2024人教版八年级地理上册第四章《中国的经济发展》每课时同步高效教学设计汇编（含五个教学设计）

4.1中国的农业

【教学内容】

因地制宜的农业分布；

【课程目标】

1.了解我国农业的主要分类和农业类型的分布状况；

2.知道我国主要根食作物的分布，以及我国为保障粮食安全做的措施；

3.运用实例，说出我国是如何因地制宜发展农业的：

4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。

【教学目标】

1.人地协调：让学生认识到农业发展必须与自然环境相协调，树立可持续发展的理念，培养学生尊重

自然、保护环境的意识。

2.综合思维：通过探讨影响农业分布的自然和社会经济因素，培养学生从多个角度分析地理问题的能

力。

3.区域认知：通过读图和分析资料，识别我国不同区域农业生产的特点和差异，理解农业分布与地理

环境的关系。

4.地理实践力：鼓励学生在生活中观察农业现象，通过收集资料、实地调查等方式，了解本地农业生

产情况。

【教学重难点】

1.重点：我国的农业的地域差异，东西差异以及南北差异。

2.难点：各地农业类型不同的原因，如何因地制宜发展农业。

【教学方法】

生活情景导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

情景导入：回想一下，今天你的在桌上都有什么食物？

生：主食是米饭，菜有蔬菜，鱼肉和牛排

师：这些食物对应的农业部门是什么吗？

生：主食对应的是种植业电肉，对应的是鱼和牛排，对应的是畜牧业。

师转承：是的，农业影响我们生活的方方面面，不只是每天的吃饭，我们的穿衣和日用品，也都跟

农业有关，比如我们用的纸张，是树木做成的，涉及到了林业，我们穿的衣服是棉花做的，涉及到了种植

业，所以农业对我们来说非常的重要，这节课，我们就来走进与我们生活最密切的农业。

二、新课讲授

（一）什么是农业

师：同学们首先先思考一下，什么是农业。

生：农业就是种地，劳动。

师，同学们说的对，但是不完整，农业是利用动物、植物等生物的生长规律，通过人工培育来获得产

品的各部门，统称为农业。包括种植业、畜牧业、林业、渔业。

学生活动：同学们来说一说，这些农业的分类都是做什么的？

种植业一在耕地卜种植水稻、小麦、大后等农作物.

林业——种植、采伐林木以及林产品进行采集和加工。

畜牧业——靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品。

渔业——在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物。

师：可以发现，民以食为天，故而，农业是我们发展经济的基础产业。

学生活动：想一想，影响农业生产的条件都有哪些？

生：影响农业生长的主要是自然条件，包括，水源、土壤、地形、气候。

师：是的，由于我们国家各地的自然环境不同，所以也导致我们国家各地的农业发展也有差异。

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学生活动：阅读课本P75,结合右图，找出我国的农业差异。

生：划分了两个大的区域，东部主要师种植区，西部主要是畜牧区

师：是的，这是我们国家最大的农业地域

差异。

笔记：东耕西牧

学生活动：读图，找出农区和牧区的分

界线是几百亳米等降水量线？划分农区和牧

区的主要影响因素又是什么？

生：400mm年等降水量线，降水

师：是的，我们国家的东部地形较为平坦，降水多，水热条件优越，，适合发展种植业，渔业和林业,

西部的降水少，气候较为干旱，适合发展畜牧业。

学生活动：认识我国渔业的分布

生：沿海地区一海洋渔业、长江中下游一淡水渔业

学生活动：认识我国林业的分布

师：在我国的东部山区，林业发达，按照方向分为

东北林区、东南林区和西南林区

师：想一下，这三大林区里面，哪个是人工林区？

生：东南林区，因为东南方向人多，对自然环境的

改造较为大。

师：那种植业主要分布在哪里？

生：主要分布在我国的三大平原地区一一东北平原、华北平原、长江中下游平原。

学生活动：找出全部位于牧区的四个省份

生：内蒙古、新疆、西藏、青海

师：这就是我国的四大牧区，这四大牧区各自都有各自的特色畜种。

笔记：内蒙古牧区一三河马，三河牛；新疆牧区一一细毛羊；青海、西藏牧区——耗牛。

学生活动：结合我国干湿地区图，分析西部适合发展畜牧业的自然原因

师：想一想，种植业只分布在种植区吗？牧区有没有农业的发展呢？

生：有的，影响农业生产的主要是水源，西部地区也有水源丰富的地方。

师：是的，西部地区的农区，就分布在西部地区水源丰富的地区。

笔记：在中国地图上找到以下地区一一河套平原、宁夏平原、绿洲地区、雅鲁藏布江大峡谷。

总结：我国东西部农业差异一一分界线师400mm等降水量线。

农业部门分布1

畜牧业内蒙古牧区、赤海牧区、新疆牧区、西藏牧区

西部牧区在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲发展灌溉农业、河

种植业

谷农业和绿洲农业

种植业东部半湿涧和湿涧的平原地区

东北、西南的天然林区，东南的人工林区

东部农区林业

海洋养殖：东部沿海地区

渔业

淡水渔业：长江中下游地区

学生活动：认识中国农业的南北差异一一课本P86图4.1

师：找出中国南北分界线，说出南北的粮食作物的差异是什么？对应的农田类型又是什么？

生：南放水稻，对应的类型是水田，北方小麦，对应的农田类型是旱地

笔记：南水北旱/南稻北麦

师：粮食生产关系国计民生，我国把粮食安全放在农业安全的首要位置，超过3/4的耕地都用来种植

粮食作物，这是我国的基本国情之一。截至2024年底，全国耕地面积达19.4亿亩。

学生活动：读课本P87,图4.2中国各省级行政区粮食产量的全国占比（2018—2020年平均）

2024年全国粮食总产量排名

危产・（万吨）■种植面积（千公顷）■总增速（％）

黑

龙8001.7

江5853.8

河6719.4

5412.6

南1.44

山

东

吉4266

林14754

1.9

0200340006000800010000120001400016000

国12中国各咨级行政区银食产量的全国占比（2018—2020年平均I

学生活动：找出我国主要的产粮大省，分析其地理分布特征

生：主要是黑龙江、山东、吉林、河北、河南等省份，主要位于东部农区的北方行政区。

师拓展：2024年全国粮食总产量70650万吨，比2023年增加1109万吨，增长L6%。该四省产量占全

国约为35%。

学生活动：认识中国的粮食作物一三大主粮

师：根据省份，总结三大主粮的分布区都在哪里？

生：水稻一主要分布在长江中下游平原、东北平原；

小麦一一华北平原（冬小麦）、东北平原（冬小麦）；

玉米一东北平原、华北平原

学生活动：认识中国经济作物的分布

师：经济作物也叫“工业原料作物”，一般指为工业提供原料的作物，主要有以下作物

¥壑5

师：以秦岭淮河为界，总结经济作物的分布特征。

生：南油菜，北花生

师：长江流域是油菜的最大产区，花生主要分布在山东、河南两省

生：南甘蔗，北甜菜

师：甘蔗喜高温、喜湿，年降水量要求高；甜菜喜温凉，耐寒、耐旱、耐碱

生：棉花主要在新疆

师：是的，但是其他地方也种棉花，只是质量不同而已。新疆是我国最大的棉花产区，是世界上少有

的优质棉花，属于长绒棉。

长江中下游流域和黄河沆域是短绒棉。

学生活动：课本P89页，认识我国高标准农田的分布

为提升粮食生产能力，保障国家粮食安全，我国正在建设集中连片、旱涝保收、节水高效、稳产高产、

生态友好的高标准农田。从区域地形、气候、粮食产量等方面，认识我国的高标准农田建设。

国中国规M建设的高标准农田主要分布示意।”21-2010年।

I.结合图2.5,概括我国高标准农田分布的主要地形类型

主要分布在平原，盆地、丘陵

2.结合图4.1,描述高标准农田分布与400亳米年降水量线的关系。

集中在400mm等降水量先以东

3.结合图4.2,概括粮食产量占全国总产量5%以上的省级行政区与高标准农田分布的对应关系。

大部分分布在高标准农田

4.查找资料，了解你家乡的高标准农田建设情况。

累计建成面积达3094.35万亩、占全省耕地面积的75.8%

播放视频：了解什么是高标准农田。

三、内容小结

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

4.1中国的农业（第二课时）

【教学内容】

科技助力农业发展；

【课程目标】

1.了解我国农业的发展情况、粮食产量变化；

2.知道我国主要粮食增产的原因，知道我国农业生产面临的主要问题；

3.运用实例，说出我国是如何运用设施农业进行增产的；

4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。

【教学目标】

1.人地协调：让学生认识到农业发展必须与自然环境相协调，树立可持续发展的理念，培养学生尊重

自然、保护环境的意识。

2.综合思维：通过探讨影响农业生产的因素，知道如何改变自然环境来给粮食增产，培养学生从多个

角度分析地理问题的能力。

3.区域认知：通过读图和分析资料，识别我国不同区域农业生产的特点和差异，知道怎样针对不同的

环境，进行改善，以便增产。

4.地理实践力：鼓励学生在生活中观察农业现象，通过收集资料、实地调查等方式，了解本地农业生

产情况。

【教学重难点】

1.重点：我国的农业生产增产的方式以及面临的主要问题。

2.难点：如何因地制宜的给农业进行增产。

【教学方法】

生活情景导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

情景导入：生活中最常遇到的情景是，遇到人问，您吃了吗？想一想,为什么中国人总这么问？吃

饭对我们来说，就这么重要吗？

生：重要，因为民以食为天

师：那为什么外国人打招呼不问吃了吗？

生：因为我们历史上经常吃不饱。

师：中国是一个传统的、历史悠久的农业国家，创造了灿烂的农业文明。汉族是传统的农耕民族，

历代绝大多数的人口都是从事农耕，种植五谷、栽培果蔬、喂养牛举，生生不息在生产力低下的古代，吃

饱穿暖是多少人心中向往的美好生活，这样的记忆深深地印在了人们的心中，

师：你敢信吗？让中国人吃饱这件事，才过了30年。几千年面对的饥饿问题，为什么现在解决了，

是什么让中国人端牢了自己的饭碗，这节课，就让我们来了解一下，科技是如何助力农业发展的。

生：主食对应的是种植业鱼肉，对应的是鱼和牛排，对应的是畜牧业。

师转承：是的，农业影响我们生活的方方面面，不只是每天的吃饭，我们的穿衣和日用品，也都跟

农业有关，比如我们用的纸张，是树木做成的，涉及到了林业，我们穿的衣服是棉花做的，涉及到了种植

业，所以农业对我们来说非常的重要，这节课，我们就来走进与我们生活最密切的农业。

二、新课讲授

（一）科技助力农业发展

学生活动：读图描述中国粮食产量的变化。

生：总产量不断攀升、人均占有量增加。

拓展；实现了从温饱不足到吃饱喝好的历史性

转变。

师拓展：1994年美国的莱斯特•布朗发表报

告《谁来养活中国》中预测：2030年中国粮食需

70000

600001949年人均粮食

产址209『克

50000

40000

300002020年人均粮食

产址475「克

2()(XX>

10000.

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19501960197019801990200020102020

年份

04.6中国银食年产量的变化

师：根据最新数据显示，2024年，全国粮食总产量7.06亿吨，比上年增加1109万吨，增长1.6乐首

次突破1.4万亿斤，迈上新台阶。中国的粮食自给率为91.5%。

中国用不足世界10%的耕地，养活了世界20%的人。

学生活动：读课本，总结农业增产方式

生：01改善种子侦量、02使用农药化肥、03完善水利设施、04农业机械化

师：得益于农业科技的发展。

师拓展：改善种子质量一一“我国农作物自主选育品种面积占比已超过95%,做到了‘中国粮'主要用

‘中国种'。

使用农药化肥一一科学施农药化肥，能够适当的增产。

完善水利设施一一已建成大中型灌区7300多处，形成了相对完善的蓄水、引水、提水、输水、排水工

程网络体系。

农业机械化一一农业机械化水平高，能够解决人力物力，提高农业效率。

师：①优良种子的培养，新中国成立以来，我国粮食产量从平均亩产从68.6公斤增加到374.7公斤。

良种是增产的核心要素，品种的更新换代，对提高我国粮食单产和总产发挥了举足轻重的作用。水稻、小

麦、玉米、大豆大都经历了3至4次重要的品种更新换代。

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学生活动：读图观察，杂交水稻给我们粮食增产带来的贡献。

生：杂交水稻使粮食产量大幅度提升，极大的缓解了我们粮食压力。

师拓展：我有一个梦，梦里，水稻长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我

坐在稻子下面乘凉。一一袁隆平

观看视频一了解袁隆平杂交水稻之路。

②科学施肥打农药一一2023年，全国农用化肥施用量5022万吨，比2012年下降14.0%,科学施肥用

药水平不断提升：

师：原先我们是盲目的打农药，不管作物的真实需求，一股脑的全部打进去，这样对农药的浪费巨大，

并且对水源和土壤也产生了污染，后面我们科学打农药，根据土壤检测结果，精准施肥施农药，作物的产

量不仅没有下降，污染程度和浪费程度也有所减少，

③农田水利设施的完善

师拓展一一据水利部统计的数据显示，近年来我国持续推动农业灌溉事业快速发展，已建成大中型灌

区7300多处，形成了相对完善的蓄水、引水、提水、输水、排水工程网络体系。10.75亿亩的耕地灌溉面

积占全国耕地面积的56%,生产了全国77%的粮食和90%以上的经济作物。

④农业自动化和机械化的提升

2022年我国农作物耕种收综合机械化率超过72乐我国“十五五”规划，道2030年，机械化水平：农

作物耕种收综合机械化率达到80机

❷我区农业生产方式巴绶实现从主要依，人力.育力朝机线化的转变,劳动生产效率星普提升.

C94.9农业机植化

观看视频：了解我国的农业机械化水平，感受大国农业风采。

学生活动：读课本，说出我国农业发展遇到的问题有哪些？

生：耕地退化、水资源短缺、化肥使用量大。

师拓展一一东北黑土层已由开垦初期的80厘米至100厘米下降到20厘米至30厘米，很多地方已露出

黄土。

我国是13个贫水国家之一，用水问题较为紧张，加之耕地面枳广大，灌溉水源不足情况加剧。

中国的农业化肥使用量大，利用率也低，不仅影响身体健康，也会诞生一系列土壤问题。

学生活动：说一说，你心目中的未来农业是什么样子的。

生：交流讨论，分组发言

未来农业一定是更省时省力的，产量也是更高的。

师：是的，未来的科技一定会更加的发达，科技能够给农业带来更多的助力，未来农业一定会朝着更

加高产、优质、高效，低能耗的方向发展的。

优质高效

一.土地优质、作物优质机械化水平动力高效/rrw-

局产低能耗

单位面积产量高最低的成本种出最多的箱

帅拓展一一十九九规划已出，我国未来对农业的规划师提升农业综合生产能力和质量效益，这些都要

依靠科技的进步来实现。

学生活动：课本P91页，认识设施农业的使用

设施农业在农业生产过程中利用新型的生产设备和现代化技术，调控温室、型料大棚等保护设施内的

温度、湿度、光照、水肥、空气等环境条件，改善动植物生长发育环境，实现“食不分四季，地不分南北”

的农产品牛.产。阅读图4.10,了解设施农业是如何调控环境条件的。

1.从自然环境的角度，讨论我国不同气候类型区发展设施农业需要调控的主要气候条件。

温带季风区：保温、增温、保水亚热带季风区：降温、防涝

温带大陆区：防风沙、保水青藏高原区：增温、防冻

2.从土地资源利用的角度，讨论我国发展设施农业的意义。

保护耕地一通过控制温度、湿度，减少土壤风化，还能避免过度开垦山地、林地，保护生态环境。

全年生产一打破季节限制，冬天也能种夏季蔬菜，一块地当多块地用，提高土地利用率。

减少浪费一一精准灌溉、施肥，比传统耕种省水省肥，避免资源浪费。

观看视频一以山东淄博的玻璃温室案例，了解设施农业。

三、内容小结

科技

力

助

业

农

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

4.2中国的工业

【教学内容】

门类齐全的工业大国；

【课程目标】

1.了解我国工业的主要分类和工业的重要性；

2.知道我国主要的工业门类以及有优势的工业类型；

3.运用实例，说出我国工业发展的历程；

4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。

【教学目标】

1.人地协调：通过分析工业行局对资源利用和环境保护的影响，让学生树立合理发展工业、实现人地

协调的观念。

2.综合思维：引导学生从自然、社会经济多个角度，综合分析影响工业分布的因素，培养学生全面、

系统地思考问题的能力。

3.区域认知：通过图释导学，引导学生阅读地图，说出我国工业分布的特点。

4.地理实践力：运用资料说出我国工业分布特点和发展成就：了解科技促进工业低碳发展状况。

【教学重难点】

1.重点：工业的分类（重工业与轻工业）及在我国国民经济中的地位、我国工业发展的历程与主要成

就，特别是完整的工业体系和出口结构。

2.难点：综合分析影响我国工业分布的多种因素，建立“自然一经济一技术”联动思维、理解“大国

重器”背后的科技自主创新意义及其对国家安全与发展的战略价值。

【教学方法】

情境探究法；合作学习：讲授法；合作探究法：讲练结合法：地图法；图表分析法：议题式教学。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

1、启动“地理侦探”行动

出示生活物品图，发起溯源挑战。

教师展示课本、圆珠笔.、校服三张高清实物图，提问：“这些我们每天使用的物品，它们的‘出生

地'在哪里？”

学生回答：书本在印刷厂高速运转的流水线上被装订成册；一支笔的塑料外壳在模具中成型，笔.芯

注入墨水后自动组装；布料在纺织车间织造，随后裁剪缝制成校服。

引导语：“每一个物品背后都有一条漫长的工业旅程。今天，我们就化身'地理侦探'，破解中国

工业地图的密码。你的任务是：追踪一件物品的生产路径，揭开它为何诞生于那个城市。”

师：“为什么这些产品会天自这些地方？”并用红图标注。接着展示一张中国主要工业城市分布图

（课件第3页），图中以上海、广州、沈阳、重庆等城市为节点，闪烁连接成网。

进一步设问：“中国的工业不是随机生长的，而是有规律可循的。我们要破解三个谜题：第一，什

么是工业？它分为哪几类？第二，中国的工业经历了怎样的成长史？第三，哪些，国之重器'正在改变世

界的工业格局？带着这些问题，开启我们的探秘之旅。”

二、新课讲授

（一）什么是工业

师：同学们首先先思考一下，什么是，业。

牛.：工业就是制造各种东西。

学生活动：根据课本图片来说一说，工业到底是做什么的？

生：课本教材显示，工业是煤矿、油田、铁矿石堆的开采；以及对矿产品的加工，最后是转为汽车装

配线、智能手机生产线的再加工。

师讲解：“工业就是将自然资源或农产品转化为可用产品的过程。比如，从地下挖出铁矿石（开采），

送到钢厂炼成钢铁（加工），再做成机床或汽车（再加工）。这个链条构成了现代工业的基础。”

学生活动：辨析重工业与轻工业。

教师在PPT上呈现定义：

-重工业：提供生产资料的部门，如电力、钢铁、石油、冶金等。

-轻工业：提供生活资料的部门，如食品、服装、家电、造纸等。

学生活动：了解工业的重要性。

牛：T'lk为我们日常牛活提供各种消落产品,也为社会经济各部门的牛产活动提供原材料、动力、T

具、设备等。

师：工业是我们国民经济的支柱产业。

（二）工业的发展历程

回溯历史：新中国成立前的工业困局。

教师切换至黑白风格的历史影像片段：破旧的纺织作坊里工人手工操作，港口外国轮船卸下“洋钉”

“洋油”，工厂设备锈迹斑斑“

师：工业布局以通商II岸与沿海沿江为核心形成条带状集聚，内陆相对薄弱。

产业结构为轻工业主导，重工业薄弱。纺织、食品、日化等以民生消费为主的行业发展较快。

能源结构以煤为主，油、电不足，动力装备对进口依赖显著。

师强调：“那时的中国，是一个典型的农业国，无法自主生产重型装备。”

师生总结：新中国成立前，工业基础十分薄弱、工业设备简陋、技术落后。生产少量的粗加工产品，

很多日用品依赖进口。

跨越发展：新中国工业的伟大飞跃。

画面转为彩色纪录片风格：长春第一汽车制造厂建成投产，大庆油田喷出原油，宝山钢铁基地高炉耸

立。

师：“中华人民共和国成立后，国家集中力量发展工业。短短几十年，走过了发达国家几百年的工业

化道路。”实现了工业从小到大、由弱到强的历史性跨越。

师生总结：新中国成立后，形成了独立完整的现代工业体系。

国家/地区工业门类■慧率关■能力短板领域

中国100%（41大类）220种工业品产量全球第一高端芯片、精密仪器

美国约94%航空航天、半导体设计中低端制造业

欧盟整体覆盖约95%精密机械、化工依赖区域分工

印度约80%仿制药、IT服务重工业、高端装备

出示国家统计局最新数据：“我国已成为全球唯一拥有联合国产业分类中全部41个工业大类、666个

小类的国家。制造业规模连续13年位居世界第一，超过40$的工业产品产量居全球首位。”

师拓展：国家统计局2024年9月10日发布的新中国75年经济社会发展成就系列报告显示，新中国成

立75年以来，我国工业经济实现了规模总量的跨越式增长和发展质量的显著提升，由农业国成长为世界笫

一制造业大国。

配合柱状图展示我国发电与输电设备、通信设备、轨道交通设备，直观体现“世界第一制造大国”的

体量。

师拓展：播放视频，了解新中国的工业发展历程,培养学生的爱国之情。

（三）分析出口结构，认识产业升级。

教师展示“我国工业产品出口构成饼图”（课件第10页）：“机电产品占59%,高新技术产品占30%

其他工业仅占11%”

师提问：“这说明了什么？”

引导学生得出结论：我国已从“衬衫换飞机”转向“高铁换石油”，出口结构向高端化、技术化转型。

出口产品以机电产品、高新技术产品为主.

其他

“％

图4.14中国各类货物出口额的占比（2020年）

举例说明：“我国特高压输变电设备能将西部清洁能源高效输送到东部，这项技术领先全球。”

（四）展示大国重器图集，激发民族自信。

学生活动：课本P96页，认识我国的大国重器

师：国之大者，必有重器。国之重器，是护国利器，更是国之底气。我国重大科技基础设施建设水平

不断提升，在重点科技前沿领域自主研发了一批具有世界影响力的成果。

1.选择图示一种大国重器，查找资料，了解这种大国重器［|勺用途，以及它在我国经济建设和社会发展

中发挥的作用。

龙门吊：龙门式起重机是桥式起重机的一种变形。在港口，主要用于室外的货场、料场货、散货的装

卸作业。

盾构机：是一种使用盾构法的隧道掘进机。盾构的施工法是掘进机在掘进的同时构建（铺设）隧道之

“盾”（指支撑性管片）

天鳏号：是亚洲最大的重型自航绞吸船，由中国船舶工业舆团公司第七。八研究所设计，上海振华重

工集团启东公司建造的新一代重型自航绞吸挖泥船。

水轮发电机是指以水轮机为原动机将水能转化为电能的发电机。水轮机的转轴带动发电机的转子，将

机械能转换成电能而输出。

2.进一步杳找资料，了解这种大国重器在国际上的水平和影响力。

中铁装备盾构机订单曲数超过1700台,隧道掘进总里程超过5000公里，产品远销30多个国家和地区.

产销量连续7年世界第一，成为我国高端装备制造业的一张靓丽名片。

3.和同学交流你所知道的其他大国重器。

师：播放视频。了解我国的大国重器。

三、内容小结

乔泉二二力口壬二国力口壬口

理工业的』-生产生产资料的部门

—生产生活资料的部门

国民经济的支柱产业

新中国成立前卜］基础薄弱、设备简陋、技术落后，依赖进口j

•新中国成立后形成独立完整的现代工业体系

工业发J

世界第一工业制造大国

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

4.2中国的工业

【教学内容】

相对集中的分布；科技促进工业低碳发展；

【课程目标】

i.了解我国工业的主要分布及原囚；

2.知道我国主要的工程，如东数西算，西气东输等；

3.运用实例，说出我国工业发展的影响及我国为消除影响做出的改变；

4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。

【教学目标】

1.人地协调：通过分析工业布局对资源利用和环境保护的影响，让学生.树立合理发展工业、实现人地

协调的观念。

2.综合思维：引导学生从自然、社会经济多个角度，综合分析影响工业分布的因素，培养学生全面、

系统地思考问题的能力。

3.区域认知：通过图释导学，引导学生阅读地图，说出我国工业分布的特点。

4.地理实践力：运用资料说出我国工业分布特点和发展成就；了解科技促进工业低碳发展状况。

【教学重难点】

1.重点：我国工业分布的主要特点，集中于东部沿海和长江沿线地区；影响工业分布的四大区位因素

----原料、交通、市场、劳动力。

2.难点：综合运用多种地理要素，解释不同工业类型在空间布局上的差异；理解科技发展如何推动工

业问低碳化、智能化转型，实现人地协调发展。

【教学方法】

情境探究法；合作学习；讲授法；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法；议题式教学。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

师：同学们，现在我们都是一个大型面粉加工厂的“选址官”。公司决定建一座新工厂，摆在我们

面前有三个城市选择：A.产粮大省、B.人口多的大城市、C.交通枢纽城市。你会优先考虑哪个？请说出你

的理由。

生：面粉厂就需要有小麦这个原材料，所以会选择产粮大省，因为拉粮食所需要的成本比拉面粉要

贵，工厂师为了挣钱，所以需要降低成本。

师：说的很对，考虑的因素不一样，我们选址的地方就不一样。那现在要为一个大型汽车制造公司

选址，在以下三个城市选择：A.#产能源丰富的城市、B.人口多的大城市、C.交通枢纽城市。你会优先考

虑哪个？请说出你的理由。

生：会先选择人口多的城市，因为人多，买车的就可能多。

也会考虑交通枢纽城市，国为交通便利，而汽车需要组装，需要各种来自不同地方的零件，交通便

利，零件运输方便且成本低，能够降低产品的成本。

教师追问：“同样是建工厂，为什么不同的工厂会选择不同的地方？这背后有没有规律可循？”从

而引出本节课的主题——《中国的工业》之“相对集中的分布“。

二、新课讲授

（一）相对集中的工业分布

师：同学们首先先思考一下，什么是工业。

学生活动：探究工业分布的区位条件

师拓展举例：工业区位理论的四大要素一一原料、交通、市场、劳动力。逐一讲解：

1.原料导向型工业：原料消耗量远大于产品重量的行业（如炼钢），或原料不易运输且容易变质的行

业（如水产、鲜花、水果），区位尽量靠近原料产地。

举例炼钢厂靠近铁矿产地（如鞍山）、制糖厂靠近甘蔗产区，避免原料长途运输损耗。

2.交通导向型工业：原料运入、产品运出，都需要交通运瑜，沿海沿江港口、铁路枢纽、高速公路沿

线地区，对工业具有很大的吸引力。

港口城市（如上海、宁波）、铁路枢纽（如郑州、武汉）吸引大量企业落户，便于原材料输入和产品

输此

3.市场导向型工业：产品不易运输的行业，或随时需根据市场需求变化调整产品的行业，区位多靠近

销售市场。

食品加工、家电制造等面向消费者的企业往往靠近大城市，以便快速响应需求变化。

4.劳动力导向型工业：需占用大量劳动力并在产品成本中工资占较大份额的行业，多选择在劳动力资

源充裕和工资水平不高的地区发展。

纺织、电子装配等劳动密集型企业倾向于布局在劳动力充足且成本较低的地区。

学生活动：认识我国主要工业城市的分布特点

一个城市的工业增加值大致反映该城市的工业发展水平。阅读图4.16,从人口分布、地理位置等方面,

认识我国主要工业城市的分布特点。

比香急启别行双区澳C的别C/由€，一

+*行本区内8湾♦资料E缺.

图4.16中国各需皴行政区工业立加值的全国占出艮主要工业城市

1.结合图1.12,比较我国人口地理分界线两侧主要工业城市分布的差异。

工业城市主要集中在“黑河一一腾冲”一线以东地区

原因是：人口多，城市密集，市场需求量大

2.找出我国主要工业城市分布集中的区域。

东部沿海地区、长江三角洲、珠江三角洲环渤海地区

原因：交通便利，工业基础好，科技水平高

长江沿江地带，上海到重庆，分布着武汉、南京、宜昌等工业城市

原因：交通便利

3.结合图2.25,解释我国长江流域主要工业城市沿江分布的原因。

图2.25长江航运河段及沿岸主要城市

交通便利，沿岸城市多，人口多，资源丰富。

学生活动：了解我国工业分布特征

师：新中国成立后，经过一五、二五的大规模的集中建设，东北地区成为国家重要的重工业基地，作

为新中国重工业的摇篮，从上个世纪50年代起，东北老工业基地陆续诞生了第一炉钢水、第一辆汽车、第

一台机床、第一架喷气式飞机、第一艘万吨轮船、等一个又一个“新中国第一"有着“新中国工业摇篮”

的美誉。

师生总结：新中国成立初期，工业主要集中在东北地区和沿海少数几个城市。

师：思考一下原因是什么？

生：主要是依靠矿产资源和市场

师：后续慢慢发展，中国的工业可谓是遍地开花，但是也是有规律的分布，思考以下，从工业类型看

,中国的工业分布有何特点？

生：自然资源的开采、原材料的加工集中在中西部资源丰富地区。

机械设备、电子产品等的生产多集中在东部沿海地区。

师：想i想，自然资源的开采和加工的产值有没有机械设冬的产值高？

生：没有的。

师：看下面的柱状图，思考从工业增加值看，，我国的工业增加值哪些地方更高？

■■2024年全国各省市GOP捧名（亿元）

100,000

140,000

120,000

100,000

S0.000

60,000

40,000

20,000

0

户Q螳栈产〈6於06于小神嫡步禊廿y0娥型於蜕◎〈《

生：①东部沿海地区和长江沿线地区明显高于其他地区。

师：回顾我国矿产资源的分布特征是什么？

生：北多南少，西多东少

师：回顾我国GDP的增加值特征是什么？

生：东高西低，南高北低

师：那我国是如何平衡资源和GDP的呢？

师拓展：中国数据中心大多分布在东部地区，由丁JJ也、能源等资源口趋紧张，在东部大规模发展数

据中心难以为继。而中国西部地区资源充裕，特别是可再生能源丰富，具备发展数据中心、承接东部算力

需求的潜力。

播放视频，了解我国东数西算工程。

师拓展：西气东输、西电东送

资源跨区域调配工程不仅将西部能源资源优势转化为经济优势，减轻了环境和运输压力，更为优化全

国能源结构、促进社会经济可持续发展作出重大贡献。

（二）科技促进工业低碳发展

学生活动：思考工业对环境的影响。

工业对环境的影响是指工业生产过程中因管理不善导致的环境破坏现象，其核心因素包括工业类型、

工业能耗与布局方式，主要涉及生态环境破坏、矿物资源消耗及环境污染问题。

教师展示一组图片：雾霾笼罩的城市、被污染的河流、废弃矿区的荒芜景象。提问：“工业给我们带

来便利的同时.，也带来了哪些环境问题？”引导学生回顾大气污染、水污染、全球变暖等知识点。

全球变暖一一工业品生产和消费过程中排放的二氧化碳是导致全球变暖的主要因素，全球变暖会使全

球降水量重新分配、冰川和冻土消融、海平面上升等，不仅危害自然生态系统的平衡，还影响人类健康[7]

甚至威胁人类的生存。

大气污染一一大气污染是由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达

到足够的时间,并因此危宙了人体的舒适、健康和福利或环境的现象,包括粉半、烟、雾等小颗粒状的污

染物，也包括二氧化硫、一氧化碳等气态污染物。

水污染一一由有害化学物质造成水的使用价值降低或丧失，污染环境的水。污水中的有机毒物，会毒

死水生生物，影响饮用水源、风景区景观、消耗水中的氯，影响水生生物的生命，产生硫化氢、硫醇等难

闻气体，使水质进一步恶化。

学生活动：活动：讨论怎样减缓全球变暖？

生：发展高新技术产业，减少消耗，增加产值，并且污染物必须达标排放。

师：是的，走新型工业化道路，不是只讲工业增加值，而是要做到“科技含量高、经济效益好、资源

消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生的需要

学生活动：了解我国工业低碳发展的途径

年份

田417中国万元国内生产总值工能源清费量

师拓展：国家统计局公布了2024年能耗强度和碳强度下降率，扣除原料用能和非化石能源消费量后，

全国万元国内生产总值能耗比上年下降3.8%；全年全国万元国内生产总值二氧化碳排放比上年下降3.4%

这说明我们在努力降低单位产出的资源消耗。

洸伏2.3%

风电4.1%

水电7.4%

(I电2.3%

天”气1.4%

石墓18.0%

烧案56.0%

2022年、2023年能源消费结构对比

师：“煤炭石油天然气师较为污染的能源，尤其是煤炭，我们国际的消费结构对比，中国在慢慢的降

低煤炭的使用比重”

2024全年能源消费总量59.6亿吨标准煤，煤炭消费量占能源消费总量比重为53.2%,比上年下降2.1

个百分点；

教师拓展讲解科技促进工业低碳发展的三大途径：

1.提高能源效率：我国已建成全球最大清洁煤电体系，发电效率世界领先；

煤炭燃烧排放的二氧化碳量是各能源中最高的。我国在不断降低煤炭发电比例的同时，提商发电效率，

已建成全球最大的清洁煤电体系，多项指标领先世界。

2.发展清洁能源：风电、太阳能装机容量居世界第一，2024年清洁能源占比达28.6%；

在使用过程中二氧化碳排放量低或零排放的水能、风能、太阳能、地热等，统称为低碳能源。我国的

水能、风能、太阳能发电装机容量居世界首位。

3.发展高技术产业：工业机器人广泛应用，提升自动化水平，减少浪费与排放。

集成新一代信息技术的工业机器人可以提高企业的工作效率和资源利用率，减少碳排放。中国是全球

最大的工业机器人使用国。

以“新能源汽车”为例，组织微型辩论：“为什么越来越多的城市鼓励使用电动车？”引导学生从企业（技

术创新）、政府（补贴政策、充电桩建设）、个人（环保出行）三个层面展开讨论。

最后强调：“未来的工业不再是‘烟囱林立'，而是‘科技驱动、绿色智能’的新形态。

学生活动：讨论提高低碳工业产品使用率的方式

师：生活中使用低碳工业产品是减少碳排放的重要环节，可以从居民的低碳消费习惯、企业的产品创

新、政府的倡导与配套政策等方面努力。以纯电动新能源汽车为例，讨论提高低碳工业产品使用率的方式。

1.查找资料，了解与燃油汽车相比，使用纯电动新能源汽车在经济支出、碳排放等方面的优势。

纯电动新能源车：燃油车

每100KM/5元：50元

2.从企业的角度，探讨提升纯电动新能源汽车性能和销量的途径。

技术升级：研发更长续航电池和超快充技术，提升电池安全性能

降低成本：用自研技术降低价格，让电动车更便宜

3.从政府的角度，讨论促进企业研发、居民购买纯电动新能源汽车的政策和措施

师：补贴优惠：给买车的人发购车补贴（如上海最高补贴1万元），企业研发新技术也能拿奖金。

免费福利：新能源车免购置税、不限行（如北京绿牌不用摇号），充电还能享低价电费。

基建支持：多建充电桩（2025年全国要建650万个），小区、商场都能方便充电让大家用车更省心！

三、内容小结

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

4.3中国的交通

【教学内容】

交通网络特征：内畅外通的联系:

【课程目标】

1.了解我国主要的交通运输方式；

2.知道我国主要的高速公路和高速铁路网络特征及我国交通分布特征；

3.运用实例，说出我国交通网络的建设与自然环境的关系；

4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。

【教学目标】

1.人地协调：认识到交通运输发展对区域经济和社会发展的重要作用，树立交通建设与环境保护协调

发展的观念。

2.综合思维：通过分析我国交通网络分布与自然环境、人口分布、经济发展等因素的关系，理解交通

运输布局的影响因素

3.区域认知：准确描述我国交通网络的分布特点，说出我国主要铁路干线的名称和分布；知道我国重

要的交通枢纽和运输线路。

4.地理实践力：能够比较不同交通运输方式的特点，综合考虑各种因素选择合适的运输方式。

【教学重难点】

1.重点：我国交通网络的分布特征：“东密西疏”及其与自然、人文因素的关系；主要交通运输方式

的特点及适用场景，尤其是高速铁路与高速公路的作用。

2.难点：理解复杂地形条件下交通建设的技术突破（如桥梁、隧道、高原铁路）：综合多种因素进行

运输方式的选择与路线规划，体现地理决策能力°

【教学方法】

情境探究法；合作学习；讲授法；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法；议题式教学。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

学生活动：观看视频，了解我国交通网络建设的历程及成就。

说一说，观看的视频当中，都有哪些交通运输的方式？

学生回答：有铁路、公路、还有高速铁路。

师：是的，我国交通网络的建设不仅仅是一种交通运输方式的建设，而是好多种交通运输方式的建

设，这么多种交通运榆方式共同构成我国的交通运揄网络。

进一步设问：中国的主要交通运输方式有哪些？我国交通建设遇到的困班有哪些？我国又是如何克

服困难，修建交通道路的，这节课就让我们来了解中国的交通

二、新课讲授

（一）交通网络特征

学生活动：了解我国的交通成绩

—

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■4JI中X充京公爵石■方案（20”-M0年＞

师：自新中国成立以来，我国交通建设成绩斐然,己经形成由公路、铁路、航空、内河航道等组成的

庞大交通网

内河肮道总里程/万千米区航网机场/个

1ft速铁路总里程/万千米;5律公路总里归/万千米

图4.19中国文通运珀的发展

师生总结:世界最大的高速铁路网、世界最大的高速公路网、世界级港口群、世界级机场群。

学生活动:读图观察，总结我国交通网络的总体特征

师生总结:①覆盖全国、纵贯南北、横穿东西的交通网络

重点提示:三幅叠加图层：①中国地形三级阶梯示意图；②中国人口密度分布图；③