2024统编版七年级语文上册第四单元习作《思路要清晰》情境任务教学设计

第四单元梳理写作脉络，明晰表达思路

——《思路要清晰》教学设计

教学目标

1.学生能够理解写作思路清晰的重要性，掌握梳理写作思路的基本方法。

2.学会根据不同的写作主题和文体，合理安排文章结构，确定写作顺序。

3.能够运用思维导图、提纲等工具辅助构思，提升写作逻辑性和条理性。

4.通过实践练习，提高写作能力，增强写作信心。

重点难点

【教学重点】

L掌握梳理写作思路的方法，学会运用思维导图、提纲构思文章C

2.能根据写作主题和文体，合理安排文章结构与顺序。

【教学难点】

灵活运用所学方法，将清晰的思路转化为流畅的文字表达。

任务群

任务一：思路探秘•初解清晰要义

任务二：方法解锁-掌握构思妙法

任务三：结构规划•实战思路布局

任务四：思路成文•书写精彩篇章

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

同学们，大家在写作时有没有遇到过这样的情况：提起笔想写点东西，却感觉脑子里一

团乱麻，不知道该从哪里开始？又或者写着写着就偏离了主题，连自己都不知道写了些什么？

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就像走在迷宫里，找不到出口。

其实，这都是因为写作思路不清晰。今天，我们就一起踏上探索之旅，学习如何梳理写

作脉络，让我们的表达清晰明了，写出条理清晰的好文章！

探究新知^------------------------

任务一：思路探秘•初解清晰要义

学校即将举办“校园文学创意大赛”，优秀作品将在校园刊物上发表。但很多同学在写

作时常常感到思路混乱。快来参与本次任务，掌握清晰思路的秘诀，在大赛中脱颖而出吧！

1.选择自己喜欢的方式阅读教材第四单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。

明确：

思路就是写作时作者思维发展的线索，在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。

思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后

说了什么，主要在说什么C如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会

杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。

所以，作文只有做到思路清晰、层次分明，才能清晰地表达作者的思想感情。

2.回顾莫怀戚的《散步》，说说这篇文章写了一件什么事，表现了怎样的主题？是怎样

引出主题的？

明确：

本文写了一件“散步”的小事，表现了“尊老爱幼”的大主题。以小见大，中心突出。

《散步》六笔法：在田野散步一一开头点题一一轻点一笔

散步的缘由一一事件起因一一交代一笔

时令和季节一一自然环境一一插入一笔

散步的镜头一一回到事件一一略写一笔

发生了分歧一一事件高潮一一详写一笔

散步并抒议一一抒情议论一一深化一笔

从以上分析不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚

文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。

其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白事件的经过，即文章先写了什么，后写了

什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱

无章、颠三倒四。

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任务二：方法解锁-掌握构思妙法

校园广播站开设了“写作技巧分享”栏目，急需大家提供实用的写作思路梳理方法。

快来探索思路工具的奥秘，为栏目贡献智慧，成为同学们眼中的写作小能手吧！

L学习思维导图

思维导图是一种使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法，以辐射线

形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。它以直观形象的图示建立

起各个主题之间的联系，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，将主题关

键词与图像、颜色等建立记忆链接。简单来说，就是从一个核心主题出发，通过分支不断拓

展相关的子主题、细节内容，如同大树从树干生长出树枝，再延伸出树叶。

思维导图示例

脚开・・9WT关于布蜿文化吟小店，

开在f*华的街上初来古瓯-E井街il

开头

的督华,漱入小一«流后,副图了传蜕文化

的・华，

碉・,定洋•这个人,为了达份*华，做了什么?

为什么浓惮・？

2为了值份稽筑文化的系华1MSW7WJ.dM1目野东乡.

3他塞守在这小店里.一日.又一日.这呻1上制皿1

■,为制R华*了'•m华.

4部由为了返份*华,还有许多人在IWtt大理崛己所

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尝试用思维导图梳理自己想要写的一件事，从事件的起因、经过（包括发展和高潮）、结

果，涉及的人物、地点，以及自己的感受和收获等方面展开。小组讨论，交流制作思维导图

的注意事项。

明确：

思维导图要以主题为中心，用简洁的关键词和线条发散思维，将零散的想法系统化。比

如，在“难忘的回忆”思维导图中，中心写事件主题，从中心向外延伸出“起因”“经过一

发展”“经过-高潮”“结果”“人物”“地点”“感受”等分支。

2.掌握提纲编写

编写提纲时，先确定文章的主题和中心思想，再规划开头、中间、结尾的内容，中间部

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分要分点列出主要段落的要点，注意各部分之间的逻辑关系。

【小练笔】以“我的家乡”为题，列出简单的写作提纲。

明确：

开头：点明对家乡的热爱；

中间①家乡的美景（山川、河流等），②家乡的美食（特色小吃），③家乡的风俗文化；

结尾总结家乡的独特之处，再次表达热爱。

方法指导：

提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。拟写提纲的一般方

法如下:

①设计好整体结构。

②安排好详写略写。

③确定好写作顺序C

④简要概括出每个层次的意思。

【小练笔】假如写一篇题目为《二三事》的作文，你会选择人物怎样的两三

件事或生活片段来写呢？如何安排这几件事的先后次序呢?请你根据自己的思考，列出结构提

纲。

明确：

第一步，认真审题、确定中心。把题目补充完整，先确定要写什么人的二三事，人物的

性格是怎样的。

第二步，选择典型事件来体现这个人的性格。选材时，要把握所选材料之间的内在关系。

这“二三事”可以共同表现人物的一种典型性格，也可以分别表现人物性格的不同侧面。要

详略得当，主次分明。

第三步，安排总体结构。围绕中心确定好这几件事的先后顺序，可以按照“总一分”或

者“总一分一总”的结构布局谋篇。

任务三：结构规划-实战思路布局

学校文学社组织“妙笔生花”写作挑战赛，本次挑战重点考察文章思路的清晰度。快

运用所学方法，精心规划文章结构，在挑战赛中斩获佳绩吧！

以《这天，我回家晚了》为题，运用思维导图或提纲，构思文章结构，确定写作顺序。

1.思维导图示例：

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放学后老加修下国等功调I

,到间孚遇到国m决定*忙

突发好的心投京校SB新角6

理细福述辅等功♦/丽助同学/蹿素过程

时间源进，天色渐晚的M

内心开始焦急，担心*人

匆忙赶踣，注■到衡显的文化

内心不WHftE次人的反应

可1ft遇到的小插曲，如地ttk・行车故M

・人焦—的场・

向京人总利晚归原因

军人的反应知相度

从次归・件中得■的成长点示

对*人头量的新理解

意识网提IR告知京人的■■住

2.提纲构思示例:

一、开头（总起）用环境描写渲染氛围

二、中间（分述）

事件起因：选择一个晚归原因展开，

事件经过：详细叙述帮忙的过程。

三、结尾（总结）

到家后，看到家人焦急又生气的样子，“我”连忙解释晚归原因。

学生完成构思后，小组内互相交流，评价同学的文章结构是否合理，思路是否清晰，提

出修改建议。

学生根据建议对自己的构思进行优化完善。

任务四：思路成文・书写精彩篇章

学校的“优秀作文展览墙”正在征集作品，期待你的佳作上墙展示！现在就将清晰的

思路转化为优美的文字，完成一篇高质量的作文，让大家为你喝彩吧！

如果以《二三事》为题，写一篇记人的文章你会写谁？请列出作文的提纲。形式

不限。

提示：

1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。

2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果圻写的内容

有详略之分，也可以在提纲上注明。

3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时

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修改。

【写作指导】

一、补题要点

选择与自己关系密切、相处时间长的家人或朋友，聚焦具有特定职业或身份的人，以某

一实体物品为对象，选取梦想、勇气、诚信等抽象概念，回忆曾经去过的旅游景点，发挥想

象创造虚拟地点。

如《爸爸二三事》《追梦二三事》《诚信二三事》《绘画二三事》《篮球二三事》《丽江古城

二三事》《西湖二三事》《神秘岛屿二三事》《未来之城二三事》

二、素材选取

紧扣特点：写人选体现性格的事，如老师带病上课显敬业；写物选有情感寄托的事，如

旧书市场淘书。

直经历：选亲身经历，如故乡帮农活、同桌借笔记，易引发共鸣C

避俗套：不写常规读书感悟，可写与朋友争论书中观点。

三、结构思路

开头：开门见山（“说起爷爷，有几件事总忘不了"）、环境烘托（“老槐树下藏着童年二

三事”）、引用诗句（“'海内存知己‘，我与好友的故事

中间：按时间或逻辑顺序，用“还有一次”等过渡句衔接，细节刻画人物动作语言。

结尾：抒情（“爷爷的事是我心底的光”）或感悟（“读书让我懂坚持的意义

提纲示例：

《母亲二三事》

开头：轻抚衣柜里那件带着细密针脚的毛衣，思绪飘向母亲。

主体：深夜台灯下，她眯着眼为我织毛衣；我生病时，她整夜守在床边量体温；考试前

夕，变着花样准备营养可口的饭菜