气

看得见、不透明、摸得着一一小木块

(2)把记录方法和它的做法连起来。

公园一一空气清新

马路中央一一空气可能被污染

草原一一空气清新

工厂旁边一一空气可能被污染

五、看清问题，认真回答。

17.清新的空气能够供给呼吸，让生命存活，令我们感到舒适。

六、实验操作我能行。

18.实验步骤：（1）在教室里打开塑料袋,抓取空气，然后快速收口

（2）在走廊重复以上步骤

（3）在操场重复以上步骤

实验结论：在教室、走廊、操场都能收集到空气，我推测：空气是无处不在的。

2.4《不同的天气》同步练习作业（含答案）

0【回归课本，填-填】

一、仔细想，认真填。

1.常见的天气现象有、、、、等。

2.天气会影响____生活和o

3.晴天时太阳,光线；阴天时云量____,光线较暗。

4.下雨对植物的影响：有利的是____,不利的是o

5.极端天气是指在特定地区、特定时间内出现的天气现象，如暴雨、台风、

______等。

日【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打“x”。）

6.天气只会对人类生活产生不利影响。（）

7.晴天对植物生长总是有利的。（）

8.大风天气只能带来危害，没有任何好处。（）

9.雷雨天应该尽量待在室内，关闭门窗。（）

1（）.同一种天气现象可能同时产生有利和不利的影响。（）

三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）

11.下列属于天气现象的是（）

A.地震

B.火山喷发

C.下雨

D.海啸

12.关于天气对人类的影响，说法正确的是（）

A.天气只影响人们的出行

B.天气对人们的工作没有影响

C.天气会影响人们的健康

D.天气对人们的生活完全没有影响

13.下列天气现象中，属于极端天气的是（）

A.小雨

B.多云

C.台风

D.阴天

14.雷雨天的安全做法是（）

A.站在大树下避雨

B.使用金属伞柄的雨伞

C.待在室内，关闭门窗

D.在室外空旷处玩耍

15.关于天气对动植物的影响，说法错误的是（）

A.天气变化会影响动物的活动规律

B.植物生长完全不受天气影响

C.持续干旱会影响植物生长

D.适宜的温度有利于动植物生长

⑥【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.穿针引线。

（1）将下列天气现象与对应的特点连线

晴天云量多，光线暗

阴天太阳明显，光线强

雨天有降水，空气湿润

雪天温度低，有固态降水

大风天空气流动快，风力强

（2）将天气现象与可能的影响连线

持续晴天可能造成干旱

连续雨天可能引发洪涝

大风天气有利于风力发电

适宜降雨有利于植物生长

极端天气可能造成较大危害

五、看清问题，认真回答。

17.为什么说”同一种天气现象可能同时产生有利和不利的影响“？请以“下雨”为

例具体说明。

六、实验操作我能行。

18.请设计一个观察记录活动，探究”不同天气的特点及其影响”。要求填写，

活动目的：通过观察记录不同天气的特点，了解天气现象的特征及其对生活为影

响

活动材料：天气记录表、铅笔、彩笔、温度计（可选）

活动步骤：

（1）选择个不同的天气进行观察记录；

（2）在天气记录表上填写观察、、温度（可选）等信息；

（3）仔细观察当天的天气,用和记录下来；

（4）记录这种天气对、、的影响；

（5）比较不同天气的和o

活动结论：通过观察发现，不同的天气具有不同的,对人类生活、动植物

都会产生______

我们要学会根据天气变化生活，既享受天气带来的,又注意防范天

气可能造成的0

2.4《不同的天气》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仔细想，认真填。

1.（阴）、（晴）、（雨）、（雪）、（风）

解析：根据教学内容，常见的天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

2.（人类）、（动植物）

解析：天气会影响人类生活和动植物。

3.（明显）、（强）、（多）

解析：晴天时太阳明显、光线强；阴天时云量多、光线较暗。

4.（提供水分）、（可能引发洪涝）

解析：下雨对植物既有提供水分的有利影响，也可能因过多降雨引发洪涝造成

不利影响。

5.（很少见）、（冰雹）

解析：极端天气是指在特定地区、特定时间内出现的很少见的天气现象，如暴

雨、台风、冰雹等。

二、我是小法官。

6.（x）解析：天气对人类生活既有不利影响，也有有利影响，题干说法片面。

7.（x）解析：持续晴天可能导致干旱，对植物生长不利，题干说法绝对化。

8.（x）解析：大风天气有利于风力发电，也有其好处，题干说法错误。

9.（4）解析：雷雨天确实应该尽量待在室内，关闭门窗，确保安全。

io.（V）解析：同一种天气现象确实可能同时产生有利和不利的影响，题干正确。

三、对号入坐。

11.（C）解析：下雨属于天气现象，其他选项属于地质灾害。

12.（C）解析：天气确实会影响人们的健康，如寒冷天气易感冒。

13.（C）解析：台风属于极端天气，其他属于常见天气现象。

14.（C）解析：雷雨天待在室内，关闭门窗是正确做法。

15.（B）解析：植物生长受天气影响很大，题干说法错误。

四、相互对应，我会连。

（1）晴天—太阳明显，光线强

阴天——云量多，光线暗

雨天一有降水，空气湿润

雪天一温度低，有固态降水

大风天---空气流动快，风力强

（2）持续晴天一可能造成干旱

连续雨天——可能引发洪涝

大风天气——有利于风力发电

适宜降雨——有利于植物生长

极端天气——可能造成较大危害

五、看清问题，认真回答。

17.同一种天气现象可能同时产生有利和不利的影响，以“下雨”为例：①有利影

响：为植物提供生长所需的水分，净化空气，补充地下水，为农业生产提供

灌溉水源；②不利影响：可能造成道路积水影响交通，连续大雨可能引发洪

涝灾害，影响户外活动，可能造成衣物潮湿等。这说明我们需要辩证地看待

天气现象，既要看到其有利的一面，也要认识到可能带来的问题，做好相应

的准备和防范。

六、实验操作我能行。

活动步骤：

（1）选择三个不同的天气进行观察记录；

（2）在天气记录表上填写观察日期、天气类型、温度（可选）等信息；

（3）仔细观察当天的天气特征，用图画和文字记录下来；

（4）记录这种天气对人类生活、动物活动、植物生长的影响；

（5）比较不同天气的特点和影响。

活动结论：通过观察发现，不同的天气具有不同的特征，对人类生活、动植物都

会产生影响。我们要学会根据天气变化调整生活，既享受天气带来的乐趣，乂注

意防范天气可能造成的危害。

2.5《不同的季节》同步练习作业（含答案）

【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.一年有一个季节，分别是—、—、—、一。

2.春天天气,植物开始;夏天天气，人们常穿一衣服。

3.秋天树叶,天气变得；冬天下—，人们穿—衣服保暖。

4.季节的变化会影响的生长和的活动。

5.我们可以通过观察、和来了解季节的变化。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打7％错的打“x”。）

6.一年中季节的变化顺序是固定不变的。（）

7.每个季节的天气特点都是一样的。（）

8.动物在不同的季节有不同的行为。（）

9.雷雨天应该尽量待在室内，关闭门窗。（）

1（）.季节变化不会影响人们的正常生活。（）

三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）

11.下列哪个季节最可能下雪（）

A.春天

B.夏天

C.秋天

D.冬天

12.关于季节的说法，正确的是（）0

A.季节变化只影响植物

B季节变化是自然现象

C.季节变化只发生在北方

D.季节变化没有规律

13.在春天，我们最可能看到的现象是（）o

A.树叶变黄

B.植物发芽

C.河水结冰

D.人们穿棉衣

14.下列（）不是秋天的主要特征。

A.天气凉爽

B.果实变熟

C.树叶变绿

D.大雁南飞

15.季节变化对人类的影响不包括（）。

A.穿衣选择

B.食物种类

C.交通工具

D.房屋颜色

.磷【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.穿针引线。

（1）将下列现象与对应的季节连线。

植物发芽春天

游泳夏天

收获果实秋天

堆雪人冬天

（2）将下列活动与适合的季节连线。

放风筝春天

吃冰淇淋夏天

采摘苹果秋天

滑冰冬天

五、看清问题，认真回答。

17.请你举例说明四季变化对动物或植物的。

六、实验操作我能行。

18.请设计一个实验，探究“风力对不同季节树叶（代表物）的影响”。按要求

填写：

实验目的：通过模拟风吹，观察不同重量、形状的树叶（代表物）的运动情况，

理解季节变化对自然现象的影响。

实验材料：代表不同季节的树叶（或自然代表物）

春天：新鲜绿叶（或绿色轻质彩纸片）

夏天：大而厚的绿叶（或深绿色稍重的纸片）

秋天：干枯的黄叶（或黄色薄纸片）

冬天：没有叶子，可用小石子或白色棉球代表雪花/冰雹

电风扇（或吹风机冷风档）、米尺、记录纸和笔

实验步骤：（1）在平整的地面上，用标记一条起点线。

（2）将代表四个季节的树叶（或代表物）并排放在。

（3）打开,对准树叶，保持相同的和o

（4）同时吹风秒，观察树叶的运动。

（5）用测量每片树叶被风吹动的,并记录在表格中。

（6）为了结果更准确，重复以上步骤次。

实验结论：在相同风力下，一季的自然物如树叶被吹得更远，一季的自然物

如石子几乎不懂或移动很短。这说明，不同季节的自然物因为、

不同，在风中的运动状态也不同。这帮助我们理解：为什么秋天树叶容易被风吹

落，而冬天的树枝上是积雪而不是树叶。

2.5《不同的季节》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仔细想，认真填。

1.（四）、（春）、（夏）、（秋）、（冬）

解析：这是关于季节的基本常识。一年有四个季节，顺序固定，以此为春、夏、

秋、冬。

2.（暖）、（发芽）、（热）、（薄）

解析：考察对春季和夏季典型特征的了解。春天气候回暖，万物复苏，植物发

芽；夏天炎热，人们穿着轻薄的衣服以图凉爽。

3.（变黄或落叶）、（凉爽）、（雪）、（厚）

解析：考察对秋季和冬季典型也正的了解。秋天树叶变色并掉落，天气转凉；

冬天气温低，会下雪，人们需要穿上厚衣服来保暖.

4.（植物）、（动物）

解析：考察季节变化对自然界生物的影响。光照、温度等季节性变化会直接影

响植物的生长周期和动物的行为（如迁徙、冬眠等）。

5.（天气）、（植物）、（人们的穿着）

解析：（答案不唯一）。考察观察季节变化的方法。季节变化会体现在多个方面,

最只管的就是气温、降水等天气现象，植物的形态变化（发芽、烤花、结果、落

叶），以及人们为适应温度变化而改变的衣着。

二、我是小法官。

6.（J）解析：季节循环的顺序是固定的：春、夏、秋、冬，周而复始。

7.（X）解析：每个季节都有其独特的天气特点，如春季温暖多风、夏季炎热多

雨、秋季凉爽干燥、冬季寒冷有雪。体感说法过于绝对，忽略了季节间的差

异性。

8.（V）解析：动物会随着季节变化调整行为以适应环境和获取资源，如鸟类迁

徙、动物换毛、冬眠等。

9.（X）解析：季节变化深刻影响这人们的日常生活，包括衣着、饮食（应季食

物）、农业生产、户外活动等。

10.（V）解析：树叶的颜色是判断季节的重要标志之一。例如，春天能率、夏

天深绿、秋天变黄或变红、冬天落叶。

三、对号入坐。

11.（D）解析：下雪通常需要气温低于0℃,这在冬季最为常见。其他季节也可

能出现极端天气，但题目问的是“最可能”。

12.（B）解析：季节变化是一种全球性的自然现象。它影响广泛，不限于植物（A

错）；每个地区都有季节变化，只是表现形式不同（C错）；季节变化有明确

的规律（D错）。

13.（B）解析：春天是万物生长的季节，植物发芽是典型现象。树叶变化是秋季

特征（A错）；河水结冰和穿棉衣是冬季特征（C、D错）。

14.（C）解析：秋天树叶通常会变黄、变红并掉落，而不是变绿。树叶变绿是春

天的特征。天气凉爽、果实成熟、大雁南飞都是秋天的典型现象。

15.（D）解析：季节变化会影响人们的穿衣（夏薄冬厚）、食物（选择当季蔬果）、

交通工具（如冬季部分地区使用防滑链）。但房屋颜色主要取决于个人喜好、

文化或建筑材料，与季节变化没有直接必然的联系。

四、相互对应，我会连。

（1）树叶发芽----春天；

游泳一一夏天；

收获果实一一秋天；

堆雪人一一冬天

（2）放风筝一一春天；

吃冰淇淋一一夏天；

采摘苹果一一秋天；

滑冰一一冬天

五、看清问题，认真回答。

17.春天，天气变暖，植物发芽，动物如燕子飞回北方；秋天，天气变凉，树

叶变黄掉落，大雁南飞准备过冬。

解析:此题考察哦对季节变化与动植物生命活动关系的理解。需要结合具体实例，

说明动植物如何适应不同季节的环境条件。

六、实验操作我能行。

18.请设计一个实验，探究“风力对不同季节树叶（代表物）的影响”。按要求

填写：

实验步骤：（1）在平整的地面上，用米尺标记一条起点线。

（2）将代表四个季节的树叶（或代表物）并排放在起点线。

（3）打开电风扇,对准树叶，保持相同的风速和距离。

（4）同时吹风&秒，观察树叶的运动。

（5）用米尺测量每片树叶被风吹动的距离,并记录在表格中。

（6）为了结果更准确，重复以上步骤二次。

实验结论：在相同风力下，秋季的自然物如树叶被吹得更远，冬季的自然物如石

子几乎不懂或移动很短。这说明，不同季节的自然物因为重量、形状不同,

在风中的运动状态也不同。这帮助我们理解：为什么秋天树叶容易被风吹落,

而冬天的树枝上是积雪而不是树叶c

2.6《太阳与白天》同步练习作业（含答案）

B【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.白天天空中有一个明亮的。

2.太阳从边升起，从边落下。

3.早上，面向太阳，前面是_____,后面是_

4.太阳给我们带来了—和一。

5.我们白天能看到东西，是因为有

目【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打错的打“x”。）

6.太阳只在白天出现。（）

7.太阳从西边升起.（）

8.中午的太阳在头顶上。（）

9.太阳给我们带来了光和热。（）

10.没有太阳，地球上就没有白天。（）

三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）

11.太阳从（）边升起。

A.东

B.南

C.西

12.傍晚面向太阳时，我们的后面是（）o

A.东

B.南

C.西

13.太阳带给了我们（）。

A.光和热

B.水和风

C.云和雨

14.我们能看清楚东西，主要是因为（）。

A.有太阳光

B.有月光

C.有星光

15.太阳在一天中的位置是（）。

A.固定不变的

B.有规律变化的

C.无规律变化的

.确【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.穿针引线。

把时间和对应的太阳位置连起来

早晨太阳在头顶

中午太阳在东边

傍晚太阳在西边

五、看清问题，认真回答。

17.请你写一些：太阳对我们的生活带来了哪些好处？（至少写两个）

六、实验操作我能行.

18.做个“太阳方向手环”

实验材料：纸带、笔

实验步骤：（1）在纸带上画上十字线，把纸带戴在______上；

（2）早上面向,在纸带上写下“二

（3）根据“前面是东，后面是—,左面是—，右面是—"，写下

其他方向。

实验结论：到了傍晚，我们发现太阳从一边落下。此时面向太阳，背后是一

边。

2.6《太阳与白天》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仔细想，认真填。

1.（太阳）

解析：常识考题，白天夭空中最明亮的就是太阳。

2.（东）、（西）

解析：太阳每天从东边升起，西边落下，这是自然规律。

3.（东）、（西）

解析：早上面向太阳是，前面是东方，后面是西方。

4.(光)、(热)

解析：太阳给我们带来了光和热，这是太阳带给我们的最重要的礼物。

5.(太阳光)

解析：有了太阳光，我们才能在白天看清楚周围的东西。

二、我是小法官。

6.(V)解析：太阳只在白天出现，晚上是看不到太阳的

7.(X)解析：太阳是从东边升起的，到西边落下。

8.(V)解析：中午太阳升得最高，差不多在头顶位置。

9.(J)解析：太阳确实给我们带来了光和热，让我们感到温暖和明亮。

10.(V)解析：如果没有太阳，地球就会一片黑喑，就没有白天了。

二、对号入坐C

11.(A)解析：太阳每天都是从东边升起的。

12.(A)解析：傍晚，太阳从西边落下，我们面向太阳，前面就是西边，背后是

东边。

13.(A)解析：太阳给我们带来了光和热。

14.(A)解析：白天能看清东西，主要是因为有了太阳光。

15.(B)解析：太阳在一天中的位置是变化的，从东到西移动。

四、相互对应，我会连。

16.早晨一一太阳在东边

中午一一太阳在头顶

傍晚----太阳在西边

五、看清问题，认真回答。

17.太阳给我们带来了光和热。有了太阳九，我们会感到温暖，植物可以生长。

六、实验操作我能行。

18.做个“太阳方向手环”：

实验步骤：(1)在纸带上画上十字线，把纸带戴在手腕上;

(2)早上面向太阳,在纸带上写下“东二

(3)根据“前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”，写下其他

方向。

实验结论：到了傍晚，我们发现太阳从西边落下。此时面向太阳，背后是左边。

2.7《夜晚的月亮》同步练习