2024统编版七年级语文上册第一单元测试卷（含答案）

统编版（2024）七年级上册语文第一单元测试卷

班级：姓名:得分：

考试时间：90分钟满分：100分

题号--—I.四五六七总分

得分

一、读语段，完成下面练习（共9分）

阅读下面语段，完成1-3题。

秋日的清晨，阳光透过滁（）雾洒向大地，给金黄的稻田披上了•层轻

纱。微风拂过,稻布（）轻轻摇曳（）,发出沙沙的声响，像是在诉说着丰

收的喜悦。田填边，儿朵不知名的小花悄然绽放，粉的、白的，点缀在绿色的

草丛中，格外亮眼。远处的村庄炊烟袅囊（），偶尔传来儿声鸡鸣犬吠，构成

了一幅宁静而温馨的乡村晨景图。

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）

2.语段中“悄然”的意思是,请用“悄然”写一个句

子。（3分）

3.请仿照语段中画横线的句子，运用比喻的修辞手法描写一处景物。12分）

二、选一选（每题2分，共10分）

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1.下列对《春》的作者及文体判断正确的一项是（）

A.朱自清，议论文B.老舍，散文C.朱自清，散文D.鲁迅，记叙文

2.《济南的冬天》中，作者认为济南冬天最显著的特点是（）

A.寒冷干燥B.温晴C.多风D,多雪

3.下列对《雨的四季》内容理解有误的一项是（）

A.作者按照春夏秋冬的顺序描写雨的特点B.文中描写的夏雨具有热烈、粗犷的

特点

C.作者对雨的情感是厌恶、排斥的D.文章语言优美，充满诗意

4.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）

A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪

C.济南的冬天是没有风声的

D.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴

5.下列对第一单元课文主题概括最准确的一项是（）

A.描写自然景物，表达对祖国山河的赞美

B.描写四季景色，展现自然的神奇与美丽

C.借自然景物描写，表达对自然、生活的热爱与感悟

D.讲述自然故事，传递保护环境的重要性

三、填空题（共13分）

1.文学常识填空。（5分）

（1）《春》的作者是_______，他是现代著名的散文家、诗人、学者。

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（2）《济南的冬天》的作者是,原名舒庆春，字舍予，代表作有小说

《》《四世同堂》等。

（3）《雨的四季》的作者是，他是当代著名诗人、翻译家。

（4）《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《》。

1.课文内容填空。（8分,每空1分）

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像

火,,白的像雪。

（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，o

（3）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿

白花，好像o

（4）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了

羞，O

（5）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是

（6）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑意；也不必

说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，。

（7）在《散步》中，“我”和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像

我背上的同她背上的加起来，就是O

（8）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，?

四、阅读语段，完成练习（共12分）

阅读下面语段，完成1-3题。

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夏天的夜晚，格外迷人。夜空像一块深蓝色的绸缎，缀满了闪烁的星星，

像是无数双眨动的眼睛。月亮高高挂在天上，洒下柔和的月光，给大地披上了

一层银纱。池塘边，青蛙在欢快地歌唱，萤火虫提着小灯笼在草丛中飞舞。人

们坐在院子里，摇着蒲扇，聊着家常，偶尔传来阵阵欢声笑语。这样的夜晚，

没有白天的炎热与喧嚣，只有宁静与惬意，让人沉醉其中，不愿离去。

1.请用“”画出语段中的比喻句，并分析其表达效果。（4分）

2.语段从哪些感官角度描写了夏天的夜晚？请简要分析。（4分）

3.语段表达了作者怎样的情感？请结合具体语句分析。（4分）

五、综合性学习（共12分）

第一单元以“自然与生活”为主题，班级将开展“走进自然，感悟生

活”综合性学习活动，请你完成以下任务：

1.请你为本次活动设计一个主题标语。（3分）

2.活动中要展示与自然相关的诗句，请你写出两句连续的诗句（本单元课文中

的除外），并注明作者和出处。（4分）

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3.请你设计一个活动环节，让同学们深入感受自然之美，并说明设计意图。（5

分）

六、阅读理解（共22分）

（一）课内外对比阅读（10分）

课内文段（节选自《春》）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一

大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷

藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像

火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃

儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野

花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还

眨呀眨的。

课外文段（节选自《夏之韵》）

夏天是充满活力的季节。你看，池塘里的荷花亭亭玉立，粉的、白的，在

绿叶的衬托下格外娇艳。微风拂过，荷花轻轻摇曳，送来阵阵清香，让人心旷

神怡。田野里，稻子长势喜人，绿油油的一片，像是给大地铺上了无边的绿

毯。蝉在树上不知疲倦地歌唱，仿佛在为夏天喝彩。孩子们穿着短袖短裤，在

树荫下追逐嬉戏，欢声笑语洒满了整个夏天。

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1.课内文段和课外文段分别描写了什么季节的景物？各突出了景物的什么特

点？（4分）

2.两篇文段在修辞手法的运用上有什么相同之处？请举例说明。（3分）

3.结合两篇文段，说说作者对所描写季节的情感有什么相同之处。（3分）

（二）课外阅读（12分）

秋的味道

秋天的味道，藏在每一处角落，等待着人们去发现。

走进果园，秋的味道是香甜的。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯

笼，咬一口，甜滋滋的汁水顺着嘴角流下；黄澄澄的梨子你挤我碰，散发着诱

人的清香；一串串紫莹莹的葡萄，像玛瑙似的，让人垂涎欲滴。果农们忙碌着

采摘果实，脸上洋溢着丰收的喜悦，那笑容里，也满是秋的香甜。

漫步田野，秋的味道是醇厚的。金黄的稻田翻着波浪，像是一片金色的海

洋，微风拂过，传来阵阵稻花香。农民伯伯挥舞着镰刀，收割着成熟的稻谷，

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汗水顺着脸颊流下，却挡不住心中的快乐。田填边，几株向日葵低着头，像是

在思考着什么，它们的花盘里，装满了饱满的葵花籽，那是秋的馈赠。

来到山林，秋的味道是清新的。枫叶红了，像一团团火焰，燃烧在枝头；

银杏叶黄了，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。秋风拂过，树叶沙沙作

响，像是在诉说着秋的故事。深吸一口气，空气中满是树木的清香和泥土的芬

芳，让人神清气爽。

秋的味道，是香甜的，是醇厚的，是清新的。它藏在果实里，藏在田野

中，藏在山林间，更藏在人们丰收的喜悦里。我爱这秋的味道，爱这充满希望

与喜悦的秋天。

1.文章从哪三个地方描写了“秋的味道”？分别写出了秋的什么味道？（4

分）

2.文中画线句子，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）

3.文章结尾段有什么作用？（2分）

4.结合全文，说说作者为什么“爱这秋的味道”。（3分）

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七、书面表达（共20分）

请以“我眼中的”为题，写一篇作文。

要求：L将题目补充完整，可以是季节（如“春天”“冬天”）、景物（如

“校园的柳树”“家乡的小河”）等；2.结合具体事例或景物描写，表达自己

的情感；3.字数不少于400字；4.字迹工整，语句通顺，不出现真实的人

名、校名。

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参考答案

一、读语段，完成下面练习

1.（1）bo（2）sui（3）ye（4）niao

2.形容寂静无声；示例：夜晚，月亮悄然爬上天空，给大地带来一片光明。

3.示例：冬日的阳光像温暖的手，轻轻抚摸着人们的脸颊，驱散了寒冷。

二、选一选

1.C2.B3.C4.C5.C

三、填空题

1.（1）朱自清（2）老舍；骆驼祥子（3）刘湛秋（4）朝花夕拾

2.（1）粉的像霞（2）他生长着（3）日本看护妇（4）微微露出点粉色

（5）美的（6）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了（7）整

个世界（8）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽

四、阅读语段，完成练习

1.比喻句：①夜空像一块深蓝色的绸缎，缀满了闪烁的星星，像是无数双眨动

的眼睛。②月亮高高挂在天上，洒下柔和的月光，给大地披上了一层银纱。

表达效果：第①句将“夜空”比作“深蓝色的绸缎”，形象地写出了夜空的

深邃与柔和；将“星星”比作“无数双眨动的眼睛”，生动地写出了星星闪

烁的样子，赋予夜空生机。第②句将“月光”比作“银纱”，形象地写出了

月光的柔和、洁白，营造出宁静的氛围。

2.从视觉、听觉、触觉角度描写。视觉：描写了夜空、星星、月亮、萤火虫等

景物，展现了夏夜的视觉之美；听觉：描写了青蛙的歌唱、人们的欢声笑语，

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体现了夏夜的声音；触觉：“没有白天的炎热”写出了夏夜的凉爽，给人触觉

感受。

3.表达了作者对夏天夜晚的喜爱与沉醉之情。如“这样的夜晚，没有白天的炎

热与喧嚣，只有宁静与惬意，让人沉醉其中，不愿离去”，直接抒发了作者对

夏夜宁静惬意的喜爱，以及沉醉其中的感受。

五、综合性学习

L示例：①走进自然画卷，感悟生活真谛；②亲近自然，品味生活之美（符合

主题，语言简洁即可）

2.示例：①采菊东篱下，悠然见南山。一一陶渊明《饮酒（其五）》②水光激

谶晴方好，山色空蒙雨亦奇。一一苏轼《饮湖上初晴后雨》（诗句连续，作

者、出处正确即可）

3.示例：“自然景物观察日记”活动：让同学们选择一处自然景物（如公园的

树、小区的花），连续一周观察其变化，每天记录观察到的景象、感受，并

配上简单的图画或照片。

设计意图：通过持续观察，让同学们深入了解自然景物的变化，培养观察力和

对自然的敏感度，同时通过记录与创作，加深对自然之美的感受，提升表达能

力。

六、阅读理解

（一）课内外对比阅读

1.课内文段描写的是春天的景物，突出了春草嫩绿、生机勃勃，春花繁多、色

彩艳丽、香气浓郁的特点；课外文段描写的是夏天的景物，突出了荷花娇

艳、稻子翠绿、蝉鸣不息、充满活力的特点。

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2.都运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。示例：课内文段“红的像火，粉的

像霞，白的像雪”运用比喻、排比；“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟

人。课外文段“稻子长势喜人，绿油油的一片，像是给大地铺上了无边的绿

毯”运用比喻；“蝉在树上不知疲倦地歌唱”运用拟人。

3.都表达了作者对所描写季节的喜爱与赞美之情。课内文段通过描写春草、春

花的美好，展现对春天的喜爱；课外文段通过描写荷花、稻子等充满活力的

夏景，表达对夏天的赞美。

（二）课外阅读

1.从果园、田野、山林三个地方描写“秋的味道”。果园里，秋的味道是香甜

的；田野里，秋的味道是醇厚的；山林里，秋的味道是清新的。

2.运用了比喻的修辞手法，将“红彤彤的苹果”比作“一个个小灯笼”，生

动形象地写出了苹果的颜色鲜红、形状圆润的特点，突出了苹果的可爱与诱

人，表达了作者对秋天果园的喜爱之情。

3.总结全文，概括了秋的味道的特点（香甜、醇厚、清新），点明秋的味道所

在，升华主旨，表达了对秋天的喜爱之情。

4.因为秋的味道多样，有香甜、醇厚、清新；秋的味道藏在果实、田野、山林

中，充满生机与美好；更因为秋的味道里包含着人们丰收的喜悦与希望，所

以作者爱这秋的味道。

七、书面表达（评分标准）

L题目补充完整，符合要求，2分；

2.有具体的景物描写或事例，内容充实，6分；

3.能表达出自己的真情实感，情感真挚，6分；

第11页共13页

4.字数不少于400字，语句通顺，字迹工整，4分;

5.不出现真实人名、校名，2分。

（根据