2024人教版七年级地理上册 第四章《天气与气候》教案

人教版（2024）七年级上册地理第四章天气与气候教案

第13课4.1多变的天气

1.能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结

合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。（区域认知+

地理实践力）

2.能识别常用的天气符号,看懂简单的天气图。（区域认

教学

知）

目标

3.结合自身体会,说出获取天气信息的常用途径,培养收

听、收看天气预报的习惯。（地理实践力）

4.培养关注天气，合理安排生活的意识和习惯。（人地协

调观）

教学重1.区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。

教学重难点2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。

点教学难识别常用的天气符号

点

教学辅助

多媒体课件

材料与手

读图分析法、合作学习法、综合分析

段

教学过程

教学环节教师活动学生活动

导入新播放视频《不同的天气》，激观看视频，畅所欲言。

课发同学们的学习兴趣。

第1页共25页

探究一：天气及其影响结合生活说天气:

（一）描述天气

今天天气如何，是我们每天都

要谈论的话题。

天气指一个地区短时间里的

大气状况，天气是多变的。

畅所欲言:

（二）天气的影响

天气影响农业、交通、生

天气与人们的生产生活密切

活等

相关。

其他:

二、教学过活动：

程认识天气对生活的影响

天气与我们的日常生活息息

相关。我们安排户外活动都会踊跃回答:

考虑天气因素。甲：阳光明媚，微风轻拂,

1•根据你的经验，什么样的天这样的天气放风筝再合适

气适合放风筝？不过。

2.介绍你遇到过的印象深刻乙：昨天沙尘天气严重,

的天气，谈谈这样的天气对你学校将体育课移至室内。

户外活动的影响。学生回答:

探究二：天气预报

（一）关注天气预防危害

第2页共25页

1.如果及早了解未来天气，人联系生活作答：

们就可以及时作准备，合理安看电视、上网、看手机等

排生活和生产，避免和预防不

利天气的危害。

2.获取天气预报的途径小组合作，提问检查

现在，人们获得天气预报的途

径多种多样。通过互联网等，成果展示

人们可以随时查询天气预报。

3.读图识记

在电视播报城市天气预报时，

天气符号一般与城市名称一

起出现。有时，一个城市名称小试牛刀:

旁边会出现两个天气符号，表

示天气将从某种天气状况转

变成另一种天气状况。

4.如何识别风？

为人类的科技发展点赞

第3页共25页

F二Q

（三）人工干预影响天气评选最佳天气预报主持

阅读课本案例人。

（四）学以致用播报天气

活动：（1）模拟天气预报节目读图找出和我们生活相关

主持人，播报天气预报。的生活指数

（2）查询你所在地天气预报

的各项生活指数。能找到哪些畅所欲言

生活指数？

（3）查询你所在地未来三天

的天气，看看你的课后活动安

排是否需要调整。请做好未来

三天的天气记录，看看其与天

气预报是否一致。如果不一

致，想想原因。

三、课堂小

结总结归纳，本节课的主要知识框架。

J{eongi

四、板书设

计if7=写

■〈工■:

第4页共25页

五、作业布

置完成本节课相应练习

第14课4.2气温的变化与分布

1.运用气温日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低

气温，能计算气温的日较差。（区域认知）

2.运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温，

能计算气温的年较差。（区域认知）

3.运用气温资料,绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温

教学

的年变化特点。（地理实践力）

目标

4.掌握阅读等温线分布图的方法。（区域认知）

5.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。（综

合思维+人地协调观）

6.阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的

季节差异。（综合思维）

1.阅读气温日变化曲线和年变化曲线,说出最高

（低）气温及气温日较差、年较差。

2.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，说出气温

教学重难教学

的年变化特点。

点重点

3.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温的分

布特点；阅读北半球1月、7月平均气温分布图，说

出不同地区气温的季节差异。

第5页共25页

1.阅读各类气温曲线图,归纳某地气温随时间的变

教学化特点。

难点2.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界年平均气

温分布特点。

教学辅助

多媒体课件

材料与手

读图分析法、合作学习法、综合分析、模拟实验

段

教学过程

教学环节教师活动学生活动

一、导入播放视频《气温与生活》，激发观看视频，畅所欲言。

新课同学们的学习兴趣。

探究一：气温的变化

（一）气温的定义

我们经常通过电视、广播手机阅读课本找出定义

等媒体，听到或读到气温这个气温是指空气的温度。

词语。思与学：

二、教学

畅所欲言，说出自己取获

过程

（二）日、月、年平均气温取的知识

描述一个地区的气温，还需要读图：

使用日平均气温、月平均气温

和年平均气温。

一天中不同时间气温值的平均

第6页共25页

数，就是日平均气温计算：

气温用类似的方法，可以求得(8℃+16℃+12℃+4℃)

一个月或一年的平均气温。-F4=10℃

读图：

（三）气温的日变化

以一天为周期的气温变化，叫

气温日变化最高气温与最低气计算：30.5℃-24.5℃

温的差，叫作气温日较差。=6℃

读图：

（四）气温的年变化

以一年为周期的气温变化，叫

计算：25℃-(-5)℃

气温年变化。

=30℃

一年内的最高月平均气温与最

低月平均气温的差，叫作气温

年较差

根据以下四名同学所绘制的气

温曲线图，说出他们分别所处

的温度带。小试牛刀:

（五）气温的观测

第7页共25页

阅读思与学：

说一说你从中获取了哪些信

息。

结合题目，完成相关内容。

（六）绘制和阅读气温年变化

曲线图

为人类的科技发展点赞

（1）根据表及气温曲线图的绘

制步骤，绘制该地的气温年变

化曲线图。

（2）根据绘制的气温曲线图,

小组合作:

说明气温的变化特点。

探究二：气温的分布

（一）等温线«___L«3

世界各地冷热不同，通常用等

温线图表示气温的水平分布，

读图分析:

直观表示世界各地的冷热状

况。

认识亚历山大•冯•洪堡

（二）等温线图的判读方法

举一反三：

分析作答：

根据等高线的判读方法判读等

北半球1月等温线比7月

温线

第8页共25页

更密集，说明北半球1月

气温差异比7月更大。

读图：一月份陆地等温线

向南凸出；七月份陆地等

(三)世界年平均气温分布规

温线向北凸出。

律

1.读世界年平均气温图，分析:

小组合作:

(1)结合等温线的变化，分析

世界年平均气温分布规律。

(2)对比陆地等温线与海洋等

温线的差异。

2.读世界1月、7月平均气温分

布图，分析：

北半球1月等温线比7月相比

哪一个更密集？说明什么？观看视频，了解实验

3.观察1月份和7月份陆地等做实验

温线的凸出方向。结合实验回答问题

口诀简记：一陆南，七陆北

难点突破：

该图表示是半球一季

第9页共25页

季节的等温线的分布图，请说

明理由。

（四）模拟实验

用模拟实验解释海洋和陆地气

温变化的差异

明确步骤

提出问题

三、课堂

小结总结归纳，本节课的主要知识框架。

f.二加0月，母平姆u

七?-口2/一天中・.

四、板书气濯的望化|“""日气温比M日出・后

分布10Mkr^a用宜化*sa

设计rWM

1电押母耳垮气断气财

Lmxn

五、作业

布置完成本节课相应的练习

第10页共25页

第15课4.3降水的变化与分布

1.了解降水的主要形式,举例说明降水对生产、生活的影响，

感受降水和人类的关系。（地理实践力）

2.阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同

教学

地区降水季节变化的差异。（区域认知+地理实践力）

目标

3.运用降水量资料,绘制降水量柱状图。（地理实践力）

4.阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般

规律。（综合思维+人地协调观）

L阅读降水量柱状图,说出降水量随时间的变化特

点。

教学

2运.用降水量资料•，绘制降水量柱状图。

重点

3.阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分

教学重难

布一般规律。

点

1.阅读降水量柱状图,分析降水随时间变化的方法。

教学2.运用降水量资料绘制降水量柱状图的方法。

难点3.阅读年平均降水量分布图，归纳降水分布规律的

方法。

教学辅助

多媒体课件

材料与手

读图分析法、合作学习法、综合分析、绘图解析

段

教学过程

教学环节教师活动学生活动

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播放视频《香格里拉的纳帕观看视频，畅所欲言。

一、导入

新课海》，激发同学们的学习兴趣。

探究一：降水的变化阅读课本，获取信息：

（一）降水的形式从大气中降落的雨、雪、

“春雨贵如油”“瑞雪兆丰年”冰雹等，统称为降水。降

都是描写降水与人类活动关系雨和降雪是降水的主要形

的俗语。式。

（mi-

X1

找出降水的形式及主要形式。二产匚产

（二）降水的测量|L-4k

”I

找出降水的基本仪器及单位观察总结：

演示测量步骤：••-»«

•7..一-r・♦.a

二、教学举一反三：

过程日降水量、月降水量、年降水七嘴八舌话降水

量作比较：

降水季节变化的地区差异

••

阅读思与学：it11MB

|

—・9・・

一w

说一说你从中获取了哪些信

小组讨论：

息。

■•

（三）降水的季节变化

WMWMWM

以北京为例学会分析一个地区

动手操作：

降水的季节变化

第12页共25页

说出以下城市降水的季节分配

特点。

7.A

Qi个同吐

UL2»・余皎夕

（四）绘制和阅读降水量柱状

图■»>,鲁•少,防安牝大

1.根据表及绘制降水量柱状举一反三：

）「・•・♦，•・■1..•:

图的步骤，绘制该地各月降水4•«.

量柱状图。

WMMI-MO

出示资料并明确步骤

科学定位：

赤道地区和两极地区；南

2.根据绘制的图，说明该地降

北回归线附近的东岸和西

水量的季节变化特点。

岸；中纬度地区沿海地区

和内陆地区

探究二：降水的分布

分析总结：

（一）等降水量线

*f«ns

结合前面所学等高线、等温线XIMUt904Ms

・8•

■mot*38多BMV

AMS三。■工

的判读方法，认识等降水量线m夕

（二）阅读世界年降水量分布

图雨极：乞拉朋齐；干极:

举一反三：阿塔卡马沙漠

阅读世界年降水量分布图，首

第13页共25页

先要看不同纬度地带的降水差

异，还要看同一纬度地带大陆

东西岸从沿海到内陆的降水差

异。

C-〈一：一、一，'、\

A'j£、K,“吟

V

''-千

7）7力

\.•Z7

9W

（三）世界“雨极”和“干极”

读图获取信息

知识拓展：视频

三、课堂

小结总结归纳，本节课的主要知识框架。

「气温的形式:雨、香、*笳；主要形式：降水和降雪

1M晶降机竭.

r।.於第节加

［例和耐W枝状AB

四、板书

「IMBMSMnMT一一一

r等降水11"-1■

分布［降水的世界年，水■分布规律一「"•"""1i

设计flDKBBM9

分布JMM3UBM

BMt»MM£0••>

L也界一再极.w.干招r・［世界•雨《r:乞技朋齐

l世界.干也r：网塔卡马沙漠

五、作业

布置完成本节课相应练习

第14页共25页

第16课4.4.1世界的气候

1.能够区分描述天气和气候的语言，并能举例说明。（综合思

维）

教学2.阅读气候直方图I,说出某地的气候特征及不同地区的气候

目标差异。（区域认知）

3.运用世界气候类型分布图,说出主要气候类型的分布。（区

域认知+综合思维）

1.能够区分描述天气和气候的语言，并能举例说明。

教学

2.运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的

重点

分布地区，归纳其分布规律。

教学重难

1.运用气候直方图，说出某地气候特征及不同地区

点

教学的气候差异。

难点2.运用世界气候类型分布图，归纳气候类型的分布

规律。

教学辅助

多媒体课件

材料与手

读图分析法、合作学习法、综合分析、表格对比

段

教学过程

教学环节教师活动学生活动

播放视频《不一样的气候》，激观看视频，畅所欲言。

一、导入

新课发同学们的学习兴趣。

二、教学探究一：气候的地区差异阅读课本，明确定义并找

第15页共25页

过程（一）什么是气候出关键词：

气温和降水是气候的两大要气候是一个地区多年的天

素。不同地区的气温和降水情气平均状况。一个地区的

况不一样，气候就很不相同。气候具有一定的特征，一

思与学：气候要素常年值是怎般变化不大。

么得来的交流从中获取的关键信

（二）如何分析气候特征息：

活动：读图分析气候的地区差如通常用最近30年的平均

异值代表一地的气候状况。

阅读气温曲线与降水量柱状明确描述的关键词语：

图，可以认识一个地区的气候

特点。

表格总结：

LI，।：:

气3m>a<aMk归纳总结方法:

■■■■■

“aa■

■■■MMM

展示课本样例

举一反三：

小组合作完成相关题目:

按照这样的方法，尝试比较位

于亚洲中纬度地区大陆西岸的

甲地和大陆东岸的乙地的气候

差异。

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探究二：世界的气候类型(1)找出主要分布在热

(一)世界气候类型的分布特带、温带和寒带的气候类

征

世界气候类型的空间排列是世

界气候类型分布特征的重要体

现。阅读世界气候类型分布图,

可以按照从低纬到高纬、从沿

海到内陆等角度，了解气候类

型的空间排列，从而认识世界

完成表格:

气候类型的分布特征。

活动：读图认识世界气候类型

的分布特征

(二)认识世界不同的气候类

型

完成表格:

1.热带气候

(1)读图结合表格内容，了解热

带气候的分布规律及主要地区

⑵分析热带气候的特征归纳总结：

⑶了解不同气候区的景观差由赤道地区到极地地区，

异有规律地分布着热带、亚

2.亚热带和温带气候热带、温带和寒带的气候。

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(1)读图结合表格内容，了解气其中，热带的气候大致分

候的分布规律及主要地区布在南、北回归线之间，

(2)分析气候的特征寒带的气候大致分布在

(3)了解气候区的景观差异南、北极圈内亚热带和温

3.寒带气候和高山高原气候带的气候大致分布在南北

(D读图结合表格内容，了解气半球的回归线与极圈之

候的分布规律及主要地区间。又如，在中纬度地区、

(2)分析气候的特征由沿海到内陆，有规律地

(3)了解气候区的景观差异分布着不同的气候类型。

(三)总结世界气候类型的分大陆东西岸气候类型较湿

布规律润，大陆内部气候类型较

根据各地气候的差异，人们将干旱。

气候分为不同类型。

(四)解读世界气候类型的判

读技巧

第18页共25页

三、课堂

小结总结归纳，本节课的主要知识框架。

四、板书

设计

五、作业

布置完成本节课相应练习

第19页共25页

第17课4.4.2世界的气候

1.举例说出不同纬度（或热量带）气温的差异与太阳辐射有

关说明其影响的主要因素是纬度位置。（区域认知+地理实践

力）

2.举例说出沿海与内陆气温和降水的差异与距离海洋远近

教学有关，说明其影响的主要因素是海陆位置。（区域认知+地理

目标实践力）

3.举例说明受地形的影响，山地的迎风坡和背风坡降水量的

差异、山上与山下气温的差异。（区域认知+地理实践力）

4.初步了解自然地理环境各要素对气候的影响。（综合思维）

5.举例说明人类活动对气候的影响。（人地协调观）

教1.纬度位置对气温的影响。

学2.海陆分布对降水的影响,海陆性质差异对气温季节

重变化的影响。

教学重难点3.地形因素对气温和降水的影响。

点教1.海陆性质差异对气温季节变化的影响。

学2.通过人类活动对气候产生的影响，树立正确的人地

难观、环境观。

点

教学辅助

多媒体课件

材料与手

读图分析法、合作学习法、综合分析、表格总结

段

第20页共25页

教学过程

教学环节教师活动学生活动

播放视频《趣味地理》，激发同观看视频，畅所欲言。

一、导入

新课学们的学习兴趣。

探究一：影响气候的主要因素阅读课本找出三大因素：

气候会受到哪些因素的影响纬度位置、海陆位置和地

（一）纬度位置对气候的影响形

联系太阳高度在不同纬度的差温故知新：

异，理解纬度位置对气候的影纬度位置对气温影响很

响大。通常，纬度低的地方，

活动：接受的太阳光热多，气温

图中甲地位于赤道地区，乙地就高；纬度高的地方，接

位于南极地区。说明导致两地受的太阳光热少，气温就

二、教学

气候差异的主要因素。低。

过程

（二）海陆位置对气候的影响明确纬度位置对气候的影

从气温变化幅度和降水量等方响

面分析海陆因素对气候的影响

■■5■■归纳总结：

海陆位置是影响气候的重

W.C...

要因素。一般说来，距海

活动：读图分析气候的地区差

近的地方，降水多，气温

异

变化幅度小；距海远的地

阅读气温曲线与降水量柱状

方，降水少，气温变化幅

第21页共25页

图，可以认识一个地区的气候度大。

特点。分析生活现象：

案例分析：

新疆：早穿皮袄午穿纱，围着

火炉吃西瓜。分析：

新疆：干戈飘扬天地荒